ÍNDICE

Agradecimientos ................................................................................ XV

Introducción ...................................................................................... XV11

La escritura................................................................................... XVIII
Las redes del saber educacional .................................................... XXI
La filosofía ................................................................................... XXV

1. La paideia griega......................................................................... 1
La educación en la retórica y la sofística....................................... 5
El discurso del poder de Platón: la educación de la clase
Gobernante ............................................................................ 10
La escuela de Isócrates ................................................................. 19
La educación de la mujer en Grecia .............................................. 20
Conclusiones ................................................................................ 22

2. La educación moral y ética......................................................... 24

Aristóteles y la educación moral ................................................... 26
La educación ética como "cuidado de sí" ...................................... 31
Los epicúreos y los escépticos ............................................... 33
Conclusiones ................................................................................ 36

3. Humanitas: el humanismo en la educación romana .................. 39

El estoicismo en la educación romana........................................... 43
La educación de la mujer en Roma ............................................... 48
La constitución de las "artes liberales" en la educación
Romana ................................................................................. 48
Conclusiones ................................................................................ 52

4. San Agustín: la educación por signos y cosas ............................ 54

Signos y cosas .............................................................................. 55
El sentido intencional ................................................................... 59
Gramática y verdad....................................................................... 62
La enseñanza ostensiva del lenguaje ............................................. 62
Conclusiones ................................................................................ 65

5. Filosofía y educación en la Edad Media..................................... 67

Hugo de San Víctor: el Didascalicon ............................................ 70
De los gremios de artesanos al gremio de estudiantes
y maestros: la universidad...................................................... 74
Pedro Abelardo y el método escolástico........................................ 76
Tomás de Aquino: De Magistro .................................................... 79
El conocimiento humano ....................................................... 80
El maestro, o sobre la educación ............................................ 81
Conclusiones ................................................................................ 83
6. Studia humanitatis: Renacimiento, filosofía, humanismo
y educación.................................................................................. 85
Giovanni Pico della Mirandola ..................................................... 88
Franςois Rabelais.......................................................................... 93
Erasmo de Rótterdam ................................................................... 95
Luis Vives .................................................................................... 97
Miguel de Montaigne.................................................................... 101
Conclusiones ................................................................................ 105

7. La pedagogía de Comenio .......................................................... 108

Conclusiones ............................................................................... 114

8. John Locke: la educación del caballero ..................................... 115

Teoría del conocimiento ............................................................... 115
Sobre la educación........................................................................ 117
Conclusiones ................................................................................ 122

9. La educación en la Ilustración ................................................... 123

Jean Jacques Rousseau ................................................................. 126
Conclusiones ................................................................................ 133

10. Bildung: el concepto de formación en la filosofía

alemana ....................................................................................... 135
Immanuel Kant............................................................................. 136
Friedrich Schiller.......................................................................... 141
Johann Wolfgang von Goethe....................................................... 144
G. W. F. Hegel ............................................................................. 146
Conclusiones ................................................................................ 151

11. La pedagogía científica. Pestalozzi y Herbart ........................... 153

Johann Heinrich Pestalozzi ........................................................... 153
Johann Friedrich Herbart .............................................................. 156
Conclusiones ................................................................................ 160

12. Crítica y nuevos enfoques de la Bildung ..................................... 162

Friedrich Nietzsche....................................................................... 162
Martin Heidegger ......................................................................... 168
Peter Sloterdijk............................................................................. 171
Conclusiones ................................................................................ 174

13. La educación en el krausismo español

y latinoamericano ......................................................................... 175
Conclusiones ................................................................................ 183

14. Precursores de la educación liberadora..................................... 184

Simón Rodríguez.......................................................................... 184
José Martí..................................................................................... 191
Eugenio María de Hostos.............................................................. 195
Conclusiones ................................................................................ 206

15. La reforma "científica" en la educación

 latinoamericana ............................................................................ 207
Educación y utilitarismo en Colombia .......................................... 208
Andrés Bello, educador en Chile................................................... 211
Utilitarismo y positivismo en la educación en otros países
de América Latina ................................................................. 212
Del positivismo al socialismo ....................................................... 218
Conclusiones ................................................................................ 223

16. Filosofía, psicología y educación en Lev Vigotsky ..................... 224

Filosofía ....................................................................................... 224
Dialéctica y materialismo histórico............................................... 226
Psicología..................................................................................... 230
Educación..................................................................................... 235
Conclusiones ................................................................................ 237

17. Pragmatismo y educación............................................................ 238

Peirce y el pragmaticismo............................................................. 238
John Dewey.................................................................................. 239
Richard Rorty y el neopragmatismo.............................................. 244
Conclusiones ................................................................................ 247
18. Paulo Freire: la educación liberadora ...................................... 248
Fundamentos de la educación ....................................................... 249
Educación como concientización .................................................. 252
Pedagogía de la esperanza ............................................................ 253
Pedagogía, respeto y autonomía.................................................... 254
Conclusiones ................................................................................ 256

19. Habermas y la pedagogía crítica ................................................ 257

Psicología del desarrollo moral y evolución histórica
de la especie humana .................................................................... 262
Conclusiones ................................................................................ 266

20. El constructivismo social ............................................................ 268

El constructivismo de Niklas Luhmann......................................... 274
Educación y sistema ..................................................................... 275
Edgar Morin: pensamiento complejo y educación......................... 277
Conclusiones ................................................................................ 281

21. Foucault: escuela, poder y subjetivación ................................... 283

Disciplinas académicas y disciplinamiento del saber..................... 285
El discurso disciplinado................................................................ 286
El dispositivo disciplinario ........................................................... 289
La ética como subjetivación.......................................................... 295
Conclusiones ................................................................................ 296

22. Bourdieu: educación y clases sociales ........................................ 298

Conclusiones ................................................................................ 307

23. Posmodernismo y educación moral............................................ 308

Conclusiones ................................................................................ 317

24. Nuevos desarrollos de la educación liberadora ......................... 318

 Ángel Villarini Jusino................................................................... 318
Educación ética...................................................................... 325
Educación estética ................................................................. 327
Jacinto Ordóñez Peñalonzo: hacia una pedagogía
Latinoamericana .................................................................... 328
Conclusiones ................................................................................ 328

Consideraciones finales. Filosofía de la educación

en la tardomodernidad ............................................................... 335
Educación y tardomodernidad en Giroux y Aronowitz.................. 335
La idea y la finalidad de la educación ........................................... 339
La educación como socialización.................................................. 342
La educación humana de la mujer................................................. 342
Crítica del contenido curricular occidentalista............................... 345
La educación y la crisis del humanismo ........................................ 347
Los ritmos del devenir personal .................................................... 350
Autoformación y narración ........................................................... 351
Educación ciudadana para la democracia auténtica ....................... 352
Conclusiones ................................................................................ 356

Glosario filosófico-educativo básico.................................................. 359

Bibliografía ........................................................................................ 369

Índice onomástico y de obras ............................................................ 387

Índice analítico .................................................................................. 393