RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, SBDP
Pembelajaran ke : 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Alokasi waktu : 1 hari
KURIKULUM 2013 REVISI 2017
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
TEMA 5. PENGALAMANKU 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
SUBTEMA 1. PENGALAMAN MASA KECIL
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
Nama Sekolah : SD Islam Terpadu Darul Falah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
Kelas / Semester : I (Satu) / 2 (Dua) dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
Nama Guru : Ajeng Nur Aldila, S. Pd dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
NIP : - mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

KORWIL KECAMATAN KERTOSONO
DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH KABUPATEN NGANJUK
No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
 4.8 Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian 3. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu
pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain secara lisan ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
dan tulis. 4. Dengan melakukan gerak berjalan di tempat, siswa dapat mempraktikkan lagu
”Burung Kakaktua” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
5. Dengan mendengarkan cerita yang disampaikan oleh guru, siswa dapat
Muatan: PPKn menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
No Kompetensi Dasar 6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan pujian secara lisan dengan tepat.
padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 7. Dengan menyalin contoh kalimat pujian, siswa dapat menuliskan ungkapan
pujian dengan tepat.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- tepat.
hari. 9. Dengan mengamati poster berisi teks Pancasila, siswa dapat mengidentifikasi
isi sila-sila Pancasila dengan benar.
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 10. Dengan menirukan teks Pancasila yang diucapkan oleh guru, siswa mengetahui
rumusan sila-sila Pancasila dengan tepat.
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila 11. Dengan bermain menyusun kalimat yang terdapat pada sila kedua Pancasila,
4.1 Pancasila. siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
12. Dengan mengamati intonasi dan cara membaca Pancasila dari berbagai sumber,
siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.
Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
D. MATERI
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat
dengan tepat dan percaya diri.
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan
PPK yang dikembangkan : lambat dengan tepat dan percaya diri.
• Disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran 3. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”Burung Kakaktua” bertempo cepat dengan
benar dan percaya diri.
C. TUJUAN 4. Siswa dapat menemukan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri- 5. Siswa dapat menjelaskan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan tepat.
ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri. 6. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat.
2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi 7. Siswa dapat mengidentifikasi isi sila-sila Pancasila dengan benar.
ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya 8. Siswa dapat menyebutkan rumusan sila kedua Pancasila dengan tepat.
diri. 9. Siswa dapat mendeklamasikan bunyi sila kedua Pancasila dengan benar.
E. PENDEKATAN & METODE 1. Guru membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu
Pendekatan : Scientific “Bunda Piara” sambil bermain gitar. Sebagai
Strategi : Cooperative Learning alternatif kegiatan, guru dapat memperdengarkan
Teknik : Example Non Example rekaman lagu ”Bunda Piara”.
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu 2. Tanyakan kepada siswa apakah mereka mengenal
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan lagu tersebut atau tidak.
tentang pentingnya menanamkan semangat 3. Ajak siswa untuk menyanyikan lagu berikutnya,
Nasionalisme. ”Burung Kakaktua”, bersama-sama untuk
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan membangun semangat dan motivasi mereka dalam
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah mengikuti kegiatan belajar.
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
4. Guru memainkan lagu dengan ketukan lambat dan
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa cepat secara bergantian.
 Pernahkan kamu membaca judul buku 5. Siswa diminta berdiri bersama-sama dan melakukan
seperti ini gerakan berjalan di tempat sesuai lagu yang
Kegiatan Ayo Bernyanyi 150 dimainkan atau dinyanyikan oleh guru.
Inti menit 6. Setelah beberapa kali melakukan gerakan cepat
maupun lambat sesuai dengan tempo lagu, ajak
 Kegiatan 1. Sebagai penutup guru mereview semua kegiatan 15
Penutup yang sudah dilakukan seharian dan meminta siswa menit
melakukan refleksi kegiatan hari itu.
2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
BS : Baik Sekali
3. Video dari youtobe.com.
4. Alat musik seperti gitar (jika memiliki keterampilan bermain gitar). PB : Perlu Bimbingan
5. Rekaman berupa contoh lagu ”Burung Kakaktua” (atau dapat dinyanyikan oleh
guru). b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
6. Teks lagu ”Burung Kakaktua” sebagai panduan bagi siswa dalam
menyanyikannya.
7. Buku siswa.
8. Poster Teks Pancasila.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
1. Pengamatan Sikap
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian berdasarkan gambar
Bentuk soal tes tertulis seperti:
 Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
  Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5,
subtema 1, Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
Cara penilaian: 2. Ide Baru :………..
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kalianyar, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,
b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

Ari Sulandari Rochana, S. Ag Ajeng Nur Aldila, S. Pd

3. Penilaian Keterampilan: NIP. - NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
REVISI 2017 mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Muatan: Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SD/MI No Kompetensi Dasar
Kelas / Semester : 1 /2 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
Tema : 5. Pengalamanku pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada orang
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang
Muatan Terpadu : PJOK, B. Indo dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari 4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis.
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan C. TUJUAN
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 1. Dengan mengamati contoh gerak saling mendorong yang diperagakan oleh
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk runtun dan percaya diri.
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah 2. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak
dan di sekolah. saling mendorong secara tepat.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 3. Setelah mengamati dan mendengarkan percakapan yang dibacakan, siswa
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan benar.
mulia. 4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan
tepat.
B. KOMPETENSI DASAR 5. Setelah membaca teks sederhana tentang pujian, siswa dapat menuliskan
ungkapan pujian dengan tepat.
Muatan: PJOK 6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan
No Kompetensi Dasar tepat.
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) D. MATERI
dalam aktivitas senam lantai. 1. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bertumpu pada tangan dengan runtun
dan percaya diri.
 2. Siswa dapat mempraktikkan gerak saling mendorong secara tepat.  Apa judul buku
3. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pemberian pujian secara lisan dengan  Kira-kira ini menceritakan tentang apa
benar.  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
4. Siswa dapat mengungkapkan kalimat pujian dengan tepat. ini
5. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Kegiatan Ayo Mengamati 150
6. Siswa dapat menuliskan ungkapan pujian dengan tepat. Inti

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah meni
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a t
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
1. Siswa diajak berkumpul di lapangan dan melakukan meni Kegiatan 1. Sebagai penutup, siswa diminta melakukan refleksi 15
pemanasan bersama-sama. t Penutup kegiatan yang sudah mereka lakukan sepanjang hari meni
2. Siswa diminta duduk bersama-sama membentuk ini. t
lingkaran untuk bermain latihan konsentrasi. 2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
3. Guru membacakan cerita yang mengandung kata
”Hitam” dan ”Hijau”.
4. Jika guru menyebutkan hitam, siswa harus jongkok.
Jika kata yang disebutkan adalah hijau, siswa harus G. SUMBER DAN MEDIA
berdiri. 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
5. Ulangi beberapa putaran. Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Buku siswa
5. Kartu bergambar kegiatan yang dapat mengungkapkan pujian.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
6. Guru membuka kegiatan dengan mengapresiasi kerja yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
sama siswa saat melakukan proses olahraga dengan karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
7. menggunakan ungkapan pujian.
8. Guru meminta perwakilan siswa membaca percakapan
yang terdapat dalam buku siswa. 1. Pengamatan Sikap
9. Siswa yang lain diminta mengamati percakapan yang c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
tengah berlangsung.
10. Tanyakan kepada siswa apakah mereka dapat
menemukan ungkapan pujian dari percakapan yang
telah dibacakan?
11. Berikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai ungkapan pujian dan menyampaikan
pendapat mereka mengenai cara mengungkapkan
pujian.
  Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5,
subtema 1, Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

d. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b. Tes lisan mengenai bunyi sila kedua dari Pancasila

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
3. Penilaian Keterampilan:
a. Melakukan sikap saling mendorong dengan bertumpu pada tangan
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis mengenai ungkapan pujian dari gambar atau teks bacaan yang
diberikan
Bentuk soal tes tertulis seperti:
 Ari Sulandari Rochana, S. Ag Ajeng Nur Aldila, S. Pd
NIP. - NIP. -

b. Menulis ungkapan pujian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu : B Ind ,Matematika , PPKn
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari
Catatan Guru
1. Masalah :………. A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Ide Baru :………..
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
3. Momen Spesial :…………. percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
Mengetahui Kalianyar, 2019 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR C. TUJUAN
1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat membilang banyak
Muatan: Bahasa Indonesia benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara urut.
No Kompetensi Dasar 2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21 sampai dengan 40.
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada 3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan tepat.
yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
4. Dengan membuat bentuk rantai dari kertas lipat, siswa dapat menunjukkan
simbol sila kedua dengan benar.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang 5. Dengan mengamati simbol-simbol dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan
lain secara lisan dan tulis. kembali bunyi sila kedua Pancasila.
6. Setelah mengamati teks bacaan tentang sikap saling-menolong, siswa dapat
menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
Muatan: Matematika 7. Dengan mengamati bentuk rantai hasil karya teman, siswa dapat
No Kompetensi Dasar mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek. D. MATERI
1. Siswa dapat membilang banyak benda sebanyak 21 sampai dengan 40 secara
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan urut.
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan. 2. Siswa dapat mengelompokkan benda sesuai bilangan yang diberikan dari 21
sampai dengan 40.
Muatan : PPKn 3. Siswa dapat menyebutkan simbol sila kedua dengan tepat.
No Kompetensi Dasar 4. Siswa dapat menunjukkan simbol sila kedua dengan benar.
2.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, 5. Dari sila Pancasila siswa dapat menuliskan kembali bunyi sila kedua Pancasila.
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
6. Siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 7. Siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-
hari. E. PENDEKATAN & METODE
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda Pendekatan : Scientific
Pancasila”. Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Pancasila.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN yang dibawa oleh guru.
9. Siswa diminta menebak berapa banyak benda yang
Alokasi terdapat dalam kantong tersebut.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu 10. Guru mencatat di papan tulis jawaban yang diberikan
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10 siswa.
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit 11. Siswa diminta menghitung bersama-sama banyak
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a benda yang ada dalam kantung.
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. 12. Lingkari jawaban yang tepat di papan tulis untuk
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK). menunjukkan banyak benda.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap 13. Guru juga menuliskan urutan bilangan 21 sampai
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya dengan 40 agar siswa dapat mengenali lambang
sita-cita. bilangan yang dimaksud.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu 14. Selanjutnya, minta siswa untuk mencari benda di
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan sekitar lingkungan sekolah sebanyak 21 buah.
tentang pentingnya menanamkan semangat 15. Siswa diminta berpasangan. Siswa saling bertukar
Nasionalisme. benda dan menghitung banyak benda yang
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru dikumpulkan oleh temannya.
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu 16. Siswa saling memberikan koreksi dan bekerja sama
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, membilang banyak benda yang telah dikumpulkan.
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru Kegiatan Ayo Berlatih 150
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak Inti menit
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan
tujuan kegiatan belajar.
7. Minta siswa secara bergiliran menyebutkan makanan
atau mainan yang mereka sukai saat masih kecil.
8. Guru menunjukkan 3 buah kantung yang masing-
masing berisi bola plastik, permen, dan stik es krim.
Selanjutnya, guru menanyakan kepada siswa apakah
makanan atau mainan yang mereka sukai sama seperti
1. Minta siswa membilang benda sebanyak 21 sampai
dengan 40 dengan bantuan gambar.
2. Siswa juga dapat berlatih mengelompokkan benda
sesuai bilangan yang diberikan melalui gambar yang
terdapat dalam buku siswa.
Ayo Mengamati
1. Guru menunjukkan rantai dari kertas kepada siswa.
2. Siswa dan guru bersama-sama menghitung banyak
cincin yang terdapat pada rantai.
3. Tanyakan kepada siswa hal apa saja yang diketahui
siswa tentang rantai?
4. Arahkan dan kaitkan jawaban-jawaban siswa dengan
lambang dari Pancasila.
5. Tunjukkan poster lambang-lambang pancasila pada
siswa.
6. Perlihatkan poster bergambar rantai sebagai lambang
dari sila kedua Pancasila.
7. Beri kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi
bentuk dan banyak cincin yang terdapat pada rantai.
Kegiatan 1. Sebagai akhir dari kegiatan guru meminta siswa 15
Penutup melakukan refleksi seluruh kegiatan yang sudah menit
dilakukan selama seharian.
2. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Tabel Nilai Tempat
5. Buku siswa.
6. Disediakan berbagai benda di sekitar sekolah seperti tutup botol, pensil,
bolpoint, dan sebagainya sebanyak 40.
7. Benda-benda seperti bola plastik, permen, dan stik es krim sebanyak 40 buah.
8. Poster simbol-simbol sila Pancasila.
9. Kertas lipat yang sudah dibentuk menjadi rantai sebagai contoh bagi siswa.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Pengamatan Sikap
e. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
  Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5,
subtema 1, Pembelajaran 3)

Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

f. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

Cara penilaian:
Banyaknya soal: 5 buah
Skor setiap soal: 2

b. Tes lisan : menyebutkan dan menunjukkan lambang sila kedua Pancasila.

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan Catatan Guru

2. Penilaian Pengetahuan : 1. Masalah :……….

a. Tes tertulis membilang benda sebanyak 21 sampai 40 dan mengelompokkan 2. Ide Baru :………..
benda sebanyak 21 sampai 40.
Bentuk soal tes tertulis seperti: 3. Momen Spesial :………….
 Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
Mengetahui Kalianyar, 2019
 Kepala Sekolah, Guru Kelas 1, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
Ari Sulandari Rochana, S. Ag Ajeng Nur Aldila, S. Pd mulia.
NIP. - NIP. -
B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
REVISI 2017 pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
lain secara lisan dan tulis.

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2 Muatan : PJOK
Tema : 5. Pengalamanku No Kompetensi Dasar
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil 3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Muatan Terpadu : B. Indo, PJOK, SBDP berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
Pembelajaran ke : 4 dalam aktivitas senam lantai.
Alokasi waktu : 1 hari
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
A. KOMPETENSI INTI mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. Muatan : SBDP
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, No Kompetensi Dasar
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk 3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu.
 4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 6. Siswa dapat mempraktikkan gerak bergantung pada palang besi secara tepat.
7. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
8. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan lagu bertempo cepat, siswa dapat mengidentifikasi ciri-
E. PENDEKATAN & METODE
ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat dengan tepat dan percaya diri.
Pendekatan : Scientific
2. Dengan mendengarkan lagu bertempo lambat, siswa dapat mengidentifikasi Strategi : Cooperative Learning
ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan lambat dengan tepat dan percaya Teknik : Example Non Example
diri. Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
3. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu
”Kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat dengan benar dan percaya diri.
4. Dengan melakukan gerak sesuai isi lagu, siswa dapat mempraktikkan lagu
”Kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat dengan benar dan percaya diri.
5. Dengan mengamati contoh gerak bergantung dengan tangan yang diperagakan F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
dengan runtun dan percaya diri. Waktu
6. Setelah melakukan latihan dalam kelompok, siswa dapat mempraktikkan gerak Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
bergantung pada palang besi secara tepat. Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
7. Melalui teks sederhana, siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
dengan tepat.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
8. Setelah membaca teks sederhana, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
dengan tepat. disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
D. MATERI 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
1. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan cepat nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
dengan tepat dan percaya diri. tentang pentingnya menanamkan semangat
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah lagu yang memiliki ketukan Nasionalisme.
lambat dengan tepat dan percaya diri. 5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
3. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo cepat
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
dengan benar dan percaya diri.
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
4. Siswa dapat mempraktikkan lagu ”kepala pundak lutut kaki” bertempo lambat motivasi . Sebelum membacakan buku guru
dengan benar dan percaya diri. menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
5. Siswa dapat menjelaskan prosedur gerak bergantung pada palang besi dengan siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
runtun dan percaya diri.  Apa yang tergambar pada sampul buku.
  Apa judul buku 1. Guru menanyakan kepada siswa lagu yang mereka
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa sukai di waktu kecil.
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti 2. Guru menyanyikan lagu ”kepala pundak lutut kaki”
ini dan mengajak siswa menyanyikannya bersama-sama.
Kegiatan Ayo Bernyanyi 150 3. Guru mengajak siswa melakukan gerakan sesuai isi
Inti menit lagu yaitu sambil memegang kepala, pundak, lutut,
lalu kaki sambil mengikuti ketukan lagu yang
dibawakan oleh guru.
4. Guru menyanyikan atau membawakan lagu tersebut
dengan tempo cepat dan lambat secara bergantian.

5. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka

merasakan perbedaan saat bergerak mengikuti
ketukan lagu yang dibawakan guru.
6. Lakukan diskusi dengan siswa mengenai cepat atau
lambat ketukan dan perbedaannya.
7. Siswa diminta menentukan lagu kesukaan mereka
untuk dinyanyikan di depan kelas secara bergantian.
8. Siswa diminta menyanyikan lagu pilihan mereka
dalam dua tempo, baik lambat maupun cepat.
9. Untuk mempersingkat waktu, siswa cukup
menyanyikan beberapa bagian lagu yang sama.
10. Berikan apresiasi kepada siswa berupa ungkapan
pujian.
 Kegiatan 3. Akhiri pelajaran dengan melakukan refleksi atas 15
Penutup kegiatan yang telah dilakukan. menit
4. Tutup pembelajaran dengan doa bersama yang
dipimpin oleh salah satu siswa.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
BS : Baik Sekali
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com. PB : Perlu Bimbingan
4. Taman bermain berupa monkey bar (jika ada) atau palang besi atau dahan kayu
yang besar dan kuat h. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial
5. Buku siswa.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai skorling yang meliputi 1 soal mendapatkan poin sebesar 2, total nilai = 2x
5= 10 dan unjuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan
rubric penilaian sebagai berikut.

BS : Baik Sekali
1. Pengamatan Sikap
PB : Perlu Bimbingan
g. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Menjelaskan gerak bergantung dengan tangan dalam aktivitas senam lantai.

3. Penilaian Keterampilan:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
Catatan Guru (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :……….. Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 1 /2
3. Momen Spesial :…………. Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu : B Ind, Matematika
Mengetahui Kalianyar, 2019 Pembelajaran ke : 5
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1, Alokasi waktu : 1 hari

Ari Sulandari Rochana, S. Ag
NIP. -
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Ajeng Nur Aldila, S. Pd 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
NIP. - diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
 ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, 2. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa
sekolah. dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan yang banyak anggotanya sesuai.
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak 3. Setelah mengamati sebuah gambar, siswa dapat menunjukkan ungkapan
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan pemberian pujian dengan tepat.
berakhlak mulia. 4. Setelah menemukan ungkapan pujian, siswa dapat menanggapi ungkapan pujian
dengan runtun dan percaya diri.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar D. MATERI
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan 1. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan 2. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan
yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah. objek yang banyak anggotanya sesuai.
3. Siswa dapat menunjukkan ungkapan pemberian pujian dengan tepat.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan 4. Siswa dapat menanggapi ungkapan pujian dengan runtun dan percaya diri.
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang
lain secara lisan dan tulis. E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Muatan : Matematika Teknik : Example Non Example
No Kompetensi Dasar Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak
anggota suatu kumpulan objek. F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
C. TUJUAN (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
1. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung 3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
mengelompokkan. sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
 tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
Kegiatan Ayo Mengamati
Inti
1. Guru mengawali kegiatan dengan mengajak siswa
bernyanyi.
2. Tunjukkan kepada siswa kumpulan benda yang ada
di dalam kelas (misalkan pensil atau kapur dalam
jumlah antara 21 sampai 40).
3. Ajak siswa bersama-sama menghitung kumpulan
benda tersebut.
4. Tuliskan lambang bilangan dari kumpulan benda
yang telah dihitung di papan tulis.
5. Guru menunjukkan kartu lambang bilangan antara
21 sampai 40 dan meminta siswa menyebutkannya
bersama-sama.
6. Setelah menyelesaikan kegiatan membilang, guru
memberikan apresiasi atas upaya yang telah
dilakukan siswa dalam membilang banyak benda.
150 7. Tanyakan kepada siswa apakah ungkapan pujian
menit yang disampaikan oleh guru tepat?
8. Berikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya.
9. Tunjukkan gambar sebuah peristiwa kepada siswa.
10. Berikan dua pilihan ungkapan pujian lalu minta
siswa memilih ungkapan yang paling tepat.
11. Tunjuk satu siswa untuk memberikan pilihan dan
 Kegiatan 1. Tutup pembelajaran dengan kegiatan refleksi 15 PB : Perlu Bimbingan
Penutup dan doa. menit
b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Buku Siswa.
5. Kartu bergambar kumpulan benda dan kartu lambang bilangan.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan BS : Baik Sekali
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses PB : Perlu Bimbingan
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. 2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes tertulis menyatakan banyak benda dalam suatu kumpulan.
1. Pengamatan Sikap Bentuk soal tes tertulis seperti:
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual  Memilih jawaban (pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan, dan bentuk
lainnya).
 Mensuplai jawaban (mengisi/melengkapi, menjawab dengan singkat,
menguraikan).

Contoh penilaian tertulis: (dikutip dari latihan pada Buku Siswa Tema 5,
subtema 1, Pembelajaran 3)
Hitung banyaknya, lalu tulis lambang bilangannya.

BS : Baik Sekali
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : 5. Pengalamanku
Sub Tema : 1. Pengalaman Masa Kecil
Muatan Terpadu : B Ind, Matematika, PPKn
Cara penilaian: Pembelajaran ke : 6
Banyaknya soal: 5 buah Alokasi waktu : 1 hari
Skor setiap soal: 2

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
Catatan Guru 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
1. Masalah :………. membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
2. Ide Baru :……….. dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
3. Momen Spesial :…………. dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
Mengetahui Kalianyar, 2019
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1, B. KOMPETENSI DASAR

Muatan: Bahasa Indonesia

Ari Sulandari Rochana, S. Ag
NIP. -
No Kompetensi Dasar
Ajeng Nur Aldila, S. Pd 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan
NIP. - pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada
orang lain dengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
 4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan 3. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda, siswa dapat menghitung
pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa yang santun kepada orang banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21 sampai 40 dengan cara
lain secara lisan dan tulis. mengelompokkan.
4. Dengan menggunakan gambar kumpulan benda dan lambang bilangan, siswa
dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan objek
Muatan : Matematika yang banyak anggotanya sesuai.
No Kompetensi Dasar 5. Setelah membaca cerita sederhana, siswa mampu menemukan ungkapan pujian
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak dengan tepat.
anggota suatu kumpulan objek.
6. Setelah membuat cerita sederhana untuk bermain peran, siswa mampu
memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya diri.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan
banyak anggota kumpulan objek yang disajikan.
D. MATERI
1. Siswa dapat menuliskan simbol sila kedua Pancasila dengan tepat.
Muatan : PPKn 2. Dari sila kedua Pancasila, siswa dapat menuangkannya dalam bentuk gambar
No Kompetensi dengan tepat.
1.1 Mensyukuri ditetapkannya bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng,
3. Siswa dapat menghitung banyak anggota suatu kumpulan objek sebanyak 21
dan padi kapas sebagai gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
sampai 40 dengan cara mengelompokkan.
2.1 Bersikap santun, rukun, mandiri, dan percaya diri sesuai dengan sila-sila 4. Siswa dapat memasangkan lambang bilangan 21 sampai 40 dengan kumpulan
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari- objek yang banyak anggotanya sesuai.
hari. 5. Siswa mampu menemukan ungkapan pujian dengan tepat.
6. Siswa mampu memerankan ungkapan pujian lisan dengan tepat dan percaya
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara ”Garuda diri.
Pancasila”.
E. PENDEKATAN & METODE
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pendekatan : Scientific
Pancasila. Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati simbol-simbol sila Pancasila, siswa dapat menuliskan
simbol sila kedua Pancasila dengan tepat.
2. Setelah mengenal rantai sebagai simbol dari sila kedua Pancasila, siswa dapat
menuangkannya dalam bentuk gambar dengan tepat.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Guru menceritakan kisah tentang tolong-menolong.
Alokasi 2. Guru menyebutkan sila kedua Pancasila dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu mengajak siswa berdiskusi apakah bunyi sila tersebut
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10 sesuai dengan isi cerita tadi?
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit 3. Setelah berdiskusi, guru menunjukkan kembali poster
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a bergambar lambang-lambang Pancasila.
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: Ayo Berlatih
 Apa yang tergambar pada sampul buku. 1. Guru bertanya kepada siswa apakah mereka masih
 Apa judul buku ingat lambang sila kedua Pancasila?
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa 2. Guru meminta siswa menuliskan lambang dari sila
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti kedua Pancasila dengan benar.
ini 3. Setelah menuliskan namanya, siswa diminta
menggambar lambang sila kedua Pancasila tersebut.
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti menit
Kegiatan 1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa 15 1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku
Penutup melakukan refleksi kegiatan hari ini. menit Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
2. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
Remedial 4. Buku siswa.
1. Mengulang penjelasan tentang lambang pancasila 5. Poster lambang Pancasila.
bagi yang belum memahami. 6. 3 sampai dengan 4 set kartu bilangan 21 sampai 40

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

1. Melakukan gerak dasar bertumpu pada tangan dan H. PENILAIAN
mengangkat tubuh melalui kegiatan push up dan Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
kayang. mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
2. Mewawancarai orang tua mengenai ungkapan pujian
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yang diberikan pada siswa saat masih kecil.
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Kerja Sama dengan Orang Tua
1. Orang tua bersama siswa dapat melakukan kegiatan 1. Pengamatan Sikap
membilang kumpulan mainan saat bermain bersama b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual
di rumah.
2. Orang tua bersama siswa mengumpulkan informasi
mengenai elemen dalam lagu seperti tempo lagu,
kemudian mempraktikkan perbedaannya.
3. Orang tua membantu siswa berlatih mengulang gerak
bergantung di rumah.
4. Orang tua mengungkapkan pujian kepada siswa dan
meminta siswa menjelaskan arti dari pujian yang
diberikan.
5. Orang tua dapat mengajak siswa bertukar cerita
mengenai simbol-simbol Pancasila.

BS : Baik Sekali
G. SUMBER DAN MEDIA PB : Perlu Bimbingan

c. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kalianyar, 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

Ari Sulandari Rochana, S. Ag Ajeng Nur Aldila, S. Pd

NIP. - NIP. -
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan :
a. Tes lisan mengenai simbol sila kedua Pancasila.

3. Penilaian Keterampilan:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..