OBJETIVOS

GENERAL

Aprender a usar e implementar la teoría para establecer cifras exactas

apropiadamente en el experimento (mediciones), adquiridos mediante instrumentos de
medición.

ESPECÍFICOS

Dominar el uso de cifras significativas.

Realizar el experimento apoyándose en la teoría de la guía.

Obtener un porcentaje lo más exacto posible, al tomar medidas para hacer de
los datos lo más certeros y evitar con esto errores mayores
Aplicar el manejo de instrumentos de medidas (regla).

Obtener unas buenas conclusiones y entender lo que se ha realizado en el

experimento.
 INTRODUCCIÓN

Al ejecutar el experimento ponemos en práctica los diferentes conceptos leídos en la guía;

obteniendo un aprendizaje al realizar el experimento, donde podemos observar que al tomar
los diferentes datos estos varían con las diferentes personas, obligando a realizar un valor
medio, un valor de la desviación estándar y una tolerancia de la media.
 ANÁLISIS DE DATOS

● En este experimento ha realizado medidas directas e indirectas. Indíquese.

Si, se han realizado medidas directas e indirectas, las directas se dieron cuando cada
estudiante midió con ayuda de la regla los catetos de los triángulos y la medida indirecta
se obtuvo al sacar el área y la media de las medidas.
● ¿Con cuántas cifras decimales ha expresado los resultados de sus
mediciones? ¿por qué?
Se utilizó dos decimales para las mediciones, ya que es más exacto que utilizar uno o
ningún decimal y más viable que utilizar todos los decimales.

● Como tema de consulta que servirá para posteriores guías, ¿Qué significado físico
tendría el valor de las desviaciones estándar? consignadas en la tabla 3. Explique
gráficamente.
indica qué tan dispersos están los datos con respecto a la media. Mientras mayor
sea la desviación estándar, mayor será la dispersión de los datos.

● ¿Qué significado físico tiene el error por especificaciones del fabricante

(tolerancia)?
Significa, que según las especificaciones que nos dan son intervalos de valores
admisibles para las imperfecciones que puedan existir.

CONCLUSIONES

● ¿Esperaba que los resultados obtenidos para A1, A2, A3 y ̅ fueran iguales?
¿Por qué?
No, porque no se midieron de la misma forma, y al no medirlos igual, lo natural sería
esperar que no sean iguales.

● Compare los resultados que usted ha obtenido con los de sus compañeros.
Indique las semejanzas, diferencias y sus conclusiones finales.

● Si hubiera utilizado instrumentos de medición de mayor o menor resolución,

¿cómo habrían variado sus resultados?
La resolución es la mínima variación de la magnitud medida, es decir, la resolución
nos indica el valor mínimo a partir del cual notaremos una variación de aquello que
estemos midiendo, por lo tanto si utilizamos un instrumento de mayor resolución nos
dará más precisión a la hora de hacer medidas y no estaríamos en problemas si
necesitáramos de cifras significativas para mejorar una medición; en cambio si
 utilizamos un instrumento de menor resolución no tendríamos esta ventaja y las
medidas serían limitadas a simples medidas con cifras significativas más inexactas.

● ¿Habría sido igual el número de cifras significativas utilizadas en sus

respuestas si hubiera utilizado un instrumento con mayor o menor
resolución?
No, por el simple hecho de que un instrumento de menor resolución nos presenta más
inexactitud en medidas que requieren de cifras significativas que en un instrumento de
mayor resolución, el cual nos garantiza más exactitud para realizar nuestras
mediciones.