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GUIA GRADO DECIMO

LENGUAJE

DOCENTE: SONIA JUDID PEDRAZA

¡PREPARO MI ICFES!
TEMA: ARGUMENTO Y PROPONGO
Objetivos: el estudiante da cuenta de las relaciones de la información en un texto
comprendiendo el contenido parcial y global del mismo, estableciendo vínculos entre
porciones del mismo, así como de la situación comunicativa.

ACTIVIDAD BASICA.

1. Busco en la sopa de letras el nombre del autor de las siguientes Obras literarias:

2. Propongo una posible solución o soluciones a cada situación de manera


espontánea.

 Se declara huelga indefinida de campesinos


 Se abren las cárceles de algunas ciudades por sobrepoblación.
 La educación en las universidades se hace más costosa e inaccesible.
 Se declara la pena de muerte para drogadictos.

3. Con base en el texto de la guía taller No 1. “La diferencia entre un cerebro


y…” practicaremos las competencia argumentativa y propositiva.

1. Podemos afirmar que en el texto anterior el cerebro humano es presentado como


A. un producto muy sofisticado de la evolución
B. el enigma que la ciencia no puede resolver.
A. el órgano encargado de programar al hombre.
B. una muestra patente de la inteligencia humana.

Si leemos nuevamente el texto nos damos cuenta que el cerebro humano a


pesar de estar comparándose con una computadora, jamás podrá ser
completamente descifrado por el ser humano, en este caso los científicos,
ya que es absolutamente enigmático

2. Podemos afirmar que en el texto anterior el hombre es considerado como


A. la obra primordial de la creación de dios.
B. un mamífero superior altamente evolucionado.
C. el ser encargado de transformar la naturaleza.
D. uno de los mamíferos con cerebro más grande.

3. El texto anterior es un artículo de:


A. periódico que informa sobre la importancia de los computadores.
B. una revista médica especializada en neurología y neurocirugía.
C. una enciclopedia especializada en computación.
D. divulgación científica que trata de resolver una pregunta inquietante.

4. La intención del texto es


A. explicar a los lectores la diferencia entre dos hechos.
B. demostrar con lujo de detalles una hipótesis científica.
C. convencer a los lectores de la sencillez de los computadores.
D. exponer de manera clara las características físicas del cerebro.

¿Cuál es la diferencia que encuentro entre las palabras relievadas en las opciones de
respuestas? Explico en mi cuaderno.

5. En el texto anterior la palabra” pensar” se plantea como


A. la capacidad para resolver problemas matemáticos difíciles.
B. el uso que hace el hombre de su imaginación y creatividad.
C. el proceso que lleva al hombre a plantearse problemas científicos.
D. la suma de una serie diversa de procesos reflexivos y creativos.

Actividad practica

1. Leo y tomo apuntes.

La competencia argumentativa está constituida por todas aquellas acciones que


tienen como fin dar razón de una afirmación y que se expresan en el porqué de una
proposición, en la articulación de conceptos y teorías, en la demostración matemática,
en la conexión de reconstrucciones parciales de un texto que fundamenta la
reconstrucción global, en la organización de premisas para sustentar una conclusión,
en el establecimiento de relaciones causales, entre otras.
La competencia propositiva la constituyen todas aquellas acciones que implican
de la generación de hipótesis, la resolución de problemas, la construcción de
mundos posibles en el ámbito literario, el establecimiento de regularidades y
generalizaciones, la propuesta de alternativas de solución a conflictos sociales, la
elaboración de alternativas de solución a conflictos sociales, la elaboración de
alternativas de explicación a un evento o a un conjunto de ellos, o la confrontación de
perspectivas presentadas en un texto, entre otros.

2. ¿Cuál es la diferencia entre la competencia interpretativa, argumentativa y


propositiva?

Actividad práctica.

1. A PARTIR DE LA SIGUIENTE TIRA COMICA RESPONDO:


COMPETENCIA INTERPRETATIVA

1. En la anterior historieta, los personajes


A. piensan y se comportan de manera similar a los seres humanos
B. son representados como seres conscientes de ser seres de ficción
C. pueden realizar acciones completamente vedadas a los humanos.
D. reflexionan sobre la importancia de las historietas y la diversión.

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

2. En el cuadro central de la historieta anterior se utilizan expresiones como


“Super” “Multi” y “Mega” para:

A. hacer más patente la ironía sobre los mecanismos que utiliza la publicidad.
B. señalar las características más sobresalientes y novedosas de un producto.
C. engañar al público haciéndole creer que se trata de un cereal maravilloso.
D. denunciar públicamente un engaño muy utilizado por los medios de comunicación.

3. Podemos afirmar que un elemento novedoso en la historieta anterior es


A. la distribución gráfica de la historieta ya que nunca se utilizan cuadros del mismo
tamaño.
B. la presentación de personajes que son conscientes de estar dentro de una tira
cómica.
C. El rompimiento de la lógica al no atender a ninguna secuencia espacial ni temporal
D. el uso de algunos recursos gráficos tomados del mundo del arte y de la crítica social.

4. En el último cuadro de la historieta anterior el personaje

A. actúa de manera cómplice con su amigo y se divierte con la violación de las


normas.
B. olvida sus deberes y se sorprende ante la excelente actuación de su compañero.
C. hace una crítica constructiva a la manera como su amigo asume un nuevo trabajo.
D. se burla descaradamente de la publicidad y de los ingenuos deseos de su amigo.

Explico en el cuaderno, de manera clara la expresión que aparece en la


caricatura “con tropezones sorpresa”:
 ¿Qué importancia tiene para el anuncio publicitario esta expresión?
 ¿El anuncio tendría igual impacto sin esta expresión?
 ¿Qué relación tiene con el diálogo que sostienen los personajes?
PRODUZCO…

1. Escribo en el cuaderno un párrafo de 10 líneas donde desarrollo mi competencia


argumentativa, puedo escoger uno de los siguientes temas o lo hago con libertad.

¡Manos a la obra¡

 algunos jóvenes sin rumbo.


 la educación superior un privilegio de algunos.
 avance tecnológico, carrera sin control.
 Colombia un país de desigualdades sociales.

2. Teniendo en cuenta la tira cómica responde:

1. En la historieta anterior se plantea una reflexión en torno a

A. las estrategias deshonestas de la publicidad.


B. la crítica social y el mundo de las historietas.
C. la influencia nefasta de los medios de comunicación.
D. los altos beneficios económicos que se obtienen mediante la publicidad.

2. Según el contenido y la forma de la historieta, trato de explicar cada una de


las expresiones en negrilla, así:
a. Las estrategias deshonestas son aquellas que engañan al público, ofreciendo un
producto que no cumple con las expectativas motivadas por el mismo.
b. -------
C. -------
d. -------

3. Podemos afirmar que el autor de la historieta quiere criticar a


A. la publicidad por decir mentiras.
B. los lectores por creer en la publicidad.
C. los vendedores de pautas publicitarias.
D. un sistema económico en particular.

3. Leo y respondo a las siguientes preguntas:

EL PUÑAL
En un cajón hay un puñal. Fue forjado en Toledo, a fines del siglo pasado; Luis
Melián lafinur se lo dio a mi padre, que lo trajo de Uruguay; Evaristo Carriego lo tuvo
alguna vez en la mano. Quienes lo ven tienen que jugar un rato con él; se advierte
que hace mucho que lo buscaban; la mano se apresuraba a apretar la empuñadura
que le espera; la hoja obediente y poderosa juega con precisión en la vaina. Otra
cosa quiere el puñal. Es más que una estructura hecha de metales; los hombres lo
pensaron y lo formaron para un fin muy preciso; es decir, de algún modo eterno, el
puñal que anoche mató a un hombre en Tacuarenbó y los puñales que mataron a
Cesar. Quiere matar. Quiere derramar brusca sangre. En un cajón del escritorio,
entre borradores y cartas, interminablemente sueña el puñal con su sencillo sueño
de tigre, y la mano se anima cuando lo rige porque el metal se anima, el metal que
presiente en cada contacto al homicida para quien lo crearon los hombres. A
veces me da lástima. Tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia, y los
años pasan, inútiles.
(Jorge Luis Borges)

1. En términos del género textual, esta pequeña obra de Borges podría


clasificarse como:

A. poema en prosa, pues realiza juegos de palabras en los que carga de sentidos
retóricos a cada uno de los elementos considerados.
B. cuento corto, pues hay presentación de circunstancias y actores, conflicto y
desenlace del mismo.
C. ensayo poético, pues no solo explora de modo personal un tema presentando
argumentos, sino que éstos son estéticamente sugestivos.
D. descripción, pues presenta con detalle los eventos en los que el puñal ha participado,
desde su creación hasta sus usos habituales y posibles.

2. En la serie de frases “tanta dureza, tanta fe, tan apacible o inocente soberbia,
y los años pasan, inútiles” el adverbio “tanta” se cambia a “tan” cuando
precede a “apacible e inocente soberbia” porque:

A. precede y modifica un sintagma nominal.


B. precede y modifica un adjetivo.
C. se evita la repetición de la misma palabra.
D. el adverbio modifica a dos frases en vez de una.

3. Sin cambiar el sentido del texto Cambia las palabras relievadas por uno de sus
sinónimos.

4. escribe un párrafo donde muestre mi interpretación de la frase que está en


negrilla.
5. ¿De qué siente lástima el narrador?