Tugas Pembelajaran Mikro

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Oleh :

YUSRIANI

A 231 16 089

Dosen Pengampu:

Dr. Sukayasa, M.pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMPN 18 PALU

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Teorema Pythagoras
Alokasi Waktu : 1 X 20 menit

A. Kompetensi Inti
 KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menemukan Teorema Pythagoras
dengan menggunakan persegi-
persegi
1.2 Menuliskan rumus Teorema
Pythagoras pada segitiga siku-siku
 Menemukan Teorema Pythagoras
 Menghitung panjang sisi segitiga siku-
siku jika dua sisi lain diketahui

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menemukan rumus teorema Pythagoras
 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui.

D. Materi Pembelajaran = Teorema Pythagoras

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Pembelajaran Kooperatif
3. Metode : Ceramah,Diskusi,Tanya Jawab,dan Pemberian tugas

F. Media Pembelajaran
 1. Laptop
2. LCD
3. Power Point
4. Internet

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
Guru Siswa waktu
PERSIAPAN
Pendahuluan  Membuka pembelajaran  Menjawab salam dan
dengan salam dan do’a salah satu siswa
memimpin do’a

 Mengecek kehadiran siswa  Ketua kelas

memberikan informasi
tentang kehadiran
teman-temannya dikelas
Apersepsi 5 menit
 Guru mengingatkan  Mendengarkan dan
kembali materi memberikan tanggapan
sebelumnya misalnya kepada guru
konsep persegi
Motivasi
 Guru memberi motivasi  Mendengarkan dan
pada siswa berhubungan memperhatikan hal-hal
dengan materi yang yang disampaikan guru
akan diajarkan.
Inti APLIKASI KOOPERATIF
a. Menyampaikan tujuan (FASE 1)
 Menyampaikan tujuan  Mendengarkan hal-
pembelajaran yang ingin hal yang
dicapai siswa disampaikan guru.
b. Menyajikan Informasi (FASE 2)
(Mengamati  Menyajikan informasi  Menerima
dan menanya) melalui bahan tayang informasi yang di
berkaitan dengan materi sampaikan dan
teorema pythagoras mengamati bahan
tayang oleh guru.
 Memberikan
kesempatan kepada  Siswa termotivasi
10
siswa untuk bertanya untuk bertanya
mengenai materi yang menit
telah di tayangkan

c. Mengorganisasikan siswa kedalam kelompok-kelompok

belajar (FASE 3)
  Membagi siswa menjadi
beberapa kelompok dan
membagikan lembar
kerja peserta didik
 Membentuk
kelompok dan
mengambil lembar
kerja peserta didik
yang dibagikan.

d. Membimbing kelompok bekerja dan belajar (FASE

4)
(mencoba dan  Membimbing  Mendengarkan
menalar) kelompok-kelompok arahan guru
belajar pada saat mereka kemudian
mengerjakan lembar menjawab
kerja peserta didik pertanyaan lembar
kerja peserta didik.
e. Evaluasi (FASE 5)

 Meminta perwakilan  Perwakilan

masing-masing Kelompok yang
kelompok dipersilahkan maju,
mempresentasikan hasil mempresentasikan
kerjanya hasil diskusi
(Mengkomuni kelompoknya dan
kasikan) yang lainnya
menanggapi.
f. MemberikanPenghargaan (FASE 6)
 Memberikan pujian  Menerima pujian
kepada siswa atas guru atas
pembelajaran yang pembelajaran
berlangsung dengan baik yang berlangsung
dengan baik.
Penutup  Memberikan pekerjaan  Menerima
rumah yang berkaitan pekerjaan rumah
dengan materi Teorema
Pythagoras
 Mengakhiri kegiatan  Memperhatikan
belajar dengan pesan yang
memberikan pesan untuk diberikan
tetap belajar. 5 menit

 Guru meminta siswa  Siswa

untuk menyimpulkan menyimpulkan
materi Teorema materi yang telah
pythagoras dipelajari

 Menyampaikan lingkup
materi yang akan  Menyimak
dipelajari pada pertemuan penjelasan guru
selanjutnya

H. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi
Revisi 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 2. Internet

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi

b. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
- Penugasan
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
- Penilaian Diskusi

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Tinggi sebuah jendela lantai 2 pada sebuah gedung kira-kira 8 m. Di depan
gedung tersebut ada sebuah taman dengan lebar 6 m. Berapakah panjang
tangga minimum yang dibutuhkan agar kaki-kaki tangga tidak merusak taman?
2) Suatu ketika terjadi gempa bumi yang mengakibatkan tiang listrik patah. Jika
tiang tersebut patah pada ketinggian 16 m dari tanah dan jarak kaki tiang listrik
dengan ujung atas tiang listrik yang patah adalah 12 m. Berapa tinggi tiang
listrik sebenarnya ?

Mamboro, 09 Februari 19
Mengetahui
Kepala SMPN 18 PALU Guru Mata Pelajaran

Dr. Sukayasa, M.pd YUSRIANI

Lampiran I
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)
Materi Pokok : teorema Pythagoras
Nama Kelompok :

Petunjuk :
1. Kerjakan tugas ini secara bersama-sama dengan anggota kelompok.
2. Waktu yang diberikan 10 menit.

Soal :
1. Pada suatu segitiga ABC siku-siku di titik A. panjang AB= 17 cm dan AC= 15
cm. Hitunglah panjang BC!
2. Sebuah kapal berlayar ke arah Barat sejauh 80 km, kemudian ke arah utara sejauh 60
km. Hitunglah jarak kapal sekarang dari jarak semula.
3. Hitunglah nilai AB

B
8

12

A
 Lampiran II Materi pembelajaran

Teorema Pythagoras

a. Materi Prasyarat
1
 Luas Segitiga siku-siku : 2 × 𝑎𝑙𝑎𝑠 × 𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖

 Luas Persegi : 𝑠𝑖𝑠𝑖 × 𝑠𝑖𝑠𝑖

 Akar kuadrat suatu bilangan.
Contohnya: √49 = 7, √400 = 20, √8 = 2√2
 Operasi aljabar
(2𝑥 + 1)2 = 4𝑥 2 + 4𝑥 + 1
3(2𝑥 + 1) = 6𝑥 + 3
b. Materi Ajar
Pythagoras (582 SM – 496 SM) adalah seorang matematikawan dan filsuf
Yunani yang paling dikenal melalui teoremanya, yaitu Teorema Pythagoras, yang
berbunyi “kuadrat panjang miring (hipotenusa) suatu segitiga siku-siku sama dengan
jumlah kuadrat panjang sisi-sisi yang lainnya (sisi-sisi siku-sikunya)”.
Pythagoras menyatakan teorema ini dalam gaya geometris sebagai pernyataan
tentang luas bujur sangkar. Pada gambar di bawah ini, a dan b adalah kaki segitiga
siku-siku dan c adalah hipotenusa. Jumlah luas bujur sangkar biru dan merah sama
dengan luas bujur sangkar ungu.

Sehingga dapat ditulis sebagai berikut:

c2  a 2  b2  c  a 2  b2
Contoh 1
Diketahui ΔXYZ siku-siku di Y dengan panjang sisi XY = 7 cm dan YZ = 24 cm.
Berapakah panjang hipotenusanya?
Penyelesaian:

7 Dengan menggunakan teorema Pythagoras,

y x
maka dapat dihitung panjang hipotenusanya.
( XY ) 2  (YZ ) 2  ( XZ ) 2
7 2  24 2  ( XZ ) 2
49  576  ( XZ ) 2
625  ( XZ ) 2
XZ   625
z
XZ  25

Karena XZ ukuran panjang, maka yang memenuhi XZ = 25

Jadi, hipotenusa ΔXYZ adalah XZ = 25 cm.

Contoh 2
Berapakah panjang DF pada gambar segitiga berikut ini?

D
8
E
DF2 = DB2 + BF2
15

DF2 = 82 + 152 = 64 + 225 = 289

F DF = √ 289 = 17
Lampiran III
PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Aspek Perilaku yang
Jumla Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
h Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 MURI 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
3 ... ... ... ... ... ... ... ...
4 ... ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x
4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
 PENILAIAN PENGETAHUAN

NO. Soal Kunci jawaban skor

1. Pada suatu segitiga ABC siku-siku Dik: 10
di titik A. panjang AB= 4 cm dan Segitiga siku-siku ABC dititik
AC= 3 cm. Hitunglah panjang BC! A.
AB = 4 cm
AC = 3 cm
Dit: panjang BC ? 10
Penye:

Dengan menggunakan rumus

teorema pythagoras maka: 10
BC = √𝑨𝑩𝟐 + 𝑨𝑪𝟐
= √𝟒𝟐 + 𝟑𝟐
10
= √𝟏𝟔 + 𝟗
= √𝟐𝟓
= 5 10
Jadi, panjang BC adalah 5
cm.
2. Sebuah segitiga siku-siku PQR Dik; 10
dengan siku-siku di Q. Jika panjang Segitiga siku-siku di titik Q.
PR = 20 cm dan panjang sisi PQ = PR = 20 cm
10 cm. Tentukan panjang sisi QR? PQ = 10 cm
Dit; panjang sisi QR ? 10
Penye;
Dengan menggunakan rumus
teorema pythagoras maka:
PR = √𝑷𝑸𝟐 + 𝑸𝑹𝟐 10
Karena yang diketahui
panjang PR, maka :

PR2 = PQ2 + QR2 10

202 = 122 + QR2
400 = 144 + QR2
QR2 = 400 – 144
QR2 = 256
QR = √𝟐𝟓𝟔 10
QR = 16

Jadi, panjang sisi QR adalah

16 cm.
Total 100
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah

Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik