Alberto Díaz de León Nieves

Línea temática: 3. El aprovechamiento de las TIC para reforzar el aprendizaje

efectivo y de calidad, ante una creciente competencia global

El avance tecnológico es evidencia de la constante búsqueda por mejorar la calidad

de vida del ser humano. En los últimos años se habla de una inmersión de los
sujetos en denominada la sociedad del conocimiento y la sociedad de la
información. La primera busca en transmitir y estimular recursos a través de las
herramientas tecnológicas y la segunda considera una revolución digital basada en
los medios de comunicación y su difusión mediante las tecnologías de la información
y la comunicación . En síntesis se privilegia el intercambio y almacenamiento de
información mediante dispositivos electrónicos y el acceso a la red mundial.

Definición:
Definición: Rama de la tecnología que se dedica al estudio, aplicación y procesamiento de data, lo
cual involucra la obtención, creación, almacenamiento, administración, modificación, manejo,
movimiento, control, visualización, distribución, intercambio, transmisión o recepción de
información de forma automática, así como el desarrollo y uso de “hardware”, “firmware”,
software”, cualquiera de sus componentes y todos los procedimientos asociados con el
procesamiento de data

Características
Inmaterialidad
Interactividad
Instantaneidad
Innovación
Digitalización de la imagen y sonido
Automatización e interconexión
Diversidad:

Hoy en día es posible conocer qué está ocurriendo en el lugar más remoto de la
tierra casi de modo instantáneo únicamente con encender el televisor, ingresar a
una página de internet o recibir un mensaje de texto. En estas redes de información
viajan cientos y cientos de datos por minuto: imágenes, sonidos, textos, sucesos.

Se estima que en los últimos años el conocimiento se duplicó a tasas vertiginosas

y muestra una tendencia creciente; ciencias, artes, entretenimiento, noticias, bases
de datos todo ello a tan sólo un “clic” de distancia; tanto así que hay quienes no
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concebirían su vida sin el uso de las TICS (tecnologías de la información y la

comunicación); argumentando ser una habilidad imprescindible para un ciudadano
moderno.

La incorporación de las TIC, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas,

se habla de una construcción didáctica y cómo consolidar un aprendizaje
significativo (como instrumentos educativos)

Se ha transitado desde la calculadora, la televisión y la grabadora hasta dispositivos

digitales.

implicaciones

Pueden generar ambientes de aprendizaje donde el estudiante convertirse en

protagonista de su propio conocimiento

Cada vez más se exige la alfabetización electrónica considerándose una

competencia indispensable

El docente debe ser agente capaz de generar las competencias necesarias

Tres lineamientos para la inclusión de las TIC en el aula

(1) Acceso, modelo y transformación del nuevo conocimiento

(2) Comunicación, trabajo en equipo, y adaptabilidad tecnológica

(3) Ética e Impacto Social

Chaparro (2001) identifica la convergencia de tres áreas tecnológicas que han

llevado a transformar las sociedades contemporáneas: (1) la informática; (2) la
telecomunicación y (3) procesamiento de datos
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Ejemplos de recursos para las escuelas

Computadoras, con dispositivos para video, unidad de CD-ROM, calculadora,

cámara digital, impresora a color, scanner).

Información digital, programas de aplicación didáctica, página WEB, base de datos,

procesador de textos, hoja de cálculo

Mensajería electrónica, “chat”,

foros electrónicos, novedades electrónicas, audio y videoconferencia

Tutoriales, hipertexto, sistemas de simulación

Ventajas para los estudiantes:

El educando busca la información, discrimina, construye, simula y comprueba

hipótesis de alto grado, y favorece grandemente la investigación.

Se incentiva la interdisciplinariedad, aprendizaje cooperativo, alfabetización digital

y audiovisual, desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información,
mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a mucha
información

Desventajas

Distracciones, dispersión, pérdida de tiempo, la recopilación de información no

confiable, aprendizajes incompletos y superficiales, diálogos muy rígidos, visión
parcial de la realidad, ansiedad y dependencia de los demás.

Ventajas para los docentes

Mayor fuente de recursos educativos, permitir la individualización, dar facilidades

para formar grupos, mayor contacto con los estudiantes y liberan al profesor de
trabajos repetitivos, facilitan la evaluación y el control, promueven la actualización
profesional y contacto con otros profesores, además atienden a los diferentes
estilos de aprendizaje.

Desventajas:

Estrés por desconocimiento, desarrollar en el educando estrategias de mínimo

esfuerzo, dependencia a los sistemas informáticos, desfase con respecto a otras
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actividades escolares y problemas de mantenimiento de las computadoras,

actualización.

Castro, S., Guzmán, B., Casado, D., (2007) Las Tic en los procesos de enseñanza
y aprendizaje Laurus, vol. 13, núm. 23, , pp. 213-234 Universidad Pedagógica
Experimental Libertador, Caracas, Venezuela

Hernandez, R.M.. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas.

Propósitos y Representaciones, 5(1), 325 - 347
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149

Ahora bien, no todo es miel sobre hojuelas, también se han reconocido los
efectos adversos de dichas tecnologías, algunos adjudican a la era de la
comunicación asuntos muy serios. Se habla de constantes estímulos concientes e
inconcientes sobre la mente del individuo; lo cual sin duda interactúa, modifica o
define su personalidad y razonamiento, volviéndolo un homo videns (Sartori, 1997).

Ejemplos de dicha influencia: un programa de televisión modificando una

escala de valores, un video-tutorial sustituyendo la lectura de material escrito, la
disolución moral en los programas para jóvenes; ni hablar de la moda, el
consumismo y mercadotecnia. Los medios han creado estereotipos que impregnan
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nuestra conducta, influyen en nuestras metas y nos presentan un “ideal” de éxito y

felicidad, de comportamientos, de belleza, de vida. Sin embargo ese ideal podría
ser efímero, subjetivo… ilusorio.

Además de ello los medios de comunicación y las redes son considerados

como una fuente de absoluta confianza y veracidad. Escasas ocasiones se
cuestiona si la información que se presenta esta manipulada. El hambre insaciable
información mantiene a la persona en un estado permanente de admiración por el
presente, y la búsqueda de hechos más espectaculares que lo opaquen.

Asimismo inician un proceso de aislamiento social, la charla cara a cara y el

contacto físico comienzan a perder sentido cuando pueden sustituirse por un
artefacto que aparentemente suple la necesidad de comunicación. Es como si
virtualmente se pudiera ser alguien totalmente distinto.

La enajenación inicia su labor desde temprana edad; lentamente el

pensamiento comienza a habituarse a temas como la violencia y el contenido sexual
implícito. Al mismo tiempo la habilidad para razonar y emitir juicios críticos comienza
a deteriorarse

Para el conocimiento escolar significa una fuente tan basta de datos que
anteriormente hubiesen sido casi imposibles de obtener. La red mundial es un
compendio de conocimiento científico, histórico, y social que permiten modifican
totalmente la relación del educando y el objeto de conocimiento.

No es de extrañarse que los educandos de hoy evidencien conductas

negativas hacia el estudio: desinterés, aburrimiento y falta de motivación
caracterizan una clase donde el docente no se ha percatado que debe adaptarse a
la sociedad que vuela lejos del tradicionalismo.

El reto actual es complejo mas no imposible: formar ciudadanos informados,

pero críticos fomentar el análisis y el desarrollo de la conciencia en el educando,
lograr que se cuestione acerca de si lo que le están presentando es verídico, ético,
comprobable, o útil para su vida diaria; y por qué no hasta convertirse en un emisor
confiable.

Referencias:

Sartori, Giovanni. (1997). Homo videns. La sociedad teledirigida, Madrid. Taurus, pp. 39-53