PLAN CLASE

AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Procesos Biológicos FECHA DE INICIO: 22/04/19 FECHA FIN: 6/05/19
DOCENTES: Ciencias Naturales GRADO: 9° NIVEL: Secundaria PERIODO: II PLAN: 01

PLAN DE FORMACIÓN
ESTADO ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
La prueba saber (2016) el 27% de los estudiantes en promedio no supera las preguntas de menor complejidad y el 65% alcanzó lo mínimo de la respectiva
competencia.
SITUACION DESEADA O META DE APRENDIZAJE
El estudiante reconoce la estructura y funcion del ADN en plantas y animales. Reconoce algunas adaptaciones de los organismos al entorno. Reconoce los efectos
de la desaparición de organismos en el ecosistema. Interpreta y compara información explícita presentada en tablas y diferentes tipos de gráficas que involucran
mas de dos variables.
APRENDIZAJES ESPECÍFICOS POR MEJORAR
Identifica el funcionamiento de los seres vivos enterminos de su estructura y procesos. Reconoce la estructura y funcion del ADN en plantas y animales. Reconoce
que las enfermedades pueden ser de origen genético o infeccioso.
ESTANDAR BÁSICO DE COMPETENCIAS, DBA Y MATRIZ DE REFERENCIA
COMPONENTE SUBPROCESO FACTOR

APRENDIZAJE EVIDENCIA
Proceso Biológico Reconozaco la importancia del 1. Analizar el funcionamiento de los seres 1. Reconoce que una célula de un organismo
modelo de la doble hélice para vivos en términos de su estructura y contien las instrucciones genéticas que
la explicación del procesos. especifican sus características.
almacenamiento y transmision
del material hereditario.
2. PROTOCOLO DE ACCIONES DENTRO DEL AULA
Momentos Actividad Recursos Tiempo Seguimiento
Exploración Implementa estrategia de evaluación formativa

 Participación
Lectura y preguntas Fotocopias, videos, Serán 6 horas  Desarrollo del taller
¿Crees que hay algún laboratorios semanales por 15 dias  Comportamiento
elemento de tu cuerpo para 360 minutos de
que no cambie durante duración de la clase
toda tu vida? O, ¿Todo secuencia didáctica
cambia cuando creces? planteada
¿Tienes control sobre
tus actividades
 inconscientes: crecer, 10 minutos por bloque.
digerir el alimento, etc.? Lo que dará un total de
¿Cómo se controlan? 60 minutos de
Al igual que los robots, exploración de saberes
¿crees que tenemos un previos
centro de control de todo el
cuerpo?
Los estudiantes deben
responder.

Estructuración  El docente explica la Fotocopias 120 minutos  Cuaderno.

forma como se Laboratorios  Evaluaciones tipo saber icfes.
transmite la Aula vive digital  Trabajo en campo.
información de padres a  Portafolio de talleres y trabajo en clase.
hijos, identificando las
causas de la variabilidad
entre organismos de una
misma familia.
Diseña experiencias que
puedan demostrar cada
una de las leyes de
Mendel y los resultados
numéricos obtenidos

Practica ejecución Trabajos grupales e individual

1. Lectura individual Fotocopia 90 minutos  Solución de problemas aplicando los

2. Análisis individual Lápices contenidos vistos.
3. Trabajo en grupo Colores  Experimentación Solución de
Laboratorio situaciones problema.

Transferencia 4. Socialización de las Pliegos de papel  Creación de materiales y modelos

actividades Marcadores didácticos.
5. Practica de laboratorio
Valoración y refuerzo Formato de evaluación. Formatos de 30 minutos  identificar estudiantes que requieren
Evaluación formativa evaluación más apoyo en su proceso formativo
  autoevaluación – Guía de actividades  realizar un plan para el mejoramiento
cooevaluación –  implementar acciones que permitan su
heteroevaluación. avance.

FIRMA DOCENTE FIRMA COORDINADOR FECHA REVISIÓN

DIRECCIÓN: CARRERA 2 # 7ª-35 E-MAIL: inedaef@gmail.com

Corregimiento: Río Frío – Municipio Zona Bananera - Magdalena