KTSP Teknik Instalasi Tenaga Listrik Revisi Final 19-8-2013

BAB I
PENDAHULUAN
1. A. Latar Belakang
1. Rasional
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapau tujuan. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan
nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan
dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada.
Di daerah khususnya di Jakarta Pusat.
2. Dasar Hukum
Pasal 31 ayat (2) Undang-undang Dasar Negara RI Tahun 1945, mengamanatkan agar
Pemerintah menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional. Ketentuan ini terkait
dengan cita-cita mencerdaskan kehidupan bangsa serta meningkatkan kesejahteraan
umum, dan dapat diperolehnya pekerjaan dan kehidupan yang layak bagi kemanusiaan.
Undang-undang Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah dan Peraturan

Pemerintah Nomor 25 tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan
Provinsi sebagai daerah otonom, berimplikasi terhadap kebijaksanaan pengelolaan
pendidikan dari yang bersifat sentralistik ke desentralistik dan berimplikasi pula terhadap
penyempurnaan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menegaskan

bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan
bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggungjawab. Serta mengacu kepada PP no.19 tahun 2005 tentang Standar nasional
pendidikan yang terjabarkan melalui Permendiknas no 22, 23, dan 24 tahun 2006 terdiri
atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana,
pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan, dan penilaian pendidikan yang harus
SMK STRADA JAKARTA 1

ditingkatkan secara berencana dan berkala. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan
mengacu pada standar nasional dan tujuan pendidikan, serta memeperhatikan prinsip
diversifikasi sesuai dengan potensi peserta didik. Kerangka dasar dan struktur kurikulum
pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh Pemerintah, dan peran koordinasi dan
supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk
pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah dalam pengembangan
kurikulum pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan relevansinya oleh setiap
kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah.
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menerbitkan Panduan Penyusunan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.
Penyusunan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Sekolah Menengah
Kejuruan
B. Visi SMK Strada Jakarta

“Terwujudnya Lembaga Pendidikan Kejuruan yang cerdas, terampil, akuntabel, kristiani,
dan peduli.”
C. Misi SMK Strada Jakarta

1. Mendidik peserta didik agar memiliki kecerdasan holistik : intelektual, emosional,
spiritual, dan fisik.
2. Melatih peserta didik agar menjadi pribadi yang tangguh, kompetitif, siap pakai, dan
berjiwa wirausaha.
3. Membangun budaya kerja yang professional, kredibel, transparan, dan realistis.
4. Mendampingi warga sekolah agar :
a. kuat dalam iman : memahami, menghayati, dan mengaktualisasikan nilai kristiani.
b. kuat dalam persaudaraan sejati: plural, inklusif, adil, demokratis dan berbudaya.
c. kuat dalam pelayanan kasih: murah hati, tenggang rasa, berbagi, dan rela
berkorban.
5. Menggerakkan warga sekolah untuk mewujudkan sikap solider, empati, toleran, dan
lebih berpihak pada yang miskin
D. Tujuan SMK Strada Jakarta

1. Peserta didik memiliki kecerdasan holistik : intelektual, emosional, spiritual, dan
fisik.
2. Peserta didik menjadi pribadi yang tangguh, kompetitif, siap pakai, dan berjiwa
wirausaha.
3. Warga sekolah memiliki budaya kerja yang profesional, kredibel, transparan, dan
realistis.
4. Warga sekolah :
a. kuat dalam iman : memahami, menghayati, dan mengaktualisasikan nilai kristiani.
b. kuat dalam persaudaraan sejati: plural, inklusif, adil, demokratis dan berbudaya.
c. kuat dalam pelayanan kasih: murah hati, tenggang rasa, berbagi, dan rela
berkorban.
5. Warga sekolah mewujudkan sikap solider, empati, toleran, dan lebih berpihak pada
yang miskin

BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SMK STRADA JAKARTA
A. Struktur Kurikulum SMK Strada Jakarta

Daftar Mata Pelajaran dan Muatan Lokal

1. Pendidikan Agama Katolik
a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai

pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk
berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk
bertindak secara bertanggung jawab.

b. Peserta didik dapar menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus
yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana
upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan

sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati
dalam hidup bergereja.
d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus

untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu
untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan
nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan
lingkungan hidup.
2. Pendidikan Kewarganegaraan
a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,

dan tindakan anti korupsi.
c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar
negeri.
d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI.
e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara,

keterbukaan dan keadilan di Indonesia.
f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional.
g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan

Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

regional, dan kerja sama global lainnya.

i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional,
dan mahkamah internasional.
3. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Tingkat Madia
a. Mendengarkan

informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.
b. Berbicara

penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan.

c. Membaca

teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan.
d. Menulis

yang berkaitan dengan pekerjaan.
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan

informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.
b. Berbicara

penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.
c. Membaca

teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
d. Menulis

yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan

peraturan.
b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang

terkandung di dalamnya.
c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani

serta aktivitas lainnya.
d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan
aktivitas lainnya.
e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan

keselamatan di air.
f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan

perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain.
g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti

perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit
dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV.
5. Seni Budaya
Seni Rupa
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam
kehidupan.
b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni rupa.
Seni Musik
a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam
kehidupan.
b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni musik.

Seni Tari
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam
kehidupan.
b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni tari.
Teater
a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan.
b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap teater.
6. Bahasa Inggris
Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara

formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari.
Level Elementary
a. Mendengarkan

perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.
b. Berbicara

permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.
c. Membaca

yang berkaitan dengan pekerjaan.
d. Menulis

secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan.
Level Intermediate
a. Mendengarkan

perintah yang berkaitan dengan keprofesian.

b. Berbicara

permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.
c. Membaca

yang berkaitan dengan keprofesian.
d. Menulis

secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian.
7. Matematika
a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan

masalah.
b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam

pemecahan masalah.
c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan

kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah.
d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan

berkantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah.
e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah

yang terkait dengan matriks.
f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas

trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan

penerapannya dalam pemecahan masalah.
h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan
masalah.
i.Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua
dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
j.Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.
l.Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.
m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan

masalah.
n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah.
p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin

tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah.
q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam

memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide.
r.Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan

pengembangan diri.
8. Ilmu Pengetahuan Alam
a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan

menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari.
b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan

lingkungan .
c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga,

dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam.

d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan
pengembangan diri.
9. Fisika
a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran

fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif.
b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda

titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum.
c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan.
d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida
dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta
penerapannya dalam mesin kalor.
e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai

penyelesaian masalah.
f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk

pemecahan masalah.
g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai

masalah.
h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian

kompetensi program keahliannya.
i.Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi

program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari.
j.Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program

keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi.
10. Kimia
a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang

terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi.
b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-

non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya.

c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan
pemisahan bahan (elektrolisis).
d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi

benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan

juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari
pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan
masyarakat.
f. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling

keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi.
g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari dan

memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan
kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
11. Ilmu Pengetahuan Sosial
a. Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi dengan

lingkungan masyarakat sekitar.
b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga

terjadinya kebangkitan nasional.
c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-

proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan.
d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi.
e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan

kemanusiaan.
f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat

yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
a. Mampu mengoperasikan komputer PC.
b. Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware .
c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan

sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja.
d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web

design.
13. Kewirausahaan
a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-

hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya.
b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di

lingkungan masyarakatnya.
c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam

kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam
kehidupannya.
d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam

bidangnya.
14. Dasar Kompetensi KejuruanTeknik Instalasi Tenaga Listrik
Kode Standar Kompetensi
011.DKK.01 Menganalisis rangkaian listrik
011.DKK.02 Menggunakan hasil pengukuran
011.DKK.03 Menafsirkan gambar teknik listrik
011.DKK.04 Melakukan pekerjaan mekanik dasar
011.DKK.05 Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja ( K3)

15. Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Standar kompetensi yang digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum

Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik adalah Standar Kompetensi
Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) pada Bidang Ketenagalistrikan.
011.KK.01 Memahami dasar-dasar elektronika
011.KK.02 Memahami pengukuran komponen elektronika
011.KK.03 Merawat peralatan rumah tangga listrik
011.KK.04 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik
011.KK.05 Memasang instalasi penerangan listrik bangunan

sederhana
011.KK.06 Memasang instalasi Tenaga Listrik Bangunan

Sederhana
011.KK.07 Memasang instalasi penerangan listrik bangunan

bertingkat
011.KK.08 Memasang instalasi tenaga listrik bangunan

bertingkat
011.KK.09 Memperbaiki motor listrik
011.KK.10 Mengoperasikan sistem pengendali elektronik
011.KK.11 Mengoperasikan peralatan pengendali daya tegangan

rendah
011.KK.12 Mengoperasikan sistem pengendali elektromagnetik
011.KK.13 Memasang sistem pentanahan instalasi listrik
011.KK.14 Merawat panel listrik dan switchgear
20. Muatan Lokal

012.KK.08 Mengoperasikan PLC Dasar
012.KK.05 Mengoperasikan sistem kendali elektropnumatik
012.KK.03 Mengoperasikan sistem kendali digital
012.KK.04 Mengoperasikan sistem mikroprosesor
013.KK.01 Menggunakan peralatan refrijerasi
013.KK.02 Mengisi refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar

a. Pendidikan Agama Katolik
Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Pribadi Peserta didik
1. Memahami nilai-nilai 1.1 Mengenal diri dengan segala kelebihan dan
keteladanan Yesus kekurangannya, cita-cita dan panggilan
Kristus sebagai hidupnya, sehingga menerima diri
landasan sebagaimana adanya
mengembangkan diri 1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang
sebagai perempuan diciptakan Allah menurut citra-Nya, sehingga
atau laki-laki yang menyadari bahwa semua manusia adalah
memiliki rupa-rupa saudara se Allah Bapa –Ibu
kemampuan dan 1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang
keterbatasan sehingga diciptakan Allah untuk saling melengkapi
dapat berelasi dengan sebagai partner yang sederajat
sesama secara lebih
baik 1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat
bertindak secara benar dan tepat
1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh mass media,
kelompok tertentu dan sebagainya sehingga
mampu mengambil keputusan yang tepat dan
benar yang dapat dipertanggung jawabkan
Kelas X, Semester 2
Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai
keteladanan Yesus tolok ukur tertinggi dari imannya
Kristus sebagai 2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk
landasan mewartakan dan memperjuangkan Kerajaan
mengembangkan diri Allah, sehingga peserta didik merasa
sebagai perempuan terpanggil untuk berjuang bersama Yesus
atau laki-laki yang 2.3 Mengenal Yesus yang berani memberi kan
memiliki rupa-rupa diri-Nya dengan menderita seng sara, wafat di
kemampuan dan salib, bangkit dan naik ke surga demi
keterbatasan sehingga kebahagiaan manusia
dapat berelasi dengan
sesama secara lebih 2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai
baik sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah dan
Juru Selamat

2.5 Mampu mengenal Roh Kudus yang
melahirkan, membimbing dan menghidupi
Gereja dan mengenal Allah Tritunggal sebagai
kebenaran iman Kristen
Kelas XI, Semester 1

Gereja
1. Memahami karya 1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat Allah dan
Yesus Kristus yang persekutuan yang terbuka
mewartakan Kerajaan 1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki,
Allah dan sehingga bersedia berpartisipasi dan bekerja
penerusannya oleh sama dengan hierarki (dan pimpinan Gereja
Gereja, sehingga yang lain) dalam hidup menggereja
dapat 1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu, Kudus,
mengembangkan Katolik dan Apostolik, sehingga menjaga
hidup bersama dan keutuhan serta terpanggil untuk merasul dan
bergereja sesuai memperjuangkan kepentingan umum
dengan nilai-nilai
Kerajaan Allah 1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja yang
menguduskan, mewartakan, memberi
kesaksian dan melayani, sehingga merasa
terpanggil untuk terlibat dalam tugas tersebut
sesuai dengan kedudukan dan peranannya

Kemasyarakatan
2. Memahami karya 2.1 Mengenal dan memahami hubungan Gereja
Yesus Kristus yang dan dunia, sehingga bersedia ikut terlibat dalam
mewartakan Kerajaan kegembiraan dan keprihatinan dunia
Allah dan 2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia,
penerusannya oleh sehingga terpanggil untuk ikut serta
Gereja, sehingga menegakkan Hak-hak Asasi Manusia
dapat 2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai
mengembangkan anugerah Allah, sehingga bersedia untuk
hidup bersama dan menghargai dan memelihara hidup pribadi dan
bergereja sesuai sesamanya
dengan nilai-nilai
Kerajaan Allah
Kelas XII, Semester 1

Kemasyarakatan
1. Memahami makna 1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta
firman Allah, ajaran bekerja sama dengan umat beragama atau
Yesus dan ajaran berkepercayaan lain
Gereja dalam 1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan keadilan,
mengembangkan kejujuran, kebenaran, perdamaian dan
kehidupan bersama keutuhan ciptaan sesuai dengan perannya.
sesuai dengan 1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan
kehendak Allah, bangsa Indonesia, sehingga mampu hidup dan
sehingga mampu terlibat dalam membangun masyarakat yang
mewujudkannya adil dan sejahtera
dalam kehidupan
sehari-hari
Kemasyarakatan
2. Memahami makna 2.1 Memahami peranannya sebagai warga negara,
firman Allah, ajaran sehingga mampu terlibat membangun negara
Yesus dan ajaran dan bangsanya
Gereja dalam 2.2 Mengenal dan menyadari panggilan hidupnya
mengembangkan sehingga mampu menentukan langkah yang
kehidupan bersama tepat untuk menjawab panggilan tersebut
sesuai dengan
kehendak Allah,
sehingga mampu
mewujudkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
b. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-
bangsa dan Negara unsur terbentuknya negara
Kesatuan Republik 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-
Indonesia (NKRI) bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan
NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan
positif terhadap sistem peradilan nasional
hukum dan peradilan 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
nasional peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran 3.1 Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan,
serta dalam upaya dan penegakan HAM
pemajuan, 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
penghormatan dan pemajuan, penghormatan, dan penegakan
perlindungan Hak HAM di Indonesia
Asasi Manusia (HAM)
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara
hubungan dasar negara dengan konstitusi
dengan konstitusi 4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi
negara
5. Menghargai 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga nega ra
persamaan dan pewarganegaraan di Indonesia
kedudukan warga 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
negara dalam berbagai negara dalam kehidupan bermasyarakat,
aspek kehidupan berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra
politik di Indonesia struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di
berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik
di Indonesia

1. Menganalisis budaya 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik
politik di Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-
demokrasi menuju prinsip budaya demokrasi
masyarakat madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi
dalam kehidupan sehari-hari
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
keterbukaan dan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
keadilan dalam berbangsa dan bernegara
kehidupan berbangsa 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
dan bernegara pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4. Menganalisis hubung 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan
an internasional dan sarana-sarana hubungan internasional bagi
organisasi internasi suatu negara
onal 4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
hukum dan peradilan internasional
internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh
Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
1. Menampilkan sikap 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi
positif terhadap terbuka
Pancasila sebagai 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
ideologi terbuka dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila
sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai

berbagai sistem negara
pemerintahan 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain

3. Mengevaluasi peranan 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran
pers dalam serta perkembangan pers di Indonesia
masyarakat demokrasi 3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik
dalam masyarakat demokratis di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa
dalam masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak

globalisasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
c. Bahasa Indonesia
Kelas X, Semester 1
1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,
dengan bahasa intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
Indonesia setara tidak
tingkat Semenjana 1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan
dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai
bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan
santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar,
bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih kata,
bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi
dengan bahasa yang tidak bersifat perintah dalam konteks
Indonesia setara bekerja
tingkat Madia 2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks
bekerja
3. Berkomunikasi 3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif
dengan bahasa teks seni berbahasa dan teks ilmiah
Indonesia setara sederhana
tingkat Unggul 3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis
surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
d. Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
berbagai keterampilan satu permainan dan olahraga beregu bola
permainan olahraga besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
dalam bentuk menghargai, semangat, dan percaya diri**)
sederhana dan nilai- 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
nilai yang terkandung permainan olahraga beregu bola kecil dengan
di dalamnya menggunakan alat dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras
dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan,
latihan kebugaran daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran
jasmani dan cara jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai
mengukurnya sesuai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
dengan kebutuhan 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta
dan nilai nilai yang nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya
terkandung di diri.
dalamnya
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap
segar
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
keterampilan rangkaian dengan menggunakan bantuan serta nilai
senam lantai dan nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
nilai yang terkandung menghargai teman
di dalamnya 3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa
alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan
tanggung jawab
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar
aktivitas ritmik tanpa langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
alat dengan tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
koordinasi yang baik dan keluwesan
dan nilai-nilai yang 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan
terkandung di lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan
dalamnya koordinasi gerak yang benar serta nilai
disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu
satu gaya renang dan gaya renang serta nilai disiplin, keberanian,
loncat indah tanggung jawab, dan kerja keras
sederhana dan nilai- 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
nilai yang terkandung loncat indah dari samping kolam dengan
di dalamnya*) teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
perencanaan kegiatan menjelajah pantai serta nilai
penjelajahan dan tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
penyelamatan tolong menolong, melaksanakan
aktivitas di alam keputusan kelompok
bebas dan nilai-nilai 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
yang terkandung di penyelamatan kegiatan penjelajahan di pantai
dalamnya***) serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, keputusan dalam
kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan narkoba
hidup sehat 7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
berbagai keterampilan satu permainan dan olahraga beregu bola
permainan olahraga dengan menggunakan peraturan yang
dalam bentuk dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
sederhana dan nilai- menghargai, semangat, percaya diri **)
nilai yang terkandung 8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
di dalamnya satu permainan dan olahraga bola kecil
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri**)
8.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela
diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja
keras dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran
latihan kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan serta nilai
jasmani dan cara kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan
mengukurnya sesuai percaya diri
dengan kebutuhan 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan interpretasi
dan nilai nilai yang
terkandung di hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran
dalamnya serta nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
keterampilan senam lantai dengan menggunakan alat serta
rangkaian senam nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab
lantai dan nilai nilai dan menghargai teman
yang terkandung di 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam
dalamnya lantai tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan menghargai
teman
11. Mempraktikkan 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan
aktivitas ritmik tanpa langkah kaki dan ayunan lengan pada
alat dengan aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai
koordinasi yang baik disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika
dan nilai nilai yang 11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa
terkandung di alat dengan koordinasi gerak serta nilai
dalamnya disiplin, toleransi, keluesan dan estetika
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
keterampilan gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya
beberapa gaya renang lain serta nilai disiplin, kerja keras
dan pertolongan keberanian dan tanggung jawab
kecelakaan di air dan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
nilai nilai yang pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
terkandung di Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
dalamnya*) disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung
jawab
13. Mempraktikkan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
perencanaan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
penjelajahan dan tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-
penyelamatan menolong, dan melaksanakan keputusan
aktivitas di alam dalam kelompok
bebas dan nilai-nilai 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
yang terkandung di penyelamatan penjelajahan di pegunungan
dalamnya***) serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya 14.1 Menganalisis dampak seks bebas
hidup sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

1. Mempraktikkan 1.1Mempraktikkan keterampilan teknik bermain
berbagai keterampilan salah satu permainan olahraga bola besar
permainan olahraga secara sederhana serta nilai kerjasama,
dengan teknik dan kejujuran, menghargai, semangat dan percaya
nilai nilai yang diri **)
terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
dalamnya. bermain salah satu permainan olahraga bola
kecil secara sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, kerja keras dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan akti 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan
vitas pengembangan kelincahan, power dan daya tahan untuk
untuk me ningkatkan peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kualitas kebugaran tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
jasmani dan cara pe 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power
ngukurannya dan ni dan daya tahan dalam kebugaran jasmani
lai nilai yang terkan serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
dung di dalamnya percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
keterampilan senam senam ketangkasan dengan menggunakan alat
dan nilai-nilai yang serta nilai percaya diri, kerjasama,
terkandung di tanggungjawab, menghargai teman
dalamnya 3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
4. Mempraktikkan 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan
menggunakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
dengan koordinasi keluwesan dan estetika
dan nilai nilai yang 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik
terkandung di menggunakan alat serta nilai disiplin,
dalamnya toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya
satu gaya renang dan renang untuk pertolongan serta nilai disiplin,
loncat indah dan nilai keberanian, kerja sama, dan kerja keras
nilai yang terkandung 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
di dalamnya*) papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS
hidup sehat 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS
berbagai satu permainan olahraga bola besar serta nilai
keterampilan dasar kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
permainan olahraga diri **)
dengan teknik dan 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah
taktik , dan nilai nilai satu permainan olahraga bola kecil serta nilai
yang terkandung di kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi
dalamnya dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri.**)
8. Meningkatkan 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
kualitas kebugaran peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
jasmani dan cara tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
pengukurannya dan 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan
nilai nilai yang sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
terkandung di jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dalamnya dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam
keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
ketangkasan dengan lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
alat dan nilai nilai tanggungjawab, menghargai teman
yang terkandung di 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
dalamnya ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama
aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi serta
menggunakan alat nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
dengan koordinasi keluwesan
yang baik dan nilai 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat
yang terkandung di serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
dalamnya keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi
pertolongan gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
kecelakaan di air dan sama serta keberanian
nilai-nilai yang 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
terkandung di pertolongan kecelakaan di air dengan sistim
dalamnya*) Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai
disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan
perencanaan dan penjelajahan di perbukitan
keterampilan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penjelajahan, dan penyelamatan penjelajahan di perbukitan
penyelamatan di serta nilai disiplin, tanggungjawab dan
alam bebas dan keselamatan
nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya***)
13. Menerapkan budaya 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang
hidup sehat untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
keterampilan satu permainan olahraga bola besar lanjutan
permainan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi serta
dengan peraturan nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja
yang sebenarnya dan keras dan percaya diri**)
nilai-nilai yang 1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
terkandung di satu permainan olahraga bola kecil dengan
dalamnya peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang sesungguhnya
semangat, percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk pe
perancangan meliharaan kebugaran jasmani serta nilai
aktivitas tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
pengembangan untuk 2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai
peningkatan dan dengan prinsip-prinsip latihan yang benar
pemeliharaan serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
kebugaran jasmani percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan
rangkaian gerak kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai
senam ketangkasan percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
dengan konsep yang menghargai teman
benar dan nilai nilai 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
yang terkandung di kombinasi rangkaian senam ketangkasan
dalamnya serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama
rangkaian gerak senam aerobik serta nilai kerjasama,
berirama berbentuk kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan
aktivitas aerobik estetika
secara beregu dengan 4.2 Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan
diiringi musik dan antara gerak dan irama dengan iringan musik
nilai nilai yang serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
yerkandung di keluwesan, dan estetika
dalamnya
5. Mempraktikkan 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
berbagai gaya renang dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
lanjutan dan nilai nilai dan keberanian
yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
dalamnya*) bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian

keterampilan satu permainan olahraga bola besar dengan
permainan olahraga peraturan yang sebenarnya serta nilai
dengan peraturan dan kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,
nilai-nilai yang kerja keras dan percaya diri**)
terkandung di 6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
dalamnya satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan sebenarya serta nilai kerjasama, ,
kejujuran, menerima kekalahan kerja keras
dan percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan
menggunakan peraturan yang sebenarnya
serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara
berpasangan dengan menggunakan peraturan
yang sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja keras
dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk
kebugaran jasmani pemeliharaan kebugaran jasmani
yang telah dicapai 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
dan nilai-nilai yang bedasarkan tabel yang cocok
terkandung di
dalamnya
8. Mengkombinasikan 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam
rangkaian gerakan lantai serta nilai percaya dirim, tanggung
senam lantai dan jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman
senam ketangkasan 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam
dengan alat dan ketangkasan dengan menggunakan alat serta
nilai-nilai yang nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja
terkandung di sama, dan percaya kepada teman
dalamnya
9. Mempraktikkan satu 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam
rangkaian gerak aerobik dengan iringan musik serta nilai
berirama secara kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
beregu dan nilai- 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional
nilai yang sesuai budaya daerah secara berkelompok
terkandung di serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
dalamnya keluwesan dan estetik
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
keterampilan renang untuk kepentingan bermain di air
penguasaan berbagai dengan peraturan yang dimodifikasi serta
teknik gaya renang nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
dan nilai-nilai yang keras, dan keberanian
terkandung di 10.2 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
dalamnya*) renang untuk estafet sesuai dengan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
10.3 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang untuk kepentingan pertolongan serta
nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah
kegiatan luar serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
kelas/sekolah dan menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
nilai-nilai yang 11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta
terkandung di nilai percaya diri, kebesamaan, saling
dalamnya***) menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-
tempat bersejarah serta nilai percaya diri,
kebesamaan, saling menghormati, toleransi,
etika, dan demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
budaya hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
d. Seni Budaya
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi keunikan
seni rupa gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam
karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa
diri berkaitan terapan yang memanfaatkan berbagai teknik
dengan karya seni dan corak
rupa 2.2 Melaporkan pengamatan terhadap
karya seni rupa terapan yang memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengekspresikan 2.1 Memainkan musik
diri berkaitan 2.2 Mendiskusikan persiapan
dengan karya seni pertunjukan musik yang diselenggarakan di
musik sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan
musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
seni tari perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni tari di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke
diri berkaitan dengan dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal
karya seni tari atau berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur
seni teater estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan
moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
2. Mengekspresikan 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
diri berkaitan 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
dengan seni teater berteater
e. Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada
dengan Bahasa interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
Inggris setara Level 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
Novice waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari
dengan Bahasa baik dalam konteks profesional maupun
Inggris setara Level pribadi dengan orang bukan penutur asli
Elementary 2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata
tulis yang berterima
3. Berkomunikasi 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi
dengan Bahasa kerja tertentu
Inggris setara Level 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
Intermediate penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
f. Matematika
1. Memecahkan 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan
masalah berkaitan riil
dengan konsep 1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
operasi bilangan riil berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan 2. 1 Menerapkan konsep
masalah berkaitan kesalahan pengukuran
dengan konsep 2. 2 Menerapkan konsep
aproksimasi kesalahan operasi hasil pengukuran
3. Memecahkan 3. 1 Menentukan himpunan

masalah berkaitan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
sistem persamaan dan linier
pertidaksamaan linier 3. 2 Menentukan himpunan
dan kuadrat penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan
kuadrat
3. 3 Menerapkan persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat
3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan
4. Memecahkan 4. 1 Mendeskripsikan macam-macam
masalah berkaitan matriks
dengan konsep 4. 2 Menyelesaikan operasi matriks
matriks 4. 3 Menentukan determinan dan invers
5. Menyelesaikan 5. 1 Membuat grafik himpunan
masalah program penyelesaian sistem pertidaksamaan linier
linier 5. 2 Menentukan model matematika dari soal
ceritera (kalimat verbal)
5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier
5. 4 Menerapkan garis selidik
6. Menerapkan 6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan
logika matematika bukan pernyataan (kalimat terbuka)
dalam pemecahan 6. 2 Mendeskripsikan ingkaran,
masalah yang konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi
berkaitan dengan dan ingkarannya
pernyataan majemuk 6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
dan pernyataan kontraposisi
berkuantor
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam menarik
kesimpulan
7. Menerapkan 7. 1 Menentukan nilai perbandingan
perbandingan, fungsi, trigonometri suatu sudut.
persamaan, dan 7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius
identitas trigonometri dan koordinat kutub
dalam pemecahan 7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
masalah
7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
8. Memecahkan 8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan
masalah yang fungsi
berkaitan dengan 8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
fungsi, persamaan 8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
fungsi linier dan
fungsi kuadrat 8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. Menerapkan 9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret
konsep barisan dan bilangan
deret dalam 9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
pemecahan masalah aritmatika
9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
10. Menentukan
kedudukan, jarak, 10. 1 Mengidentifikasi sudut
dan besar sudut yang 10. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas
melibatkan titik, daerah bangun datar
garis, dan bidang 10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
dalam ruang dimensi
dua
11. Menentukan 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-
kedudukan, jarak, unsurnya
dan besar sudut yang 11. 2 Menghitung luas permukaan
melibatkan titik,
garis, dan bidang 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun ruang
dalam ruang dimensi 11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur
tiga dalam bangun ruang
12. Menerapkan 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang datar
konsep vektor dalam 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun
pemecahan masalah ruang
13. Memecahkan 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,
masalah dengan permutasi, dan kombinasi
konsep teori peluang 13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,
aturan konsep statistika, populasi, dan sampel
statistik dalam 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
pemecahan masalah diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
15. Menerapkan 15. 1 Menyelesaikan model matematika dari
konsep irisan kerucut masalah yang berkaitan dengan lingkaran
dalam memecahkan 15. 2 Menyelesaikan model matematika dari
masalah masalah yang berkaitan dengan parabola
15. 3 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan elips
masalah yang berkaitan dengan hiperbola
16. Menggunakan 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di
konsep limit fungsi suatu titik dan di tak hingga
dan turunan fungsi 16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
dalam pemecahan menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar
masalah dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan
dalam perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan memecahkan
masalah
masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi
dan penafsirannya
17. Menggunakan 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan
konsep integral integral tentu
dalam pemecahan 17. 2 Menghitung integral tak tentu dan integral
masalah tentu dari fungsi aljabar dan fungsi
trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di bawah kurva dan volum benda putar
g. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana
gejala-gejala alam dan sistematis untuk memperoleh informasi
melalui pengamatan gejala alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana
dan sistematis untuk memperoleh informasi
gejala alam abiotik
2. Memahami polusi 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
dan dampaknya 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
terhadap manusia dan lingkungan kerja
lingkungan 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem
kompo nen ekosistem 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
serta peranan manusia lingkungan
da lam menjaga kese 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
imbangan lingkungan
dan Amdal
h. Fisika
1. Mengukur 1. 1 Menguasai konsep besaran dan
besaran dan satuannya
menerapkan 1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk
satuannya mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan 2. 1 Menguasai konsep gerak dan gaya
hukum gerak dan
gaya 2. 2 Menguasai hukum Newton
2. 3 Menghitung gerak lurus
2. 4 Menghitung gerak melingkar
2. 5 Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan 3. 1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi
gerak translasi, rotasi, 3. 2 Menguasai konsep keseimbangan benda tegar
dan keseimbangan 3. 3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
benda tegar
3. 4 Menghitung keseimbangan benda tegar
4. Menerapkan 4. 1 Menguasai konsep usaha/daya dan energi
konsep usaha/ daya 4. 2 Menguasai hukum kekekalan energi
dan energi 4. 3 Menghitung usaha/daya dan energy
5. Menerapkan 5. 1 Mengenali jenis tumbukan
konsep impuls dan 5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum
momentum kekekalan momentum
5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
6. Menginterpretasik 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan
an sifat mekanik 6. 2 Menguasai hukum Hooke
bahan 6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor
konsep suhu dan 7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
kalor 7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8. Menerapkan 8. 1 Menguasai hukum fluida statis
konsep fluida 8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika
hukum 9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam
Termodinamika perhitungan
10. Menerapkan 10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan
getaran, gelombang, bunyi
dan bunyi 10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi
11. Menerapkan 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan
konsep magnet dan 11. 2 Menguasai hukum magnet dan elektromagnet
elektromagnet 11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
12. Menerapkan 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa
konsep optik 12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasik 13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis
an listrik statis dan 13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis dinamis
14. Menerapkan 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah
konsep listrik arus 14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
searah hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15. Menerapkan 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-
konsep listrik arus balik
bolak-balik 15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak-balik
i. Kimia
1. Memahami 1. 1 Mengelompokkan sifat materi
konsep materi dan 1. 2 Mengelompokkan perubahan materi
perubahannya 1. 3 Mengklasifikasi materi
2. Memahami 2. 1 Memahami lambang unsur
konsep penulisan
2. 2 Memahami rumus kimia
lambang unsur dan
persamaan reaksi 2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi
3. Mengidentifikasi 3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom

struktur atom dan 3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem
sifat-sifat periodik periodic
pada tabel periodik
unsur
4. Memahami 4. 1 Menjelaskan konsep mol
konsep mol 4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro
5. Memahami 5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion
terjadinya ikatan 5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen
kimia 5. 3 Menjelaskan ikatan logam
5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia
6. Memahami 6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi
perkembangan
konsep reaksi kimia kimia
6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan
reaksi lainnya
7. Memahami 7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan
konsep larutan nonelektrolit
elektrolit dan 7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi
elektrokimia berbagai larutan
7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam
elektrokimia
7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam
membuat larutan
8. Memahami 8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan
konsep 8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan reaksi pergeseran kesetimbangan
8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara
pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
9. Menentukan 9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi
perubahan entalpi 9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi
berdasarkan konsep 9. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai
termokimia bahan baker
10. Mengkomunikasik 10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang
an senyawa membentuk senyawa hidrokarbon
hidrokarbon dan 10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan
kegunaannya turunannya
10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa
hidrokarbon dalam kehidupan manusia
11. Mengidentifikasi 11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi
faktor-faktor yang 11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju mempengaruhi laju reaksi
reaksi
12. Menjelaskan 12. 1 Menjelaskan kegunaan polimer
sistem klasifikasi dan 12. 2 Mengklasifikasi polimer
kegunaan polimer
13. Memahami 13. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi, dan
koloid, suspensi, dan larutan sejati
larutan sejati. 13. 2 Membedakan macam dan sifat koloid
13. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan
14. Melakukan 14. 1 Memisahkan zat dari campuran
pemisahan dan 14. 2 Menentukan kadar suatu unsur/senyawa
analisis senyawa gravimetri, volumetri, dan teknik
lainnya.

j. Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
1. Memaham 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai
i kehidupan sosial proses sosial
manusia 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai
proses pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
interaksi sosial
2. Memaham 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
i proses kebangkitan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta
nasional pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai
daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan
perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia
3. Memaham 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
i permasalahan 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi
ekonomi dalam yang langka dan kebutuhan manusia yang
kaitannya dengan tidak terbatas
kebutuhan manusia, 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi,
kelangkaan dan yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa
sistem ekonomi barang dan jasa diproduksi
4. Memaham 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi
i konsep ekonomi dan pelaku-pelakunya
dalam kaitannya 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif
dengan kegiatan ekonomi
ekonomi konsumen 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan
dan produsen produsen
termasuk
permintaan, 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
penawaran, mempengaruhi permintaan dan penawaran
keseimbangan harga, 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
dan pasar penawaran serta asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan
dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar,
barang dan jasa
5. Memaham 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
i struktur sosial serta struktur sosial dalam fenomena kehidupan
berbagai faktor 5. 2 Menganalisis faktor penyebab
penyebab konflik konflik sosial dalam masyarakat
dan mobilitas sosial
6. Mendeskri 6. 1 Mendeskripsikan berbagai
psikan kelompok kelompok sosial dalam masyarakat
sosial dalam multikultural
masyarakat 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan
multikultural kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
7. Memahami 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya
kesamaan dan lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan
keberagaman budaya antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di masyarakat
setempat dalam kaitannya dengan budaya
nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif
penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan
empati sosial terhadap keberagaman budaya
k. Ketrampilan Komputer Dan Pengelolaan Informasi ( KKPI )
1. Mengoperasikan 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks
PC stand alone 2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic
User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software
sistem operasi 2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata
software 2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data
3. Mengolah data 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan
aplikasi keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical
Character Recognition)
4. Mengoperasikan 4. 1 Menginstal software jaringan
PC dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem
operas
5. Mengoperasikan 5. 1 Mengoperasikan web-browser
web-design 5. 2 Mengoperasikan software email client

l. Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
sikap dan perilaku wirausahawan
wirausaha 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi
orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan
kepemimpinan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan 3.1. Menganalisis peluang usaha
usaha kecil/mikro 3.2. Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha
3.3. Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha
kecil/mikro 4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
m. Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik
1. Menganalisis 1.1 Mendeskripsikan konsep rangkaian listrik
rangkaian listrik 1.2 Menganalisis rangkaian listrik arus searah
1.3 Menganalisis rangkaian listrik arus bolak-
balik
1.4 Menganalisis rangkaian kemagnetan.
2. Menggunakan hasil 2.1 Mendeskripsikan konsep pengukuran besaran-

pengukuran besaran listrik
2.2 Melakukan pengukuran besaran listrik
2.3 Menganalisis hasil pengukuran besaran besaran
listrik.
3. Menafsirkan 3.1 Menerapkan standarisasi dan normalisasi

gambar teknik listrik gambar teknik ketenagalistrikan
3.2 Menafsirkan gambar instalasi
ketenagalistrikan industri
3.3 Menafsirkan gambar berbasis rele dan
komputer.
4. Melakukan 4.1 Mendeskripsikan cara penggunaan peralatan

pekerjaan mekanik tangan
dasar 4.2 Mendeskripsikan cara penggunaan peralatan
mesin
4.3 Menggunakan peralatan tangan dan mesin
untuk menyelesaikan pekerjaan mekanik
listrik.
5. Menerapkan 5.1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan

keselamatan dan kerja (K3)
kesehatan kerja (K3) 5.2 Melaksanakan prosedur K3.
n. Kompetensi Kejuruan Teknik Instalasi Tenaga Listrik

1. Memahami dasar- 1.1 Memahami konsep dasar elektronika
dasar elektronika 1.2 Memahami simbol komponen elektronika
1.3 Memahami sifat-sifat komponen elektronika
pasif
1.4 Menggambar karakteristik komponen
elektronika.
2. Memahami 2.1 Memahamiperalatan ukur komponen
pengukuran elektronika
komponen 2.2 Melakukan pengukuran komponen R
elektronika
2.3 Melakukan pengukuran komponen C
2.4 Melakukan pengukuran komponen L
2.5 Memahami hasil pengukuran.
3. Merawat peralatan 3.1 Memahami jenis peralatan rumah tangga
rumah tangga listrik listrik yang menggunakan alat pemanas
3.2 Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan alat
pemanas
3.3 Memahami jenis peralatan rumah tangga
listrik yang menggunakan motor
3.4 Memahami prosedur perawatan peralatan
rumah tangga listrik menggunakan motor
listrik
3.5 Merawat peralatan rumah tangga listrik yang
menggunakan alat pemanas dan motor
3.6 Memahami data sheet komponen peralatan
rumah tangga yang menggunakan alat
pemanas dan motor.
4. Memperbaiki 4.1 Memahami cara perbaikan peralatan rumah
peralatan rumah tangga listrik
tangga listrik 4.2 Memperbaiki peralatan rumah tangga listrik
yang menggunakan alat pemanas dan motor
4.3 Memeriksa hasil perbaikan menggunakan
alat ukur multimeter
4.4 Melakukan uji fungsi hasil perbaikan.
5. Memasang instalasi 5.1 Memahami instalasi penerangan 1 fase

penerangan listrik 5.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
bangunan sederhana
5.3 Memasang instalasi penerangan di luar
permukaan
5.4 Memasang instalasi penerangan di dalam
permukaan
5.5 Memasang lampu penerangan, termasuk
instalasi di dalam armatur lampu.
6. Memasang instalasi 6.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga

Tenaga Listrik listrik 1 fase
Bangunan Sederhana 6.2 Menggambar rencana instalasi tenaga
6.3 Memasang instalasi tenaga di luar permukaan
6.4 Memasang instalasi tenaga di dalam
permukaan
6.5 Memasang kotak-kontak 1 fase.
7. Memasang instalasi 7.1 Memahami instalasi penerangan 3 fase

penerangan listrik 7.2 Menggambar rencana instalasi penerangan
bangunan bertingkat
7.3 Memasang panel hubung bagi instalasi
penerangan
7.4 Memasang instalasi kabel dan pemipaan
7.5 Memasang beban listrik penerangan 1 fase
dalam sistem 3 fase.
8. Memasang instalasi 8.1 Memahami pemasangan instalasi tenaga

tenaga listrik listrik 3 fase
bangunan bertingkat 8.2 Merencanakan panel hubung bagi 3 fase
instalasi tenaga
8.3 Memasang panel hubung bagi 3 fase instalasi

tenaga
8.4 Memasang kotak-kontak 3 fase.
9. Memperbaiki motor 9.1 Memahami cara perbaikan motor listrik

listrik 9.2 Membongkar kumparan motor
9.3 Melilit kumparan motor
9.4 Memeriksa hasil lilitan kembali
9.5 Melakukan uji fungsi motor hasil lilitan
ulang.
10. Mengoperasikan 10.1 Memahami prinsip pengoperasian sistem

sistem pengendali pengendali elektronik
elektronik 10.2 Merencanakan rangkaian kendali elektronik
sederhana
10.3 Membuat rangkaian kendali elektronik
sederhana
10.4 Mengoperasikan sistem kendali elektronik
10.5 Memahami data operasi sistem kendali
elektronik
10.6 Melakukan tindakan pengamanan pada
sistem kendali elektronik yang mengalami
gangguan.
11. Mengoperasikan 11.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian

peralatan pengendali peralatan pengendali daya tegangan rendah
daya tegangan rendah 11.2 Menerapkan prosedur pengoperasian sistem
kelistrikan
11.3 Mengoperasikan peralatan pengendali daya
tegangan rendah
11.4 Memahami data operasi peralatan
pengendali daya tegangan rendah

operasi peralatan pengendali daya tegangan
rendah yang mengalami gangguan.
12. Mengoperasikan 12.1 Memahami prinsip kerja pengoperasian

sistem pengendali sistem kendali elektromagnetik
elektromagnetik 12.2 Mengoperasikan sistem pengendali
elektromagnetik
12.3 Memahami data operasi sistem kendali
elektromagnetik
12.4 Mengoperasikan mesin produksi dengan
pengendali elektromagnetik
operasi sistem kendali elektromagnetik yang
mengalami gangguan.
13. Memasang sistem 13.1 Mengemukakan jenis-jenis orde pentanahan

pentanahan instalasi 13.2 Mengemukakan prosedur pemasangan
listrik sistem pentanahan instalasi
13.3 Mengukur tahanan pentanahan.
13.4 Memahami hasil pengukuran tahanan
pentanahan
13.5 Memasang orde pentanahan.
14. Merawat panel listrik 14.1 Memahami perbaikan panel listrik dan
dan switchgear switchgear
14.2 Memahami jenis-jenis panel listrik dan
switchgear
14.3 Melakukan perawatan ringan panel kontrol
14.4 Melakukan perawatan ringan panel tenaga
14.5 Melakukan perawatan ringan switchgear.
o. Muatan Lokal
8. Mengoperasikan PLC 8.1 Memahami operasional PLC
8.2 Men-setup PLC
8.3 Memasang modul PLC beserta piranti input
dan output eksternal
8.4 Menggunakan bahasa pemrograman Ladder
Diagram
8.5 Menggunakan bahasa pemrograman
Instruction List
8.6 Menggunakan bahasa pemrograman FBD
8.7 Menggunakan PLC untuk keperluan sistem
otomasi industri.
8.8 Mengoperasikan PLC untuk keperluan sistem
otomasi industri.
3. Mengoperasikan 3.1 Memahami sistem logika digital

sistem kendali digital 3.2 Memahami dasar gerbang logika
3.3 Membuat sirkit kendali digital.
3.4 Menguji coba sirkit kendali digital
5.Mengoperasikan 5.1 Memahami operasional sistem kendali

system kendali elektropneumatik
elektropnumatik 5.2 Mengetes kondisi dan unjuk kerja peralatan
kendali elektropneumatik
5.3 Memahami diagram alir sistem kendali
elektropneumatik
5.4 Menggunakan berbagai elemen masukan dan
sensor pneumatik untuk keperluan otomas
industri
5.5 Menggunakan berbagai aktuator pneumatik
untuk keperluan otomasi industri
4.Mengoperasikan 4.1 Memahami prinsip operasi mikroprosesor

sistem mikroprosesor 4.2 Memahami antarmuka sistem kendali
berbasis mikroprosesor
4.3 Memahami perangkat keras mikroprosesor
4.4 Memahami bahasa pemrograman asembly.
1.Menggunakan 1.1 Mamahami fungsi dan performansi peralatan
peralatan refrijerasi
1.2 Memeriksa fungsi peralatan refrijerasi
1.3 Menggunakan peralatan refrijerasi
2.Mengisi refrijeran ke 2.1 Mamahami fungsi refrijeran dalam sistem
dalam sistem refrijerasi
refrijerasi
2.2 Mengidentifikasi berbagai jenis refrijeran
2.3 Memvakum sistem refrigerasi
2.3 Mengisi refrijeran ke dalam sistem.

TUJUAN KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK
Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik secara umum mengacu pada
isi Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UU SPN) pasal 3 mengenai Tujuan
Pendidikan Nasional dan penjelasan pasal 15 yang menyebutkan bahwa pendidikan
kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama
untuk bekerja dalam bidang tertentu. Secara khusus tujuan Kompetensi Keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik adalah membekali peserta didik dengan keterampilan,
pengetahuan dan sikap agar kompeten :
1. mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam Kompetensi

Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik agar dapat bekerja baik secara mandiri
atau mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri
sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
2. mendidik peserta didik agar mampu memilih karir, berkompetisi, dan

mengembangkan sikap profesional dalam program keahlian Teknik Instalasi
Tenaga Listrik.
RUANG LINGKUP PEKERJAAN
Ruang lingkup pekerjaan bagi lulusan Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga
Listrik adalah jenis pekerjaan dan atau profesi yang relevan dengan kompetensi yang
tertuang di dalam tabel SKKNI Bidang Ketenagalistrikan pada jenjang SMK antara lain
adalah :
No. Dunia usaha/industry Lingkup pekerjaan

1 Perusahaan Konstruksi Tenaga  Teknisi Peralatan Listrik Rumah
Listrik  Teknisi Pemeliharaan Instalasi
2 Perusahan Konsultan  Teknisi Perbaikan Motor
3 Industri Manufaktur  Teknisi Instalasi Tenaga Listrik
4 Industri Otomotif  Teknisi Perakitan komponen Listrik
5 Bengkel Umum  Operator Mesin Produksi
 Teknisi Perakitan komponen Listrik
Dengan memanfaatkan kemampuan, pengalaman dan berbagai peluang yang ada, lulusan
Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik juga dimungkinkan mengelola dan
atau berwirausaha di bidang Teknik Instalasi Tenaga Listrik.
Standar Kompetensi Lulusan SMK STRADA Jakarta
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja.
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta

memperbaiki kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan,
dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan-aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis,

kreatif, dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan budaya belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks.
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial.

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara

demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya.
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok.
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan.
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun.
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat.
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan
estesis.
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam

bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk

memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi
sesuai dengan kejuruannya.
B. Program Muatan Lokal.
Langkah dalam pengembangan Mata Pelajaran Muatan Lokal di SMK Strada Jakarta
berdasarkan :

1. Analisis Mata Pelajaran Muatan Lokal yang layak dan relevan Mata Pelajaran
Muatan Lokal diterapkan di SMK Strada Jakarta
2. Pengembangan Mata Pelajaran Muatan Lokal oleh sekolah dan komite sekolah
dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut
a. Mengidentifikasi keadaan dan kebutuhan daerah
Kegiatan ini dilakukan untuk menelaah dan mendata berbagai keadaan dan
kebutuhan daerah yang bersangkutan. Data tersebut dapat diperoleh dari
berbagai pihak yang terkait di daerah yang bersangkutan seperti
Pemda/Bappeda, Instansi vertikal terkait, Perguruan Tinggi, dan dunia
usaha/industri. Keadaan daerah seperti telah disebutkan di atas dapat ditinjau
dari potensi daerah yang bersangkutan yang meliputi aspek sosial, ekonomi,
budaya, dan kekayaan alam. Kebutuhan daerah dapat diketahui antara lain
dari:
1) Rencana pembangunan daerah bersangkutan termasuk prioritas

pembangunan daerah, baik pembangunan jangka pendek, pembangunan
jangka panjang, maupun pembangunan berkelanjutan (sustainable
development);
2) Pengembangan ketenagakerjaan termasuk jenis kemampuan-kemampuan
dan keterampilan-keterampilan yang diperlukan;
3) Aspirasi masyarakat mengenai pelestarian alam dan pengembangan
daerahnya, serta konservasi alam dan pemberdayaannya
b. Menentukan fungsi dan susunan atau komposisi muatan lokal
Berdasarkan kajian dari beberapa sumber seperti di atas dapat diperoleh

berbagai jenis kebutuhan. Berbagai jenis kebutuhan ini dapat mencerminkan
fungsi muatan lokal di daerah, antara lain untuk:
1) Melestarikan dan mengembangkan kebudayaan daerah;

2) Meningkatkan keterampilan di bidang pekerjaan tertentu;
3) Meningkatkan kemampuan berwiraswasta;
4) Meningkatkan penguasaan bahasa Inggris untuk keperluan sehari-hari;
c. Menentukan bahan kajian muatan lokal
Setelah didata dan dikaji berbagai kemungkinan muatan lokal yang dapat
diangkat di SMK Strada Jakarta, berdasarkan pada kriteria berikut:
1) Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik terhadap

perlengkapan Teknologi & Informasi
2) Kemampuan guru SMK Strada Jakarta.
3) Tersedianya sarana dan prasarana yang bisa dipakai masing-masing
Kompetensi Keahlian
d. Menentukan Mata Pelajaran Muatan Lokal
Berdasarkan bahan kajian muatan lokal tersebut dapat ditentukan kegiatan

pembelajarannya, maka Muatan lokal untuk Kopetensi Keahlian Teknik
Instalasi Tenaga Listrik yang dikembangkan adalah :
 Mengoperasikan PLC
 Mengoperasikan sistem kendali digital
 Mengoperasikan sistem kendali elektropnumatik
 Mengoperasikan sistem mikroprosesor
 Menggunakan peralatan refrijerasi
 Mengisi refijeran ke dalam sistem refrijerasi

Peta Kompetensi Teknik Instalasi Tenaga Listrik

C. Pengembangan Diri
JADWAL
NO EKSKUL PEMBINA/PELATIH
WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
Agus Sustoro 16.00-

1 Paskibra
Yustinus Djoko Adi 16.30
Pecinta 15.00-
2 Inosensius Mukin
Alam
17.00
3 Karate Hendy Tjahyadi
16.00-
17.30
4 Futsal Junaidi
16.00-
18.00
5 Bola Basket Bonifasius Putranto
16.00-
18.00
Anastasia Sri Lestari
6 OSIS Yustinus Djoko A 15.00-
Agus Sustoro 16.00
7
Bulu
Benyamin Stanis
16.00-
Tangkis 17.00
Rohani Sarjana 08.00-
8 Katolik Yustinus Djoko A 10.00
9 Rohis Didit Haryanto 11.45-

13.00
Majalah
10 dinding Harsana
11 Kesenian Yustinus Djoko Adi
CATATAN :
1. Kegiatan Ekskul dilaksanakan setelah kegiatan belajar
mengajar selesai, mengambil tempat di sekolah atau di luar sekolah.
2. Kegiatan Rohani Islam diberikan tugas mengikuti Sholat Jumat
Penilaian Pengembangan Diri :
a. Kegiatan Olahraga meliputi beberapa aspek di antaranya :

- Adanya kerjasama
- Adanya sikap sportiitas
- Adanya disiplin dan ketaatan mengikuti program latihan
- Adanya prestasi penampilan pada saat permainan dan perlombaan

b. Kegiatan Musik /Kesenian meliputi bebarapa aspek di antaranya :
- Adanya rasa apresiasi terhadap seni khususnya musik.
- Adanya kerjasama dan harmonisasi di dalam memainkan iringan musik.
- Adanya rasa percaya diri di dalam bermain musik.
- Adanya prestasi penampilan yang diberikan pada saat membawakan
sebuah musik dan nyanyian.
c. Mading meliputi beberapa aspek di antaranya :

- Kemampuan menganalisa sumber berita yang hendak di ambil.
- Kemampuan menyesuaikan Lay Out dalam segala macam bentuk
- Kemampuan menyesuaikan obyek foto dalam segala macam gerakan.
d. Bimbingan dan Konseling meliputi beberapa unsur di antaranya :

- Kemampuan percaya diri dalam menghadapi berbagai masalah.
- Kemampuan berinteraksi dengan berbagai tingkatan dan jenjang.
e. Paskibra meliputi aspek di antaranya :

- Memupuk jiwa nasionalisme
- Adanya kerjasama dan disiplin individu
f. Pencinta Alam meliputi aspek di antaranya :

- Kemampuan bekerjasama dan berinteraksi
- Mengembangkan penghargaan akan lingkungan
- Penyesuaian diri dan kemandirian
g. OSIS meliputi aspek di antaranya :

- Kemampuan menghargai pendapat orang lain
- Kemampuan Belajar berorganisasi

D. PROGRAM BIMBINGAN KONSELING
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PELAKSANAAN BULAN
NO AKTIVITAS SASARAN KERJA Kls KET
7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1 Persiapan Konsultasi Program BK x X
2 Pelaksanaan
a.Layanan 1. Layanan Orientasi x
Dasar 1.1. Tatib sekolah X
1.2.Kiat mengikuti UMPTN x x
2. Layanan Informasi x x x x x x x x x x x x
2.1.Mengenal Program Perg. Tinggi x x
2.2.Memilih study lanjut x x x x x x
2.3.Persiapan memasuki dunia kerja x x x
2.4. Informasi ketenagakerjaan x x x x x x x x x x x x
2.5.Career Day x X
2.6.Mengenal HIV/AIDS/Infeksi Seks x
2.7.Kespro-Orientasi Hdp Ber-RT x x x x
2.8.Ketrampilan Berkomunikasi x x x x x x x x X x x x
B. Layanan Konseling Untuk Siswa
Responsi 1. Absensi Tinggi x x x x x x x x X x x x
f 2. Pelanggaran Tatib x x x x x x x x X x x x
3. Bantuan Beasiswa x x x x x x x x X x x x
C.Perencana 1.Lay. Penempatan dan Penyaluran x x x x x x x x X x x x
an 2.Lay. Penguasaan Konten
Individu 2.1.Persiapn Menghdpi Ulangan smtr x x
dan 2.2.Persiapn Menghdpi UAS/US
Kelompok 3.Lay. K’ing Perseorangan x x x x x x x x x x x x
4.Lay.Bimbingan Kelompok
4.1. Membuat Surat Lamaran x
Pekerjaan.
4.2.Klanjutan studi & dunia kerja x x x x x x x x x x x x
5.Lay.Konseling Kelompok x x x x x x x x x x x x
6. Lay. Konsultasi x x x x x x x x x x x x
7. Lay. Mediasi x x x x x x x x x x x x
D.Kegiatan 1.Aplikasi Instrumentasi x x x x x x x x x x x x
Pendukun 2.Himpunan Data x x x
g 3.Kunjungan Rumah - - - - - - - - - - - -
4.Konferensi Kasus - - - - - - - - - - - -
5.Tampilan Kepustakaan x
6. Alih Tangan Kasus/Referal - - - - - - - - -- - -
3 Evaluasi & 1. Evaluasi X X
Follow 2.Follow Up XX X X X X
Up
4 Pelaporan 1.Bulanan x x x x x x x X X X X X
2.Semester x X
Keterangan: - = dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan

X kelas XI – X kelas X,XI,XII – X kelas XII = dilaksanakan secara terprogram
Keterangan :
1. Kelas X, XI & XII wajib mengikuti ekskul
2. Kelas X, XI hanya dapat memilih dua (2) Ekskul saja
3. Kelas XII maksimal hanya dapat memilih 1 (satu) dan hanya dapat mengikuti ekskul
pada semester ganjil saja
4. Kelas XII dapat mengikuti Ujian Nasional ketika peserta didik mempunyai nilai yang
lengkap untuk semua mata pelajaran termasuk ekskul/pengembangan diri
5. Absensi ekskul sangat menentukan penilaian yang diperoleh oleh peserta didik
ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH (OSIS)

Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) memiliki tujuan mengembangkan potensi siswa
terhadap organisasi yang melibatkan seluruh siswa. OSIS melaksanakan beberapa program
sekolah yang melibatkan unsur siswa di dalam setiap pengembangan potensinya baik dalam
segi organisasi maupun di dalam prestasi baik akademis maupun prestasi akademis.
OSIS mempunyai beberapa program tetap dalam satu tahun pelajaran diantaranya :
1. Penyelenggaraan Pemilihan Ketua OSIS,

2. Panitia Classmeeting,
3. Perayaan Hari Kemerdekaan dan berbagai kegiatan lomba,
4. Pelaksanaan Upacara Bendera Hari Besar Nasional,
5. Berpartisipasi dalam beberapa Lomba/Turnamen di luar sekolah,
6. Panitia Bakti Sosial / Pengumpulan Donasi Sumbangan,
7. Mendukung program sekolah,
8. Berpartisipasi aktif dengan program yag diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan.
E. Pengaturan Beban Belajar

Alokasi Waktu.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya diuraikan sebagai
berikut ;
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan

belajar minggu dan pembelajaran efektif pada setiap
maksimum 38 satuan pendidikan
minggu
2. Jeda tengah semester Maksimum 2 Satu minggu setiap semester

minggu
3. Jeda antar semester Maksimum 2 Antara semester I dan II

minggu
4. Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan

pelajaran minggu kegiatan dan administrasi akhir
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
dan awal tahun pelajaran
5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan

libur keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
6. Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan Peraturan

umum/nasional minggu Pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai

minggu dengan ciri kekhususan masing-
masing
8. Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang

sekolah/madrasah minggu dikelompokankan secara khusus
oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
Rincian Alokasi waktu tersebut diuraikan kedalam masing-masing semester sebagai

berikut ;
Alokasi Waktu Program Semester 01
I. Jumlah (∑) Minggu/Semester ;

No. Nama Bulan Jumlah Minggu
1 Juli 5 Minggu
2 Agustus 4 Minggu
3 September 4 Minggu
4 Oktober 5 Minggu
5 November 5 Minggu
6 Desember 5 Minggu
Jumlah 28 Minggu
II. Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif ;

1 Juli 2 Minggu
2 Agustus 2 Minggu
3 September 0 Minggu
4 Oktober 0 Minggu
5 November 0 Minggu
6 Desember 4 Minggu
Jumlah 8 Minggu
III. Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 28 – ∑ minggu tidak efektif
8 = 20 minggu/jam tatap muka
IV. Jumlah (∑) jam efektif/semester 1 = 20 x 4 jam tatap muka = 80 jam tatap muka.
Alokasi Waktu Program Semester 02

I. Jumlah (∑) Minggu/Semester ;
1 Januari 5 Minggu
2 Februari 5 Minggu
3 Maret 4 Minggu
4 April 4 Minggu
5 Mei 5 Minggu
6 Juni 5 Minggu
Jumlah 28 Minggu
II. Jumlah (∑) Minggu tidak Efektif ;

1 Januari 1 Minggu
2 Februari 1 Minggu
3 Maret 1 Minggu
4 April 2 Minggu
5 Mei 1 Minggu
6 Juni 4 Minggu
Jumlah 10 Minggu
III. Jumlah (∑) minggu efektif riil = ∑ minggu/semester 28 – ∑ minggu tidak efektif
10 = 18 minggu/jam tatap muka
IV. Jumlah (∑) jam efektif/semester 2 = 20 x 4 jam tatap muka = 80 jam tatap muka.
F. Ketuntasan Belajar

Standar Ketuntasan belajar minimal (SKBM) /KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal ) setiap
kompetensi dasar adalah sebagai berikut :
1. Untuk Kelompok Mata Pelajaran Produktif adalah 100

%
2. Untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama, PKn &
Sejarah, Pendidikan Jasmani & Olahraga, Seni Budaya adalah 100 %
3. Untuk Kelompok Mata Pelajaran Normatif dan Adaptif
selain mata pelajaran Pendidikan Agama, PKn & Sejarah, Pendidikan Jasmani &
Olahraga, Seni Budaya adalah 70 %

DAFTAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN NORMATIF, ADAPTIF, PRODUKTIF, DAN MUATAN LOKAL

G. Kenaikan Kelas
a. kriteria kenaikan kelas ditentukan melalui rapat dewan pendidik
b. kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semester dua, dengan
pertimbangan SK/KD yang belum tuntas pada semester satu harus dituntaskan sampai
mencapai KKM yang ditetapkan. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus
mengikuti remedi.
c. peserta didik dinyatakan tidak naik kelas sebelas atau dua belas apabila yang
bersangkutan tidak mencapai ketuntasan lebih dari tiga mata pelajaran yang merupakan
prasyarat dari standart kompetensi berikutnya.
d. Peserta didik naik kelas dengan nilai minimal KKM pada rapor nilai belajar tuntas atau
kompeten.
e. Jumlah Ketidakhadiran peserta belajar di bahas pada Rapat Walikelas/Dewan Guru.
f. Siswa kelas X tidak naik kelas, dikembalikan kepada orang tua.
g. Siswa kelas XI tidak naik kelas, diberikan kesempatan mengulang dikelas yang sama.
h. Siswa yang tidak naik kelas 2 kali pada kelas yang sama, dikembalikan para orang tua.
i. peserta didik yang dinyatakan tidak naik kelas harus mengulang seluruh pelajaran
ditingkat tersebut
j. Predikat nilai ditetapkan seperti dijelaskan dalam tabel berikut:
1) Keterangan Nilai dan Predikat untuk Normatif dan Adaptif,
Nilai Predikat DIGIT
90,00 – 100 Amat Baik
75,00 – 89,99 Baik 2
60,00 – 74,99 Cukup
0 – 59,99 Kurang

2) Keterangan Nilai dan Predikat untuk Produktif,
Nilai Predikat DIGIT
70 – 100 Kompeten
2
0 – 69,99 Belum
kompeten
k. sekolah dapat menambahkan kriteria kenaikan kelas sesuai dengan karakteristik
kemampuan dan kebutuhan sekolah melalui Rapat Dewan Guru.
H.Kelulusan
a. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;

2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan
kesehatan;
3) Lulus ujian sekolah;
4) Lulus UN.
b. Penilaian akhir sebagaimana dimaksud pada point a.2). dilakukan dengan

mempertimbangkan :
1) nilai pada ujian sekolah
2) penilaian pendidik atas aspek afektif dan psikomotor yang didasar-kan pada
pengamatan pendidik terhadap sikap dan perilaku peserta didik.
c. Penetapan kelulusan UN
Peserta didik dinyatakan lulus apabila memenuhi standar kelulusan sebagai
berikut:
1). Memiliki nilai rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang
diujikan, dengan nilai minimal 4,00 untuk paling banyak dua mata
pelajaran dan minimal 4,25 untuk mata pelaaran lainya
2). Nilai mata pelajaran kompetensi kejuruan minimal 7,00 dengan nilai teori
kejuruan minimal 4.00. nilai ujikompetensi keahlian digunakan untuk
menghitung nilai rata-rat ujian nasional.
d. Penetapan kelulusan Uji Kompetensi Keahlian mengikuti ketentuan yang

berlaku umum pada Lembaga Sertifikasi Profesi atau Dunia Usaha dan Dunia
Industri.
e. Penetapan kelulusan Ujian Sekolah dilaksanakan oleh sekolah penyelenggara
sesuai ketentuan berikut:
1). Peserta didik dinyatakan lulus ujian sekolah apabila memenuhi kriteria dan
nilai standar kelulusan sebagai berikut :
a) Telah mengikuti ujian seluruh mata pelajaran yang diujikan;
b) Memiliki rata-rata minimum 6,00 baik untuk ujian tertulis maupun
praktik;
c) Memiliki nilai minimum 4,25 baik untuk ujian tertulis maupun
praktik;
2). Penetapan kelulusan Ujian Sekolan ditetapkan dengan mempertimbangkan
nilai ujian sekolah, nilai raport, sikap/perilaku/akhlak peserta didik yang
bersangkutan;
3). Penetapan kelulusan Ujian Sekolah/Madrasah dilakukan oleh
sekolah/madrasah melalui rapat Dewan Guru;
f. Peserta yang belum lulus ujian dapat mengikuti ujian pada tahn beriutnya dengan
sarat mengikuti proses pembelajaan secara penuh selama satu tahun pelajaran
dikelas terakhir.
g. Target Nilai Ujian dengan rata-rata :
 Bahasa Indonesian = 7.00

 Bahasa Inggris = 7.50
 Matematika = 6.00
 Produktif = 7.60
Target kelulusan 100 %
I. Penjurusan.
1. Penanggung jawab Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum.

2. Pelaksanaan :
a. Matrikulasi dilaksanakan selama 3 bulan untuk menentukan siswa yang

bersangkutan.
b. Selama matrikulasi, pelajaran produktif diberi materi yang sifatnya mendasar
dan kegiatan praktek diseragamkan dengan materi kerja bangku.
c. Selama matrikulasi siswa dibagi dalam 2 kelompok besar dengan komposisi
sebagai berikut :
 Siswa yang memilih kompetensi keahlian teknik kendaraan ringan dan

teknik pemesinan menjadi kelas Mesin.
 Siswa yang memilih kompetensi keahlian teknik elektronika industri dan
teknik instalasi tenaga listrik menjadi kelas Elektro.
d. Selesai matrikulasi selama 3 bulan, siswa diberi kebebasan untuk memilih

kompetensi keahlian dengan ketentuan sebagai berikut :
 Siswa kelas Mesin boleh memilih kompetensi keahlian teknik kendaraan

ringan atau teknik pemesinan.
 Siswa kelas Elektro boleh memilih kompetensi keahlian teknik elaktronika
industri atau teknik instalasi tenaga listrik.
 Kelas baru yang ada setelah matrikulasi adalah ;
o Teknik Kendaraan Ringan

o Teknik Pemesinan
o Teknik Elektronika Industri
o Teknik Instalasi Tenaga Listrik

J. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan
Global
Pendidikan kecakapan hidup bertujuan memfungsikan pendidikan sesuai dengan

fitrahnya, yaitu mengembangkan potensi manusiawi peserta didik untuk menghadapi
perannya dimasa datang.
Secara khusus Pendidikan kecakapan hidup bertujuan untuk ;
1. Mengaktualisasikan potensi peserta didik sehingga dapat digunakan untuk

memecahkan problema yang dihadapi
2. Merancang pendidikan agar fungsional bagi kehidupan peserta didik dalam
menghadapi kehidupannya dimasa yang akan datang
3. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran
yang lebih fleksibel sesuai prinsip pendidikan berbasais luas.
4. Mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya yang ada dimasyarakat, sesuai
dengan prinsip manajemen berbasis sekolah
Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial,

kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional.
Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan kedalam semua mata pelajaran dan/atau

berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.
Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, Ekonomi kreatif, dan Entrepreneurship.
NILAI DESKRIPSI INDIKATOR SEKOLAH INDIKATOR KELAS

1. Religius Sikap dan perilaku  Merayakan hari-hari besar  Berdoa sebelum
yang patuh dalam keagamaan. dan sesudah
melaksanakan ajaran  Memiliki fasilitas yang pelajaran.
agama yang dapat digunakan untuk  Memberikan
dianutnya, toleran beribadah. kesempatan kepada
terhadap  Memberikan kesempatan semua peserta didik
pelaksanaan ibadah kepada semua peserta didik untuk melaksanakan
agama lain, serta untuk melaksanakan ibadah. ibadah.
hidup rukun dengan
pemeluk agama lain.
2. Jujur Perilaku yang  Menyediakan fasilitas  Menyediakan fasilitas

didasarkan pada tempat temuan barang tempat temuan barang
upaya menjadikan hilang. hilang.
dirinya sebagai  Tranparansi laporan  Tempat pengumuman
orang yang selalu keuangan dan penilaian barang temuan atau
dapat dipercaya sekolah secara berkala. hilang.
dalam perkataan,  Menyediakan kantin  Tranparansi laporan
tindakan, dan kejujuran. keuangan dan penilaian
pekerjaan.  Menyediakan kotak saran kelas secara berkala.
dan pengaduan.  Larangan menyontek.
 Larangan membawa fasilitas
komunikasi pada saat
ulangan atau ujian.
3. Toleransi Sikap dan tindakan  Menghargai dan  Memberikan pelayanan
yang menghargai memberikan perlakuan yang yang sama terhadap
perbedaan agama, sama terhadap seluruh seluruh warga kelas
suku, etnis,pendapat, warga sekolah tanpa tanpa membedakan
sikap, dan tindakan membedakan suku, agama, suku, agama, ras,
orang lain yang ras, golongan, status sosial, golongan, status sosial,
berbeda dari dirinya status ekonomi, dan dan status ekonomi.
kemampuan khas.  Memberikan
 Memberikan perlakuan yang pelayanan
sama terhadap stakeholder terhadap anak
tanpa membedakan suku, berkebutuhan
agama, ras, golongan, status khusus.
sosial, dan status ekonomi.  Bekerja dalam
kelompok yang berbeda.
4. Disiplin Tindakan yang  Memiliki catatan kehadiran.  Membiasakan hadir
menunjukkan  Memberikan penghargaan tepat waktu.
perilaku tertib dan kepada warga sekolah yang  Membiasakan
patuh pada berbagai disiplin. mematuhi
ketentuan dan  Memiliki tata tertib sekolah. aturan.
peraturan.  Membiasakan warga  Menggunakan pakaian
sekolah untuk berdisiplin. praktik sesuai dengan
 Menegakkan aturan dengan program studi
memberikan sanksi secara keahliannya (SMK).
adil bagi pelanggar tata  Penyimpanan dan
tertib sekolah. pengeluaran alat dan
 Menyediakan peralatan bahan (sesuai program
praktik sesuai program studi studi keahlian) (SMK).
keahlian (SMK).
5. Kerja Perilaku yang  Menciptakan suasana  Menciptakan suasana
Keras menunjukkan upaya kompetisi yang sehat. kompetisi yang sehat.
sungguh-sungguh  Menciptakan suasana  Menciptakan kondisi
dalam mengatasi sekolah yang menantang etos kerja, pantang
dan memacu untuk bekerja menyerah, dan daya
berbagai hambatan
keras. tahan belajar.
belajar, tugas dan
 Memiliki pajangan tentang  Mencipatakan suasana
menyelesaikan tugas
slogan atau motto tentang belajar yang memacu
dengan sebaik-
kerja. daya tahan kerja.
baiknya.
 Memiliki pajangan
tentang slogan atau
motto tentang giat
bekerja dan belajar.
6. Kreatif Berpikir dan Menciptakan situasi yang  Menciptakan situasi

melakukan sesuatu menumbuhkan daya berpikir belajar yang bisa
untuk menghasilkan dan bertindak kreatif. menumbuhkan daya
cara atau hasil baru pikir dan bertindak
dari sesuatu yang kreatif.
telah dimiliki.  Pemberian tugas yang
menantang munculnya
karya-karya baru baik
yang autentik maupun
modifikasi.
7. Mandiri Sikap dan prilaku Menciptakan situasi sekolah Menciptakan suasana kelas
yang tidak mudah yang membangun kemandirian yang memberikan
tergantung pada peserta didik. kesempatan kepada peserta
orang lain dalam didik untuk bekerja
menyelesaikan mandiri.
tugas-tugas.
8. Cara berpikir,  Melibatkan warga sekolah  Mengambil keputusan
Demokratis bersikap, dan dalam setiap pengambilan kelas secara bersama
bertindak yang keputusan. melalui musyawarah
menilai sama hak  Menciptakan suasana dan mufakat.
dan kewajiban sekolah yang menerima  Pemilihan kepengurusan
dirinya dan orang perbedaan. kelas secara terbuka.
lain.  Pemilihan kepengurusan  Seluruh produk
OSIS secara terbuka. kebijakan melalui
musyawarah dan
mufakat.
 Mengimplementasikan
model-model
pembelajaran yang
dialogis dan interaktif.
9. Rasa Sikap dan tindakan  Menyediakan media  Menciptakan
Ingin yang selalu berupaya komunikasi atau informasi suasana kelas
Tahu untuk mengetahui (media cetak atau media yang
lebih mendalam dan elektronik) untuk mengundang
meluas dari sesuatu berekspresi bagi warga rasa ingin tahu.
yang dipelajari, sekolah.  Eksplorasi lingkungan
 Memfasilitasi warga sekolah secara terprogram.
dilihat, dan didengar.
untuk bereksplorasi dalam  Tersedia media
pendidikan, ilmu komunikasi atau
pengetahuan, teknologi, dan informasi (media cetak
budaya. atau media elektronik).
10. Cara berpikir,  Melakukan upacara rutin  Bekerja sama dengan
Semanga bertindak, dan sekolah. teman sekelas yang
t berwawasan yang  Melakukan upacara hari- berbeda suku, etnis,
Kebangs menempatkan hari besar nasional. status sosial-ekonomi.
aan kepentingan bangsa  Menyelenggarakan  Mendiskusikan
dan negara di atas peringatan hari hari-hari besar
kepentingan diri dan kepahlawanan nasional. nasional.
kelompoknya.  Memiliki program
melakukan kunjungan ke
tempat bersejarah.
 Mengikuti lomba pada hari
besar nasional.
11. Cinta Cara berpikir,  Menggunakan produk  Memajangkan: foto
Tanah bersikap, dan buatan dalam negeri. presiden dan wakil
Air berbuat yang  Menggunakan bahasa presiden, bendera
menunjukkan Indonesia yang baik dan negara, lambang negara,
kesetiaan, benar. peta Indonesia, gambar
kepedulian, dan  Menyediakan informasi kehidupan masyarakat
penghargaan yang (dari sumber cetak, Indonesia.
tinggi terhadap elektronik) tentang  Menggunakan produk
bahasa, lingkungan kekayaan alam dan budaya buatan dalam negeri.
fisik, sosial, budaya, Indonesia.
ekonomi, dan politik
bangsa.
12. Sikap dan tindakan  Memberikan penghargaan  Memberikan

Mengharg yang mendorong atas hasil prestasi kepada penghargaan atas hasil
ai Prestasi dirinya untuk warga sekolah. karya peserta didik.
menghasilkan  Memajang tanda-tanda  Memajang tanda-tanda
sesuatu yang penghargaan prestasi. penghargaan prestasi.
berguna bagi  Menciptakan suasana
masyarakat, pembelajaran untuk
mengakui, dan memotivasi peserta
menghormati didik berprestasi.
keberhasilan orang
lain.
13. Tindakan yang  Suasana sekolah yang  Pengaturan kelas yang

Bersahaba memperlihatkan rasa memudahkan terjadinya memudahkan terjadinya
t/Komuni senang berbicara, interaksi antarwarga interaksi peserta didik.
ktif bergaul, dan bekerja sekolah.  Pembelajaran yang
 Berkomunikasi dengan dialogis.
sama dengan orang
bahasa yang santun.  Guru mendengarkan
lain.
 Saling menghargai dan keluhan-keluhan peserta
menjaga kehormatan. didik.
 Pergaulan dengan cinta  Dalam berkomunikasi,
kasih dan rela berkorban. guru tidak menjaga
jarak dengan peserta
didik.
14. Cinta Sikap, perkataan,  Menciptakan suasana  Menciptakan suasana
Damai dan tindakan yang sekolah dan bekerja yang kelas yang damai.
menyebabkan orang nyaman, tenteram, dan  Membiasakan perilaku
lain merasa senang harmonis. warga sekolah yang anti
dan aman atas  Membiasakan perilaku kekerasan.
kehadiran dirinya warga sekolah yang anti  Pembelajaran yang tidak
kekerasan. bias gender.
 Membiasakan perilaku  Kekerabatan di kelas
warga sekolah yang tidak yang penuh kasih
bias gender. sayang.
 Perilaku seluruh warga
sekolah yang penuh kasih
sayang.
15. Gemar Kebiasaan  Program wajib baca.  Daftar buku atau tulisan
Membac menyediakan waktu  Frekuensi kunjungan yang dibaca peserta
a untuk membaca perpustakaan. didik.
berbagai bacaan  Menyediakan fasilitas dan  Frekuensi kunjungan
yang memberikan suasana menyenangkan perpustakaan.
kebajikan bagi untuk membaca.  Saling tukar bacaan.
dirinya.  Pembelajaran
yang
memotivasi
anak
menggunakan
referensi,
16. Peduli Sikap dan tindakan  Pembiasaan memelihara  Memelihara lingkungan
Lingkun yang selalu berupaya kebersihan dan kelestarian kelas.
gan mencegah kerusakan lingkungan sekolah.  Tersedia tempat
pada lingkungan  Tersedia tempat pembuangan sampah di
alam di sekitarnya pembuangan sampah dan dalam kelas.
dan mengembangkan tempat cuci tangan.  Pembiasaan hemat
upaya-upaya untuk  Menyediakan kamar mandi energi.
memperbaiki dan air bersih.  Memasang stiker
kerusakan alam yang  Pembiasaan hemat energi. perintah mematikan
sudah terjadi.  Membuat biopori di area lampu dan menutup
sekolah. kran air pada setiap
 Membangun saluran ruangan apabila selesai
pembuangan air limbah digunakan (SMK).
dengan baik.
 Melakukan pembiasaan
memisahkan jenis sampah
organik dan anorganik.
 Penugasan pembuatan
kompos dari sampah
organik.
 Penanganan limbah hasil
praktik (SMK).
 Menyediakan peralatan
kebersihan.
 Membuat tandon
penyimpanan air.
 Memrogramkan cinta bersih
lingkungan.
17. Peduli Sikap dan tindakan  Memfasilitasi kegiatan  Berempati kepada
Sosial yang selalu ingin bersifat sosial. sesama teman kelas.
memberi bantuan  Melakukan aksi sosial.  Melakukan aksi sosial.
pada orang lain dan  Menyediakan fasilitas untuk  Membangun kerukunan
masyarakat yang menyumbang. warga kelas.
membutuhkan.
18.Tanggung Sikap dan perilaku  Membuat laporan setiap  Pelaksanaan tugas piket
seseorang untuk kegiatan yang dilakukan secara teratur.
jawab
melaksanakan tugas dalam bentuk lisan maupun  Peran serta aktif dalam
dan kewajibannya, tertulis. kegiatan sekolah.
yang seharusnya dia  Melakukan tugas tanpa  Mengajukan usul
lakukan, terhadap disuruh. pemecahan masalah.
diri sendiri,  Menunjukkan prakarsa
masyarakat, untuk mengatasi masalah
lingkungan (alam, dalam lingkup terdekat.
sosial dan budaya),  Menghindarkan kecurangan
negara dan Tuhan dalam pelaksanaan tugas.
Yang Maha Esa.
1. Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
Pendidikan adalah suatu usaha yang sadar dan sistematis dalam

mengembangkan potensi peserta didik.
Budaya:
Keseluruhan sistem berpikir, nilai, moral, norma, dan keyakinan (belief)
manusia yang dihasilkan masyarakat.

Karakter:
Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil
internalisasi berbagai kebajikan (virtues) yang diyakini dan digunakan sebagai
landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak.
↓
Suatu usaha sadar dan sistematis dalam mengembangkan potensi peserta didik
agar mampu melakukan proses internalisasi, menghayati nilai-nilai menjadi
kepribadian mereka dalam bergaul di masyarakat, dan mengembangkan kehidupan
masyarakat yang lebih sejahtera, serta mengembangkan kehidupan bangsa yang
bermartabat.
2. Pendidikan Ekonomi Kreatif

Pendidikan Ekonomi Kreatif adalah kegiatan pendidikan ekonomi berdasarkan
pada kreativitas, keterampilan, dan bakat individu untuk menciptakan daya
kreasi dan daya cipta individu yang bernilai ekonomis dan berpengaruh pada
kesejahteraan masyarakat Indonesia, dengan sasaran, arah, dan strategi
3. Pendidikan Kewirausahaan
a. Pengembangan nilai-nilai kewirausahaan merupakan sebuah proses

panjang dan berkelanjutan dimulai dari awal peserta didik masuk
sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.
b. Materi nilai-nilai kewirausahaan bukanlah bahan ajar biasa. Artinya,

nilai-nilai tersebut tidak dijadikan pokok bahasan yang dikemukakan
seperti halnya ketika mengajarkan suatu konsep, teori, prosedur, atau
pun fakta seperti dalam mapel Agama, Bahasa Indonesia, PKn, IPA,
IPS, dan sebagainya. Nilai kewirausahaan diintegrasikan ke dalam
setiap mata pelajaran, bisa melalui materi, metode, maupun penilaian.
c. Pelaksanaan pembelajaran di kelas, guru tidak perlu mengubah materi

pokok yang sudah ada tetapi menggunakan materi pokok itu untuk
mengembangkan nilai-nilai kewirausahaan. Demikian juga, guru tidak
harus mengembangkan proses belajar khusus untuk mengembangkan
nilai kewirausahan tersebut.
d. Digunakan metodologi pembelajaran aktif
Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1. Latar Belakang
Kebijakan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tahun 2005 – 2009
dititikberatkan pada (1) pemerataan dan perluasan akses pendidikan, (2) peningkatan mutu,
relevansi, dan daya saing dan, (3) penguatan tata kelola, akuntabilitas, dan pencitraan publik.
SMK berbasis Keunggulan Lokal merupakan sekolah yang menerapkan pendekatan

pembelajaran yang mengintegrasikan dan pemberdayaan potensi unggulan lokal daerahnya.
Dengan demikian pembekalan kompetensi siswa dilaksanakan sesuai dengan kearifan lokal
daerahnya dan relevan dengan kebutuhan pasar kerja.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan
keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa,
teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi
pengembangan kompetensi peserta didik. Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan
dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global merupakan bagian dari semua mata
pelajaran yang diajarkan di Program Studi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL).
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan
formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.
2. Tujuan
Khusus untuk program SMK Keunggulan Lokal bertujuan untuk:

 Menyiapkan minimal satu SMK di Kabupaten/Kota yang dikembangkan berbasis
Keunggulan Lokal;
 Membantu SMK dalam menggali Keunggulan Lokal daerahnya yang dapat menjadi
dasar pengembangan pembelajaran di sekolah.
 Memberikan stimulasi bagi SMK untuk menjalankan Teaching Factory yang dapat
mengangkat keunggulan lokal daerahnya memiliki keunggulan komparatif dan bernilai
ekonomis tinggi.

PENGEMBANGAN
KEUNGGULAN LOKAL
SUMBERDAYA
(7 M)
SUMBER
INSPIRASI PRODUK AKHIR
PROSES REALISASI
Sumberdaya Alam Produksi Produk/Jasa

Empu
Sumberdaya Manusia Budaya
Pendidikan Lingkungan
Image
Budaya Akulturasi
Sejarah Image Building
Geografis Restorasi
LINGKUNGAN
SIFAT
Pasar
Nilai Tinggi
Pesaing
Unggul Komparatif
Substitusi
Unik
IPTEK
Catatan 7 M adalah:
Man,
Money,
Machine,
Management,
Methode,
Material, dan
Market.

BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah
jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur
umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.
Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan
kepada dinas pendidikan

1. Hari Belajar Efektif.
1. Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
Program Keahlian. Program Keahlian yang memerlukan waktu lebih, jam
tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama di luar jumlah jam
yang dicantumkan.
2. Kejuruan terdiri atas berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai
dengan kebutuhan program keahlian.
3. Jumlah jam Kompetensi Kejuruan sesuai dengan kebutuhan standard
kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1000 jam.
4. Pengembangan Diri ekuivalen dengan 2 jam pembelajaran per minggu.
5. Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam
pembelajaran tatap muka. Dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam
pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam tatap muka.
6. Alokasi waktu untuk Praktik Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi
waktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan (1044 jam).
2. Kalender Akademik Sekolah
Kalender akademik SMK Strada Jakarta terbagi kedalam dua (2) semester yaitu semester
gasal dan semester genap.
a. Kalender akademik semester gasal diatur sebagai berikut ;
No BULAN KEGIATAN
1. Juli Kegiatan Belajar Mengajar Smt. Gasal
Hari Pertama Masuk Sekolah
1.1. Upacara Bendera
1.2. Tingkat I MOS
1.3. Tingkat II Pengarahan Wali kelas
1.4. Tingkat III Prakerin.
1.5. Rapat Awal Tahun Guru dan Karyawan
2. Juli 2.1. Tingkat I MOS
2.2. Tingkat II Mulai Belajar Sesuai Jadwal dst.
3. Juli Kegiatan MOS Peserta didik Tingkat I
4. Juli Libur awal puasa

5. Juli Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
6. Agustus Peringatan HUT RI
7. Agustus Idul Fitri
8. September. Ulangan tengah semester
9. September. Pembagian rapot tengah semester
10. Oktober Rapat Dinas Evaluasi Program dan Pembinaan SDM
11. Desember Ulangan Umum
No BULAN KEGIATAN
12. Desember Penyerahan KHS Semester Gasal
13. Desember Pembagian rapot semester gasal
14. Desember Libur SEMESETER GASAL
15. Desember Libur Natal
b. Kalender akademik semester genap diatur sebagai berikut ;

No BULAN KEGIATAN
1. Jan – Juli KBM semester Genap
2. Maret – Mei ProgramRemedial/Pemantapan Materi Tk. III
3. Maret Ujian praktik tk III
4. Maret Pekan Mid.Smt.genap
5. Maret Pembagian rapot mid semester
6. April Ujian Sekolah Praktik
7. April Pembekalan Peserta didik Tk. III menghadapi Ujian Nasional
8. Mei Ujian Nasional Teori Utama
9. Mei Ujian Nasional Susulan
10. Juni Rapat Kelulusan
Ujian Utama Smt.Genap
11. Juni Rapat Kenaikan
12. Juni Penyerahan Raport
13. Juni Perpisahan
14. Juli Libur Smt. Genap
15. Juli Her Regestrasi Tk. II dan III
16. Juli Penerimaan Peserta didik Baru
17. Juli Raker Sekolah
BAB IV
PENUTUP
Demikian penjabaran KTSP SMK Strada Program Studi Keahlian Teknik Ketenagalistrikan
dengan Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik, dengan tersusunnya
Kompetensi Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) yang dapat diartikan sebagai Buku Satu (1)
dan selanjutnya akan dilengkapi dengan Buku Dua ( 2 ) yang merupakan Silabus dari
Kompetensi Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik.
Dan dalam prosesnya sejalan dengan waktu dan perkembangan Teknologi dan Informatika
serta kebutuhan peserta didik maka kami akan melakukan Proses Pengembangan Kurikulum
sehingga pada akhirnya peserta didik dapat dengan cepat menyesuaikan dengan
perkembangan Dunia Industri atau Dunia Usaha sesuai dengan kompetensinya, yang pada
akhirnya bermuara pada penyiapan kebutuhan tenaga kerja yang disiplin, mandiri dan
profesional.

KTSP Teknik Instalasi Tenaga Listrik Revisi Final 19-8-2013

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Teknik Instalasi Tenaga Listrik Revisi Final 19-8-2013

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Undang-undang Nomor 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah dan Peraturan

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, menegaskan

SMK STRADA JAKARTA 1

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) telah menerbitkan Panduan Penyusunan

B. Visi SMK Strada Jakarta

C. Misi SMK Strada Jakarta

D. Tujuan SMK Strada Jakarta

SMK STRADA JAKARTA 3

A. Struktur Kurikulum SMK Strada Jakarta

SMK STRADA JAKARTA 4

a. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai

SMK STRADA JAKARTA 5

c. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan

d. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus

a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,

c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI.

e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara,

f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional.

g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan

h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional,

SMK STRADA JAKARTA 6

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

SMK STRADA JAKARTA 7

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran,

SMK STRADA JAKARTA 8

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan

b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang

c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasmani

e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan

f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan

g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni rupa.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni musik.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap seni tari.

a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan.

b. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap teater.

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara

SMK STRADA JAKARTA 11

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan

Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan

a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan