"Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti,

como dice tu madre; no te veo ir a la escuela con

aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente
que yo quisiera. Tú eres algo terco; pero, oye:
piensa un poco y considera ¡qué despreciables y
estériles serían tus días si no fueses a la escuela!
Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de
una semana volver a ella, consumido por el
hastío y la vergüenza, cansado de tu existencia y
de tus juegos. Todos, todos estudian ahora,
Enrique mío. Piensa en los obreros que van a la
escuela de noche, después de haber trabajado
todo el día; en las mujeres, en las muchachas del
pueblo que van a la escuela los domingos
después de haber trabajado toda la semana; en
los soldados que echan mano de libros y
cuadernos cuando vienen rendidos de sus
ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos,
que sin embargo estudian y hasta en los presos, que también aprenden a leer y
escribir. Pero ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que se puede decir que a
todas horas van a la escuela en todos los países; mírales con imaginación cómo van
por las callejuelas solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la
orilla de los mares y de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas,
embarcados, en los países cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras,
en zuecos sobre la nieve y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo,
por parejas, en grupos, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las
últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra de las palmeras; millones y millones
de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este
vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo, este inmenso movimiento del cual formas
parte y piensa; si este movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie; este
movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño
soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el
campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización humana. ¡No
seas un soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre"
EDMUNDO DE AMICIS
MANOS A LA OBRA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:

a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.

b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos ______________ vienen

rendidos de sus ______________.

II. Responde:

a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la escuela?
____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________
III. Escribe un acróstico con la palabra:

IV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de ellas:

1. Estéril: _________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Hastío:_________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Perias: _________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Callejuelas: _____________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
V. ¡Recomendamos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula, grave o
aguda.

1. pedirias __________________________ _________________

2. despues __________________________ _________________

3. paises __________________________ _________________

4. vastisimo __________________________ _________________

5. civilizacion __________________________ _________________

VI. ¡Investigamos!

Datos generales

- Autor :____________________________________________________

- Obras :____________________________________________________

- Género :____________________________________________________

- Nacionalidad :____________________________________________________

- Especie :____________________________________________________
 UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR
CRUCIFIXIÓN:
Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada maldita,
a la que luego se llamó Crucifixión.
Originalmente, esta tortura, junto con la horca, fue denominada "árbol siniestro" y si piensa,
como muchos, que fue inventada por los romanos exclusivamente, están totalmente equivocados.
Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos e historiadores.
La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles y despreciados; un
condenado a muerte que pudiese probar que tenía la ciudadanía romana, disfrutaría del "privilegio"
de ser decapitado, ejecución más digna, rápida y "humanitaria", que la agonía lenta e insoportable
de la crucifixión.
¿Cómo se ejecutaba?
El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó 2.00
metros, llamado "stipes" hasta el lugar de su ejecución.
Cuando llegaba, era izado en el "patibulum" (parte vertical de la cruz que podía ser un tronco o
un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de ese tronco.
Cuando estaba izado se fijaban los troncos, "Stipes y Patibulum" (en ese momento era cuando
tomaban la forma que hoy llamamos "Cruz"), se clavaban los pies, uno delante del otro con las
piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las rodillas para que no
pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las muñecas.
Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación, dolor, asfixia, etc.
Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en morir.
Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienes devoraban sus
extremidades inferiores.
Con el tiempo, en un acto de "misericordia", las cruces fueron hechas más altas.
Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia gradual,
y para obtener el aire el crucificado debía levantarse sobre los clavos, que al mismo tiempo
desgarraban la carne y los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para respirar representaba para
su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían sostenerse sobre las piernas que ya estaban
rotas.
Luego de un rato el reo moría de asfixia.
Los más grandes historiadores y teólogos de todos los tiempos concuerdan en que la crucifixión
de Cristo fue muy distinta a las acostumbradas. Él fue el único muerto en cruz del cual se tiene
constancia histórica, que fue azotado, coronado de espinas, golpeado y humillado antes de su
crucifixión (y existen muchas evidencias de otros crucificados).
Los libros de Mateo 27, Marcos 15, Lucas 23 y Juan 19, relatan cómo fue el preámbulo de la
muerte de Cristo.
¿Cuántos están dispuestos a morir en una cruz por lo que creen?
Reflexiónalo.
La próxima vez que pases frente a una cruz, medita sobre su verdadero sentido, su significado, su por qué.
 MANOS A LA OBRA
I. Contesta:
¿Qué es para ti la Semana Santa?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

II. Completa el crucigrama de la siguiente página:

CRUCIGRAMA
4

3
 El amanecer del 6 de agosto de 1945

El 23 de abril de 1616 murió, en Madrid, Miguel de Cervantes

Saavedra, un escritor español que sobresalió en la Literatura
Mundial.

Las obras que aquel ilustre personaje escribió son verdaderas

joyas literarias. Ellas nos dan a conocer la clave de todo el
pensar y el sentir del autor. Entre sus inmortales escritos se
destaca "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".
Con ella se sientan las bases de la novela contemporánea.

Nos presenta a dos figuras humanas y universales. Don Quijote y Sancho. Don
Quijote, valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista; Sancho, materialista.
Pero, sin embargo, ambas figuras eran fraternales y vivían en un mundo de
simpatía, amistad y comprensión. En la compañía de sus vidas se podía apreciar,
claramente, cómo uno se ocupaba del destino del otro.

Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura máxima de las letras españolas. Por este motivo
es que celebramos, el 23 de abril de cada año, el "Día del Idioma", porque ese día, con su muerte,
comienza la inmortalidad de su fama.

COMPRENDO LA LECTURA

I. Escribe la palabra que da sentido a cada oración.

1. Cervantes _ _ _ _ _ _ _ "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha"

o leyó o enseñó o escribió

2. El 23 de abril de 1616 _ _ _ _ _ _ _ en Madrid Miguel de Cervantes Saavedra.

o vivió o murió o trabajó

3. Sancho es más _ _ _ _ _ _ _ que Don Quijote

o gordo o alto o delgado

 4. El 23 de abril de cada año celebramos el "Día del Idioma" para honrar la _ _ _ _ _ _ de
Cervantes.

o vida o memoria o muerte

5. Don Quijote es idealista, Sancho _ _ _ _ _ _ _

o soñador o intrépido o materialista

II. Me divierto dibujando:

Observa el dibujo y sigue las indicaciones:

1. Dibuja un sol grande y amarillo en el cielo.

2. Pinta de gris el borrico de Sancho.
3. Haz algunas flores debajo del molino.
4. Colorea la vestimenta de Sancho.
 Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué en el regazo
de mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y un día me habló.
¡Hijo, mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el alma de lágrimas al ver
los que tienes! Me acarició y creía estar rodeado de cantos interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón brillante,
endulzaron mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando alegrías; luego,
con dos amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequía que corría cerca del pueblo.
Con amoroso cuidado los coloqué sobre unos palos y nos metimos al agua para
darnos un refrescante chapuzón.

Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas

empañaron mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana tras semana para
comprármelos. Con las primeras estrellas que vibraron misteriosamente en el
crepúsculo, temeroso llegué a casa. Ella, mi pobre madre, me juntó a su pecho, miró
con gran tristeza mis pies descalzos y un profundo suspiró rasgó sus penas. No
dormí en toda la noche, pero con el primer dardo de alba, caminé hasta la acequia
y la recorrí cuesta abajo buscándolos. Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en
mis retinas el color marrón de mis zapatos, corría alegre y no era más que la ilusión
jugando con mis ansias; de pronto, observé entre unas florecillas a una ranita que
saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas revoloteaban alrededor, al
acercarme, me dí cuenta de que estaba enredada en los pasadores de mi perdido
calzado, con inmensa alegría la salvé del aprieto, suelta la ranita, croaba su libertad
y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego me ocupé de sacar
los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran personitas los
acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi madre, al verme
con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y yo, el niño que
soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije: ¡Mamita,
quisiera ser grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar el cielo, para
bajarme el lucero más brillante y ponerlo junto a tu corazón hermoso para que nunca
se apague!. Me volvió a besar y me quedé dormido en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano
 REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES

VOCABULARIO

- Acurrucar : Encogerse para resguardarse del frío, por comodidad.

- Regazo : Refugio, consuelo, amparo.
- Chapuzón : Zambullirse, sumergirse, bañarse.
- Crespúsculo : Claridad que hay momentos antes de salir el sol, y especialmente después de
ponerse.
- Revoloteaban : Volaban haciendo tornos o giros.

RESPONDE

a. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

c. Subraya la respuesta correcta:

• La mamá compró zapatos con:

o Dinero que sacó del banco o Dinero prestado

o Dinero juntado

• El niñó fue a buscar los zapatos en:

o la mañana o la noche
o la tarde

d. Completa:

• El niño del cuento escribe ______________________ y afecto de su

______________________.

• El niño, por descuido, perdió _______________________ que muchos

___________________ le había costado a ___________________.
DA TU OPINIÓN

a. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b. ¿Cómo deberían tratar los padres a los niños que cometen un error?
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

ERES CREATIVO
Dibuja en tu cuaderno qué te ha gustado del cuento.
 Una mujer valiente
A la cabeza de una de ellas va un joven sargento, que con varoníl entusiasmo anima
a sus compañeros con las palabras y los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza señalándoles al enemigo con el cañón
de su rifle, que empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con el traje levantado hasta las rodillas
y amarrado allí por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el trance de la lucha, y va junto a él
repitiendo a los soldados las mismas palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos de Lima descargan
sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguido siempre de su mujer es el que
más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que le separa del chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse en su frente,
arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver morir a su regio
consorte, se escapa del pecho de Dolores viendo caer a su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre él, y arrancándole
el rifle de entre las manos, ocupa su puesto en la compañía, y clamando venganza a gritos, toma de las mantas
de los soldados cápsulas que dispara sobre el enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.
¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar al sargento! y febricitante, no se detiene
ante los obstáculos que encuentra en el camino, y avanza haciendo fuego como un soldado veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar a desalojarlo y tomarle sus cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate, exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin que en su socorro venga otra fuerza.
Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que admirándola y no queriendo abandonarla, se
sostienen aún por largo tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a Dolores en medio ellos y la
obligan a bajar.

En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver del bravo sargento, de su querido esposo
en cuyo rostro la muerte no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su pecho.
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae, nuevas lágrimas bañan su rostro, y se arroja,
sollozando, sobre él, pretendiendo no moverse de su lado.
Sólo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la acompañan pueden arrancarla de allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de San Francisco y Tarapacá, no pudo resistir
a las penalidades que combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo de su esposo, al que no olvidaba, todos
estos sufrimientos que junto la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS - Peruano
I. REFLEXIONA SOBRE ESTA HISTORIA Y RESPONDE:

a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado más, en las batallas de San
Francisco y Tarapacá?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?

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___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por qué?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes palabras:

a. Entusiasmo: ___________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

b. Indescriptible: __________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
 c. Exterminio: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

d. Combatir: _____________________________________________________
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

III. AMPLIACIÓN
Averigua sobre la vida de otras mujeres que ofrendaron su vida por sus ideales y dibújalas.
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 El amanecer del 6 de agosto de 1945

El 6 de agosto, sobre Hiroshima el cielo estaba radiante y a las 8:15 a.m. cayó la bomba
atómica en el centro geográfico de la ciudad . Sus habitantes,
acostumbrados a ver pasar los B29 (aviones militares de los
EE.UU.) sin descargar sus bombas sobre ellos, se vieron
sorprendidos por aquella gran explosión que en escasos
segundos arrasó la ciudad en un radio de tres kilómetros.

A las 16 milésimas de segundo de la detonación, se desplegó una

bola de fuego primero violácea y luego de color blanco intenso
y brillante como un flash fotográfico, con una temperatura de
50 millones de grados. Quienes vieron esta luz y vivieron para
contarlo quedaron ciegos permanentes (y murieron meses
después debido a la radiación)
Nube resultante de la explosión nuclear
en Hiroshima, que se levantó a unos 18km.

A las 25 milésimas de segundo la bola alcanzó un diámetro de

300m, que vaporizó instantáneamente a todas las personas
dentro de la clínica Shima y a miles quienes circulaban
directamente abajo del estallido. La presión ejercida por la
onda expansiva inicial fue de varias toneladas por centímetro
cuadrado y comprimió enterrando varios metros las columnas
de la clínica Shima. En algunos instantes se creó una columna
invisible cuya compresión resultó enorme, el calor y la presión
instantánea vaporizó a más de 80 000 personas.

Después, una lluvia de gotas negras empapaba a los Víctimas de la radiación

supervivientes que podían observar con terror como su cuerpo se consumía allí donde
esas gotas caían.

Mientras el ejército japonés trataba de ocultar el bombardeo a sus ciudadanos, el presidente Truman (EE.UU.)
se dirigió a la población a través de la televisión: "Hace poco tiempo un avión americano ha lanzado una bomba
sobre Hiroshima inutilizándola para el enemigo. Los japonenes comenzaron la guerra por el aire en Pearl Harbor,
han sido correspondidos sobradamente. Pero este no es el final, con esta bomba hemos añadido una dimensión
nueva y revolucionaria a la destrucción [...] Si no aceptan nuestras condiciones pueden esperar
una lluvia de fuego que sembrará más ruinas que todas las hasta ahora vistas sobre
la tierra".

Tres días después, el 8 de agosto, se dejaba caer sobre el centro de Nagasaki la

segunda bomba atómica, alcanzando a la fábrica Mitsubishi, pero quedando los
astilleros de su puerto a más de dos kilómetros del centro de la explosión. La ciudad
quedó igualmente destruida.

El 10 de agosto Japón se rinde incondicionalmente. No obstante, una parte del ejército

conspira sin éxito para interceptar la grabación del emperador Hirohito dirigida al
pueblo de Japón. El 15 de agosto el pueblo de Japón oyó por primera vez la voz de su
emperador y fue para anunciar la capitulación.
I. RESPONDEMOS

1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki? ¿Por qué?

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________________________________________________________________

2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?

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________________________________________________________________

3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres? ¿Por qué?

________________________________________________________________

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4. ¿Según la lectura, qué efectos producen las armas nucleares?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________
 Mi mejor y mi auténtico amigo: Mi padre

Los seres queridos nos enseñan lo

que es la vida y nunca se van. Se quedan
con nosotros a través de los recuerdos
que nos dan alegría y deseos de vivir.
Constantemente recuerdo a mi padre,
el tiempo no pasa para mí. Tenía 12 años
cuando tuve la primera conversación con
él; me llamó a su escritorio en la calle
Rieles y me explicó los peligros que
corría un joven cuando trataba de Él me enseñó la filosofía de la vida. Cada vez que
acercarse a las mujeres. Al principio me lo visitaba, en su casa de la avenida Salaverry, me
asusté, luego comprendí. hablaba acerca del negocio, y después pasábamos a
Cuando comencé a trabajar fue en un conversar sobre la vida.
depósito de perfumería, fui aprendiendo Yo aprendí mucho de él sobre la felicidad, el trabajo
todos los pasos del negocio siempre bajo y la familia. Aprendí a conocer la profundidad de sus
sus indicaciones y sus sugerencias. De pensamientos que despertaron en mí el deseo de
puesto en puesto fui recorriendo diversos cultivar mi espíritu. Él me enseñó a superar las épocas
cargos, desde almacenero hasta difíciles, a admirar la belleza de la vida, a ser leal,
gerente. Estuve muy cercano a él, comprensivo, a respetar a mi prójimo, a ser justo y a
porque, cuando cumplí 26 años, era su luchar por sus ideales.
secretario. Me enseñó el valor del Jamás me humilló, siempre que tenía que
trabajo, con la puntualidad como norma corregirme lo hacía en privado. Me dejó muchas
principal, la importancia del orden y la enseñanzas que hoy las comunico a mis hijos para
responsabilidad al asumir cualquier que ellos se las transmitan a los suyos.
tarea. La honestidad fue la base moral de Mi padre me contó sus sueños, y yo hoy se los
cualquier trato comercial, también el cuento a mis hijos.
respeto y la cortesía.
Muchas veces me encomendaba JOSÉ JUVENTUD
trabajos ante los que sentía cierta
timidez, pero no se lo decía y terminaba
haciéndolo. Así fui adquiriendo carácter,
personalidad y confianza en mí mismo.

I. Busca las virtudes en este PUPIPAPITO.

Las virtudes que encuentro en mi padre son:
 laboriosidad - puntualidad - honestidad - respeto - cortesía

r a n z c h j k l m n o p q r s t u v w x y z a
o e a n a r t i n t n t n e r n a r e h s e n n
b i s e v w i l l i u r o a a m c u r n i f i t
o o t p n a v l a a b i r d m a l g c e r a o w
y s i l o o n a m n t a o j a e v a o d e n h h
t u e r t n s t s a i l o o i s a s r c i e o o
r a q u i o s k i p e a v r e s p e t o r l l n
u b t o c l t a o l n t n o d e r e e a r b e e
o o e c n e d a b e e a z n v e a y s t a o q s
a l h d a n l e n i o r o u e s n n i n s r u t
c a e r p u n t u a l i d a d c a l a u g b r i
r a s v a r a m i s i i c a c o e l r e c u a d
a n t i e l s e n o j t d s h o p e m a y q l a
a g a n n r b r i o g e l a b o r i o s i d a d
n a b e o m b r e d e l a r d t a y l o i u i e

II. AHORA TÚ
Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Dónde se encuentra el padre del narrador, según la historia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿Cuál es el recuerdo que quedó grabado en la mente del hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c. ¿Qué es lo que adquirió el hijo gracias a su padre?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d. ¿De qué manera corregía el padre a su hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

e. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre con su hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
III. Escribe un compromiso de mejora dedicado a tu padre:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

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_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
Tu hijo(a)
Alfredo, con el rostro abatido de pesar, se encuentra con su amiga Marisa en un restaurante
para tomar un café.
Deprimido, descargó con ella sus angustias... que sus estudios, que sus tareas, que sus
trabajos, que el dinero, que la relación con sus amigos, que su vocación... Todo parecía estar
mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera, sacó un billete de 100 nuevos soles y le dijo:
"Alfredo, ¿quiéres este billete?".
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió: "Claro Marisa...
son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?".
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo un
pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo, volvió a preguntarle: "¿Y ahora, igual lo
quieres?".
"Marisa, no sé que pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles, claro que
los tomaré si me los entregas".
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con sus pies en
el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues queriendo?", preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100 nuevos soles
y mientras no lo rompas conserva su valor...".
"Entonces Alfredo, debes saber que aunque a veces algo no salga como quieres, aunque
la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como siempre lo has sido... lo que
debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no lo golpeado que puedas estar en un
momento determinado". Alfredo se quedó mirando a Marisa sin atinar a decir palabra
alguna, mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro. Marisa
puso el arrugado billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó: "Toma,
guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me debes un billete nuevo
de 100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo amigo que lo necesite!".
Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado palabra alguna-
. Levantándose de su silla, se alejó rumbo a la puerta.
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado de una
renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...
Anónimo
 COMPRENSION DE LECTURA

I. Responde las siguientes preguntas:

1. Según la lectura, ¿en qué consiste el valor de la solidaridad? Explica brevemente.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
4. ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

II. Opinión personal

1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
transplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades graves que
afectan sus órganos vitales.

En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es por esta razón que
las personas no se atraven a hacerlo, por prejuicios o falta de información.

El Papa Juan Pablo II dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de los actos
más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.

Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta que esta situación
les afecta directamente, es en ese momento que comprende la importancia de poder dar
vida a otras personas.

El transplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa para

muchos pacientes de continuar viviendo.

El donante puede ser una persona viva o alguién que acabe de fallecer a causa de un
accidente, siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realizan estudios
rigurosos.

Los órganos que se donan son: corazón, riñones, pulmones, páncreas, y ojos. También se
donan tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos, cartílagos, huesos, válvulas
cardiacas, nervios o tendones.

Para poder someterse a este tipo de transplante, la persona debe tener mínimo ocho meses
de vida.

Es importante que la donación sea un acto voluntario. lo cual se indica en el reverso del DNI.
 COMPRENSION DE LECTURA

I. Contesta las siguientes preguntas:

a. ¿En qué consiste un transplante?

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b. ¿Qué órganos pueden ser donados?

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c. ¿Qué necesito para ser donante?

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d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un transplante?

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e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación de órganos

en nuestro país.
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II. Relaciona:

a. pulmón, riñón, páncreas, hígado. ( ) virtudes

b. católica, islámica, hinduista, budista. ( ) órganos

c. nobleza, bondad, humildad, generosidad. ( ) religiones

d. pediatría, cirugía, cardiología, traumatología. ( ) especialidades

médicas

III. Vocabulario

1. Transplante: ______________________________________________________
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2. Prejuicio: ________________________________________________________
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3. Compatibilidad: ___________________________________________________
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4. Genética: ________________________________________________________
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5. Médula: _________________________________________________________
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6. Cartílago: ________________________________________________________
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7. Válvula:_________________________________________________________
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8. Tendón:_________________________________________________________
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Todas las lecciones que recibí en mi época de estudiante de medicina las recuerdo a medias. Todas,
excepto la del primer día que visitamos un hospital. Esa experiencia la recuerdo como si hubiera sido
ayer.
Durante los dos primeros años de la carrera, mis condiscípulos y yo habíamos sobrellevado las
clases de disección, de bioquímica y de otras materias que nos parecían inútiles. Pero
afortunadamente ya había terminado aquella pérdida de tiempo anterior a la práctica clínica; por
fin ibamos a ver pacientes. Me reuní con cinco compañeros en el hospital. Estábamos muy nerviosos.
Nos acercamos al pie de la cama del primer enfermo, todos de bata blanca impecable, con los
bolsillos repletos de libretas e instrumentos. Contra lo acostumbrado, no llevábamos nuestros
estetoscopios. Nos habían dado instrucciones de que los dejaramos en la oficina de la jefa de
enfermeras.
Nuestro maestro supervisor nos miró de arriba abajo.
-Les presento al señor Watkins -dijo-. Se le ha informado de las actividades de hoy, y no tiene
inconveniente en que tomen el tiempo que necesiten para escucharle el corazón. Sufre de estenosis
mitral, y dudo que ustedes, en el ejercicio de su profesión, encuentren un caso en el que se oiga más
claramente el trastorno.
Sabíamos que la estenosis mitral es el estrechamiento del orificio aurículo ventricular izquierdo.
Aunque nunca habíamos escuchado un soplo cardiaco, le hicimos al profesor una enumeración
exacta de lo que ibamos a oír: primero, un latido fuerte; luego, una especie de chasquido, y luego,
los dos soplos característicos de esa enfermedad.
El supervisor nos pasó su estetoscopio y nos aconsejó:
-No se apresuren. Escuchen bien. En el caso del señor Watkins, el chasquido es muy fuerte.
Uno tras otro, nos colocamos el instrumento, auscultamos al paciente con sumo cuidado y, con
mirada reflexiva, movimos la cabeza en señal de afirmación.
-¡Sí, ahí está! -decíamos.
Vimos cómo se le iluminaban los ojos al compañero en turno en el momento en que percibía los
sonidos. Al final le agradecimos al supervisor que nos hubiera mostrado un caso tan claro.
Terminada la sesión, regresamos a la oficina de la jefa de enfermeras y tomamos asiento. El
supervisor nos preguntó:
-¿Están todos seguros de haber escuchado bien?
Le dijimos que sí. Entonces él, con calma y sin pronunciar una palabra más, comenzó a
destornillar su estetoscopio. Luego sacó de su bolsillo unas pincitas y extrajo del tubo del aparato
un tapón de algodón que él le había puesto. El estetoscopio había estado inutilizado, muerto,
silencioso. Ninguno de nosotros podía haber oído los latidos del corazón del paciente, y mucho
menos los famosos chasquidos.
-No vuelvan a hacer eso -nos amonestó el supervisor-. Cuando no oigan algo, díganlo. Cuando
no comprendan lo que alguien diga, hagánselo saber. Fingiendo que entienden lo que no entienden,
quizá logren engañar a sus colegas, pero no sacarán nada bueno para sus pacientes ni para ustedes
mismos.
En ese momentos nos sentimos muy avergonzados. Pero hoy, transcurridos 25 años, pienso que
aquella ha sido la lección más importante en mi vida de médico.
David Haslam
COMPRENSION DE LECTURA

I. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. Recuerda más su primer día en que visitó el hospital que otro día. ( )
b. Fingieron oír los latidos del corazón del paciente. ( )
c. Ya han pasado 32 años de su vida de médico. ( )
d. Al principio de la carrera no le dieron las clases de disección, ( )
bioquímica, etc.

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

• Condiscípulo ______________________________________________________
• Disección _________________________________________________________
• Impecable ________________________________________________________
• Estetoscopio ______________________________________________________
• Supervisor ________________________________________________________
• Inconveniente _____________________________________________________
• Aurículo ventricular _________________________________________________
• Chasquido ________________________________________________________
• Inutilizado ________________________________________________________
• Amonestar ________________________________________________________
• Fingir ____________________________________________________________
• Colegas __________________________________________________________

III. Luego, elige seis palabras y forma oraciones, señala el sujeto y predicado:

a. _______________________________________________________________

b. _______________________________________________________________

c. _______________________________________________________________

d. _______________________________________________________________

e. _______________________________________________________________

f. _______________________________________________________________
IV. Responde:

a. ¿Quiénes son los personajes?

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b. ¿Cómo es el caso del Sr. Watkins? Explica:

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c. ¿Dónde suceden los hechos?

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V. Opinión personal.

a. ¿Por qué crees que los estudiantes fingieron escuchar los látidos del corazón del paciente?
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b. ¿Por qué crees que hay personas que fingen ser amigos y después te traicionan?
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c. ¿Por qué crees que la honestidad es un valor importante? Explica ¿cómo lo practicas?
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