Sulis Pujiyanti/K4316063/A

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 Surakarta

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/2
Sub Materi Pokok : Jamur Zygomycota
Alokasi Waktu: 20 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong-
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Mengelompokkan jamur 3.7.1 Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai jenis
berdasarkan ciri-ciri, cara jamur
reproduksi, dan mengaitkan 3.7.2 Menyebutkan ciri-ciri jamur
peranannya dalam kehidupan Basidiomycota
3.7.3 Menyebutkan ciri-ciri jamur
Zygomycota
3.7.4 Menyebutkan ciri-ciri jamur
Ascomycota
3.7.5 Menyebutkan ciri-ciri jamur
Deuteromycota
3.7.6 Membedakan ciri-ciri jamur
Basidiomycota, Zygomycota,
Ascomycota dan Deuteromycota
3.7.7 Mengelompokkan jamur berdasqrkan
ciri-ciri
3.7.8 Meengidentifikasi cara reproduksi
berbagai jenis jamur
3.7.9 Menjelaskan cara reproduksi jamur
Basidiomycota
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

3.7.10 Menjelaskan cara reproduksi jamur

Zygomycota
3.7.11 Menjelaskan cara reproduksi jamur
Ascomycota
3.7.12 Menjelaskan cara reproduksi jamur
Deuteromycota
3.7.13 Membedakan cara reproduksi jamur
Basidiomycota, Zygomycota,
Ascomycota, dan Deuteromycota
3.7.14 Mengelompokkan jamur berdasarkan
cara reproduksi
3.7.15 Mengidentifikasi peranan berbagai jenis
jamur dalam kehidupan
3.7.16 Menjelaskan peranan jamur dalam
kehidupan
3.7.17 Menjelaskan peranan jamur
Basidiomycota dalam kehidupan
3.7.18 Menjelaskan peranan jamur Zygomycota
dalam kehidupan
3.7.19 Menjelaskan peranan jamur Ascomycota
dalam kehidupan
3.7.20 Menjelaskan peranan jamur
Deuteromycota dalam kehidupan
3.7.21 Membedakan peranan jamur
Basidiomycota, Zygomycota,
Ascomycota, dan Deuteromycota dalam
kehidupan
3.7.22 Mengelompokkan jamur berdasarkan
peranan dalam kehidupan

Karakter afektif yang diharapkan : kerja sama, tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
3.7.2.1 Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri jamur Basidiomycota
3.7.2.2 Siswa mampu menyebutkan minimal 5 ciri-ciri jamur Basidiomycota

D. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri jamur Basidiomycota

E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : scientific approach
b. Model : discovery learning
c. Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Jamur tempe (Rhizopus oryzae)
2. Jamur roti (Rhizopus stolonifer)
3. Jamur ketan (Rhizopus oligosporus)
4. Jamur tiram (Pleurotus sp)
5. Kecap
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

G. Sumber Belajar
Campbell, N.A., and J.B. Reece. 2008. Biologi. Jakarta : Erlangga

Hasanuddin. (2014). Jenis Jamur Kayu Makroskopis Sebagai Media Pembelajaran Biologi
(Studi di TNGL Blangjerango Kabupaten Gayo Lues) Hasanuddin, 2(1), 38–52.

Irnaningtyas.2013.Biologi untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta :

Erlangga

Sulistyorini,Ari.(2009).Biologi 1 untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah Kelas

X.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

H. Langkah- Langkah Pembelajaran
Materi : Jamur
Waktu : 20 menit
Tahapan Kegiatan Guru
Pendahuluan
Apersepsi 1. Guru mengucapkan salam
2. Guru meminta siswa untuk
berdoa
Motivasi 1. Guru meminta siswa
mengidentifikasi
morfologi jamur tempe,
jamur roti, dan jamur ketan
2. Guru meminta siswa untuk
menemukan ciri khas
morfologi jamur
3. Guru meminta siswa
menentukan topik pelajaran
4. Guru meminta siswa
menentukan tujuan
pembelajaran hari ini
Kegiatan inti
Orientation 1. Guru meminta siswa untuk
mengidentifikasi morfologi
berbagai jamur
2. Guru meminta siswa untuk
merumuskan masalah yang
diperoleh berdasarkan hasil
pengamatan
Hypothesis 1. Guru meminta siswa untuk
generation menjawab rumusan
masalah berdasarkan
pengalamannya
Sulis Pujiyanti/K4316063/A
Alokasi
Kegiatan Siswa
Waktu
1. Siswa menjawab salam 2 menit
2. Siswa berdoa
1. Siswa mengidentifikasi
morfologi jamur tempe,
jamur roti, dan jamur ketan
2. Siswa menemukan
menemukan ciri khas
morfologi jamur
3. Siswa menentukan topik
pelajaran “Jamur
Zygomycota”
4. Siswa menentukan tujuan
pembelajaran hari ini
a. Mengidentifikasi ciri-
ciri jamur Zygomycota
b. Menyebutkan ciri-ciri
jamur Zygomycota
1. Siswa mengidentifikasi 16 menit
morfologi berbagai jamur
2. Siswa merumuskan
masalah yang diperoleh
berdasarkan hasil
pengamatan
‘Apakah ciri-ciri jamur
Zygomycota?’
1. Siswa menjawab rumusan
masalah berdasarkan
pengalamannya
a. Tidak memiliki tubuh
buah
b. Multiseluler
c. Berkembang biak secara
seksual dengan
zygospora
d. Berwarna putih
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

Hypothesis 1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa mencari jawaban

testing mencari jawaban rumusan rumusan masalah dalam
masalah dalam diskusi diskusi kerja kelompok
kerja kelompok
2. Guru meminta siswa untuk 2. Siswa mengidentifikasi
mengidentifikasi berbagai berbagai spesimen yang
spesimen yang disediakan disediakan menggunakan
menggunakan mikroskop mikrokop
3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa menuliskan hasil
menuliskan hasil pengamatan dalam lembar
pengamatan dalam lembar kerja siswa
kerja siswa
Conclution 1. Guru meminta siswa 1. Siswa menyimpulkan hasil
menyimpulkan hasil pengamatannya
pengamatannya
Regulation 1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa mempresentasikan
mempresentasikan kesimpulan hasil diskusi
kesimpulan hasil diskusi kerja kelompok
kerja kelompok
2. Guru memverifikasi hasil 2. Siswa menyimpulkan ciri-
presentasi menjadi ciri morfologi tumbuhan
kesimpulan kelas monokotil
“ Jamur Zygomycota
memiliki ciri-ciri :
a. Struktur tubuhnya
terdiri atas hifa,
sporangiofor dan
sporangium
b. Hifanya bersifat senosit
yaitu tidak bersepta
dengan inti haploid,
terdapat hifa yang
berfungsi sebagai
penyerap makanan
(rhizoid) dan
penghubung (stolon).
c. Reproduksi seksual
menggunakan
zygospora dan
reproduksi aseksual
menggunakan
konidiaspora
d. Berukuran mikroskopis
e. Bersifat parasit maupun
saprofil

Kegiatan akhir
Penutup 1. Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mempelajari materi
selanjutnya mengenai
jamur Zygomycota
2. Guru mengucap salam
Sulis Pujiyanti/K4316063/A
1. Siswa menerima penugasan 2 menit
materi selanjutnya
mengenai jamur
Ascomycota
2. Siswa menjawab salam
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Jenis/aspek Teknik Bentuk instrument Waktu penilaian
Instrument
penilaian penilaian /pedoman
penilaian
Pengetahuan Tes tertulis LKS Pertanyaan tes tertulis Dilakukan setelah Terlampir
berbentuk esaay. Skala pembelajaran
penilaian yang disertai selesai
rubrik penilaian
Sikap Dilakukan Skala penilaian yang Saat pembelajaran Terlampir
dengan teknik disertai rubrik penilaian berlangsung
observasi
Keterampilan Teknik penilaian Skala penilaian yang Saat pembelajaran Terlampir
observasi saat disertai rubrik penilaian berlangsung
kegiatan
presentasi

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Kisi-kisi
Indikator Dimensi Jumlah
Pengetahuan Dimensi Proses Kognitif Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6
Mengidentifikasi struktur Faktual 4
jamur
Konseptual 1 1

Prosedural 4
Metakognisi

Keterangan :
C1: Mengingat (Remember)
C2: Memahami (Understand)
C3: Menerapkan (Apply)
C4: Menganalisis (Analyze)
C5: Mengevaluasi (Evaluate)
C6: Mencipta (Create)
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

LEMBAR KERJA SISWA

“Zygomycota”

Tujuan : Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri jamur Basidiomycota

Nama :
No. Absen :
Kelas :

No Gambar dan Nama Jamur Basidiomycota Ciri-ciri

1 Jamur tempe (Rhizopus oryzae)

2 Jamur roti (Rhizopus stolonifer)

3 Jamur ketan (Rhizopus oligosporus)

Kesimpulan ciri-ciri jamur Zygomycota

 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

Rubrik Penilaian Ranah Kognitif

No Soal Jawaban Skor

1. Jamur tempe (Rhizopus oryzae) Siswa mampu menggambar dan 1
menyebutkan 3 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambar dan 1

menyebutkan 2 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambarkan dan 1

menyebutkan 1 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambar , namun 1

tidak mampu menyebutkan ciri-ciri
jamur

2. Jamur roti (Rhizopus stolonifer) Siswa mampu menggambar dan 1

menyebutkan 3 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambar dan 1

menyebutkan 2 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambarkan dan 1

menyebutkan 1 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambar , namun 1

tidak mampu menyebutkan ciri-ciri
jamur

3. Jamur ketan (Rhizopus oligosporus) Siswa mampu menggambar dan 1

menyebutkan 3 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambar dan 1

menyebutkan 2 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambarkan dan 1

menyebutkan 1 ciri-ciri jamur

Siswa mampu menggambarkan dan 1

menyebutkan 1 ciri-ciri jamur

4. Kesimpulan Siswa mampu menyebutkan 4 ciri- 1

ciri jamur Zygomycota

Siswa mampu menyebutkan 3 ciri- 1

ciri jamur Zygomycota

Siswa mampu menyebutkan 2 ciri- 2

ciri jamur Zygomycota

Siswa mampu menyebutkan 1 ciri- 1

ciri jamur Zygomycota
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

Jumlah 16

Nilai Kognitif = (Skor perolehan / Skor maksimal) x 100

 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN AFEKTIF

No Nama Siswa Nilai
Karakter Keterampilan Sosial
Tanggung jawab Bekerja sama Presentasi lisan

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Nilai Kognitif = (Skor perolehan / Skor maksimal) x 100

Rubrik Kriteria Penilaian

 Karakter
Aspek yang dinilai Indikator Skor
Siswa mengembalikan alat dan bahan pada tempatnya 1
Siswa menyelesaikan semua tugas tepat waktu 3
Tanggung jawab
Siswa menjaga kebersihan kelas 1
Siswa menjaga kondusifitas kelas 1

 Ketrampilan sosial
Aspek indikator Skor
yang
dinilai
Mengikuti persiapan kelompok dalam kerja kelompok 1
Menyelesaikan semua tugas mandiri untuk kelompok tepat waktu dan
1
berkualitas
Berpartisipasi secara kontruktif 1
Mendorong orang lain berpartisipasi secara kontruktif 1
Bekerja Mendukung pendapat yang kuat dengan cara bijaksana 1
sama Pendengar aktif yang baik 1
Menyampaikan tidak setuju dengan cara menyenangkan 1
Mampu mencapai kesepakatan 1
berbagi tanggung jawab dalam membantu pekerjaan selesai tepat waktu
1
dan sesuai arahan
Menunjukkan interaksi positif antar anggota dalam kelompok 1
Presentasi Menggunakan konsep ilmu dengan tepat 1
lisan Menjelaskan secara detail konsep ilmu dengan tepat 1
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

Menggunakan kosakata yang sesuai dengan isi materi dan para

1
pendengar
Menggunakan media yang sesuai dalam mendukung presentasi seperti
1
video, gambar, diagram, tabel, dan media lainnya
Permulaan yang jelas, sikap tubuh terorganisir, dan penutupan yang
1
jelas
Kualitas vocal, volume, artikulasi, dan antusias yang baik 1
Menggunakan rasa humor positif secara tepat 1
Bahasa tubuh yang sesuai konak mata, postur, dan gerak tubuh yang
1
efektif
Pakaian bersih dan rapi 1
Pembicara memberikan waktu berpikir untuk pendengar 1
Pembicara menjawab pertanyaan dengan baik 1

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN PSIKOMOTOR

Berilah tanda checklist () pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan presentasi siswa dalam
pembelajaran!
Penilaian Keterampilan

Menyampaikan presentasi Menyampaikan

Nama presentasi hasil diskusi Skor
hasil diskusi kelompok
Siswa kelompok dengan jelas Perolehan
dengan lengkap

Skor 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst

Kriteria Penilaian:
4 = A : Baik sekali 3 = B : Baik
2 = C : Cukup 1 = D : Kurang

Nilai Keterampilan = (Skor perolehan / Skor maksimal) x 100

 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Indikator Kriteria Skor Penilaian
Menyampaikan presentasi hasil 4. Presentasi mencakup semua materi yang
diskusi kelompok dengan lengkap harus dijelaskan
3. Presentasi mencakup sebagian besar
1. materi yang harus dijelaskan
2. Presentasi mencakup sebagian materi yang
harus dipelajari
1. Materi yang disampaikan kurang lengkap
Menyampaikan presentasi hasil 4. Menyampaikan presentasi dengan suara
diskusi kelompok dengan jelas yang mampu didengar oleh seluruh
audiens dalam kelas, menggunakan bahasa
yang komunikatif, ritme yang tidak terlalu
cepat serta intonasi yang tepat.
2. 3. Salah satu kriteria dalam menyampaikan
presentasi pada nilai 4 belum terpenuhi.
2. Memenuhi dua kriteria dalam
menyampaikan presentasi pada nilai 4
1. Memenuhi salah satu kriteria dalam
menyampaikan presentasi pada nilai 4
 Sulis Pujiyanti/K4316063/A

LAMPIRAN
Pengembangan Materi Ajar
Ciri-ciri umum jamur Zygomycota

Bagian Zygomycota

Bentuk Struktur tubuhnya terdiri atas hifa, sporangiofor dan, dan sporangium
(Hasanuddin, 2014)

Hifa Hifanya bersifat senosit yaitu tidak bersekat dengan inti haploid,
terdapat hifa yang berfungsi sebagai penyerap makanan (rhizoid) dan
penghubung (stolon). Beberapa hifa berdiri tegak dan membentuk
sporangiofor, dan pada ujung sporangiofor terdapat sporangium
berbentuk bulat. Di dalam sporangium yang berwarna kehitaman ini
terdapat spora vegetatif

Cara reproduksi Bereproduksi secara seksual dan aseksual. Reproduksi seksual

menggunakan zygospora dan reproduksi aseksual menggunakan
konidiaspora (Irnaningtyas, 2013)

Ukuran Umumnya mikroskopis

Sifat Bersifat parasit maupun saprofil