UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 – MES DE MARZO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: ____________________________________________
1.2. Institución Educativa: ________________________________________________________
1.3. Grado y Sección: ___________________________________________________________
1.4. Director (a): _______________________________________________________________
1.5. Turno: ___________________________________________________________________

II. DENOMINACIÓN DE LA
Unidad:
“Mi familia es importante en mi desarrollo personal”.
Proyecto: “Carteles con hábitos de buen comportamiento”.

III. PROBLEMÁTICA
* Falta de hábitos de buen comportamiento. * Niños sin autoestima
* Hogares desintegrados. * Uso inadecuado del agua.
* Problemas de visión. * Problemas de audición.
* Enfermedades de la piel. * Ruidos de carros.
* Promiscuidad de familias. * Hacinamiento de familias.
* Padres alcohólicos.

IV. JUSTIFICACIÓN.
Los niños del tercer grado traen consigo todo lo aprendido en los años anteriores con respecto de la necesidad de organizarse para trabajar con armonía y
respeto y organizar el aula para aprovechar todos los materiales para aprender. Además se han apropiado del sistema de escritura, pueden leer y escribir en el
nivel alfabético. Esto ha elevado su interés por acercarse a los materiales escritos que se encuentran en el aula y fuera de ella.

V. VALORES A RESALTAR.
La puntualidad

VI. PRODUCTO.
Organización y fichaje de los libros del aula.
Elección del delegado del aula.
Portafolio.

VII. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL

* Apertura del año escolar. * (8) Día Internacional de la mujer.
 * (19) Día de san José. * (22) Día mundial del agua.
* (28) La hora del planeta * Día del ahorro y eficiencia energética.

VIII.ACTIVIDADES DE LA I.E.
* Jornada de reflexión y elaboración del plan de mejora de los aprendizajes. * Buen inicio del año escolar.
* Evaluación diagnóstica. * Campaña para el uso adecuado del agua

IX. TEMPORALIZACIÓN
Inicio :
Término :
Días laborados :

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicación 4, tercer grado de primaria. Libro Matemática 4, tercer grado de primaria.
Cuaderno de trabajo. Comunicación 4. Libro Ciencia y Ambiente 4, tercer grado de primaria.
Libro Personal social 4, tercer grado de primaria.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Reflexiona y evalúa la forma, el - Responde correctamente a preguntas
ESCRITOS EN SU LENGUA contenido y contexto del texto. acerca del contenido del texto.
MATERNA - Presta atención activa en la narración de
anécdotas.
Obtiene información del texto escrito. - Presta atención activa según el tipo de texto oral
y las formas de interacción propias de su cultura.
- Revisa la adecuación de su texto al propósito.
- Deduce el propósito de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura.
- Opina acerca de los personajes de texto
escuchado.
- Escribe textos diversos con temática y
estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las ideas de - Escribe textos narrativos con claridad y
TEXTOS EN SU LENGUA forma coherente y cohesionada. coherencia.
MATERNA - Revisa el contenido del texto en relación a
lo planificado.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Utiliza convenciones del lenguaje - Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a
escrito de forma pertinente. las necesidades del texto.
- Usa adecuadamente el punto en sus escritos.
- Escribe textos narrativos con claridad y
coherencia.
- Se mantiene en el tema cuidando de presentar
repeticiones usando conectores lógicos.
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y procedimientos para - Elabora y aplica diversas estrategias para
GESTIÓN DE DATOS E recopilar y procesar datos. resolver situaciones problemáticas 3, 4. Que
INCERTIDUMBRE implican el uso de material concreto, gráfico
(dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.)
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y procedimientos de - Elabora y aplica estrategias para
CANTIDAD estimación y cálculo. determinar conjuntos por extensión y
comprensión con material concreto y gráfico.
- Elabora estrategias para resolver
conjuntos con material concreto y gráfico.
- Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas que implica el
uso de material concreto gráfico (dibujos,
cuadros, esquemas, etc.).
- Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver situaciones problemáticas.
PERSONAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. - Enumera en forma escrita las partes del DNI.
SOCIAL - Explica oralmente la importancia del DNI
para los menores de edad.
- Muestra sus habilidades y sentimientos,
respetando a sus compañeros.
Autorregula sus emociones. - Reconoce sus potencialidades y
limitaciones el evaluar sus características.
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que promueven - Cita las características personales que lo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA el bienestar común. hacen único y valioso.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN - Reconoce sus potencialidades y
limitaciones, al evaluar sus características.
- Ejemplifica situaciones de respeto en
cuanto a diferencias personales y culturales, en
la familia, escuela y comunidad.
- Identifica las características de la
puntualidad en la formación de su personalidad.
CIENCIA EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa conocimientos - Explica en mapas conceptuales las funciones de
 ÁREA COMPETENCIA
BASÁNDOSE EN
Y CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y
TECNOLOGÍA ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
ARTE APRECIA DE MANERA CRÍTICA
Y MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURA CULTURALES.
EDUCACIÓN CONSTRUYE SU IDENTIDAD
RELIGIOSA COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS
EDUCACIÓN SE DESENVUELVE DE MANERA
FÍSICA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
CAPACIDADES
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible v respetuosa.
Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑOS
la célula.
- Elabora una maqueta de la estructura de la
célula.
- Reconoce las distintas clases de células y
las funciones que desempeñan.
- Plantea en forma grupal recomendaciones
sobre higiene y cuidado de los sentidos.
- Describe las partes y funcionamiento de
los sentidos en láminas y maquetas.
- Investiga en textos las formas de protección de
la piel.
- Enumera los factores de su entorno que
dañan la piel.
- Realiza ejercicios de expresión gestual y
corporal en el aula.
- Manifiesta diferentes estados de ánimo a
través de la expresión corporal y gestual.
- Emplea diversos tipos de línea en sus
creaciones.
- Describe en forma escrita y gráfica la creación.
- Manifiesta su fe, orando y dando gracias a
Dios Padre.
- Registra sus medidas antropométricas en fichas.
- Ejecuta rutinas sencillas de calentamiento
del esquema corporal.
- Demuestra habilidades básicas motrices al
correr, saltar, trepar, lanzar, en diferentes
situaciones de juego.