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APRENDIENDO CON

¿Qué aprenden los estudiantes a medida que crean Este proyecto de diseño de proyectos combina
historias interactivas, animaciones, juegos, música y muchas de las habilidades de aprendizaje del siglo
arte con Scratch? XXI que serán críticas para el éxito en el futuro:
pensamiento creativo, claridad en la
Tal vez lo más obvio es que aprenden ideas comunicación, análisis sistemático, colaboración
importantes sobre matemáticas y computación. A efectiva, diseño reiterativo y aprendizaje continuo.
medida que los estudiantes crean programas en
Scratch, ellos aprenden la esencia de conceptos Crear proyectos en Scratch también ayuda a los
informáticos como iteración, condicionales y estudiantes a desarrollar profundamente su nivel
eventos. Además ellos ganan un entendimiento de fluidez con la tecnología digital. ¿Qué
más profundo de conceptos matemáticos queremos decir con fluidez? Para ser considerado
primordiales como sistemas coordenados, variables como una persona fluida en inglés, español o
y números al azar. algún otro lenguaje, debes aprender no sólo a leer
sino también a escribir, eso es, saber cómo
Significativamente, los estudiantes aprenden estos expresarse con el lenguaje. De la misma manera,
conceptos en un contexto significativo y para ser fluido con la tecnología digital, debes
estimulante. Cuando los estudiantes aprenden aprender no sólo cómo interactuar con el
sobre computador sino también a crear con él.
variables en una clase tradicional de álgebra,
usualmente sienten muy poca conexión personal Por supuesto, muchos de los estudiantes no
con el concepto. Pero cuando aprenden sobre crecerán para convertirse en programadores
variables en el contexto de Scratch, ellos pueden profesionales, así como muchos tampoco serán
usar las variables inmediatamente de maneras muy escritores profesionales. Pero aprender a progra-
significativas: para controlar la velocidad de la mar tiene otros beneficios para todos: permite a
animación, o realizar el conteo del puntaje en un los estudiantes para expresarse de manera más
juego que están creando. completa y creativa, ayuda a que se desarrollen
como pensadores lógicos, y ayudarles a entender
A medida que los estudiantes trabajan en proyectos los trabajos de las nuevas tecnologías que ellos
de Scratch, también aprenden sobre el proceso de encuentran en la vida cotidiana.
diseño. Típicamente, un estudiante empezaría con
una idea, crearía un prototipo de trabajo,
experimentaría con el, eliminaría los fallos a medida Referencias
Rethinking Learning in the Digital Age
que aparecen, obtendría retroalimentación de http://www.media.mit.edu/~mres/papers/wef.pdf
otros, realizaría una revisión y luego un rediseño.
Partnership for 21 st Century Skills
Es una espiral continua: Obtener una idea, crear un http://www.21stcenturyskills.org/
proyecto que llevaría a nuevas ideas, y a su vez a
nuevos proyectos, y así sucesivamente. Imaginar

Crear

Proceso
de
diseño
Reflexionar Solucionar
errores

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Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab

http://scratch.mit.edu
Documento original en ingles elaborado por el Lifelong Kindergarten Group, MIT Media Lab
y traducido por Angela Patricia Bohorquez, asistente de Investigación de la Corporación Colombia Digital. Septiembre de 2008.