Lenguaje y Comunicación
Guía PSU de Lenguaje y Comunicación: Plan de Redacción
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Curso:___ Fecha:_________
Instrucciones: Las siguientes preguntas van encabezadas por una frase que puede servir de título para un
texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellos constituyen el
esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr
una ordenación coherente del texto.
2. “Los mayas”
1. Religión politeísta: los dioses mayas tenían poderes benéficos y maléficos.
2. El nombre maya, que les fue dado por los conquistadores, es un misterio, ya que nadie sabe cómo se nombraban a sí
mismos.
3. La civilización maya floreció durante un milenio y, luego por diversos motivos, decayó hasta desaparecer.
4. Construyeron palacios y pirámides para adorar a sus dioses.
5. Eran de corta estatura, fornidos y de piel morena; establecieron sus hogares en la región del Petén.
A) 3 – 5 – 1 – 4 – 2
B) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
C) 1 – 4 – 5 – 3 – 2
D) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
E) 2 – 3 – 1 – 4 – 5
3. “¿Qué es un VANT?”
1. Se desarrollaron después de la Primera Guerra Mundial y durante la Segunda Guerra Mundial fueron empleados para
entrenar a los operarios de los cañones antiaéreos.
2. Sigla que designa a diversos tipos de vehículos aéreos no tripulados.
3. Aplicaciones civiles: en labores de lucha contra incendios o seguridad civil, como la vigilancia de los oleoductos.
4. Vehículo más conocido con el término inglés drone o “dron” en castellano, cuyo significado literal es “zángano”.
5. Principal característica en el siglo XXI: sistemas autónomos, es decir, despegan, vuelan y aterrizan sin intervención humana.
A) 4 – 2 – 1 – 3 – 5
B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
D) 1 – 2 – 5 – 3 – 4
E) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
7. “Dieta Mediterránea”
1. Alto consumo de productos vegetales, pescado, aceite de oliva, vinagre, pan y otros cereales.
2. Beneficios: baja incidencia de enfermedades cardiovasculares, menor riesgo de diabetes e hipertensión, así como también de
deterioro cognitivo en la vejez.
3. 16 de noviembre de 2010 fue declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la
Humanidad.
4. España, sur de Francia, sur de Italia, Grecia y Malta: países cuya alimentación se conoce como “dieta mediterránea”.
5. Aporte nutricional: ácidos grasos monoinsaturados, ácidos grasos omega 3 y polifenoles.
A) 4 – 1 – 2 – 5 – 3
B) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
C) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
D) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
E) 4 – 1 – 5 – 2 – 3
9. “Gengis Khan”
1. Su verdadero nombre era Temuyín, que significa “el mejor acero”. La versión china significa: “hombre supremo en la tierra”.
2. Fue un guerrero y conquistador mongol que unificó a las tribus nómadas de esta etnia del norte de Asia, fundando el primer
Imperio mongol.
3. En el pueblo guerrero mongol de Gengis Khan todos los hombres libres se entrenaban para la guerra desde jóvenes.
4. Bajo su liderazgo, los mongoles se extendieron desde Europa Oriental hasta el Océano Pacífico, y desde Siberia hasta
Mesopotamia y la India.
5. Nació probablemente en el año 1162 en un ambiente aristocrático y feudal. Fue nieto de Qabul, un noble de la China yurchen.
A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
B) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
C) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
D) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
E) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
10. “El romancero”
1. Una de las manifestaciones poéticas más relevantes de la literatura española.
2. Tiene un lenguaje sencillo y sugerente.
3. Deriva de los cantares de gesta, de principios de la Edad Media.
4. El Romancero gitano, de Federico García Lorca, es una de las obras más representativas.
5. El romancero español tradicional tuvo su auge en el siglo XV.
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
C) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
D) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
E) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
11. “Amenofis IV”
1. El culto a Atón produce un cambio en las formas de concebir la religión.
2. Se destaca por adoptar e implementar el culto a Atón (dios Solar).
3. Considerado el primer faraón monoteísta.
4. Faraón egipcio también llamado Amenoteph IV o Akenatón.
5. Tras su muerte, su yerno vuelve al culto politeísta.
A) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
B) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
C) 2 – 1 – 4 – 3 – 5
D) 2 – 4 – 3 – 5 – 1
E) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
19. “Sewell”
1. Hacia 1945 se había consolidado una próspera empresa, pionera en múltiples dimensiones de la gestión en Chile y
Latinoamérica.
2. Complejo minero–residencial en medio de abruptos e inhóspitos cerros de la Cordillera de Los Andes.
3. Sewell fue paulatinamente equipada para estar al servicio del objetivo principal: la producción de cobre.
4. El Ministerio de Educación, con la anuencia de Codelco, declaró zona típica al campamento de Sewell.
5. Se cierran las cajas pagadoras en Sewell, centro de una de las actividades más características del campamento.
A) 3 – 2 – 1 – 4 – 5
B) 2 – 3 – 1 – 5 – 4
C) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
D) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
E) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
20. “Los spa”
1. Recintos dedicados a la recuperación de las energías del cuerpo por medio de aguas mineralizadas y tratamientos a base de
masajes.
2. Polémica por el nombre: famosas aguas termales del pueblito de Spa, en Bélgica o bien, acrónimo de la frase latina Salutem
per aquam.
3. Ubicación de los spa más famosos: Nicaragua, Rumania, Suiza y Singapur.
4. Causa de su popularidad: la necesidad de bienestar físico y síquico de las personas.
5. Origen: costumbre greco-latina de usar las aguas termales como fuente de salud.
A) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
B) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
C) 3 – 1 – 2 – 4 – 5
D) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
E) 1 – 5 – 2 – 4 – 3
23. “Achupalla”
1. Tiene tallos gruesos y escamosos, hojas en forma de roseta y flores en espiga.
2. De sus tallos se hace una horchata agradable, y su jugo se emplea como medicina casera.
3. En Chile, alude al sombrero de paja hecho con tirillas de las hojas de la planta.
4. Chupalla: acortamiento chileno de la voz quechua.
5. Palabra quechua que designa un tipo de planta, de la familia de las bromeliáceas, típica de América del Sur.
6. La palabra también es utilizada como eufemismo, por ejemplo, en la expresión ¡por la chupalla!
A) 5 – 1 – 2 – 4 – 3 – 6
B) 4 – 5 – 1 – 3 – 6 – 2
C) 5 – 2 – 1 – 3 – 4 – 6
D) 4 – 5 – 3 – 1 – 2 – 6
E) 5 – 3 – 1 – 2 – 6 – 4
29. “Cacofonía”
1. Produce un efecto acústico desagradable.
2. Constituye una de las faltas frecuentes de redacción.
3. “Un problema evidente es el siguiente” es una cacofonía.
4. Su nombre es una palabra constituida por las formas griegas kakos (“malo”) y phono (“voz”).
5. Consiste en la repetición o encuentro de algunas letras o sílabas.
A) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
C) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
D) 1 – 4 – 5 – 2 – 3
E) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
30. “Arte rupestre”
1. Pictografías, petroglifos, petroformas, geoglifos: manifestaciones del arte rupestre.
2. Representaciones del arte rupestre como ayuda para el conocimiento de la vida cotidiana de ese pasado remoto.
3. Sentido simbólico de algunas de las imágenes del arte rupestre.
4. Coexistencia en un lugar de representaciones artísticas de diferentes siglos.
5. Dibujos, pinturas u obras similares, antiguos o prehistóricos, realizados sobre bloques o paredes rocosas.
A) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
B) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
C) 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D) 2 – 1 – 5 – 3 – 4
E) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
36. “¿Qué función posee una crítica literaria?” 39. “Realidad y ficción en la televisión actual”
1. Considera tres aspectos fundamentales: contenido, valor 1. Cada día aparecen nuevos programas que buscan
artístico y valor histórico. “reproducir la vida real”.
2. Argumento y comentario ideológico. 2. La estructura de estos reality suele ser similar, aunque
3. Una crítica literaria debe interpretar y evaluar un texto poseen diferencias individuales.
narrativo, poético, ensayístico o de otro tipo. 3. La televisión actual tiende a presentar programas
4. Ambiente y posición en un contexto. acercándose lo más posible a la realidad.
5. Estructura interna y forma expresiva externa de su 4. ¿Serán capaces estos programas de transmitir algo
lenguaje. verdaderamente real?
A) 2 – 5 – 4 – 3 – 1 5. Son los llamados reality show.
B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4 A) 3 – 4 – 1 – 5 – 2
C) 3 – 1 – 5 – 4 – 2 B) 1 – 5 – 3 – 2 – 4
D) 3 – 1 – 4 – 5 – 2 C) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
E) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 D) 1 – 5 – 3 – 4 – 2
E) 3 – 1 – 5 – 2 – 4
37 “La crítica a través de la historia”
1. El movimiento realista, que surge como reacción frente al 40. “Una entrevista formal”
Romanticismo, valora la verosimilitud y el afán docente de 1. Sus objetivos resultan satisfechos.
las obras. 2. Sabe que se enfrentará a una situación formal y
2. En el S. XVIII, el mérito de una obra estaba en acercarse jerárquica.
lo más posible a ciertas reglas: por ejemplo, la tragedia 3. El estudiante debe prepararse para una entrevista con su
debía responder a las unidades aristotélicas. Director.
3. En la actualidad, todas las formas de expresión literaria 4. Estudia fórmulas de cortesía y respeto ante la autoridad.
son preocupación de la crítica, que opera desde distintas 5. Se preocupa de su aspecto y de su manera de
perspectivas. expresarse.
4. En el Romanticismo del S. XIX, artistas y críticos se A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1
alzaron contra los preceptos y valoraron las obras guiados B) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
por sus gustos y sentimientos personales. C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
5. Ya en el S. XX, se aprecian las obras que muestran una D) 3 – 2 – 5 – 4 – 1
visión dual de la realidad y la subjetividad del tiempo, entre E) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
otras características.
A) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
B) 2 – 4 – 1 – 3 – 5
C) 5 – 2 – 4 – 1 – 3
D) 2 – 4 – 1 – 5 – 3
E) 4 – 2 – 3 – 1 – 5
1 C 21 E
2 A 22 B
3 E 23 A
4 B 24 B
5 B 25 A
6 D 26 E
7 E 27 B
8 A 28 D
9 C 29 C
10 C 30 B
11 B 31 A
12 D 32 A
13 E 33 D
14 E 34 C
15 D 35 B
16 C 36 E
17 D 37 D
18 C 38 C
19 B 39 E
20 E 40 D