‫تقويم الثالثي الثاني في اللغة العربية‬

‫المدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى‪ :‬الخامس ابتدائي‬

‫سند‬
‫ال ّ‬
‫مور‪ ،‬و ل ِكـنَّهُ هام ِجدًّا ف ُهو يُـ ْن ِقذُ الكـثـير ِمن البش ِر سن ِويًّا‪.‬‬‫ص ِرنا هـذا يُـ ْعـتـب ُر ِم ْن أسْه ِل األ ُ ِ‬‫إن التّـلقيح في عـ ْ‬ ‫ّ‬
‫راض الفــتّاك ِة الّتي‬ ‫ب األ ْم ِ‬ ‫ت الماليين ِمن البش ِر تموتُ سن ِويًّا‪ِ ،‬بسـب ِ‬ ‫اللّـقا ُح‪ ،‬كان ِ‬ ‫ففي الماضي‪ ،‬و قـبْل أ ْن يُ ْكـتـشف ِ‬
‫ص ِم َن ال َمدينَ ِة ِب َهذا‬
‫ب ش َْخ ٌ‬ ‫سـ ّل‪ .‬و كان (( إذا أُصي َ‬ ‫الريا و ال ُّ‬
‫اعون و الم ْ‬ ‫ِ‬ ‫يِ و ّ‬
‫الط‬ ‫تّـ ْنـتـ ِقـ ُل ِبالع ْدوى ِمثـل‪ :‬ال ُجد ِر ّ‬
‫ان المدين ِة ِبهذا المرض‪.‬‬ ‫س ّك ِ‬
‫ب ُ‬ ‫ُصاب أ ْغـل ُ‬
‫ُ‬ ‫غـ ْي ِر ِه )) و ِخالل ش ْه ٍر أو أقــ َّل ي‬ ‫سريعًا إلى َ‬ ‫ض يَـ ْنتَـ ِقـ ُل َم َر ُ‬
‫ضه ُ َ‬ ‫ال َم َر ِ‬
‫دور ح ْول األ ْرض‪.‬‬ ‫ُ‬
‫قار ٍة إلى أ ْخرى فـت ُ‬ ‫كان إلى آخـر‪ ،‬و ِم ْن َّ‬ ‫راض تـ ْنتـ ِق ُل ِم ْن م ٍ‬
‫ض هـ ِذ ِه األ ْم ِ‬ ‫ت ب ْع ُ‬ ‫و كان ْ‬
‫األسئلة‬
‫‪ ‬أسئلة الفهم‪:‬‬
‫عـ ْنوانا ُمنا ِسبا ِللنَّ ِ ّ‬
‫ص‪.‬‬ ‫ت ُ‬ ‫‪ .1‬هـا ِ‬
‫ْ‬
‫‪ .2‬ا ُ ْذ ُكـ ْر فائِدت ْي ِن ِم ْن فـوائِ ِد التَّـلقيحِ المذكورة في النّص‪.‬‬
‫ص ُمرا ِدف الكـ ِلمت ْي ِن اآلتِيت ْي ِن و و ِ ّ‬
‫ظ ْف ُهما في ُج ْمـلت ْي ِن ُمفيدت ْي ِن‪ :‬القاتـلة ـ يُ ْنجـد‬ ‫‪ .3‬اِ ْسـت ْخـ ِرجْ ِمن النَّ ِ ّ‬
‫‪ ‬أسئلة اللغة‪:‬‬
‫ط في النَّص (( التّـلقي َح ‪َ ،‬‬
‫سريعًا ))‬ ‫‪ .1‬أ ْع ِربْ ما تحْ تهُ خ ُّ‬
‫ت ِمن النّص‪:‬‬ ‫‪ .2‬ا ِْمإل الج ْدول ال ُمرافِق بِك ِلما ٍ‬
‫اسم اشارة‬ ‫اسم موصول‬ ‫جمع تكسير‬ ‫اسم مقصور‬ ‫اسم منقوص‬

‫‪ .3‬حـ ّ ِو ِل ال ُج ْمـلة الّتي ب ْين ق ْوس ْي ِن في النَّ ِ ّ‬

‫ص إلى الج ْمع‪.‬‬
‫ـل سبب ِكتاب ِة اله ْمزةِ في ال ِف ْعـ ِل‪ :‬ا ْنـتـقـل‬ ‫‪ .4‬ع ِـلّ ْ‬
‫‪ ‬الوضعية اإلدماجية‪:‬‬
‫ض ُم ْعـ ٍد خطيـر‪.‬‬ ‫أ ُصيب أحد ُ أ ْفـرا ِد عائِلتِـك ِبمر ٍ‬
‫بيب حتّى ال تـ ْنـتـ ِشر العـ ْدوى‪ُ ،‬مـو ِ ّ‬
‫ظفا ج ْمع ُمذ َّك ٍر سا ِلم‬ ‫ف حالـته‪ ،‬و ما ِهي النَّصائِ ُح الّتي قـدَّمها لهُ ّ‬
‫الط ُ‬ ‫صـ ْ‬‫ِ‬
‫سم ِإشارة‪ ( .‬من ‪ 8‬إلى ‪ 12‬سطرا )‬ ‫وا ْ‬

‫التصحيح النّموذجي‬
‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬

‫* أسئلة الفهم (‪ 3‬نقاط)‬

‫‪0.5‬‬
‫عنوان النص‪:‬الت ّلقيح ـ أه ّمية التلقيح‬ ‫‪-1‬‬

‫‪01‬‬ ‫فوائد التلقيح هي‪ :‬ـ ينقذ البشر من الموت ـ يمنع انتقال العدوى‬ ‫‪-2‬‬
 ‫تقويم الثالثي الثاني في اللغة العربية‬
‫المدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى‪ :‬الخامس ابتدائي‬

‫القاتلة = الفت ّاكة ‪ .‬ـــ األسلحة النووية هي أسلحة فتاكة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪1.5‬‬
‫ـــ ينقذ رجال الحماية المدنية الجرحى‪.‬‬ ‫ينجد = ينقذ‪.‬‬

‫* أسئلة اللغة ( ‪ 3‬نقاط )‬

‫‪0.25‬‬
‫‪ -1‬اإلعراب‪ :‬ـ الت ّلقيح‪:‬اسم إنّ منصوب و عالمة نصبه الفتحة‬
‫‪0.25‬‬
‫ـ الفت ّاكة‪ :‬نعت مجرور و عالمة جره الكسرة‬
‫‪0.25‬‬
‫ـ سريعا‪ :‬حال منصوبة و عالمة نصبها الفتحة‪.‬‬

‫‪ -2‬استخراج من النص‬

‫‪0.25x4‬‬ ‫اسم موصول‬ ‫جمع تكسير‬ ‫اسم مقصور‬ ‫اسم منقوص‬

‫الّتي‬ ‫األمراض‬ ‫العدوى‬ ‫الماضي‬

‫‪0.75‬‬ ‫‪ -3‬التحويل إلى الجمع‪ ( :‬إذا أصيب أشخاص بهذا المرض ينتقل مرضهم سريعا إلى غيرهم )‬

‫‪0.5‬‬ ‫‪ -4‬كتبت الهمزة في الفعل " انتقل " همزة وصل ألنه فعل خماسي‬

‫* الوضعية اإلدماجية ( ‪ 4‬نقاط )‬

‫العالمة‬ ‫المؤشرات‬ ‫المعايير‬

‫‪0.25‬‬ ‫حجم المنتج‪ 8 :‬إلى ‪ 12‬سطرا‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫نمط النص إخبار‪ ،‬وصف‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوجاهة‬

‫‪0.5‬‬ ‫وصف حالة المريض و ذكر النصائح التي قدمها الطبيب‬ ‫‪-‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫عرض منطقي لألفكار‬ ‫‪-‬‬

‫االنسجام‬
‫‪0.5‬‬ ‫استعمال عالمات الوقف‬ ‫‪-‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫توظيف جمع مذكر سالم و اسم إشارة في محلهما‬ ‫‪-‬‬ ‫سالمة‬

‫‪0.5‬‬ ‫الخلو من األخطاء النحوية واإلمالئية والصرفية أو قلتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اللغة‬

‫‪0.5‬‬ ‫تنظيم الورقة والخط الواضح‬ ‫ـ‬

‫اإلتقان‬
‫‪0.25‬‬ ‫جمال و بالغة العبارات‬ ‫ـ‬