Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 1- Indagación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Filosofía antigua y medieval
curso
Código del curso 551051
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 6
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 50 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06 de septiembre
24 de septiembre de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante indaga sobre los diferentes conceptos y teorías que se
encuentran en los estudios de los filósofos antiguos: Sofistas, Sócrates
y Platón, y problematiza sobre estos a partir de su realidad.
Temáticas a desarrollar:
La sofística, Sócrates y las escuelas socráticas y Platón.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas se desarrollará en
6 fases, en esta Fase 1: Indagación, el estudiante deberá:

3. Ingresar al Entorno de Conocimiento a la Unidad 2: Fundamento y

verdad. Y realizar la lectura del artículo de Blanco Mayor, Carmelo,
donde se trabajarán las 21 páginas correspondientes al contenido 1
La sofística. El artículo de Granada, Miguel Ángel, donde se
trabajarán las 15 páginas correspondientes al contenido 1 La
sofística. El artículo de Paukner Nogues, Fraño Ivo, donde se
trabajarán las 8 páginas correspondientes al contenido 2 Sócrates y
las escuelas socráticas. El libro Apología de Sócrates, de Platón,
donde se trabajarán las primeras 53 páginas correspondientes al
contenido 2 Sócrates y las escuelas socráticas. El artículo de Gilabert
Barbera, Pau, donde se trabajarán las 14 páginas correspondientes
al contenido 3 Platón. El artículo de Guzmán, L. J, donde se
trabajarán las 17 páginas correspondientes al contenido 3 Platón. El
libro La República de Platón, donde se trabajará el capítulo I,
correspondiente al contenido 3 Platón. Y los dos OVI de la Unidad 2.
El de Sócrates y el de Platón.

4. El estudiante deberá ingresar al Entorno de aprendizaje Práctico,

luego al enlace Guía para el uso de recursos educativos, en el que
encontrará la Guía para el uso de recursos educativos-Esquema
gráfico-mapa mental y la Guía para el uso de recursos educativos-
ensayo reflexivo y argumentativo.

5. El estudiante deberá realizar un esquema gráfico-mapa mental

donde se presenten los principales conceptos e ideas de las
siguientes lecturas: a. Sócrates y los socráticos menores, b. Apología
de Sócrates, c. La República de Platón. Este esquema gráfico será el
insumo para la construcción del producto grupal. Se debe subir al
Entorno de aprendizaje Colaborativo para recibir realimentación de
sus compañeros.

6. El estudiante deberá presentar sus aportes en el foro para la

construcción del ensayo argumentativo grupal que responda a la
 pregunta: ¿la verdad, lo bueno y lo útil en Sócrates y Platón es
aplicable en la actualidad? Aquí se debe evidenciar la lectura de la
unidad 2 ya que se deben tener argumentos sustentados en las
lecturas y citas extraídas de los textos requeridos.

7. El producto grupal se entregará en un archivo Word con portada y

al final de éste archivo se entregará el e-portafolio correspondiente
a la autoevaluación de la actividad; para esto deben utilizar la
rúbrica de evaluación de la actividad fase 1, que se encuentra al final
de la guía de la misma actividad. Cada uno se da la calificación según
las acciones realizadas en la construcción de la actividad, y justifica
el porqué de esa calificación. Este proceso se repetirá en cada
actividad.

8. Se construye de manera grupal un ensayo argumentativo con

portada y bibliografía según las normas APA, de acuerdo a la
estructura solicitada en la Guía para el uso de recursos educativos-
ensayo reflexivo y argumentativo. Se consolidan los esquemas
gráficos, se anexan las autoevaluaciones y se sube al Entorno de
seguimiento y evaluación para recibir la realimentación y calificación
por parte del e-mediador.

Actividades a desarrollar

Individual:

1. El estudiante analiza los conceptos relevantes de las lecturas

propuestas para la unidad 2.
2. El estudiante realiza un esquema gráfico-mapa mental sobre las
lecturas propuestas.
3. El estudiante realiza aportes significativos para la construcción del
ensayo argumentativo grupal.

Colaborativo:

1. El estudiante elige un rol para el desarrollo del trabajo colaborativo

y realiza las funciones correspondientes a su rol.
2. Participa activamente dentro del foro, en la elaboración del ensayo
argumentativo grupal.
3. Un solo estudiante subirá el trabajo final al Entorno de Seguimiento
y Evaluación, y presentará pantallazo de evidencia en el foro
correspondiente.
Para el desarrollo de esta actividad colaborativa el
estudiante deberá ingresar a:
1. Entorno de Conocimiento: leer los documentos
correspondientes a la Unidad 2.
2. Entorno Práctico: revisar la guía para la realización
del esquema gráfico-mapa mental y la guía para la
realización del ensayo argumentativo solicitado.
3. Entorno Colaborativo: revisar la guía y rúbrica de
Entornos
evaluación, y subir el esquema gráfico-mapa mental al
para su
foro de la actividad para recibir y realizar realimentación
desarrollo
a los aportes de los compañeros de grupo colaborativo.
Participar activamente en el foro, en la realización del
ensayo argumentativo grupal de acuerdo a lo solicitado
en la guía.
4. Entorno de Seguimiento y evaluación: hacer la
entrega del producto grupal solicitado, para su
realimentación y calificación por parte del e-mediador en
el entorno de seguimiento y evaluación.
Individuales:
1. Se debe entregar el esquema gráfico-mapa mental
como se indica en la guía de la actividad y en la guía de
recursos educativos.
2. Se deben realizar aportes al producto colaborativo.
Colaborativos:
1. Se elabora un ensayo argumentativo grupal, debe
tener una extensión mínima de 3 páginas y máximo de 5
Productos
páginas.
a entregar
2. Como producto grupal se debe entregar un
por el
documento en Word o PDF que contenga:
estudiante
a. Portada. 1 página
b. Introducción. 1 página
c. Ensayo argumentativo grupal. Mínimo 3 páginas -
Máximo 5 páginas
d. Consolidación de esquemas gráficos-mapas mentales
e. Conclusión. 1 página
f. Bibliografía según normas APA. 1 página
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Explorar el syllabus del curso.

2. Realizar varias lecturas de la guía de la actividad y
la rúbrica de evaluación para cada una de las unidades
de trabajo individual y colaborativo.
3. Todas las actividades que se realicen para el
desarrollo de la actividad se deben reflejar dentro del
curso por los diferentes medios y especialmente en el
Planeación foro de cada actividad, pues se debe evidenciar la
de interacción; si trabajan por Skype u otro medio deben
actividades evidenciarlo en el foro con pantallazos.
para el 4. Estar en constante comunicación con los
desarrollo compañeros y tutor durante el desarrollo de las
del trabajo actividades.
colaborativo 5. Ante cualquier inquietud preguntar al tutor o a los
compañeros con tiempo, utilizando los diversos canales
de comunicación dispuestos en el curso.
6. Ingresar los aportes con tiempo para la
realimentación oportuna de sus compañeros y tutor.
7. Establecer un cronograma de actividades dentro de
cada foro y un cuadro de roles y funciones para cumplir
durante el desarrollo de cada actividad.
Líder: El encargado de dirigir el proyecto o propuesta.
Vigía: El encargado de estar pendiente del tiempo de
desarrollo de las actividades.
Calidad: Es el encargado de revisar la calidad de los
Roles a aportes propios y de los compañeros para la realización
desarrollar de la actividad: Ortografía, sintaxis, gramática.
por el Comunicador: El encargado de comunicarse con los
estudiante compañeros de grupo e informarle todo lo relacionado
dentro del con el desarrollo del proyecto. Igualmente tiene la
grupo responsabilidad de realizar la labor de entrega del
colaborativo producto final e informar a los compañeros.
Relator: El encargado de compilar los productos
enviados por los compañeros del curso para colocarlos
en el formato de presentación de artículos.
Igualmente, de que no se presente plagios o copias sin
 la debida referencia según las normas APA.

Roles Funciones

Compilador Consolidar el documento

que se constituye como el
producto final del debate,
teniendo en cuenta que
se hayan incluido los
aportes de todos los
participantes y que solo
se incluya a los
participantes que
intervinieron en el
proceso. Debe informar a
la persona encargada de
las alertas para que avise
Roles y
a quienes no hicieron sus
responsabili
participaciones, que no
dades para
se les incluirá en el
la
producto a entregar.
producción
de
Revisor Asegurar que el escrito
entregables
cumpla con las normas de
por los
presentación de trabajos
estudiantes
exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el
documento contenga los
criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar
a la persona encargada
de las alertas para que
informe a los demás
integrantes del equipo en
caso que haya que
realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
 documento en los
tiempos estipulados,
utilizando los recursos
destinados para el envío,
e indicar a los demás
compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a
los integrantes del grupo
de las novedades en el
trabajo e informar al
docente mediante el foro
de trabajo y la
mensajería del curso, que
se ha realizado el envío
del documento.

Es importante que el documento a entregar sea

revisado y avalado por todos los participantes para
evitar errores o plagio, donde todo el grupo se vea
perjudicado.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
Políticas de dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
plagio falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración e
Valoración baja
media
Se evidencia Se evidencia Se evidencia poca No se evidencia
lectura y lectura y lectura y lectura y
apropiación apropiación de los apropiación de los apropiación de los
de los contenidos para la contenidos para la contenidos para la
contenidos Unidad 2. Unidad 2. Unidad 2. 5
para la
Unidad 2
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realiza el Realiza el
esquema gráfico- esquema gráfico- No realiza el
Esquema mapa mental mapa mental pero esquema gráfico-
gráfico-mapa según las no sigue todas las mapa mental. 20
mental indicaciones. indicaciones.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja e
media
Se elabora el
Elabora el trabajo
trabajo de acuerdo
con algunas de las
a las especificidades
Estructura sugerencias dadas
determinadas en la No se elabora el
del producto en la guía de la
guía de actividades: trabajo de acuerdo
esperado de actividad: ensayo
ensayo a las especificidades 20
acuerdo a la argumentativo
argumentativo determinadas en la
guía de grupal y/o no se
grupal, guía de actividades.
actividades entran los
consolidación de
esquemas
esquemas gráficos.
consolidados.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Emplea Se emplea
No se emplea
normas de someramente
Se emplea normas normas de
netiqueta, normas de
de netiqueta, netiqueta,
lineamientos netiqueta,
lineamientos para el lineamientos para el
para el lineamientos para el
trabajo colaborativo trabajo colaborativo
trabajo trabajo colaborativo
y normas APA en el y normas APA en el 5
colaborativo y y normas APA en el
desarrollo de sus desarrollo de sus
normas APA desarrollo de sus
actividades. actividades.
en el actividades.
desarrollo de
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
sus
actividades puntos) puntos) puntos)

Calificación final 50