RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Sukoharjo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/I
Materi pokok : Apologizing
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi

1 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat Sebagai bukti bahwa siswa mensyukuri
mempelajari bahasa Inggris sebagai mendapat kesempatan belajar Bahasa Inggris:
bahasa pengantar komunikasi
internasional.
2 2.1. Menghargai perilaku santun dan 2.1.5. Siswa meminta maaf dengan cara yang
peduli dalam melaksanakan santun dan berterima.
komunikasi antar pribadi dengan
guru dan teman.

3 3.1. Memahami teks lisan berupa
sapaan, pamitan, ucapan terima
kasih, dan permintaan maaf serta
responnya.
3.1.1. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang
digunakan untuk menyapa orang lain dan
responnya.
3.1.5. Siswa mengidentifikasi ungkapan
permintaan maaf dan responnya.
4 4.1. Menyusun teks lisan untuk 4.1.9. Siswa menggunakan ungkapan
mengucapkan dan merespon sapaan, permintaan maaf pada situasi yang tepat.
pamitan, ucapan terima kasih, dan
permintaan maaf, dengan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.10. Siswa merespon orang lain yang
meminta maaf.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1.1. mengucapkan ungkapan-ungkapan permohonan maaf dengan ucapan dan intonasi
yang tepat.
1.2. menggunakan ungkapan permohonan maaf yang benar dengan cara yang santun
dan berterima.
1.3. merespon ungkapan permohonan maaf tersebut dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
 Meminta maaf (Apologizing)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :
 Scientific approach

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:
1) Siswa menonton video contoh ungkapan untuk meminta maaf.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan
untuk meminta maaf, seperti: Sorry, I am sorry,I really am sorry, I do
apologize, I apologize, please forgive me
 3) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan
untuk merespon sapaan, seperti: That’s all right, Don’t mention it, That’s OK.
It’s not a big deal, No problem etc

Mempertanyakan:
4) Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
5) Guru menanyakan isi dialog yang terkait dengan video

Bereksplorasi:
6) Tanpa bantuan guru, siswa diminta untuk mencoba menuliskan ungkapan
meminta maaf berdasarkan video.
7) Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk meminta
maaf dari berbagai sumber.

Mengasosiasi/menganalisis
8) Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk
meminta maaf dan responnya untuk memperoleh informasi tentang makna dan
fungsi sosialnya.

Berkomunikasi
9) Guru meminta siswa untuk berlatih secara berkelompok dengan bergantian.
Misalnya Si A pada awalnya membaca bagian meminta maaf, kemudian si B
membaca bagian respon dan sebaliknya.
10) Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih menggunakan
ungkapan untuk menyapa dan merespon ungkapan-ungkapan tersebut.

c. Penutup ( 10 menit )
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah
dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan
permintaan maaf dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan
ungkapan tersebut.
4) Siswa dengan bimbingan guru menulis jurnal sederhana tentang permasalahan
yang mereka hadapi balam belajar bahasa Inggris dan mencoba mencari
strategi untuk memecahkan masalah tersebut.
5) Siswa dengan bimbingan guru menemukan manfaat mempelajari ungkapan-
ungkapan yang telah dipelajari untuk menambah kesyukuran mereka
memperoleh kesempatan belajar Bahasa Inggris.

6) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

G. Sumber Belajar
www.youtube.com
 video pembelajaran

H. Penilaian
Terlampir

Sukoharjo, 2014

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Sukoharjo Guru Mata Pelajaran,

SURATMAN, S.Pd., M.Pd. MOH. ARIFIN, S.Pd.

NIP. 19650527 198903 1 011 NIP. 19700414 199702 1 003

Lampiran 1: Intrumen Penilaian

Lampiran 2: Rubrik Penilaian
Lampiran 3: Rubrik Penilaian Sikap

Instrumen penilaian
 A. Ranah Ketrampilan ( Unjuk Kerja )

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja

b. Bentuk Instrumen : Tes Ketrmpilan Berbicara dengan cara bermain peran

Soal (situasi) untuk menguji kemampuan siswa menggunakan ungkapan meminta

maaf.Kartu di sebelah kiri untuk Siswa A dan kartu di sebelah kanan untuk Siswa B.

Kamu berperan sebagai Rahma. Karena
terburu-buru berlari ke kamar mandi, tidak
sengaja menyenggol vas bunga ibu dan vas
tsb pecah. Lalu kamu meminta maaf kepada
ibu.
Kamu berperan sebagai ibu Rahma.
Karena memecahkan vas bunga, Rahma
meminta maaf. Berilah respon yang
sesuai.

Kamu berperan sebagai Faiz. Kamu
meminta maaf kepada gurumu karena kamu
datang terlambat.
Kamu berperan sebagai guru Faiz. Kamu
menanyakan kepada Faiz alasan dia
terlambat. Ketika faiz meminta maaf,
kamu merespon dengan ungkapan yang
sesuai.

Kamu berperan sebagai Aziz. Kamu
meminjam pensil temanmu dan kamu
menghilangkannya. Kemudian kamu
meminta maaf dan mengganti pensil yang
baru.
Kamu berperan sebagai Akbar. Kamu
berjanji untuk mengerjakan PR bersama di
rumah Ardi. Tetapi kamu lupa sehingga
tidak datang.
Aziz meminta maaf kepadamu karena
menghilangkan pensil yang dia pinjam.
Berilah respon terhadap ungkapannya.
Kamu berperan sebagai Ardi. Kamu
sudah menunggu Akbar lama tetapi dia
tidak datang karena lupa. Berilah respon
permintaan maaf Akbar.

Kamu berperan sebagai Anis yang akan
pergi ke kantin. Mila, temanmu minta tolong
dibelikan makanan di kantin. Kamu bersedia
dititipi tetapi ternyata kamu lupa
membelikan makanan pesanan Mila.
Kamu berperan sebagai Mila yang
merasa kecewa karena Anis lupa
membelikanmu makanan.

Rubrik Penilaian Ketrampilan:

Skor 4 bila sangat lancar dan respon benar,
Skor 3 bila lancar dan respon benar,
Skor 2 bila cukup lancar dan respon benar
Skor 1 bila kurang lancar dan respon benar.
B. Ranah Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Isian
c. Penilaian : Jawaban benar 1, Jawaban salah 0

Contoh instrumen:
Cross the best answer by crossing a, b, c or d.

1. Mother : Marisa, did you break the plate?

Marisa : Yes I did, I’m sorry Mom.
Mother :……
A. I’m sorry too
B. You are welcome
C. That’s all right
D. I love it

2. Ani : Please forgive me, Anton. I lost your ruler

Anton : ..., Ani. I can use another one.
Ani : Thanks Anton
Anton : My pleasure, Ani

A. That’s OK.
B. Yes, I like it
C. I dislike it
D. Thank you

3. Tia : Oh my God. ... Beni. I forget to take you my new novel.

Beni : No, problem. Please take it tomorrow
A. Don’t worry
B. Please tell me
C. I do apologize
D. See you next

Text for number 4 - 5

Hilman : Please forgive me.(4) I come late
Budi : That’s all right. Why do you come late?
Hilman : I miss the bus

4. The underlined word is the example of ...

A. Gratitude B. Greeting
 C. Leave taking D. Apologizing

5. Here are the respon of apologizing, EXCEPT ...

A. No problem C. That’s all right
B. That’s OK D. My pleasure

C. Ranah Sikap ( Penilaian Sikap Bertanggung jawab)

Skor
No. Aspek yang dinilai
1. 2. 3. 4.
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti
3.
yang akurat
4. Mengembalikan barang yang dipinjam
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang
5.
dilakukan
6. Menepati janji
Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan
7.
kita sendiri
Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa
8.
disuruh/diminta

Petunjuk Penskoran :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
 Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

4 : Selalu menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab dan santun

3 : Sering menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab dan santun
2 : Kadang-kadang menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab dan santun
1 : tidak pernah menunjukkan sikap percaya diri, bertanggung jawab dan santun