PROCESOS INTEGRADORES DEL PENSAMIENTO

Unidad 3
Texto 1

LA PARÁFRASIS

Por: Carlos Alberto Rincón

Castellanos

“No hay autor original. El plagiario

es quien ha digerido mal la sustancia
de los otros, y hace que sus párrafos
sean reconocibles”.
Paul Valery

En su acepción más general, proveniente de la retórica, se denomina paráfrasis a la explicación o

interpretación amplificada de un enunciado o de un texto completo. Nosotros vamos a abordar la
paráfrasis como una estrategia de comprensión y de producción textual. En este sentido, podemos
definirla entonces como la reconstrucción interpretativa de un enunciado o de un texto escrito.

Como estrategia para el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, la paráfrasis puede tener
diversas finalidades, entre estas:

1. Orientar las lecturas de los estudiantes hacia temas de carácter científico o académico.

2. Motivar la lectura analítica e interpretativa de esa clase de textos.

3. Y permitir que el texto original sirva de estructura modelo para la producción de un nuevo
texto.

PRINCIPALES MECANISMOS DE PARAFRASEO:

1. SUSTITUCIÓN SINONÍMICA:

En este caso, se sustituyen palabras o expresiones del texto base (TB) por otras de significado
semejante.

Por ejemplo: Tomemos precauciones = adoptemos medidas de seguridad

Pensó en las consecuencias de su decisión = reflexionó sobre los efectos de su determinación. La

moda implica una cierta fluidez de la estructura social de la comunidad = la moda supone una
determinada flexibilidad de la organización social de un conglomerado.

2. REORDENAMIENTO SINTÁCTICO:

Consiste en cambiar el orden sintáctico del TB por un nuevo orden, desde luego dotado también
de cohesión y de coherencia.

Por ejemplo:

La leyenda dice que hubo mandarines en la antigua China que fueron condenados a muerte porque
olvidaron poner una coma de oro en el texto sagrado = Porque olvidaron poner una coma de oro
en el texto sagrado, dice la leyenda que hubo mandarines en la antigua China que fueron
condenados a muerte.

La modernización no ha mejorado en forma sensible la competitividad en América Latina = En

América Latina, la modernización no ha mejorado en forma sensible la competitividad = La
competitividad no ha sido mejorada en forma sensible por la modernización en América Latina.

3. CAMBIO DE PERSPECTIVA:

Este mecanismo introduce una variación en el punto de vista adoptado por el autor del TB.

Por ejemplo:

La idea de hacer un reportaje fotográfico fue algo que nunca pasó por mi cabeza en ese entonces.
En realidad, fue en el mismo proceso de trabajo donde aprendí a hacer un relato fotográfico = La
idea de hacer un reportaje fotográfico fue algo que nunca pasó por sus cabezas en ese entonces.
En realidad, fue en el mismo proceso de trabajo donde aprendieron a hacer un relato fotográfico
(de primera persona del singular a tercera persona del plural).

4. AMPLIFICACIÓN O AMPLIACIÓN:

Este procedimiento es el que demanda un mayor conocimiento, control y mesura del

parafraseador; pues no consiste simplemente en agregarle al TB opiniones, comentarios, juicios
de valor, explicaciones, detalles, etc., que lo conviertan en un nuevo texto confuso, impreciso,
recargado o carente de unidad. Por el contrario, este mecanismo se utiliza con el objetivo de
mejorar en el TB la claridad (es decir, su sencillez, su orden, su unidad de propósito, su cohesión
y su coherencia), la precisión y la adecuación.

Por ejemplo:

En las bolsas de valores, las cotizaciones tuvieron un ligero retroceso → En las bolsas de valores
de los países europeos, las cotizaciones tuvieron esta semana un retroceso de medio punto.

Algunos afirman que la simplificación es la clave del éxito: atiéndete tú mismo, nosotros no
tenemos tiempo ni gente para hacerlo → Especialistas en mercadeo afirman que la simplificación
es la clave del éxito comercial: “atiéndete tú mismo, ya que nosotros no disponemos de gente ni
de tiempo para hacerlo”. Este es el lema que hoy en día caracteriza a los comerciantes modernos.

Por supuesto, estos 4 mecanismos no funcionan en la práctica del parafraseo de modo aislado o
excluyente. Un buen parafraseador sabe que dispone de ellos para emplearlos de manera oportuna,
simultánea y solidaria.

EJEMPLO DE PARAFRASEO

TEXTO BASE:

“Jamás en su vida sobre la tierra, el hombre ha vivido más solo, más aislado de sus semejantes,
más vejado por sus propios inventos destinados a borrar en él hasta el último rasgo de humanidad,
como en este tiempo donde se pregonan las supuestas virtudes de una comunicación que
constituye, hoy en día, el más grave atentado, el más brutal y eficaz contra la condición humana
que conmovía a Malraux”.
 Álvaro Mutis, La conspiración de los zombies

PARÁFRASIS:

“En la actualidad, algunos expertos suelen proclamar las “enormes ventajas” que poseen los
medios electrónicos de comunicación. Ignoran que estos medios son, en realidad, la más terrible
conspiración, la más cruel y efectiva contra la condición humana que tanto perturbaba al célebre
escritor francés André Malraux. Precisamente, estos medios hacen parte de esos inventos del ser
humano cuyo propósito parece ser eliminar de él toda huella de humanidad que aún conserve, y
que han conseguido que el hombre se sienta hoy en día más terriblemente solo, más separado de
sus congéneres y más humillado por sus propias creaciones, como nunca antes le había sucedido
en su existencia sobre este planeta”.

Felipe Miranda (estudiante de la Fac. de Comunicación Organizacional, Colegiatura Colombiana)

BIBLIOGRAFÍA

Modificado con fines pedagógicos. Recuperado de http://bit.ly/2o9sdF5

Rincón Castellanos, C. A. (s.f.). La paráfrasis. Recuperado el 23 de 03 de 2017, de

http://media.utp.edu.co/referencias-
bibliograficas/uploads/referencias/ponencia/parafrasispdf-kxhMD-articulo.pdf

Texto 2

Parafrasear
Parafrasear es escribir información de otro autor en tus propias palabras sin dar crédito al autor.

1. Parafrasear no es un resumen de las ideas principales.

2. Parafrasear es usada para rescribir ideas en diferente forma, algunas veces más directo o de
simple forma que la original.

3. Cuando usted parafrasea usando las ideas de alguien, pero no con las mismas palabras, usted
tendrá que mencionar el autor de la fuente en el texto o en una nota al pie de la página.

4. Si usted usa las palabras exacta de alguien, usted necesita usar las los signos de citación (“.”)
y dar crédito de la fuente ya sea en el texto o en una nota al pie de la página.

5. Parafrasear es, por ejemplo, sustituir palabras con sinónimos, usar diferente orden se palabras,
variar parte del discurso y usar activa y pasiva voz.

En otras palabras, parafrasear es “utilizar las ideas de otra persona, pero usándolas como si fueran
propias. No es simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas palabras por otras
sinónimas o alterar su orden). Es leer el original, comprender lo que el autor dice, sintetizar la
información y entonces escribirla con muestras propias palabras. El texto resultante tiene
intrínseca la participación activa del estudiante, evidenciando que tiene conocimiento del tema,
con un sentido y sello auténtico y propio. Parafrasear incorrectamente es uno de los errores
inconscientes más frecuentes, junto a la ausencia de citas o referencias bibliográficas a la
autoridad original: aunque usemos nuestras propias palabras, la idea no es nuestra y debemos, por
tanto, citar al autor de la misma”1.

1
El concepto es de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla, accesible en
http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/La%20Biblioteca%20de%20la%20Universidad%20de%20Sevilla_05.htm,
fecha de consulta 30 de septiembre de 2014.

Recomendaciones para parafrasear:

1. Cambia la voz pasiva por activa o viceversa
2. Cambia la estructura de las palabras, oraciones u párrafos

3. Resumir frases y párrafos

4. Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas

Ejemplo de parafraseo correcta e incorrectamente

Texto original:

"Entre las directrices emanadas de la constitución del Espacio Europeo de Educación Superior,
es necesario señalar el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje del alumnado como
propósito fundamental de los procesos de enseñanza. El sistema universitario se orienta de este
modo a proporcionar los medios materiales, profesionales, humanos, organizativos, didácticos...
necesarios para que se produzcan aprendizajes de calidad por parte de los estudiantes. La
formación de profesionales y ciudadanos competentes debe incluir el conjunto de conocimientos,
actitudes y capacidades que se requieren para que intervenga con autonomía y eficacia en la vida
personal, social y profesional"

CIDUA (Comisión sobre Innovación Docente de las Universidades Andaluzas) Informe

final. Abril 2005

Parafraseo incorrecto

En las directrices surgidas con la constitución del Espacio Europeo de Educación Superior, llama
la atención el énfasis que se pone en la atención al aprendizaje de los estudiantes como pieza clave
de los procesos de enseñanza. Medios profesionales, materiales, humanos, didácticos y
organizativos se orientan a proporcionar todo lo necesario para conseguir que el alumno tenga un
aprendizaje de calidad. Nuestros estudiantes y futuros profesionales deben adquirir un conjunto
de conocimientos, actitudes y capacidades para que intervenga con autonomía y eficacia en la
vida personal, social y profesional.

Motivos por los que es incorrecto.

1. Se han buscado sinónimos para algunas palabras y se ha alterado el orden de algunos términos
y oraciones.
2. No se ha citado ninguna fuente para las ideas que aparecen en el texto.

Parafraseo correcto.
La integración de nuestro sistema universitario al Espacio Europeo de Educación Superior supone
la adopción del sistema de créditos europeos. Entre las consecuencias más importantes de este
nuevo modelo educativo figura la importancia concedida al proceso de aprendizaje del alumno
"como propósito fundamental de los procesos de enseñanza", en un entorno donde todos los
medios materiales y humanos tendrán como objetivo alcanzar un nivel alto de calidad en el
aprendizaje. El fin último es formar futuros profesionales dotados de conocimientos, actitudes y
habilidades, más competitivos y capaces de manejar de por vida instrumentos y lenguajes
cambiantes.
(Informe final de la Comisión sobre Innovación Docente de las Universidades Andaluzas, Abril 2005.
Pág.129)

Motivos por los que es correcto:

1. Plasma la información del original utilizando sus propias palabras

2. Indica con claridad qué parte está tomada del original al colocarla entre comillas y citando el
número de la página
3. Cita la fuente original de donde se han tomado las ideas

Bibliografía

Recuperado el 2017/03/25 de
www.derecho.unam.mx/integridad-academica/pdf/parafrasear.pdf

EJERCICIOS:
Fundamentado en el procedimiento de sustitución sinonímica, tache con una X la
opción que mejor parafrasea el enunciado ofrecido:
1. Los seres humanos no experimentamos el color como un evento aislado.
A. Los individuos no sentimos el color como un acontecimiento singular.
B. Las personas no percibimos el color como un fenómeno independiente.
C. Los sujetos no vemos el color como una impresión única.

2. Hoy en día, la publicidad no persuade, seduce.

A. Actualmente, la publicidad no convence, cautiva.
B. En este tiempo, la publicidad no disuade, encanta.
C. En la actualidad, la publicidad no impone, hipnotiza.

3. La globalización ha deformado la asignación de los recursos estatales a favor de los

bienes privados.
A. La globalización ha trastornado el otorgamiento de los recursos de un país en nombre
de los inmuebles individuales.
B. La globalización ha distorsionado la distribución de los recursos nacionales en
beneficio de los capitales particulares.
C. La globalización ha tergiversado la entrega de los recursos de un estado a expensas
de las riquezas personales.

4. El objeto para la fotografía es todo lo que acontece tanto en el mundo como en el

universo personal.
A. El centro para la fotografía es todo lo que ocurre tanto en el contexto como en el
interior dela persona.
B. El motivo para la fotografía es todo lo que pasa tanto en el medio como en el ámbito
familiar.
C. El tema para la fotografía es todo lo que sucede tanto en el exterior como en el
mundo del sujeto.

5. El problema para el periodista no es si presenta o no una escena de horror, sino cómo

la presenta.
A. La disyuntiva para el periodista no está en si anuncia o no un evento de pánico, sino
en la manera como lo anuncia.
B. El dilema para el periodista no consiste en si muestra o no una imagen de pavor, sino
en la forma como la muestra.
C. La duda para el periodista no surge en si expone o no un suceso de espanto, sino en
el modo como lo expone.

6. Lo que menos importa para un hombre capaz son los tropiezos.

A. Lo que mejor ignora un hombre diestro son los inconvenientes.
B. Lo que menos estima un hombre apto son los sobresaltos.
C. Lo que menos interesa a un hombre talentoso son los obstáculos.

Práctica realizada por Carlos Alberto Rincón Castellanos

Facultad de Contaduría y Administración. UNAM

Lógica matemática
Autor: Dr. José Manuel Becerra Espinosa
 1 MATEMÁTICAS BÁSICAS

LÓGICA MATEMÁTICA

CONCEPTO DE LÓGICA MATEMÁTICA

La Lógica estudia la forma del razonamiento. La Lógica Matemática es la disciplina que trata de
métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la Lógica proporciona reglas y técnicas para
determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lógico se emplea en
Matemáticas para demostrar teoremas, sin embargo, se usa en forma constante para realizar
cualquier actividad en la vida.

DEFINICIÓN Y CLASES DE PROPOSICIONES

Una proposición o enunciado es una oración que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a
la vez. Toda proposición consta de tres partes: un sujeto, un verbo y un complemento referido
al verbo. La proposición es un elemento fundamental de la Lógica Matemática.

A continuación se tienen algunos ejemplos de proposiciones válidas y no válidas, y se explica por

qué algunos enunciados no son proposiciones. Las proposiciones se indican por medio de una
letra minúscula, dos puntos y la proposición propiamente dicha.

Ejemplos.

p: México se encuentra en Europa.

q: 15−6 = 9
r: 2x −3 > 7
s: Los precios de los teléfonos celulares bajarán a fin de año.
t: Hola ¿cómo estás?
w: ¡Cómete esa fruta!

Los enunciados p y q pueden tomar un valor de falso o verdadero, por lo tanto, son
proposiciones válidas. El inciso r también es una proposición valida, aunque el valor de falso o
verdadero depende del valor asignado a la variable x en determinado momento. La proposición
del inciso s también está perfectamente expresada aunque para decir si es falsa o verdadera se
tendría que esperar a que terminara el año. Sin embargo, los enunciados t y w no son válidos,
ya que no pueden tomar un valor de falso o verdadero, uno de ellos es un saludo y el otro es
una orden.

En general, las proposiciones pueden ser:

• Simples si sólo tienen un sujeto, un verbo y un complemento. En caso contrario, son

proposiciones Compuestas.

• Cerradas si tienen determinado el sujeto. Abiertas si no lo tienen determinado.

• Afirmativas o Negativas. Según lo afirmen o nieguen.

• Verdaderas o Falsas según correspondan o no a la realidad.

Ejemplos.

h: "Ana come pizza y bebe refresco", es una proposición compuesta, cerrada y afirmativa.

j: "Ella no nada muy rápido", es una proposición simple, abierta y negativa.

k: “Cuernavaca no está al norte del D.F. y no hace frío", es una proposición compuesta,
cerrada, negativa y verdadera.

l: 7 + 3 =10 es una proposición simple, cerrada, afirmativa y verdadera.

m: 2 2 x ≠ x − es una proposición simple, abierta y negativa.

n: a + b = 6 es una proposición compuesta, abierta y afirmativa.

Bibliografía

Becerra Espinosa, J. M. (s.f.). La Lógica matemática. Obtenido el 27/03/2017 de

http://bit.ly/2nYy7fJ