SIGMUND FREUD

BIOGRAFIA

 Amaya Mayra 15.501.323

 Paredes Carolina 15.157.461
 Vargas Hans 9.244.050
 Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia.

Proveniente de una 1860 se trasladan a

familia Judia Viena
Enfrenta el Ingresa a la Universidad
antisemitismo de la de Viena en1873
epoca
En 1881 se graduó
Propuso el uso de la
como médico
cocaina como
estimulante analgesico
1884-1887

En 1886, Freud se casó con Martha Bernays

y abrió una clínica privada especializada en
desórdenes nerviosos

Comenzó su práctica para tratar la histeria y

la neurosis utilizando la hipnosis

Freud notó que podía aliviar, en los pacientes

con histeria, sus síntomas animándolas a que
verbalizaran sin censura cualquier ocurrencia
que pasara por su mente
En 1899 se publicó la que es
considerada su obra más
importante e influyente, La
Interpretación de los Sueños,
inaugurando una nueva
disciplina y modo de entender al
hombre, el psicoanálisis.
 OBJETIVO GENERAL
Determinar las características del
inconsciente y el funcionamiento de la
mente del individuo orientado a la
educación según la teoría Psicoanalítica
de Sigmund Freud enfocada a la
educación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Identificar los artículos de Sigmund Freud
en donde hace referencia al tema de la
educación.
•Determinar las hipótesis que pueden
generar aportes significativos a la
comprensión y la capacidad de pensar.
•Establecer la relación entre la educación y
otros conceptos teóricos propios de la teoría
psicoanalítica.
 JUSTIFICACION

El dolor desde la perspectiva psicoanalítica

Parecería que el principal

objetivo de algunos
educadores es ignorar "el
niño que él fue"

la enseñanza podría funcionar como profilaxis(prevención) de las enfermedades

mentales, y el tratamiento analítico corregiría lo que la educación no pudo lograr
 MARCO REFERENCIAL

Reconstrucción de la historia del sujeto

a través de sus recuerdos reprimidos
permite una desaparición del síntoma

El psicoanálisis también se enfrenta con dos problemas: la resistencia y

la transferencia. dificultad de expresar sus pensamientos y se resiste a
manifestarlos, desarrollarse una trasferencia de sentimientos agradables
o desagradables hacia el psicoanálisis
 Tipos de psicoanálisis

Psicoanálisis existencial:
forma encaminada a aprender la
esencia del ser humano

Psicoanálisis intelectual: Es
conceptual, el paciente cree de verdad
ser un problema
 ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD PSIQUICA

El “YO” designa la parte central de la estructura de la personalidad interceder entre

los impulsos y deseos instintivos(ELLO), por un lado, y las presiones
morales(SUPER YO)

SUPERYO se desarrolla a medida que el niño ELLO dominado por los

adopta gradual e inconscientemente los valores principios del placer. Llamado
y normas, primero de los padres y después del algunas veces impulsos del
entorno social, engloba también el yo positivo inconciente
 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Tipo de Investigación:
Documentada

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos :

Observación a través de internet, el resumen y
subrayado
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Se utilizan diferentes métodos y estrategias para detectar los trastornos según

las observaciones y la investigación, el psicoanálisis se debe considerar
como recurso.

EL PSICOANALISIS

Método de introspección Técnica Terapéutica

Método de análisis crítico

Usada para formar psicoanalistas puede ser usada por el docente

 CONCLUSIONES

Freud llegó a elaborar un sistema Crea una forma de tratamiento de los

que explicaba la psicología del trastornos mentales.
hombre en su totalidad.

La educación llevada a cabo por los padres y las instituciones

conduce y modela a los procesos de auto conservación
 RECOMENDACIONES

Superar las barreras psicológicas, como el

de no preguntarse, no cuestionarse, no
pensar.

El docente debe recibir talleres que le

permitan tener nociones sobre el
psicoanálisis.

Se recomienda que el docente tenga un criterio más amplio

de su enfoque educativo en contraste con el que exprese el
educando a fin de permitir que emerjan nuevas ideas y
formas de pensamiento .