RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SMAN 16 Surabaya

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Transpor Membran
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2 Menganalisis berbagai bioproses 3.2.1 Menganalisis pengertian transpor
dalam sel yang meliputi pasif
mekanisme transpor membran, 3.2.2 Menganalisis mekanisme difusi
reproduksi, dan sistesis protein 3.2.3 Menganalisis mekanisme osmosis
3.2.4 Mengidentifikasi perbedaan difusi
dan osmosis
3.2.5 Menganalisis pengertian transpor
aktif
3.2.5 Menentukan proses mekanisme
endositosis
3.2.6 Menentukan proses mekanisme
eksositosis
3.2.7 Mengidentifikasi perbedaan
endositosis dan eksositosis
3.2.8 Mengidentifikasi perbedaan
transpor pasif dan transport
aktif
2. 4.2 Membuat model tentang 4.2.1. Melakukan identifikasi dan
bioproses yang terjadi dalam sel analisis proses mekanisme
berdasarkan studi literature dan osmosis
percobaan 4.2.2. Mengkomunikasikan secara
berkelompok hasil pemerolehan
data

C. Tujuan :
KD : 3.2
1. Siswa dapat menganalisis pengertian transpor pasif melalui literatur
2. Siswa dapat menganalisis mekanisme difusi melalui literatur
3. Siswa dapat menganalisis mekanisme osmosis melalui literatur
1
 4. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan difusi dan osmosis melalui literatur
5. Siswa dapat menganalisis pengertian transport aktif melalui literatur
6. Siswa dapat menentukan proses mekanisme endositosis melalui literatur
7. Siswa dapat menentukan proses mekanisme eksositosis melalui literatur
8. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan endositosis dan eksositosis melalui literatur
9. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan transport pasif dan transport aktif melalui
literatur
KD : 4.2
1. Siswa dapat mengidentifikasi proses mekanisme osmosis yang ada dalam kehidupan
melalui penelitian secara kelompok.
2. Siswa dapat mengkomunikasikan secara berkelompok hasil pemerolehan data

2
D. MateriPembelajaranPokok :

SEL

Membransel

Transportasizat

TransporPasif TransporAktif

Difusi Endositosis

Osmosis Eksositosis

Proses keluarmasuknyabahanatauzatdaridankedalamseldisebuttransportasizat.
Transportasizatdapatdibagimenjadi 2 jenis, yaitu:
1. Transporpasif
Transporpasifmerupakantransportasisel yang
dilakukanmelaluimembrantanpamemerlukanenergi.Transporaktifterjadikarenaadaperbedaank
onsentrasiantarazat yang berada di dalamseldenganzat yang berada di luar sel.
Transporpasifmeliputi :
a. Difusi
Difusiadalah proses pergerakanpartikel, molekul, ion, gas
ataucairandarikonsentrasitinggikekonsentrasirendahhinggamencapaikeseibambangan,
baikmelewati membrane atautidak. Contohperistiwadifusiantara lain:
 Peristiwamasuknyaoksigen (O2) dankeluarnyakarbondioksida (CO2) di alveolus
padarespirasisel
 Ikan air tawar yang ditempatkan di air lautakanmengalamipenyusutan volume tubuh
 Pemberiangulapada air tehtawar, lama-kelamaancairanakanberubah rasa
menjadimanis
b. Osmosis
Osmosis adalah proses bergeraknyamolekulpelarut (air)
darilarutandengankonsentrasirendah (Hipotonik) kelarutandengankonsentrasitinggi
(hipertonik) melaluiselaputselektifpermeabel.
Larutanhipotonikmemilikikonsentrasizatterlarutlebihrendah.Larutanhipertonikmemilikiko
nsentrasizatterlarutlebihtinggi.Sedangkanlarutanisotonikmemilikikonsentrasizatterlarut
yang sama. Osmosis merupakandifusi airmelewatimembranselektifpermeabel yang

3
 arahnyaditentukanhanyaolehperbedaankonsentrasizatterlarut total,
bukanbanyaknyajeniszatterlarut.
Suatularutanmemilikipotensial osmosis, yaitutekanan osmosis
dalamlarutan.Tekanan osmosis adalahtekanan yang
diperlukanuntukmenahanpergerakanpelarut (air)
melaluimembranselektifpermeabel.Alatuntukmengukurtekanan osmosis
adalahosmometer.Contohperistiwa osmosis, antara lain:
 Penyerapan air dan mineral dalamtanaholehakartanaman
 Penggunaancairaninfus. Cairaninfusharusbersifatisotonikdenganseldarah agar
tidakterjadiplasmolisisdankrenasi.
 Air lauttermasukhipertonikbagimanusia. Jikamanusiatidaksengajaminum air
lautmakamanusiaakanmengalamidehidrasi.

2. Transporaktif
Transporaktifadalahtransporzatmelaluimembran yang melawangradienkonsentrasi
(darikonsentrasirendahkekonsentrasi yang lebihtinggi), sehinggamemerlukanenergi.Energi
yang diperlukanberupa ATP.
a. Endositosis
Padaendositosis, makromolekuldikelilingiolehmembran plasma yang
melipatmembentukvesikula, kemudianvesikulatersebutmasukkedalam sel.
Endositosispadaselhewan, meliputi:
1) Fagositosis
Fagositosisterjadisaatselmenelanpartikelpadat (makanan) dengan pseudopodia,
selanjutnyapartikeldibungkus di dalamkantongmembran yang besar (vakuola).
2) Pinositosis
Pinositosisterjadisaatfluidaekstraselulermasukkedalamlipatanmembran plasma yang
membentukvesikulakecil.
3) Endositosis yang diperantaraireseptor
Endositosis yang
diperantaitransporterjadisaatfluidaekstraselulerterikatpadareseptorspesifik yang
berkumpulpadalubang yang dilapisi protein padamembran plasma,
kemudianmembentukvesikula.Transporinibertujuanuntukmemperolehsubstansispesifi
kdalamjumlahbesar,
misalnyapenyebarankolesteroluntuksintesismembrandanprekursorsintesis steroid
lainnya
b. Eksositosis
Padaeksositosis, vesikula yang
berisimakromolekuldaribadangolgidipindahkanolehsitoskeletonuntukbergabungdenganm

4
 embran plasma,kemudianvesikulamenumpahkanisinyakeluar sel.
Eksositosisdilakukanolehsel-selsekretori.
Contoh :
 Selpankreasmenyekresikanhormon insulin kedalamdarah
 Vesikulamengeluarkankarbohidratuntuk proses
pembentukandindingseltumbuhan
 Selsaraf (neuron) menggunakaneksositosisuntukmelepaskan neurotransmitter
yang memberikansinyalkepada neuron lain atauselotot

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
Metode : Diskusi dan Penemuan

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : Powerpoint
2. Alat : Komputer/Laptop, proyektor, papan tulis, boardmarker, alat tulis
3. Alat dan bahan praktikum:
- Apel, pear dan kentang
- Larutan sukrosa dengan molaritas 0M, 0,2 M, 0,4 M, 0,8 M dan 1 M
- Gelas kimia 3 buah/kelompok
- Alat pengebor
- Penggaris, pinset, pisau tajam, plastik, dan karet gelang

G. Sumber Belajar
 Powerpoint,
 LKPD transpor membran
 BukuPaket
 Buku Siswa.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan (1 x 40 ):

Tahap
Kegiatan
Pembelajaran

Kegiatan awal (Keterampilan Dasar Mengajar 1: Membuka)

± 5 menit 1. Guru memberikan salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menarik perhatian siswa terkait materi yang akan diajarkan

5
 yaitu transport membran yang terjadi dalam sehari-hari dengan
membawakan dua buah cabe yang berbeda bentuk.
4. Guru menanyakan perbedaan dari kedua cabe tersebut dan peristiwa
apa yang terjadi
5. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari, yaitu materi transpor
membran
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

(Keterampilan Dasar Mengajar 2: Menanya)

Kegiatan inti 1. Guru menunjukkan asinan kepada siswa dan menanyakan “apakah
± 30 menit
yang kalian ketahui terkait sesuatu yang ibu bawa ini?”
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaan tersebut
3. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
mencicipi asinan yang dibawa
4. Guru membagikan artikel terkait asinan
5. Guru membimbing siswa untuk membaca artikel yang ada pada
LKPD 1.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan
masalah terkait artikel yang telah dibaca
7. Guru menjelaskan secara singkat terkait proses yang terjadi dalam
proses pembuatan asinan.

(Keterampilan Dasar Mengajar 3: Membimbing dalam kelompok)

1. Guru menyampaikan bahwa siswa harus melakukan percobaan untuk
membuktikan terjadinya proses osmosis dalam buah atau sayur yang
sudah tersedia, seperti yang terjadi pada asinan maupun manisan.
2. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Satu kelompok
terdiri dari 3-4 orang
3. Guru menjelaskan tentang alat dan bahan apa saja yang akan
digunakan sekaligus menjelaskan prosedur praktikum yang akan
dilakukan oleh siswa yang tercantum dalam LKPD 2.
4. Siswa melakukan praktikum untuk mengumpulkan data sesuai
petunjuk LKPD dan bimbingan guru.

6
 (Keterampilam Dasar Mengajar 4: Membimbing siswa dalam
kelompok)
1. Selama kegiatan berlangsung, guru membimbing peserta dalam
melakukan praktikum, dengan cara mendatangi setiap kelompok
untuk menanyakan kesulitan apa yang dialami.
2. Setelah siswa mendapatkan data hasil praktikum, guru meminta siswa
untuk membuat laporan sederhana dan kesimpulan tentang praktikum
yang telah dilakukan.
3. Setiap kelompok diminta oleh guru untuk maju dan
mempresentasikan dan menuliskan dipapan tulis hasil diskusi dari
data praktikum yang telah dibuat laporan sederhana oleh siswa.

(Keterampilan Dasar Mengajar 5: Menjelaskan dan memberikan

umpan balik)
1. Guru memberi penguatan tentang hasil praktikum yang didapat oleh
siswa dan memberi pembenaran jika terdapat kelompok yang
mengalami kesalahan pada hasil praktikumnya, sekaligus mengaitkan
dengan proses pembuatan asinan.
2. Guru menjelaskan konsep yang benar tentang difusi osmosis.
3. Guru memberikan kesempatan kepada untuk bertanya jika kurang
jelas “apakah sudah jelas anak-anak? Jika ada yang kurang jelas,
silahkan untuk bertanya.”
Kegiatan penutup (Keterampilan Dasar Mengajar 6: Menutup)
± 5 menit 1. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan
data yang telah didapat siswa. Siswa membuat kesimpulan dari hasil
pengamatan, diskusi, studi literatur, dan penjelasan yang diberikan
guru tentang transpor membran.
2. Guru mengasosiasikan hasil diskusi siswa dengan manfaat yang
didapat dari proses difusi osmosis dalam kehidupan sehari – hari,
salah satunya pembuatan acar.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyimpulkan hasil belajar
hari ini

I. Teknik dan Bentuk Instrumen

1. Teknik penilaian : a. Pengamatan sikap
b. Tes tulis dan keterampilan
(Tes keterampilan berpikir kreatif, tes keterampilan berpikir kritis,
kognitif) .
2. Bentuk instrumen : a. Lembar pengamatan sikap dan rubric penilaian
b. LKPD
7
 c. Lembar penilaian siswa
3. Contoh Instrumen : Terlampir

Surabaya, 28 April 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Biologi

SMAN 16 Surabaya

Budi Santoso, S.Pd.,M.Pd. Anggela Hajar P.

NIP. NIP.