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FICHA DE OBSERVACIÓN

PRÁCTICA PROFESIONAL I – INVESTIGACION EN EL ENFASIS

1. DATOS DEL INVESTIGADOR

Apellidos y Nombres Correos Teléfonos (fijo y Cel.)

Programa: Licenciatura en educación física recreación y deportes

Docente acompañante:

Nombre de la Institución:

Educación Física ( )
Actividad Física ( )
Población: Deporte ( )
Recreación ( )
Administración ( )
Educativa ( )
Centros de Actividad Física ( )
Escuelas de Formación Deportiva ( )
Tipo de Institución Fundaciones ( )
Cajas de Compensación ( )
Otros :______________________

2. ELEMENTOS INSTITUCIONALES
Aspectos institucionales (contextualización)
Tipo de institución (Institución educativa, escuela de formación deportiva, fundaciones, entre
otros).

Contexto local: es necesario especificar el nombre de la institución, la dirección, municipio y

localidad. De igual forma incluir las características de la población.

Contexto institucional: especificar las características de la institución, PEI, modelo de gestión,

modelo pedagógico y contenidos curriculares. (En caso de ser una institución educativa
incluir los procesos transversales, de área y aula vinculados con la educación física)
Población: describir las características de los estudiantes, profesores, entrenadores y
familiares.

3. NARRATIVA DE LA OBSERVACIÓN Y/0 PRÁCTICA

Aspectos pedagógicos (realice su narrativa teniendo en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras):

1. ¿Cómo se presenta la relación entre profesor (entrenador, instructor, orientador) y los

estudiantes (usuarios, deportistas, entre otros)?

2. ¿Cómo se presenta la relación entre estudiantes (usuarios, deportistas, entre otros)?

3. ¿Cómo se presentan los procesos de formación por parte del formador (procesos de
aprendizaje)?
3.1. ¿Cómo el formador promueve el desarrollo de los estudiantes (político, ético)?
3.2. ¿Cómo el formador contribuye al desarrollo de la comunidad educativa (padres de
familia, directivos, comunidad en general)?

4. Aspectos didácticos ¿Cómo se presentan los procesos de enseñanza por parte del
formador?

4.1. ¿De qué manera el formador conocer y aplica la didáctica de la disciplina?

4.2. ¿El formador establece los objetivos para la planificación de la clase y los
contenidos curriculares en coherencia con los macro proyectos de la institución?

5. ¿Cómo se presentan los procesos de evaluación por parte del formador?

5.1. ¿Qué estrategias e instrumentos de evaluación se utilizan?
5.2. ¿El formador realiza seguimiento a los procesos de evaluación?
5.3. ¿Existe una retroalimentación del proceso de evaluación?