Tema
Presenta
Docente
David Leonardo Sánchez Triana
Enuncie en sus palabras el El principio de la extinción es un procedimiento que se utiliza tanto en el condicionamiento clásico como en el
principio de la extinción en el operante con el fin de hacer que una conducta desaparezca, esto va más encaminado a las respuestas condicionadas
condicionamiento clásico y que generan algún tipo de conducta, buscando la eliminación del reforzador y por ende el de la respuesta aprendida.
proponga 2 ejemplos que no Ejemplos:
estén en el libro ni en Internet. 1. Se puede usar el. Reforzador de la nota cuando un estudiante se levanta constantemente del puesto y se le
(1) dice que obtendrá un punto positivo en comportamiento si se queda sentado durante la clase hasta cuando se
le diga que debe sentarse sin obtener ningún punto en dicha área a lo. Que él se opondrá pues ya está
condicionado a recibir dicho reforzador, evidenciando que la conducta esperada es aprendida pero genera
confusión en el individuo cuando se pierde el reforzador.
2. Llevar a un niño a dar un paseo el domingo, si se porta bien durante el trayecto tendrá un helado, si todos
los Domingos siguientes da la mano al adulto, deja de llorar en la calle, no sale corriendo y tiene cuidado
con cruzar las calles sin darle el helado se ha logrado la extinción de la conducta indeseada quitando el
reforzador
REFERENCIAS
Capítulo III. Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:
https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf
Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación Oaxiqueña de psicología, Cap III. Recuperado de
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20conductismo.pdf
Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición.Texas: Universidad de Austin - Cengage Learning Editores, Cap. III, IV, V,
VI. Recuperado de: http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-%20Domjan%209th.pdf