Actividades pg.

107
1. Recuerde y redacte anécdotas o experiencias de algún viaje en el
que hayan pasado un susto o accidente por causa de fallas en los
frenos del vehículo.
2. Redacte posibles causas de lo que ocurrió en su experiencia
contada.
1. Compartan y comentan sus experiencias.
2. Hagan un listado general de elementos del sistema de frenos, que
nombraron al redactar las posibles causas.
3. Utilicen los elementos del listado general para elaborar una
definición de “Sistemas de Frenos”.
4. Compartan sus definiciones con los otros grupos.
5. Comenten, en plenaria, sobre la importancia de conocer y mantener
un sistema seguro de frenado.
1. Resuman los contenidos de esta lección aplicando los siguientes
organizadores:
a. Un cuadro de resumen para los elementos del sistema de frenos.
b. Fichas nemotécnicas para el principio de un funcionamiento del
freno hidráulica.
c. Un cuadro sinóptico para los componentes del sistema de
frenado.
d. Fichas nemotécnicas para el principio de funcionamiento de los
frenos ABS.
e. Cuadro de ventajas del sistema ABS.
f. Cuadro de resumen para problemas en el frenado:
AVERIAS CAUSAS SOLUCIONES

1. Elaboren un manual para mantenimiento y cuidados del sistema de

frenos.
Actividades pag.113
1. Interpreten las siguientes frases que muchos usuarios de vehículos
pronuncian a menudo:
  “Que carro para duro”.
 “Viajar en este carro es como ir en una carretera”.
 “Llegue molida del viaje por el maltrato en el carro”.
 “Viajar en este carro fue como descansar en un colchón”.
 “Que confortable este carro”.
2. Recuerde un viaje por una carretera en mal estado, en el que los
movimientos bruscos del vehículo le maltrataron. Haga una lista de
elementos, del automóvil, que deben haber estado en malas
condiciones de funcionamiento para que esto suceda.
1. Compartan sus trabajos y comenten en base a:
a. Los componentes o partes del vehiculo que sirven para brindar
confort a sus ocupantes en diferentes tipos de vías.
b. La influencia del estado de la via en la suavidad o dureza del
viaje.
c. La comodidad al viajar en un carro nuevo o un carro viejo.
2. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Qué elementos de la lista realizada en la frase anterior tienen
que ver directamente con el confort en un viaje?
b. ¿Qué función cumplen esas piezas?
c. ¿Qué pasaría si el vehiculo no cuenta con elementos o piezas
que le ayuden a amortiguar golpes o suavizar movimientos?
Actividades pg.119
1. Narren alguna experiencia que hayan tenido con la dirección de un
coche de madera, una bicicleta o una carreta tirada por caballos.
2. Expliquen el mecanismo de la dirección de estos tres vehículos sin
motor.
3. Expliquen lo que conocen sobre el mecanismo de la dirección de un
automóvil.
1. Escriban 3 semejanzas y 3 diferencias del sistema de dirección de
los vehículos indicados:
a. Automóvil – coche de madera,
b. Automóvil – bicicleta.
c. Automóvil – carreta tirada por los caballos.
2. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son las ruedas que intervienen en la dirección de un
vehiculo?
 b. ¿Qué pasaría si las ruedas traseras fueran las que intervienen en
la dirección del vehiculo?
c. ¿Qué otros elementos intervienen en el sistema de dirccion de
un vehiculo?
Actividad pg. 126
1. Completen el cuadro de los factores negativos que impiden las
relaciones humanas:
FACTOR DESCRIPCION
Agresión Manifestación de la frustración.
Fijación
Terquedad
Represión
Aislamiento
Fantasía

2. Llenen el cuadro de resumen de las condiciones de las relaciones

humanas:
CONDICIONES DESCRIPCION
Apertura
Sensibilidad
Sociabilidad
Respeto a la autoridad
Adaptación
Objetividad

Actividades pg.128
1. Escriben algún conflicto que suele generarse en los siguientes casos:
2. ¿Cuáles son los conflictos mas comunes que se dan entre las
personas que se encuentran en un mismo lugar?
3. ¿Cuáles son las razones por las razones por las que se dan eso
conflictos?
4. ¿Qué se puede hacer para evitar eso conflictos que se dan
comúnmente entre las personas?

Actividades pg.130
1. Haga un listado de las cosas positivas y las cosas negativas que le
han pasado en la vida. Use la siguiente tabla:
COSAS POSITIVAS COSAS NEGATIVAS

2. Escriba las causas y los responsables de las cosas positivas y

negativas escritas en la tabla anterior.
CAUSAS Y RESPONSABLES DE LAS CAUSAS Y RESPONSABLES DE LAS
COSAS POSITIVAS COSAS NEGATIVAS

1. ¿Creen que las cosas negativas que le pasaron pudieron haber

tenido un rumbo diferente?¿por que?
2. ¿Qué cosas negativas que le pasaron son susceptibles de cambiarlas
a positivas en el presente?¿por que?
3. ¿Se podrán mejorar las cosas negativas si usted mantiene los mismo
patrones de comportamiento que le hicieron fracasar en el pasado?
4. Plantee posibles cambios de comportamiento necesarios para no
repetir los errores del pasado.
1. Lean el contenido de esta lección y elaboren una ficha nemotécnica
con el título Rompiendo Paradigmas:
¿QUE CLASE DE ¿DE QUE MANERA ¿QUE CUALIDADES
PERSONAS MODIFICAN AFECTA UN CAMBIO TIENEN LOS SEGUIDORES
PARADIGMAS? PARADIGMATICO? DE UN NUEVO
PARADIGMA?

Actividades pg.133
1. Observe las imágenes y anote las características de un conductor
maduro y un conductor inmaduro.
CONDUCTOR INMADURO CONDUCTOR MADURO

1. Compartan sus tareas individuales y respondan las siguientes

preguntas:
2. ¿Creen que los conductores maduros pueden tener pensamientos
inmaduros, al momento de conducir? Argumenten sus respuestas.
3. ¿Creen que un conductor inmaduro puede tener pensamientos
maduros, al momento de conducir?
4. ¿En que se parece un deportista hábil que ha tenido miles de horas
de entrenamiento a un buen conductor de autobús?
1. Complete el peine del conocimiento para los factores de madurez:
1. Realice una entrevista a un familiar, vecino o conocido conductor
profesional, sobre las consecuencias de alguna actitud inmaduro
durante su trabajo.
Actividades pg.135
1. Hagan un listado de conductas de otros usuarias de las vías
(conductor o peaton) que le hayan ocasionado conflictos en un
determinado momento.
CONDUCTA SITUACION

1. Establezcan la relación causa –efecto para cada una de las

conductas anotadas anteriormente. Utililice la cadena de
secuencias:
2. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Que opinan de las personas que demuestran conductas que
generan conflictos y riesgos de accidentes?
b. ¿Sera recomendable que personas con conductas que implican
riesgos, estén al frente de un volante?¿por que?
1. Elaboren una rueda de atributos ensamblable para cada una de las
conductas que implican riesgos. Use materiales como papelotes y/o
cartulinas:
Actividades pg.137
1. Observen el video de internet.
“El otro Guayaquil: El problema del transito”.
1. En base al video, compartan y compartan y comenten sobre alguna
experiencia negativa vivida como conductor o peaton.
2. Hagan una lista de conductas, tanto del peaton como el conductor,
que implican riesgos en estas situaciones.
1. Respondan las siguientes preguntas:
a. ¿Con que actitud deben transitar por las calles las personas que
viven en ciudades con un gran parque automotor?
b. ¿Cuál debe ser la actitud de las personas que transitan por las
calles de una ciudad en la que no hay muchos vehículos?
c. ¿Cuál debe ser el trato de los conductores con respecto a los
peatones en ciudades de gran parque automotor?
d. ¿Debe ser diferente el trato a los peatones por parte de los
conductores en ciudades donde no hay mucho vehículos?¿por
que?
 Actividades pg.139
1. Analicen las siguientes ilustradores y escriban los peligros que
asechan a las personas que aparecen en ellas:

1. En base al análisis de las ilustraciones anteriores, contesten las

siguientes preguntas: