Introducción A Las Técnicas Proyectivas 3a. Ed. - PG 302-335

MIGUEL ANGEL MIROTTI | PABLO ALBERTO LIENDO
trata así de mantener lejos de la conciencia el afecto ligado al

estímulo perturbador, en este caso el color rojo.
Hablamos de “colores falsos” - F/C – cuando no hay

correspondencia entre el color de la mancha interpretada con el
contenido asignado a la misma: X (azul lateral): “Araña azul”.
Este tipo de respuestas se encuentra en personas que simulan una
adaptación afectiva que realmente no tienen.
Se da también el caso –nada frecuente –en que el examinado

atribuye colores a la lámina gris que interpreta: V: “Una hermosa
mariposa de lindos colores”; no es que el sujeto vea realmente allí
colores, sino que hay una “proyección”, de la que el sujeto
permanece consciente; parece ser un esfuerzo para suprimir
sentimientos depresivos y reemplazarlos por otros de tono eufórico.
Es la “Proyección de color”: Cp.
Choque cromático:
Es la más importante y significativa reacción ante la presencia

de colores; el sujeto se ve perturbado por estos (o sea, por los
impulsos representados), a veces hasta el punto de no poder
responder (“fracaso”), o de lograr alguna respuesta recién después
de un largo tiempo de desconcierto y estimulado por el examinador
(“fracaso inicial”).
Se den o no las citadas reacciones, lo más típico del choque
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cromático es la sensible disminución cualitativa y/o cuantitativa

de las respuestas: así;
• Se alarga el tiempo de reacción y se desordena o invierte la
sucesión; disminuyen en cantidad y/o calidad las G,
aumentan los Dd, aparecen Do.
• También disminuyen las F+, las FC son reemplazadas por
CF y a veces por C; disminuyen las M, a veces hasta
desaparecer.
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Mirotti, Miguel Ángel, and Pablo Alberto Liendo. Introducción a las técnicas proyectivas (3a. ed.), Editorial Brujas, 2008.
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INTRODUCCIÓN A L E S T U D I O Y P R Á C T I CA D E L A S T É C N I CA S P R OY E C T I VA S
• Se dan respuestas anatómicas, sexuales, o sangre, y otras

indicadoras de complejo (como expresión del “retorno de
lo reprimido”).
• Baja el número de las Populares, y pueden verse Originales
con F-.
El choque ante el color es “el síntoma más general de

neurosis”, en cuanto que evidencia la presencia de “Represión”, lo
que puede explicarse mediante una analogía con la situación de
“trauma psíquico”:si los colores representan los impulsos, la
aparición de aquellos en la particular situación de prueba será
experimentada por el sujeto como un refuerzo de estos; si entonces
el sujeto dispone de suficiente energía libre para asimilar este
incremento de la presión impulsiva e integrarlo en la economía
personal, sus respuestas podrán ser normalmente adecuadas; pero
si no es el caso, precisamente por tener su energía comprometida
en represiones, no podrá ligar los nuevos estímulos, decaerá su
performance intelectual y su capacidad adaptativa, y por los
resquicios de la defensa “retornará lo reprimido”, p.ej. como
respuestas de complejo.
Ocasionalmente se da el caso de personas de carácter

esténico, con un yo suficientemente fuerte como para
“sobrecompensar” cuando se ven así presionados, y reaccionar ante
la situación de choque, con sus mejores rendimientos.
El choque cromático es un indicador general de fijaciones

infantiles; pero es posible precisar mejor los “puntos de fijación”
si en el protocolo se encuentran choques a colores específicos.
Todo choque indica angustia ante los impulsos, y en el
choque al rojo, la hay ante los impulsos agresivos; se asocia con
angustia de castración, y fijación en la fase fálica.
También se han establecido choques al color azul o verde, y
al marrón, (que difícilmente se encuentren en el Rorschach, y sí en
el Zulliger), Se relacionan respectivamente con fijación en la fase
oral sádica, y en la fase anal, con los síntomas consiguientes.
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La ausencia de RC no indica que el sujeto carezca de vida

impulsiva o que sea incapaz de reacciones emocionales; pero tales
sujetos no siempre pueden disponer de ellas; por eso, cuando no
hay RC en un protocolo, pueden temerse reacciones abruptas y
desproporcionadas al estímulo.
En estos casos, conviene atender a estas variantes:
• El examinado no interpreta los colores, pero hace frecuente
alusión a ellos, usándolos para referirse a la localización
de la respuesta: X:”Lo azul es una araña”; VIII: “ Lo rojo
parecen dos osos”; IX, b: “lo verde me parece una gorda
en motoneta”. Este “citar colores” sugiere una actitud
ambivalente ante los afectos: se los reconoce pero no se
los incluye en la respuesta.
• Puede ser que no haya RC, pero sí un gran número de
respuestas en las laminas polícromas; en tal caso, hay una
“reactividad latente” disimulada por intelectualización. Esto
puede establecerse si el número de respuestas en esas tres
últimas láminas conforma un porcentaje superior a 33 (o
sea, más de la tercera parte del total de R). También puede
recurrirse al “cociente afectivo”, dividiendo el número de
respuestas de las tres últimas por el de las siete primeras :
C.af.: R 3 últimas láminas = .4 - .6
R 7 primeras láminas
Si el resultado es > .6, y no hay colores en el protocolo, o

sólo alguno, puede suponerse que hay una latente disposición

afectiva, disimulada por intelectualización pero no fuertemente
reprimida, por lo que fácilmente puede activarse en circunstancias
dadas.
Si tal resultado se encuentra junto a varias RC, se refuerza la
vivacidad y espontaneidad, o según el caso, la labilidad e
impulsividad.
Pero si el resultado es < .4, y no hay RC o sólo alguna, hay
inhibición de la expresión emocional, posiblemente fuerte
represión.
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5.3.- Determinante “Claroscuro”: K.4
Respuestas de claroscuro (RK) son aquellas en las que

intervienen los matices o tonos de claridad de la mancha, de modo
difuso en cuanto que no diferencian ninguna sombra en particular.
En términos generales, estas respuestas reflejan un estado
de ánimo angustiado, con más o menos importantes componentes
depresivos.
Esta angustia deriva de muy tempranos conflictos en las
relaciones objetales, época en que la percepción visual era
indiferenciada y captaba sólo tonos de claridad, más oscuros y
difusos inicialmente, algo más claros y diferenciados después; tales
conflictos y dicha modalidad perceptual quedaron asociados en la
experiencia de la persona, de modo que, al serle presentadas
manchas con tonos difusos de mayor o menos oscuridad, revive
los sentimientos de aquel entonces.
Cuanto más oscuro sea el tono al que el sujeto reacciona
negativamente, más temprano es el conflicto en la etapa oral, y
por tanto mayor la pobreza narcisista y la necesidad de afecto y
dependencia (fijación en fase oral conflictual); si además los
contenidos son desagradables, “disfóricos”, es señal de que el
conflicto es mas grave, que la fijación oral es más importante y
que las defensas no funcionan bien: IV, c: “Algo amenazante, un
horrible ser de las profundidades”.
A este tipo de RK las llamaremos “A”
Cuando el tono utilizado es gris claro, y los contenidos

neutros (es decir, no revelan una carga emocional; como en VII,
“Nubes”) o a veces agradables (VI: “Una mullida piel de corderito”)
la fase oral es preconflictual, y la fijación predominante está en la
fase fálica; por eso habitualmente en tales protocolos hay también
respuestas de contenido sexual. Son el tipo “B”.
4
.- Utilizamos la inicial en castellano para designar los diversos factores de la prueba;
en este caso, para no confundir con el color, usamos «K» en lugar de «C», lo que
hacen otros autores, como Klopfer y Rapaport.
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Hay otras respuestas de claroscuro, que Binder llamó

“sombras”, dándoles el símbolo F(C) ; en estos casos, el claroscuro
no se presenta en forma difusa, sino delineando formas mediante
la utilización de los diferentes tonos de la mancha; IV, c, ½ sup.:
“Dos brujas de oscura túnica con velos de tul volando al viento,
hacen conjuros junto a una fuente de mármol negro veteado”. La
presencia de estas respuestas es positiva, ya que indican un yo
fuerte capaz de superar el estado de ánimo negativo que suponen
los claroscuros difusos.
De modo análogo a las respuestas de color, puede intervenir

la forma como expresión del control que el yo tiene en cada caso
sobre esa angustia:
Si los tonos difusos están contenidos dentro de una estructura
formal, tenemos las respuestas FK : IV; “Piel de un animal peludo”.
– VI, b, mitad superior: “Ruinas de un castillo vistas a través de la
niebla”.
En las KF, algún débil elemento formal está presente, pero
impreciso, y el contenido es reconocido principalmente por los
tonos de gris: IV: “Radiografía”; IV: “Un papel quemado”. – VII:
“Nubes”.
En las K, sólo determina la respuesta la pura y difusa
impresión del claroscuro, sin participación alguna de la Forma:
IV: “Ambiente tormentoso”. – “La vía láctea”.
También en relación con los claroscuros se encuentra el

intento de mantener alejados de la conciencia los sentimientos

desagradables que despiertan, mediante recursos intelectuales; tales
son:
Las “reminiscencias científicas”, respuestas con las que se
trata de impresionar con conocimientos especiales para compensar
los sentimientos de insuficiencia despertados por el claroscuro:
VI: “Cultivo histológico teñido al nitrato de plata”.
Las “respuestas simbólicas al claroscuro”: con el mismo
objetivo, ostentan un refinamiento intelectual o cultural: II: “Una
luz de esperanza en una noche de angustias”.
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Las “descripciones de claroscuro”, en las que la actitud

descriptiva “objetiva” permite al sujeto mantenerse a distancia de
los sentimientos asociados al claroscuro.
VI: “Una mancha, casi negra al centro, se aclara a los costados
y después toma un tono gris más fuerte…etc.”
En cuanto al aspecto cuantitativo: por ser indicadores de
conflicto, no necesariamente deben encontrarse en cualquier
protocolo; sin embargo raramente faltan totalmente aún en
protocolos “normales”, casi siempre con tonos claros y contenidos
no desagradables.
Es esperable que falten completamente en sujetos de pobre
inteligencia, en melancólicos, esquizofrénicos, y antes de la
pubertad.
Cuando no los hay donde otros indicadores (por ej., evidencia
de un “choque al gris”) permiten suponer que “debería haberlos”,
sobre todo si hay rasgos obsesivos, probablemente ha habido alguna
pérdida significativa, y que el sujeto no puede elaborar el duelo
mediante progresiva descarga de las tensiones angustiosas.
Alguna buena FK en un protocolo “normal” es un dato
positivo, que habla de introspección y habilidad sutil en las
relaciones humanas.
Respecto a la relación con los colores: los claroscuros

corresponden a estados de ánimo negativos, surgidos de relaciones
objetales conflictuales, con la consiguiente pasividad y retracción
de la acción. Los afectos representados por los colores, en cambio
nos hablan de la catexia objetal y de la descarga motriz del impulso;

hay pues relación inversa entre cantidad de claroscuros y colores
en un protocolo: cuanto más grave es el conflicto en las relaciones
de objeto y más libido está involucrada en el mismo, más disminuye
la capacidad del sujeto para actuar los impulsos y gozar de los
placentero, y consiguientemente van desapareciendo los colores.
Pero ocasionalmente se encuentran protocolos en los que,
junto a muchos claroscuros, particularmente tipo “A”, hay también
muchos colores, sobre todo CF y C: en estos casos se suman los
conflictos objetales con los impulsivos, puede esperarse gran
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inestabilidad, y reacciones explosivas de humor disfórico ante la

menor frustración.
Si hay muchos colores con algunos claroscuros, se reacciona
ante el mundo exterior, pero estas personas tienden a quedar pasivas
por el carácter inhibidor de los claroscuros.
Respuestas de textura (t): la visión del claroscuro puede

despertar una sensación táctil; si ésta es agradable, VI: “Cuero de
oveja de vellón suave y mullido”, habla de necesidad de afecto
requerida en forma cercana, casi corporal, como en el niño pequeño,
y en alguna medida satisfecha. Si por el contrario la sensación es
desagradable IV:”Un horrible ser del pantano, me parece viscoso,
qué asco”, se supone que las experiencias afectivas tempranas han
sido penosas, acentuándose los aspectos negativos del claroscuro.
Choque ante el claroscuro:
En el “choque cromático”, como vimos, se trata de represión

de la libido; en el “choque K” hay una herida narcisista que
amenaza inundar el estado de ánimo; por eso este choque ha sido
descrito como “angustia ante la angustia”. Puede manifestarse
mediante rechazo de la lámina hasta el fracaso total, o con aumento
de Dd, aparición de Do, varias F-, descripciones, etc.. Señala
intensificados los síntomas negativos relacionados con el
claroscuro: tendencia a estados de ánimo disfórico, pobreza
narcisista, necesidad de afecto, disposición regresiva a reacciones
de la fase oral.
Hay quienes, aún evidenciando claros síntomas de “choque
K”, expresan un particular agrado por las láminas grises; este
“Disimulo” que intenta una negación de los sentimientos negativos,
supone una seria falla en la aceptación de la realidad.
Varias respuestas de claroscuro, una tras otra, indican una

tendencia a estados de ánimo disfóricos prolongados; es la
“atracción por el claroscuro”.
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Mientras que en la “adherencia al claroscuro”, el sujeto da

muchas respuestas en láminas grises, sin utilizar claroscuro: como
queriendo probar si puede superar los sentimientos negativos.
5.4.- Determinante “Movimiento” : M.
Son las respuestas en las que se “ve” una figura humana

realizando un movimiento; la esencia de las M está en que el sujeto
“sienta” en su propia musculatura el movimiento que proyecta sobre
la mancha; por eso debe tratarse (salvo excepción) de figuras que
representen una persona, o un animal antropomorfo (osos, gorilas,
etc.) en cuanto realicen movimientos semejantes a los humanos.
Las M recién aparecen por los 5 ó 6 años, por que por esa
edad el niño ya tiene suficientemente organizado su esquema
corporal - condición necesaria para poder proyectar un movimiento
sentido en los propios miembros -, y por que ya la educación le
impone restringir la descarga de los impulsos, “demorando” la
misma, lo que se realiza mejor si se desarrolla la capacidad de
encontrar una satisfacción sustitutiva en la fantasía: las M, pues,
hacen referencia a deseos y tendencias muy profundas que no
pueden ser actuadas por factores internos o externos y entonces
inervan la actividad de la fantasía.
De allí que las M se relacionen con el desarrollo del
pensamiento; Aristóteles decía que el pensamiento viene a suplir
el manejo directo de las cosas, lo que Freud expresará después
afirmando que “el pensamiento es una desviación del camino

directo a la gratificación”.
Además las M son expresión del desarrollo psicosexual:
representan maduras identificaciones, que han sido precedidas por
la imitación de los padres, educadores, etc.; estas tempranas
identificaciones, en gran medida visual – motrices, conforman las
primeras ligazones emocionales con otras personas, que serán
posteriormente introyectadas en el yo; las M representan entonces
el intento de restablecer la situación simbiótica donde no existía la
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distinción yo – no yo: lo que es así particularmente cuando hay

muchas M y no hay colores en un protocolo: estos son sujetos
muy introtensivos, en los que el interés por el mundo exterior es
reemplazado por una pasiva sumisión a las propias fantasías.
Si a las M se agregan colores alocéntricos (FC) y buen
número de contenidos Humanos, puede haber una buena capacidad
de empatía.
Rorschach dividió las M en “extensión” y “flexión”:

M extensión: son aquellas en las que lo “visto” en
movimiento presenta la mayor superficie corporal, se extiende en
el espacio, se separa del centro de la lámina: III c: “Un político
arengando a la multitud”. Este tipo de M las dan sujetos con fuertes
impulsos de afirmación, aunque a veces con inhibiciones
neuróticas.
M flexión: el movimiento se cierra sobre sí mismo, se inclina
hacia el centro (el extremo sería la posición fetal). Se encuentran
en sujetos pasivos, que necesitan apoyarse en alguien más seguro.
IX, c, D inferior: “Dos ancianos haciéndose una reverencia”.
M bloqueadas: las tendencias antes citadas se neutralizan:
III: “Dos personas intentan levantar algo muy pesado, y no pueden”
– las dan sujetos irresolutos, personas tironeadas por tendencias
opuestas que no pueden conciliar.
M ambiguas: movimientos opuestos en las mismas figuras:
III: “Dos que se inclinan para saludarse, o tratan de levantar algo”:
según Zulliger, en personas “que no quieren encontrarse consigo
mismas”
Posturas rígidas, tipo “posición de firmes”: sujetos con
inhibiciones para actuar.
Si la Forma que acompaña al movimiento es inadecuada,

tenemos M-, que raramente se encuentra en normales: I c: “Un
chico bailando”.
Sujetos inteligentes y con aptitudes artísticas suelen dar
respuestas que están a la vez determinadas por el movimiento y el
color: MC :II: “Dos borrachos (por la cara roja) brindando”.
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Lo mismo pasa con el claroscuro: MK : IV: “Gigante vestido

con pieles caminando pesadamente”; suponen una especial
disposición a la angustia, y marcados rasgos paranoides.
Cuando la respuesta M hace referencia a áreas muy pequeñas,
la llamamos Mp, o sea, movimiento con pequeña kinestesia; no se
consideran auténticas M; se relacionan más bien con gusto por la
fabulación, se encuentran en literatos, sujetos con aptitudes
pedagógicas - en estos casos “fabulación” significa “imaginación
creativa”- con un matiz algo “fantasioso” y casi siempre con un
tono lúdico; también en obsesivos y paranoides: X, (azul lateral,
pequeña saliente): “Un viejo con bastón caminando encorvado”. (
Las Mp. no cuentan para el Tipo Vivencial)
M con contenido no Humano:
Siendo esencial para una auténtica M la vivencia del

movimiento en el propio esquema corporal, es posible calificar
como M movimientos antropomorfos de algunos animales
humanosímiles (osos, por ej.): IV: “Un oso descansando sentado
en un tronco”, y aún figuras no animales: III,c: “Un robot
levantando amenazadoramente los brazos”. Excepcionalmente
pueden ser figuras no antropomorfas, si el movimiento que realizan
puede representarse como humano, y hay una fuerte carga emotiva
ligada a la respuesta..
En general, las M con contenido no H suponen el establecer
distancia de la identificación, y por tanto de fantasías no
enteramente aceptables. Si predominan, pueden indicar desengaño

en el aspecto afectivo de las relaciones humanas.
Diferente es cuando se trata de animales que realizan

movimientos que les son propios: VIII: “Dos comadrejas trepando
a un árbol”, m.an. o cuando son objetos que se mueven
II: “Un avión volando entre nubes”, m.ob. . Este tipo de
respuesta es más común en niños, y si en un protocolo adulto son
varias, pueden asociarse a inmadurez.
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En un protocolo normal, debe haber por lo menos 2 M; si

hay una buena inteligencia, 4.
En una persona de inteligencia al menos media, la ausencia
de M se relaciona con una fuerte represión de la fantasía: “son
personas que se aferran a lo sensorial, por que temen sus fuerzas
inconscientes, y se colocan en una defensa instintiva ante sus
fantasías y cualidades creativas”; esto es frecuente en la pubertad
y adolescencia, correspondiendo la represión de M al intento de
renunciar a relaciones objetales infantiles, para acceder a los modos
adultos de relación; si esto no tiene éxito, encontraremos represión
de M en la vida adulta, señalando entonces inmadurez, y algún
trastorno en la vida sexual.
Siendo la M “popular” de la lámina III sumamente frecuente,
su ausencia requiere una explicación; casi siempre se trata entonces
de un “choque kinestésico”, causado por las figuras humanas y
por las manchas rojas de esa lámina. Ambos estímulos son
suficientes para activar las “fantasías edípicas”, de donde la
reacción de angustia, que determina una actitud defensiva de rigidez
muscular, que inhibe la posibilidad de “sentir” el movimiento.
******
6.-Tipo vivencial : M / C
Habiendo hablado ya del Color y del Movimiento, estamos

en condiciones de referirnos a una de las relaciones más importantes
de la prueba; la relación cuantitativa entre ambos tipos de respuestas
permite establecer el “tipo vivencial” al que pertenece el sujeto. A

tal efecto, se le asignan puntajes a cada uno de los citados
determinantes: cada M vale 1 punto, de modo que si hay 3 M en
un protocolo, el puntaje M será 3; en cuanto a los colores, cada FC
que hay en el protocolo cuenta como ½ punto, cada CF, 1, y cada
C, 1 ½.
;Así, en un protocolo donde haya 3 M / 2 CF y 1 FC = 2 ½,
la “fórmula vivencial” será: M/C = 3 / 2 ½..
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Si el puntaje más alto está del lado de las M, hablamos de

“introtensión”, y de “extrotensión” si está del lado de los colores;
“ambigual”, si es aproximadamente el mismo de ambos lados.
Si el valor numérico de cualquiera de los lados es como
máximo 1, es del tipo “coartado”; si es 3, se lo llama “coartativo”,
“normal” si el valor es 4 ó 5, y si es aún mayor, “dilatado”.
Cuando predominan las FC, el tipo cromático se denomina
“desviado a la izquierda”; es “central” si el mayor número de
respuestas cromáticas corresponde a las CF, y se lo llamará
“desviado a la derecha” si son C la mayoría de los colores
interpretados.
Ejemplos: 5 M, 2FC, 1 CF, 0C: M/C = 5 / 2 : normal
introtensivo desviado a la izquierda. - 3 M, 2 FC, 4 CF, 1 C: M/C
= 3 / 6 : dilatado extrotensivo tendencia central. - 0M, 1CF; M/C =
0 / 1 : Coartado ’! extrotensivo.
Describir todo lo referente al “Tipo vivencial” excede

ampliamente nuestro objetivo; Rorschach le dedicó una parte
sustancial de su libro, pues lo consideraba “el eje de la prueba”, ya
que todos los restantes datos tienen sentido confrontados con él;
de alguna manera planteaba allí la relación entre la fantasía - M - y
la actuación sobre la realidad – C-; estimaba que sería de interés
investigar cómo se verificaba esta tipología en las diversas
profesiones, culturas y etnias; él mismo comenzó con tales
investigaciones, frustradas por su prematura muerte.
El “introtensivo” se caracteriza por una mayor productividad

propia, una inteligencia más diferenciada, más personal y creativa,
un contacto social más intensivo que extensivo, afectividad más
estable; dedica sus energías sobre todo a las fantasías, a la reflexión,
a su mundo interno; si el predominio de M sobre C es muy grande
o aún total, seguramente habrá una actitud defensiva ante el mundo
externo, un recluirse en lo interior ante las dificultades que aquel
plantea; lo que puede llegar, en el introtensivo puro (sin colores)
sobre todo si es dilatado, a cierto autismo, por reemplazo de la
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realidad por la fantasía, y a la omnipotencia que surge de restablecer

la unión simbiótica originaria.
El “extrotensivo” es más reproductivo, su afectividad más
lábil, sus relaciones más numerosas pero superficiales, su energía
psíquica está aplicada predominantemente a su relación con el
exterior; si hay un fuerte predominio de C sobre M, el sujeto se
defiende de su propio mundo interno, elude sus fantasías, huye
hacia fuera, hacia la actividad, actúa mucho y piensa poco, a veces
hasta alienarse en la acción.
El tipo ideal sería la ambigualidad sin mucha dilatación:
esto supone la posibilidad de un “flujo y reflujo” de las
disposiciones psíquicas, la capacidad de salir al mundo externo
para transmitir, actuar, aprender, confrontar con la realidad, y
“volver adentro” para elaborar, crear, profundizar, y poder salir
nuevamente internamente enriquecido para a su vez enriquecer la
realidad exterior con el aporte personal.
Pero el “tipo vivencial” sólo indica “cómo vivencia, no cómo

vive” el sujeto; señala una modalidad posible, pero por sí sólo no
dice qué parte de sus posibilidades hace funcionar en la vida
concreta.
Tampoco es algo fijo: el alcohol amplía la extrotensión;
también influye así la mucha actividad externa, mientras que el
trabajo mental acentúa la introtensión, y lo mismo aquellas
situaciones que impiden el libre movimiento; enfermedades, cárcel
y similares.
El buen humor dilata el tipo vivencial; la depresión, la fatiga

y por supuesto la represión, lo coartan.
Puede agregarse que el tipo vivencial cambia con la edad:
en niños tiende a ser extrotensivo y dilatado (por el predominio
impulsivo); se coarta y se aproxima a ambigual en la edad escolar
(exigencias de disciplina, desarrollo del super yo y del
pensamiento), se dilata de nuevo en la adolescencia con tendencia
extrotensiva (refuerzo del ello y represión de las fantasías), en la
madurez hay una tendencia a la introtensión (productividad más
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personal, conciencia de límites) y en la vejez vuelve a extrotensión

con regular dilatación (se vuelve a un menor control de impulsos,
como en el niño, pero ahora no por inmadurez, sino por decadencia
de la materia cerebral).
Por supuesto que estas tendencias generales pueden verse
influidas por circunstancias.
******
7- Contenido de las respuestas:
Cuando la consigna pregunta al sujeto “que le parece que es

esto”, el examinado reacciona buscando una semejanza entre la
mancha y las imágenes aportadas por su memoria o elaboradas
creativamente; tal semejanza se expresa, verbal y conscientemente
como el “contenido” de la respuesta, que depende, por una parte,
de la mancha misma y sus características “objetivas”, por otra, de
la cultura, experiencias, intereses, etc., del sujeto, y también de
sus conflictos y necesidades, expresados directa o simbólicamente.
Para su análisis el contenido puede ser agrupado en
“categorías”, o en “temas”, o interpretado según su valor simbólico.
En todos los casos se debe seguir una regla fundamental: el
análisis del contenido debe apoyarse en lo estructural, y en relación
con los restantes factores de la misma respuesta y del protocolo todo.
Categorías de contenido:
La variedad de interpretaciones que posibilitan las manchas

es muy grande; para hacerlas manejables, se las ha agrupado en
categorías genéricas, de las que citaremos sólo las más importantes:
Respuestas con contenido “Humano”:
Figuras humanas completas - H - o parte de las mismas –

Hd ; conforman aproximadamente el 20% de las respuestas. En
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general indican el interés del sujeto por los problemas humanos,

por lo que su número es habitualmente alto en profesionales de la
Psicología, Sociología, Antropología, etc.; su disminución se asocia
a perturbaciones en las relaciones interpersonales.
La relación H – Hd es de 2 a 1; si los Hd aumentan mucho,
se trata de angustia, y si no hay pobreza intelectual, es que hay
bloqueo neurótico del rendimiento.
Algunos Hd tienen una importante significación: “boca” se
asocia con dependencia; “ojos”, sobre todo si son penetrantes,
malignos, etc., se ven en paranoides; “máscara”, en sujetos que
disimulan su propia realidad. Muchas “cabezas” o “caras” como
D o Dd se encuentran en fóbicos; “caras” como G, en sujetos que
han tenido un particular apego a la madre.
Respuestas con contenido Animal: A, Ad.
Es el contenido que más frecuentemente aparece,

posiblemente por que las manchas se prestan para tales semejanzas;
por tal motivo, Rorschach lo asumió como medida de la
“estereotipia del pensamiento”, o sea de la monotonía,
automatización del mismo.
El porcentaje promedio está entre 40 y 50; por encima, se
supone falta de inteligencia, o falta de agilidad mental, rigidez de
los procesos mentales (por eso aumenta en la edad avanzada).
Desciende cuando hay buena inteligencia, imaginación, intereses
variados; pero si es muy bajo (menos de 30), puede haber dispersión
de intereses y de la atención.
Cuando el contenido H o A se refiere a figuras humanas o

animales no reales – seres mitológicos, extraterrestres, dibujos
animados, etc.- se anotan (H) – (A). Deben ser juzgados según el
contenido (figuras mitológicas pueden indicar cultura, dibujos
animados, infantilismo, etc.) pero siempre dan un matiz de poco
realismo .
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Respuestas con contenido Anatómico (Anat.)
Engloba lo que se refiere al interior del cuerpo humano:

órganos, huesos, también radiografías; no se espera encontrarlas
en protocolos normales, aunque no es raro ni significativo que
aparezca alguna de las más frecuentes.
Varias de ellas indican rumiaciones hipocondríacas, o
preocupación narcisista por el esquema corporal; frecuentemente
ocultan preocupaciones sexuales; siempre se encuentran algunas
cuando hay perturbaciones afectivas.
En neuróticos, las formas de estas respuestas son
medianamente aceptables: I, “Pelvis” – II (sólo lo gris) “Una
vértebra” - III, rojo central: “Pulmones”; rojo lateral: “Esófago y
estómago”. IX, verde: “Pelvis”. X, gris superior: “Tráquea y
bronquios”.
Más graves son las perceptualmente bizarras: IV, “Hígado”.
VIII: “Aparato circulatorio”. X, “Interior del cuerpo humano”.
Éstas pueden aparecer en neuróticos más graves o en psicóticos.
Personas preocupadas por problemas reales de salud suelen
dar varias Anatómicas,
incluso muy inexactas (F-)
Respuestas con contenido Sexual (Sex.)
Se incluyen aquí órganos sexuales internos o externos y sus

secreciones, sean de seres humanos o de animales; algunas de las
manchas se prestan para estas interpretaciones, que por eso son

relativamente comunes: “Vagina” suele verse en: II: centro rojo
inferior. VI: centro más oscuro del detalle mayor. VII: centro detalle
inferior. IX: centro detalle rojo superior. “Pene” es frecuente en el
D superior de VI, en línea central de IX, y en el D gris superior de
X. En esta lámina, las manchas amarillas y verde centrales inferiores
son frecuentemente interpretadas como “Ovarios y trompas de
Falopio”; en VI, la pequeñas formas redondeadas de la escotadura
inferior central aparecen como “Testículos”.
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Se supone que no tiene por qué haber respuestas “Sexuales”

donde no hay problemas con la sexualidad, o, dicho de otro modo,
la existencia de conflictos sexuales se manifiesta casi siempre en
la aparición de varias respuestas con este contenido en el protocolo.
Actualmente, por la “destabuización” de lo sexual, puede
encontrarse alguna de estas respuestas más comunes en cualquier
protocolo sin que eso tenga alguna significación particular.
Pero también una educación victoriana llena de tabúes, o
una fuerte represión neurótica pueden hacer que no haya tales
respuestas, aún cuando existan conflictos.
O, por el contrario, sujetos que se rebelan contra una
educación muy represora, o que quieren mostrarse
“desprejuiciados”, suelen dar algunas respuestas sexuales.
Cuando las formas con estos contenidos son muy arbitrarias,
a veces con connotaciones desagradables, hacen pensar en psicosis.
Un modo cómo se pone muy claramente en evidencia la

problemática sexual de un examinado, es cuando la percepción de
la semejanza de una mancha a un órgano sexual produce una
reacción manifiestamente negativa, que se denomina “Estupor
ante símbolos sexuales” E.S.S. : hay entonces fracaso inicial o
total, alteraciones en la sucesión, vacilaciones, expresiones de
desagrado, etc. Se suele encontrar esta reacción estuporosa ante
las áreas arriba indicadas de II, VII, VI.
Respuestas con contenido “Sangre”.
Se las encuentra en un 10% de normales; alguna al menos

suele verse en casi cualquier patología, y puede no tener significado
especial, pero dependiendo del contexto, se pueden asociar a
angustia y culpa, y a sentimientos negativos para la relación con
los demás.
| 317
Otras categorías de contenido:
Abstractas: en sujetos de buen nivel intelectual,

particularmente interesados en el mundo de las ideas, X: “Unidad
en la diversidad”.
Alfabeto; letras y números; son raras, se las considera
infantiles. VII, “U”.
Arquitectura: si son construcciones monumentales;
necesidad de reaseguramiento, de compensar inseguridad.
Ciencia: personas que se adaptan usando sobre todo la
inteligencia, que por ese medio tratan de superar sentimientos de
inferioridad,
Comida: como expresión de complejo oral, dentro de un
contexto de inmadurez, indica necesidad de dependencia: VII:
“Masitas” – IX c: “Un helado de pistacho y frutilla”.
Explosión, fuego, volcán; control precario de los impulsos;
o deseo (fantaseado) de afirmación agresiva en sujetos que en la
realidad son mas bien pasivos.
Geográficas: Pueden ser muy “vagas” – islas, continentes y
similares-, y entonces son consideradas “respuestas evasivas”; si
son más precisas, se asocian a “ambiciones escolares”: VIII, detalles
superior: “El Fuyi-Yama”; y si son rebuscadas y muy específicas,
como “Jutlandia”, denuncian un “deseo de impresionar”.
Heráldica: ambición de prestigio y status social; deseos de
ejercer dominio. VIII: “Escudo de una casa de la nobleza europea”
Humo: ansiedad difusa: VII: “Columnas de humo de un
incendio”
Mancha: actitud evasiva; otras veces fracaso en lograr una
mejor interpretación por que el estímulo perturba e impide una
elaboración más diferenciada
Naturaleza: Su significación es semejante a las
“geográficas”; si son muchas y muy banales – montañas, lagos,
piedras, etc., pueden indicar infantilismo.
Objeto: Por ser un contenido frecuente en niños, si hay varias
en un protocolo de un adulto hacen presumir inmadurez; también
pueden ser índice de relaciones frías y distantes con los demás;
318 |
pero si son de buena forma y originales, casi seguramente reflejan

algún interés especial.
Vegetal: I, IV: “una hoja”, IV: “Árbol, pino”; no es un
contenido frecuente, si son varias, también infantilismo.
Son muchas más las categorías en que se dividen los

contenidos, las citadas son los que se encuentran con más frecuencia
en casi cualquier protocolo.
Contenidos profesionales:
Son los relacionados con el objeto o los instrumentos propios

de una profesión o actividad; se trata casi siempre de respuestas de
alguna originalidad, ya que las comunes no facilitan tal
diferenciación: si un médico da como respuestas algunas de las
comunes Anatómicas, más probablemente se tratará de rasgos
neuróticos que de intereses profesionales.
Además, si bien la presencia de estos contenidos puede
ayudar a conocer los intereses, su ausencia nada significa: por que
no es forzoso que los intereses se expresen de tal manera en la
prueba, y por que las manchas no dan la posibilidad de interpretar
contenidos referidos a todas las profesiones o intereses por igual.
Bohm dice que cuando estas respuestas son F-, sugieren
desajuste con la profesión; Salomon considera que muchas
respuestas profesionales siempre se relacionan con conflictos con
la profesión, o el ejercicio profesional como medio de
autoafirmación en sujetos inseguros.
Riqueza del contenido:
Se supone que en una persona sana y de inteligencia al menos

media, el conjunto de las respuestas H, Hd, A, Ad, Anatómicas,
Sexuales y Sangre no debe sobrepasar aproximadamente el 75%
del total de R; si son más, puede tratarse de estereotipia o rigidez
del pensamiento, a veces, depresión; pero es importante saber cual
| 319
de dichos contenidos aumenta, ya que eso puede ser un interesante

indicador.
Si son mucho menos, dispersión de la atención; pero en esto
como en todos los aspectos de la prueba, hay que atender a la
singularidad del caso: un sujeto con valores medios en H y A, que
no tenga Anat., Sex. ni Sangre, puede tener una variación de
contenido del 40%, sin que tal cantidad tenga significado negativo.
Análisis temático:
Además de las habituales categorías ya citadas, los

contenidos pueden agruparse según “temas dinámicos”: p,ej.: los
contenidos arma, personas discutiendo, explosión, tigre, si bien
pertenecen a cuatro categorías clásicas, pueden unificarse en el
tema “agresividad”. Obviamente se da así una dimensión más
profunda al significado del Contenido, en el nivel de interpretación,
mientras que las categorías habituales responden más bien a un
enfoque descriptivo. El “análisis temático” se relaciona con lo
siguiente.
Análisis simbólico:
El contenido puede decirnos mucho sobre las necesidades,

fantasías, conflictos de una persona; el análisis simbólico es en
este aspecto de invalorable ayuda; pero, como resultado de una
deficiente formación, se ha prescindido a veces de toda atención a
los factores formales, como si el test fuera producto de un sueño o

de asociaciones libres; esta especie de “psicoanálisis silvestre” no
ha sido avalada por ningún autor serio, al contrario, se lo ha
denunciado como pereza facilista para eludir la laboriosa
indagación de los factores formales; el test permite el
desplazamiento entre los niveles adaptativos y autistas, proceso
que se evidencia en la totalidad de la respuesta, por eso una
interpretación dinámica debe incluir todo el proceso de
interpretación; la interpretación profunda es un paso a dar después
que se ha hecho la evaluación estadística y formal de todo el
320 |
protocolo: así, una posible “respuesta de complejo” sólo puede

entenderse como tal si el protocolo da evidencias de una estructura
psicosexual infantil.
El protocolo bien trabajado ofrece casi siempre tanta riqueza,
que no se justifica introducirse en el resbaladizo terreno de los
símbolos si no se está seriamente capacitado para ello.
******
8- Frecuencia de las respuestas:
Las respuestas “populares” “P”:
Son las que alcanzan una frecuencia mínima de 25%, es decir,

se encuentran por lo menos en la cuarta parte de los protocolos de
la población “normal”; en nuestro medio las respuestas que
sobrepasan ampliamente esa frecuencia son:
I, a, G : Murciélago – Mariposa.
II, a, G : Dos figuras humanas o humanoides en movimiento.
III, a G : Dos figuras humanas en movimiento, con o sin las
manchas rojas.
IV, a G : Figura humana o humanoide.
V, a G : Murciélago – Mariposa.
VI, a G : Cuero de animal, alfombra.
VIII,a : Toda respuesta que incluya los animales laterales
como cuadrúpedos.
No todas las respuestas Populares tienen que estar en un

protocolo; pero siempre hay que verificar si las ausencias no se
deben a alguna perturbación causada por el estímulo de la lámina.
En un protocolo “normal” se esperan 4 - 6 respuestas populares; si
son menos, puede haber un divorcio de la realidad, poco contacto
intelectual con el medio, escasa participación en el pensamiento
general, pobre “sentido común”; la disminución de P es menos
seria como síntoma si hay un número normal de F+ y un buen
número de respuestas “frecuentes”.
| 321
Si las Populares son muchas – sobre todo si no están

balanceadas por algunas buenas respuestas originales – contamos
con un pensamiento prosaico, banal; puede haber una inteligencia
no más allá de la media, pobreza cultural y de intereses; pero
también puede ser un modo de eludir la confrontación más
comprometida con las manchas – y con la riqueza de la realidad -
, la “huida a la banalidad”, la alienación en la adaptación al grupo.
El “Indice de realidad”: se consideran las respuestas “más
frecuentes” por que tienen el mayor porcentaje de aparición: III:
Dos personas,(como G M), V: Murciélago o Mariposa, G (a), VI:
Cuero de animal (G), VIII: Cualquier respuesta que incluya los
animales laterales. Si estas P aparecen como primera respuesta en
la lámina, se le asigna 2 puntos, y sólo 1 si aparecen después. Lo
esperable es un puntaje entre 5 y 7.
Las Respuestas “originales”: “O”: están en el otro extremo

del continuo de frecuencia; idealmente, se supone que aparecen
una vez cada 100 protocolos (lo que es imposible de determinar en
la práctica; por lo que el criterio operativo es considerar originales
las respuestas que un examinador con mucha experiencia en la
prueba considera tales).
Las repuestas originales pueden ser de tres clases:
Originales por el motivo: cuando el contenido es
completamente original en una mancha interpretada habitualmente
de otras maneras: V: “Un burro cargado con chivitos que trae de
las sierras”.
Originales por la elaboración: un contenido incluso frecuente

se presenta con agregados que lo hacen novedoso: III: “Personas
parasitadas por Alien: el pequeño monstruo está naciendo de sus
pechos”.
Originales por la percepción: pueden encontrarse en los casos
de Nivelación de la figura y el fondo, o en la organización insólita
de partes de la mancha habitualmente no relacionadas, en algunos
Dd muy bien vistos y de organización al menos medianamente
compleja, en casi todos los Dd “raros”: VIII, G: “Pote
322 |
primorosamente decorado” – VII: (todo el D inferior más el D

medio de la derecha): “Juguete, hamaca”.
Las P son por definición F+; las O pueden ser O+, O- según
la F de la respuesta. Varias O+ se encuentran en protocolos de
personas inteligentes, con capacidad creativa, “originales” en su
enfoque de la realidad; pero si son más del 30% de R puede no ser
positivo: demasiada originalidad hace sospechar poco contacto con
la realidad, “extravagancia”.
Las O- son siempre un factor negativo, ya que implican una
fantasía regida por impulsos y necesidades que desbordan y
distorsionan la realidad; en neuróticos son muchas veces respuestas
de complejo.
*******
9- Fenómenos Especiales:
Se denomina así a las características de algunas respuestas,

o a las verbalizaciones y conductas anexas a las mismas, no
puntuables en las columnas del protocolo, pero que tienen un gran
valor de significación.
Bohm estableció más de 70, y otros autores han agregado
algunos más; citaremos aquí los más frecuentes; algunos ya los
hemos descrito junto a las respuestas a las que se asocian:
Nivelación, al tratar las respuestas “B”; choque al color y al gris y
otros al tratar de C y de K; E.S.S., cuando nos referimos al contenido

“sexual”, etc..
Censura: El contenido impulsivo – casi siempre, sexual –

aparece al comienzo explícitamente, y en sucesivas respuestas va
siendo “ocultado”, aunque manteniendo alguna semejanza o
relación simbólica con el tema inicial: es la “censura final”: VI, D
superior: “Pene erecto” – “Una espada” – “Un faro” – “El Cristo
del Corcovado”.
| 323
En la “censura inicial” sucede a la inversa: el impulso

inicialmente “censurado” va insinuándose hasta aparecer
claramente: en el centro del D grande de la misma lámina VI: “Una
hendidura en una piedra” – “Un tajo en un cuero” – “Una vagina”.
En la censura inicial, hay un yo débil que cede ante la fuerza
del impulso; en la censura final, un yo más fuerte que es capaz de
tomar el control y reprimir.
Conciencia de interpretación: Normalmente, quien
responde a la consigna de la prueba, sabe que se trata de manchas
casuales que pueden tener algún parecido con algo de la realidad;
o sea, tiene una subyacente conciencia de estar interpretando; pero
ocasionalmente esta actitud pasa al foco de la atención; tal se revela
en expresiones como “Por cierto que es una mancha, sólo que ha
tomado la forma de…” o similares. Hablamos entonces de
“Conciencia de interpretación aumentada” (C.I.A.); esto suele verse
en sujetos hipercríticos, a veces en obsesivos y depresivos, y en
todos los casos en que hay agudización de la función consciente.
En el caso opuesto, el sujeto vive la situación como si la
lámina fuera una determinada realidad, entiende la consigna como
si debiera descubrir “qué es verdaderamente”; por eso a veces
pregunta: ¿acerté? o ¿después me va a decir qué es?. Este nivel de
“Conciencia de interpretación disminuida” (C.I.D.) no es serio
como síntoma, suele verse en sujetos inseguros. Pero la disminución
es más notable cuando se reacciona ante la lámina como si fuera
muy real, como cuando alguien, ante una mancha roja, experimenta
un fuerte rechazo: “¡Sangre, qué asco, no puedo ni mirar esa
mancha!”; esta conducta ya es más claramente neurótica. Y es

grave, y seguramente asociada a rasgos psicóticos, cuando la
conciencia de interpretación aparece “anulada”; es el caso de las
“autoreferencias”, cuando el sujeto se ve retratado en la lámina, o
cree que la misma se refiere a él: VI: “Esta es la radiografía de mis
pulmones arruinados por el tabaco, ¿cómo es que la tiene Ud.?
Choque al vacío: Se presenta ante la lámina VII, con
síntomas tales como fracaso, tiempo de reacción muy prolongado,
expresiones de desagrado o crítica, respuestas infantiles (dibujos
324 |
animados, juguetes), respuestas orales, reflejos, etc.; el impacto

sería provocado por el “vacío” del centro de la lámina, que se asocia
con el “seno materno”, y derivaría de un sentimiento de abandono
e imagen negativa de la madre.
Desvitalización: Figuras humanas o animales son percibidos
como cosas inertes o como explícitamente privados de vida: V:
“Murciélago disecado”; VI c: “Hoja petrificada”; VII: “Estatuillas
de porcelana”.
Las dan personas que tienen miedo a entrar en contacto
profundo con los demás, lo que las lleva a una visión fría y rígida
de las relaciones humanas.
Fracaso: Cuando ante una lámina el examinado sufre un
impacto tal, que ya no le es posible usar sus normales recursos
intelectuales, y no logra responder; es una reacción estuporosa,
evidenciada en la demora, y/o en expresiones tales como: “no se
me ocurre nada”, “no veo nada”; el examinador debe “apoyarlo”,
diciendo por ejemplo: “tómese su tiempo, algo se le va a ocurrir”,
o algo parecido; muchas veces esto basta para que el sujeto logre
elaborar una respuesta; en tal caso, consignamos “Fracaso inicial”
; pero si no logra salir del estupor, y pasan varios minutos (5) sin
respuestas, se pasa a la lámina siguiente, y estamos ante un “Fracaso
total”, que aparece con menor frecuencia que el anterior.
Generalmente los fracasos son expresión de un “choque”, y
la lámina ante la que se producen puede dar pistas sobre su valor
sintomático.
En I, por el desconcierto que supone la tarea de interpretar;
en II y especialmente en VI, como forma extrema del E.S.S.; en

IV, por la masividad del gris oscuro; en VIII y IX, como
manifestación del “choque al color”; en X, por la “dispersión” que
presenta, perturbadora para el neurótico poco integrado.
El fracaso indica siempre más o menos severos rasgos
neuróticos; pero en IX no es raro aún en “normales” (posiblemente
por que tampoco falta algún rasgo neurótico)
Los esquizofrénicos pueden fracasar ante cualquier lámina
sin razón aparente.
| 325
Mutilación: Seres humanos o animales aplastados, o en

alguna forma destruidos o desmembrados: pueden indicar
tendencias sádicas o masoquistas, y relacionarse con un sentimiento
de castración.
Deterioro: Objetos rotos, arruinados; I: “Hoja seca, rota”;
II: “Trozo de tela quemada, agujereada”; indican inseguridad,
disminución de la autoestima (como autoproyección); pueden ser
también expresiones de un sentimiento de castración.
Frecuentemente van con el modo “b”.
Observaciones críticas: A veces el examinado critica su
propio rendimiento: “no tengo mucha imaginación”. “Seguramente
es ridículo lo que digo”. Esta “Crítica del sujeto” (C.S.) se encuentra
en inseguros con sentimientos de insuficiencia y desconfianza en
sí mismos. Pero puede ser también que la actitud crítica se dirija
hacia lo interpretado (casi siempre como crítica de la forma): V:
“Murciélago, pero las orejas no tendrían que ser tan grandes”;
esta “Crítica del objeto” (C.O.) es una proyección de la propia
autocrítica, y tiene el mismo significado que C.S.; suele aparecer
en los “eternos disconformes”, también se ve en perfeccionistas.
“o”: Cuando dos respuestas más o menos semejantes
aparecen unidas por una “o” expresando duda en la interpretación:
IV: “Esto es un cuero de animal o un papel quemado”. Cuando
hay varias, sugieren indecisión, inseguridad de juicio.
Represión de la adaptación: También llamado “choque de
adaptación”: ante la primera lámina, el sujeto se ve enfrentado
ante una situación para la que no tiene respuestas previstas, dada
la no familiaridad y la ambigüedad del estímulo; eso puede

traducirse en vacilaciones, demoras, rechazo al menos inicial,
expresiones de desconcierto; alguna dificultad siempre es esperable
ante lo nuevo, pero se hace muy notable en sujetos de por sí
inseguros y angustiados.
Reflejos: Una mitad de la lámina se ve reflejada en agua, o
en un espejo, conformando así una respuesta más amplia, casi
siempre G, y las más de las veces, sobre el eje de simetría – VII:
“Una señora mirándose en un espejo” – VI, b: “Nubes de tormenta
se reflejan en un lago”.
326 |
Indican problemas de narcisismo, necesidad de afecto,

sentimientos de minusvalía y dificultad para establecer relaciones
objetales maduras; también se las encuentra en quienes están muy
atentos a la impresión que causan en los demás.
Simetría: Si bien la simetría de las manchas es obvia, sólo
personas inseguras hacen expresa referencia a ello, a veces
insistentemente; esto puede explicarse por que la simetría es el
único factor estructurante evidente, al que se aferran entonces los
que se sienten desconcertados e inseguros ante la débil estructura
del estímulo.
La simetría también permite considerar la lámina como
teniendo un equilibrio ponderal, y se ven llevados a atender este
aspecto quienes sienten en cuestión su propio equilibrio interno.
******
10.- Estructura de las manchas.
Algunas características de la estructura de las manchas dan

lugar a reacciones poco frecuentes, pero de mucho interés por que
indican una particular sensibilidad del sujeto ante esa particularidad.
Así, se ha observado que el detalle central representa al mismo
examinado, y los laterales su medio ambiente, pudiendo hacerse
hipótesis sobre las relaciones que mantienen entre ambos; esto
puede verse claramente en I.
Otros hacen notar que las figuras “están en el aire”, no tienen
un “piso” donde apoyarse; denuncian así su inseguridad (III, IV);

en VIII, los animales laterales “pueden caerse para atrás”.
En VII hacen referencia a lo inestable de la construcción
personas que “temen derrumbarse”
En VIII, pero sobre todo en X, la falta de unidad angustia a
los que se sienten poco integrados.
******
| 327
11.- Mecanismos de defensa.
Es dable muchas veces establecer qué mecanismos

defensivos son principalmente usados por el examinado, lo que es
un buen aporte para el diagnóstico. Quien conoce cómo operan
estos mecanismos, no tendrá mayores dificultades en reconocerlos
en las respuestas a la prueba. Aquí se presentan sintéticamente sus
manifestaciones más importantes.
Represión: es un mecanismo que “empobrece” las
manifestaciones del psiquismo, de modo que se manifiesta por
una disminución notable de la calidad y cantidad de las respuestas;
en particular son expresión de represión los “choques” (al color,
claroscuro, kinestésico, E.S.S.), el Tipo Vivencial tiende a la
coartación, aparecen “respuestas de complejo” por “retorno de lo
reprimido”.
Aislamiento: aumento notable del F%; aumento de Dd y
disminución de G. Contenidos generalmente tenidos por
desagradables son dados sin emoción alguna, otras veces con un
tono humorístico.
Formación reactiva: particularmente notable cuando se
dirige contra los impulsos agresivos: hay muchos signos de
adaptación, inhibición y de amabilidad y “cortesía” para con el
examinador: muchas respuestas, mostrarle dónde se localiza cada
respuesta y aún dar otras explicaciones como queriendo facilitarle
la tarea. Pocas o ninguna CF, muchas P (adaptación). Muchas H y
a la vez muchas B (agresividad tras un fachada humanista).
Personas con serios conflictos sexuales que llevan a la inhibición,

suelen dar Sex. enteramente “desinhibidas”.
Anulación retroactiva: Después de una respuesta de
contenido desagradable, de da otra “linda”, o se le hacen agregados
que minimizan lo negativo.
Intelectualización: Junto a los dos anteriores, es típica de
neurosis y aún del “estilo” obsesivo. En este caso se trata de huir
de las emociones hacia la objetividad y la “frialdad” de lo
puramente intelectual. Por eso aumenta mucho el F% y el F+%;
muchas respuestas, frecuentemente con agregados aclaratorios o
328 |
ampliatorios (no siempre acertados); a veces dan impresión de

“verborragia”. Suelen esforzarse por dar muestras de su cultura,
conocimientos, etc., en contenidos científicos, culturales,
simbólicos o abstractos
Renegación: se presenta en muy diversas formas: por
ejemplo, negando el impacto negativo de los “choques” (como lo
que hemos llamado “disimulo” respecto al choque K); eludiendo
responder al color o claroscuro mediante descripciones,
aumentando el número de M y Mp (negación en la fantasía),
excluyendo la parte ansiógena (sexual) de una percepción, por lo
que pueden aumentar Hd y Do; muchas H y P, intentando negar
un sentimiento de soledad, o muy pocas P, negando la realidad
inmediata, etc.
Proyección: la desconfianza lleva a pocas respuestas y a no
responder, lo que puede parecer un “fracaso”; la actitud
hipercontroladora supone muchos Dd, y puede haber muchas G si
hay fantasías grandiosas; en este caso también escudos de nobleza,
figuras prominentes: reyes, dioses. La actitud de control hace que
aumenten F% y F+%, también M, ya que lo paranoide es síntoma
ideacional. Es frecuente que la respuestas incluyan “ojos”
penetrantes, malignos, etc.
******
12.- Elaboración de los datos del protocolo:

Hay muchas formas de encarar la evaluación de la prueba,

dependiendo de diversos factores, como el objetivo del examen,
los datos de que se dispone, la habilidad y aún la personalidad del
examinador y su formación, etc.. Un modelo elemental y
sistemático podemos presentarlo así de modo muy esquemático:
1.- Una vez que se ha completado la administración, incluso
el interrogatorio, se procede a la codificación de las respuestas en
las columnas pertinentes, y se consignan los fenómenos especiales,
en particular los “choques”. Se marcan las posibles respuestas de
complejo y los eventuales contenidos simbólicos. Se señalan las
| 329
conductas, las modalidades particulares de reacción ante cada

lámina, las características de las verbalizaciones, incluso su tono
emocional, etc., y toda situación llamativa.
2.- Se procede entonces a realizar los cómputos, se elaboran
las fórmulas, comparando con los valores normativos, atendiendo
a las desviaciones de las normas intra e interindividuales.
Con estos elementos sistemáticamente ordenados se
confecciona el Psicograma.
Para elaborar un “informe” no hay reglas fijas; hay un modo

“artístico” de hacerlo, partiendo de un dato significativo del
protocolo – un choque, una respuesta de complejo, la desviación
muy notable de una norma, por ejemplo,- y a partir de allí se van
organizando los restantes datos; esto requiere particular experiencia
y también que el protocolo se preste para tal forma de trabajo.
Un modo sistemático puede presentarse sintéticamente así:

• Se analiza primero todo lo que hace al funcionamiento
intelectual: R, Modos de Aprehensión, nivel formal, M,
A% y variedad de contenidos, P y O, juicio de realidad. Se
atiende a aquellos factores que pueden estar incidiendo de
modo negativo en el rendimiento.
• La afectividad se observa en particular desde las respuestas

cromáticas y su relación con otros determinantes, y los
fenómenos especiales relacionados con los colores.
Se verifica el peso de los factores de control (F%, F+%,

R+) y la capacidad de demorar la satisfacción impulsiva
(M).
• La fantasía (M), su relación con la actuación sobre la

realidad exterior (Tipo vivencial),
• Modalidad de las relaciones sociales: según la cantidad

y tipo de RC, los contenidos de éstas, M y H% como
330 |
indicadores de empatía, P como adaptación al pensamiento

grupal, B como autoafirmación o como agresividad.
• Estado de ánimo predominante: signos de angustia (Do,

claroscuros, choques, algunos contenidos: sangre, humo,
etc.), de depresión (bajo R, tiempos alargados, falta de
Colores y M, aumento de F+%, H% bajo y A% alto), de
ánimo alegre o exaltado (muchas R, tiempos cortos, tipo
vivencial dilatado con colores lábiles, muchas G)
• Nivel de la autoestima: G, B o b, claroscuros, M extensión
o flexión, contenidos (Heráldica, etc.), C.O, C.S., Deterioro,
Simetría, Reflejos.
El análisis se hace relacionando cada dato con todos los

restantes elementos, apoyándose constantemente en los factores
formales y en los valores estadísticos, e incluyendo datos de la
historia clínica, (anamnesis, síntomas), eventualmente tomando
en consideración los resultados de otros tests.
Este enfoque “descriptivo” prepara para el análisis

interpretativo y simbólico, “dinámico”, realizando las hipótesis
que permiten los datos, hasta presentar un cuadro coherente y
orgánico de la personalidad.
(El nivel descriptivo conviene cuando el informe está
destinado a quien no es conocedor de psicología dinámica: por ej.,
en la selección de personal, pericias judiciales, gabinetes de
escuelas, etc.) ; El nivel dinámico, cuando se trata de un diagnóstico

para orientar una psicoterapia.)
De allí se puede llegar a un diagnóstico pluridimensional,

marcar puntos oscuros y líneas para una más profunda
investigación, hacer indicaciones terapéuticas si es el caso, y
eventualmente un pronóstico sobre la evolución.
**********
| 331
Información sobre otros tests de manchas.
Antes de Rorschach se utilizaron manchas para la

investigación psicológica, pero orientadas a verificar la riqueza
imaginativa mediante la complejidad y originalidad de las
respuestas. El “Psicodiagnóstico” de dicho autor muestra el primer
intento –en gran medida ya por él logrado-de utilizar las manchas
con un propósito diagnóstico en la clínica psiquiátrica, lo que
posteriormente se ampliará a la investigación de la personalidad
normal o patológica, llegando a ser el valioso instrumento que es
hoy. Después de Rorschach hubo otros intentos de construir tal
tipo de tests, pero no alcanzaron la importancia y difusión de aquel.
El creador del método pronto manifestó la necesidad de contar
con otras pruebas “paralelas”-que se orientaran al mismo objetivo
pero con estímulos en alguna medida diferentes, a efectos de poder
“retestear” válidamente, sabiendo que la repetición del mismo test
arrastra cierto aprendizaje que desvirtúa los resultados. Su amigo
y discípulo Hans Behn-Eschemburg, con su asesoramiento,
confeccionó una prueba que sigue de cerca las pautas de las láminas
originales, que se conoce hoy como “Be – Ro”; si bien es dudoso
que sea estrictamente “paralelo”, se lo usa como complemento del
original, y ha demostrado ser particularmente apto para el examen
de niños.
Más recientemente ha habido otros intentos; las experiencias
realizadas con esas nuevas láminas son auspiciosos en cuanto a la
posibilidad de que puedan ser considerados verdaderos “paralelos”:
pueden citarse el elaborado por Parisi.- Pes, de la Escuela Romana

de Rorschach, y el de Kataguchi, de “Tokio Institut for Rorschach
Research”.
Otra prueba de manchas, aunque sin pretensión de ser

“paralela” es el “Z-Test”, de Hans Zulliger, construida a pedido
del ejército suizo para la selección de su oficialidad, presentada
inicialmente en diapositivas para su uso colectivo, y publicada en
1950 en forma de láminas para el examen individual. El citado
332 |
autor “condensó” en tres láminas lo esencial de las diez del

Rorschach: la primera es masivamente gris oscuro y representa
una figura que con frecuencia es considerada amenazante,
asemejándose a la IV, la segunda es polícroma, puede equivaler a
la VIII, y la tercera puede compararse con la III. La prueba se
codifica y evalúa igual que el Rorschach, y si bien no lo suple, es
un buen complemento, y da una buena aproximación a la estructura
personal con la ventaja de la brevedad en la administración y
evaluación.
******
| 333

Introducción A Las Técnicas Proyectivas 3a. Ed. - PG 302-335

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Introducción A Las Técnicas Proyectivas 3a. Ed. - PG 302-335

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MIGUEL ANGEL MIROTTI | PABLO ALBERTO LIENDO

trata así de mantener lejos de la conciencia el afecto ligado al

Hablamos de “colores falsos” - F/C – cuando no hay

Se da también el caso –nada frecuente –en que el examinado

Es la más importante y significativa reacción ante la presencia

cromático es la sensible disminución cualitativa y/o cuantitativa

• Se dan respuestas anatómicas, sexuales, o sangre, y otras

El choque ante el color es “el síntoma más general de

Ocasionalmente se da el caso de personas de carácter

El choque cromático es un indicador general de fijaciones

La ausencia de RC no indica que el sujeto carezca de vida

Si el resultado es > .6, y no hay colores en el protocolo, o

sólo alguno, puede suponerse que hay una latente disposición

5.3.- Determinante “Claroscuro”: K.4

Respuestas de claroscuro (RK) son aquellas en las que

Cuando el tono utilizado es gris claro, y los contenidos

Hay otras respuestas de claroscuro, que Binder llamó

De modo análogo a las respuestas de color, puede intervenir

También en relación con los claroscuros se encuentra el

intento de mantener alejados de la conciencia los sentimientos

Las “descripciones de claroscuro”, en las que la actitud

Respecto a la relación con los colores: los claroscuros

nos hablan de la catexia objetal y de la descarga motriz del impulso;

inestabilidad, y reacciones explosivas de humor disfórico ante la

Respuestas de textura (t): la visión del claroscuro puede

Choque ante el claroscuro:

En el “choque cromático”, como vimos, se trata de represión

Varias respuestas de claroscuro, una tras otra, indican una

Mientras que en la “adherencia al claroscuro”, el sujeto da

5.4.- Determinante “Movimiento” : M.

Son las respuestas en las que se “ve” una figura humana

afirmando que “el pensamiento es una desviación del camino

distinción yo – no yo: lo que es así particularmente cuando hay

Rorschach dividió las M en “extensión” y “flexión”:

Si la Forma que acompaña al movimiento es inadecuada,

Lo mismo pasa con el claroscuro: MK : IV: “Gigante vestido

M con contenido no Humano:

Siendo esencial para una auténtica M la vivencia del

enteramente aceptables. Si predominan, pueden indicar desengaño

Diferente es cuando se trata de animales que realizan

En un protocolo normal, debe haber por lo menos 2 M; si

Habiendo hablado ya del Color y del Movimiento, estamos

permite establecer el “tipo vivencial” al que pertenece el sujeto. A

Si el puntaje más alto está del lado de las M, hablamos de

Describir todo lo referente al “Tipo vivencial” excede

El “introtensivo” se caracteriza por una mayor productividad

realidad por la fantasía, y a la omnipotencia que surge de restablecer

Pero el “tipo vivencial” sólo indica “cómo vivencia, no cómo

El buen humor dilata el tipo vivencial; la depresión, la fatiga

personal, conciencia de límites) y en la vejez vuelve a extrotensión

7- Contenido de las respuestas:

Cuando la consigna pregunta al sujeto “que le parece que es

La variedad de interpretaciones que posibilitan las manchas

Respuestas con contenido “Humano”:

Figuras humanas completas - H - o parte de las mismas –

general indican el interés del sujeto por los problemas humanos,

Respuestas con contenido Animal: A, Ad.

Es el contenido que más frecuentemente aparece,

Cuando el contenido H o A se refiere a figuras humanas o

Respuestas con contenido Anatómico (Anat.)

Engloba lo que se refiere al interior del cuerpo humano:

Respuestas con contenido Sexual (Sex.)

Se incluyen aquí órganos sexuales internos o externos y sus