PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES –

ESCUELA PRIMARIA Nº 71-

5TO. GRADO AÑO 2019-

 PROPÓSITOS DEL SEGUNDO CICLO:

 Promover situaciones de enseñanza que permitan trabajar los contenidos de las

Ciencias Sociales, para que los alumnos construyan nociones, conceptos y
saberes que les permitan interpretar y comprender la realidad social en que
viven, su entorno próximo y otros lugares del mundo, del pasado y del
presente.
 Propiciar situaciones de enseñanza y aprendizaje que permitan a los alumnos
identificar problemas de la realidad social, para que la reconozcan y
comprendan como diversa, conflictiva, compleja y en permanente cambio.
 Promover el aprendizaje de normas, valores y costumbres en conexión con el
contexto social e histórico en que viven, favoreciendo, a través de ellos, la
construcción de una ciudadanía participativa y crítica para convivir en una
sociedad democrática.
 Promover el conocimiento de los procesos y sujetos sociales que intervienen en
la configuración del espacio geográfico en diversas escalas, para que los
alumnos comprendan el espacio como construcción social.
 Propiciar el reconocimiento de cambios y permanencias en los procesos
históricos de la vida social, para que comprendan la multicausalidad de los
mismos.
 Proponer instancias de enseñanza a partir de situaciones problemáticas y
categorías de análisis referidas a la organización social, económica y política,
para que comprendan la realidad social como compleja y conflictiva.
 Promover instancias de diálogo en las que los alumnos puedan tomar
conciencia progresiva de sus propios derechos y responsabilidades en
contextos diversos, reconociendo los principios y valores que se ponen en
conflicto en la escuela, para generar igualdad en la diferencia y procurar
soluciones.
 Propiciar el diálogo y el debate frente a una situación problemática o un dilema,
para que los alumnos ejerciten la argumentación y la fundamentación.

 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Localización del espacio y sus elementos en material cartográfico. Confección e
interpretación de croquis y representaciones cartográficas a partir de
exploraciones del espacio. Recolección y selección de información de los
mismos. Interpretación de fotos, fotografías aéreas e imágenes satelitales.
Utilización de instrumental de orientación. Análisis e interpretación de las
relaciones entre los componentes del espacio. Descripción, comparación y
relación entre espacios . Relación entre información cuantitativa y cualitativa.
Análisis de los distintos modos de organizar el trabajo. Análisis y explicación de
información obtenida desde fuentes cuantitativas y cualitativas sencillas,
bibliografía, gráficos etc. Comparación entre versiones diferentes de un mismo
hecho o fenómeno. Distinción entre hechos y opiniones y fundamentación de las
mismas . Análisis y selección de información ofrecida por distintos medios de
 comunicación. . Elaboración de cuadros y gráficos sencillos para registrar
relaciones entre variables sociales. Comparación entre diferentes formas y
prácticas de vida social y cultural. Reconocimiento de cambios y continuidades
en las costumbres y creencias de las distintas culturas que forman la sociedad.

 CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valorar el diálogo como el tejido social fundamental, tanto para la elaboración
del conocimiento, como para la creación y revisión de normas, confrontar
verdades, y edificar el conocimiento social. Respetar el pensamiento y las
producciones del otro social, atendiendo a la construcción 86 del pluralismo
democrático, con la voluntad de adherir a un discurso racional que garantice el
desarrollo humano . Valorar la libre discusión, el contacto con la realidad social y
la construcción de normas de convivencia como bases para construir una
“cultura de la democracia”. Tomar conciencia de las necesidades humanas e
interés por encontrar alternativas frente a las condiciones sociales, económicas,
políticas y culturales . Respetar el pluralismo, la diversidad y las diferencias.
Comprometerse con la sociedad en que vive, mediante la valoración de sus
tradiciones, de sus legados culturales, su historia, su ecología . Valorar el
trabajo cooperativo para el mejoramiento de las condiciones sociales y
personales. Valorar el conocimiento social, como esclarecedor de prácticas
sociales concretas, que permitan la crítica y la recreación del conocimiento.
Valorar los recursos y técnicas comunicativas de las Ciencias Sociales, para la
formulación de explicaciones sobre la realidad social. Valorar los legados
culturales de otros lugares y otros tiempos

PRIMER BIMESTRE

CONTENIDOS:
Ubicación en el planisferio: continentes-América-Argentina. Ubicación de las
provincias argentinas en un mapa político.
Regiones geográficas de la República Argentina: reconocimiento. Repaso de la región
patagónica: localización, delimitación. Límites interprovinciales; naturales e
imaginarios.
Puntos cardinales, orientación en el espacio y en los mapas.
Lectura de textos informativos, búsqueda de palabras de significado desconocido,
subrayado de ideas principales.

LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN
 Diferenciar el concepto de continente, país, provincia, región y ciudad.
 Ubicar la provincia en la región; la región en el país valiéndose de la cartografía,
imágenes satelitales, etc.
 Reconocer los límites naturales e imaginarios ubicando países, provincias
limítrofes de acuerdo a los puntos cardinales.
 Respetar las opiniones de los otros y aprender a escuchar.

SEGUNDO BIMESTRE:

CONTENIDOS:
Los mapas: físico y político. La información de los colores de los mapas físicos. El
mapa de la R. Argentina y de Río Negro. Los departamentos de nuestra provincia.
Ambientes y recursos.
Los ambientes: de la Cordillera al mar. La zona andina: un ambiente montañoso y
lacustre. Origen de las lluvias, nieve en la región. La aridez de las mesetas. Los valles
fluviales. El litoral marítimo.
La población rionegrina y sus actividades: cantidad, lugares que se alijen para vivir. El
clima. El relieve. Las aguas.
La conquista de la Patagonia (1879-1884) causas e impacto económico, político y
social sobre los pueblos patagónicos. Problemas que afectan a los pueblos mapuches
y tehuelches en el presente: recuperación de la tierra, lengua y cultura.
La organización política de la Patagonia (repaso). Diferencia entre territorio nacional y
provincial con relación a: autoridades, atribuciones y funciones. La provincia como
unidad territorial y política. Historia de la provincialización de Río Negro.
Lectura de textos informativos, subrayado de ideas principales, elaboración de
resúmenes. Uso de herramientas informáticas: Word, Excel.
LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN
 Reconocer los distintos tipos de mapas efectuando una lectura analítica en cada
caso.
 Diferenciar los diversos ambientes de la provincia, sus características
económicas en relación a las actividades de la población.
 Comprender un texto para poder reproducirlo sintéticamente en forma oral o
escrita.
 Conocer las características de la población, comprensión y explicación de sus
principales problemáticas.
 Desarrollar trabajos de investigación que incluyan la búsqueda de información
en distintas fuentes, sistematización y construcción e informes en torno al
recorte histórico conceptual del bimestre.
 Respetar las opiniones de los otros y aprender a escuchar.

TERCER BIMESTRE:

CONTENIDOS:
Las diferentes regiones: Línea Sur, Alto Valle, Valle Medio, Noreste, Norte, Atlántica y
Andina. Las principales actividades productivas. Problemas ambientales y sociales en
cada región: contaminación de los ríos, degradación de los suelos, la desertificación,
explotación minera y uso de contaminantes, tala indiscriminada de bosques, incendios
forestales, los desechos.
Las actividades primarias, secundarias y terciarias.
Los circuitos productivos: frutícola, lanar, minero y energético, el turismo, pesquero.
Regiones económicas: comercio binacional, evolución de los valles agrícolas,
producción ovina y actividad en la región costera.
El estado en la organización del territorio y las normas Constitucionales. La
Constitución provincial. Formas de participación democráticas: en el aula, la escuela,
la comunidad. Partidos políticos regionales y provinciales.
Lectura de textos informativos, subrayado de ideas principales, elaboración de
resúmenes. Uso de herramientas informáticas: Word, Power Point.

LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN
 Conocer los procesos productivos de los diferentes espacios socioeconómicos,
teniendo en cuenta los actores sociales implicados y sus intencionalidades así
como también el impacto diferencial de las tecnologías de producción,
información y comunicación en las formas de organización territorial.
 Identificar la forma de organización política a nivel provincial y municipal.
  Analizar artículos periodísticos, textos informativos y notas de opinión sobre
problemáticas de la provincia, extraer la información relevante y elaborar
resúmenes para exposiciones orales.
 Establecer pautas para trabajar en grupo, con pares, de manera cooperativa y
colaborativa.
 Respetar las opiniones de los otros y aprender a escuchar.

CUARTO BIMESTRE.

CONTENIDOS:

El gobierno provincial. Los tres poderes. La participación de mujeres y varones en la

construcción de identidades. Convivencia en la diversidad. La cuestión de género,
identidad y diversidad sexual. Violencia social y familiar.
Fiestas, costumbres y tradiciones. Una sociedad: muchas culturas. Fiestas y
conmemoraciones.
Uso de herramientas informáticas: Word, Excel, Power Point.
Lectura de textos informativos, subrayado de ideas principales, elaboración de
resúmenes.

LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN:
 Comprender la contextualización de las normas sociales y jurídicas en distintos
tiempos y espacios.
 Reconocer una ciudadanía plural y activa que incluya la diferencia sexual, por etnia,
generación, clase, a partir de los valores de igualdad, libertad, justicia y equidad.
 Reflexionar en torno a la construcción de lazos sociales vigentes en las relaciones
entre varones y mujeres.
 Respetar las opiniones de los otros y aprender a escuchar.
 Argumentar, a través del diálogo y el debate, la resolución de situaciones de
conflictos.
 Escribir diferentes producciones textuales para exponer oralmente o por escrito
recreando el material documental analizado.