UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE

MÉXICO

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:

INGENIERÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE

NOMBRE DEL ASIGNATURA:

ESTADÍSTICA BÁSICA.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:

Medidas de dispersión .

UNIDAD 3:

FACILITADOR:

MISAEL GARRIDO MENDEZ

INTEGRANTES:

No Matrícula Nombre Firma

1 ES16200707 Maldonado Rodríguez Carlos Eduardo
5

Septiembre, 2016
Introducción.
Cabe recordar que el problema que elegí fue el de “estrés y depresión en los
alumnos de la UPVT”, y para recordar cuales fueron sus respuestas, me tomé la
libertad de agregar los datos agrupados de la actividad 1 de la unidad 2
Datos
Número de Edad Sexo Número de ¿Te sientes
participante M= horas que estresado(a)?
Masculino pasa en la 1 = si
F = Femenino escuela 0 = no
1 19 M 7 0
2 18 M 7 0
3 18 M 7 0
4 18 M 7 0
5 22 M 5 1
6 18 M 7 0
7 19 M 7 1
8 19 M 7 1
9 20 F 7 1
10 18 F 6 0
11 18 M 7 1
12 17 M 7 1
13 19 M 7 1
14 19 M 7 0
15 19 M 7 0
16 18 M 7 1
17 18 M 10 1
18 18 F 7 0
19 18 M 7 0
20 18 M 7 1
Datos agrupados (Medidas de tendencia central).
Cálculos.
EDAD
Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución
Acumulativa relativa porcentajes porcentajes
acumulativa

17- 18.5 12 12 12/20= 0.6 60% 60%

18.6 - 20 7 19 7/20=0.35 35% 95%
20.1 – 21.5 0 19 0/20=0 0% 95%
21.6 - 23 1 20 1/20=0.05 5% 100%
Suma 20 20 1 100%

SEXO

Categorías Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución

Acumulativa relativa porcentajes porcentajes
acumulativa

Masculino 17 17 17/20= 0.85 85% 85%

Femenino 3 20 3/20= 0.15 15% 100%
Suma 20 20 1 100%

HORAS EN LA ESCUELA

Intervalo Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución

Acumulativa relativa porcentajes porcentajes
acumulativa

5 – 6.5 2 2 2/20= 0.1 10% 10%

6.6 - 8 17 19 17/20=0.85 85% 95%
8.1 – 9.5 0 0 0/20=0 0% 95%
9.6 - 11 1 20 1/20=0.05 5% 100%
Suma 20 20 1 100%

ALUMNOS ESTRESADOS

Categorías Frecuencia Frecuencia Frecuencia Distribución Distribución

Acumulativa relativa porcentajes porcentajes
acumulativa

estresados 10 10 10/20= 0.5 50% 50%

No 10 20 10/20= 0.5 50% 100%
estresados
Suma 20 20 1 100%

2da parte.
Fórmulas.
2
Z ∗pq∗N
 Tamaño de muestra (conocida) = n=
N E2 + Z2 pq
o Donde:
 p= variable positiva
 q= variable negativa
 N= tamaño población
 E= precisión o error
 Z= nivel de confianza.

- Media=
- Mediana= (valor central menor + valor central mayor) / 2
- Moda = dato que más se repite

Tamaño de la muestra.
Si mi población es de 20 personas, deseo obtener el tamaño de la muestra para
un nivel de confianza del 95%, con un error del 5%. Si la variabilidad es p = q = 0.5

(1.96 )2 ( 0.5 )( 0.5 )( 20 ) ( 3.8416 ) ( 0.5 )( 0.5 )( 20 ) 19.208

n= = =
( 20∗0.05 ) + ( 1.96 ∗( 0.5 )( 0.5 )) ( 0.05 )+ ( 3.8416∗( 0.5 )( 0.5 ) ) 1.0104
2 2

n ¿ 19.01≈ 19

Muestreo aleatorio simple (con Excel).

0

Para lograrlo, utilicé la función “=ALEATORIO.ENTRE (lim. inf. , lim. Sup.)

Medidas de tendencia central.
EDADES.
n

 Media : =
∑ xi
x= i=1
n
19+18+ 18+18+22+18+19+19+20+18+ 18+17+19+19+19+18+18+ 18+18+18 372
= =¿
20 20
18.6
 Mediana:
17+18+18+18+18+18+18+18+18+18+18+18+18+19+19+19+19+19+19+20,
 +22
(18+18)/2=18
 Moda: 18….. porqué se repite más veces que los demás datos.

NUMERO DE HORAS QUE PASA EN LA ESCUELA

n

 Media :
∑ xi=
x= i=1
n
7 +7+7+7+ 5+7+7+7 +7+6+7 +7+7+7 +7+7+10+7 +7+7 140
= =¿ 7
20 20
 Mediana:
5+6+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+10
(7+7)/2=7
Moda: 7……. Es el 85% de alumnos, es obvio que es lo “inn” del momento

Parte 3 (actividad 2)
Fórmulas:
 Rango= puntuación mayor – puntuación menor.

 Desviación estándar =

 Varianza =

EDADES.
Rango= 22- 17= 5

Desviación estándar: σ =σ 2=
√ (372−18.6)2
20
1
=
20√
124891.56
=√ 6244.578=79.02

Varianza= 6244.578 debido a qué σ 2 =S

2

TIEMPO QUE PASAN EN LA ESCUELA.

Rango= 10 -5 = 5

Desviación estándar=
√ (140−7)2
20
=
√17689
20
= √ 44.225=2.57

Varianza= 44.225

Acorde con los resultados obtenidos, puedo afirmar que:

 Las edades se encuentran muy lejos de lo que debería ser la media.
 Y la misma varianza de las edades indica una gran diversificación de los
datos.
 Mientras que en el caso de las horas que los alumnos usualmente pasan en
la escuela, puedo afirmar que son una cantidad de datos más estables,
pues la desviación estándar y la varianza están dentro de la amplitud del
intervalo.