SENARAI KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT
1.0 PENGANALAN 1-5
2.0 PENYATAAN MASALAH 6-8
3.0 OBJEKTIF KAJIAN 9
4.0 SOALAN KAJIAN 9
5.0 SOROTAN LITERATUR 10
5.1 PENGENALAN 10
5.2 DEFINISI KOMPETENSI GURU 10-11
5.3 DEFINISI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 11- 14
5.4 PENENTUAN TEORI DAN JUSTIFIKASI 14
5.4.1 TEORI KOMPETENSI SPENCER 14-15
5.4.2 JUSTIFIKASI PEMILIHAN TEORI KOMPETENSI 15- 16
SPENCER
5.5 TEORI KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 17
5.5.1 MODEL TAKSONOMI BLOOM 17- 18
5.5.2 JUSTIFIKASI PEMILIHAN MODEL TAKSONOMI BLOOM 19
5.6 KERANGKA KONSEPTUAL 20
5.6.1 PENERANGAN KERANGKA 20-24
5.7 KAJIAN LAMPAU 25-28
6.0 RINGKASAN KAEDAH KAJIAN 29
6.1 REKA BENTUK KAJIAN 29
6.2 POPULASI KAJIAN 29-30
6.3 LOKASI KAJIAN 30
6.4 INSTRUMEN KAJIAN 30-31
6.5 PROSEDUR KUTIPAN DATA 32
6.5.1 KESAHAN 32
6.5.2 KEBOLEHPERCAYAAN 32-33
6.6 PROSEDUR KUTIPAN DATA 33
6.7 ANALSIS DATA 33-34
7.0 DAPATAN KAJIAN 35
7.1 ANALISA LATAR BELAKANG RESPONDEN 36-37
7.1.1 MAKLUMAT DEMOGRAFI 38-43
7.2 ANALISIS KOMPENTENSI GURU 44-46
7.3 PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 47- 49
(KBAT)
7.4 HUBUNGAN KOMPENTENSI GURU DAN PENERAPAN 50-52
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
8.0 PERBINCANGAN 53
8.1 PENDAHULUAN 53
8.2 KOMPENTENSI GURU 53-54
8.3 PENERAPAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI 54
(KBAT)
8.4 HUBUNGAN KOMPENTENSI GURU DAN PENERAPAN 55
KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI (KBAT)
9.0 RUMUSAN 56
10.0 RUJUKAN