DIAGNOSTICO E INFORME PSICOPEDAOGICO

INFORME PSICOPEDAGOGICO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÒN

Apellidos y Nombres: Garay Martinez, Alejandro
Fecha de nacimiento: 07-03-11 Edad: 07 años
Padre: Alejandro Paúl Ribet Garay Jara Profesión: -
Madre: Pilar Martinez Montalvo Profesión: -
Número de hermanos: 2 Lugar que ocupa: 1/2
DNI: 62735586
ESSALUD/SIS: SIS
Carnet de CONADIS: NO
Domicilio: MzH Lt4 AAHH 10 De Octubre – SJL – LIMA
Teléfono: 967779211 E-mail:
Institución educativa: Amistad Perú - Japón
Nivel y grado: 2do - Primaria Profesor (a): Palomino Alosilla, Edith
Fechas de evaluación: 31/10 – 08/11 – 14/11 – 22/11 – 28/11.

II.- MOTIVO DE LA EVALUACIÒN

Menor acude a consulta en compañía de su madre, para evaluación psicológica a pedido de la
tutora, quien refiere que el paciente no atiende, no se concentra y no retiene.

III.- TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Historia Psicopedagógica
 Escala de Inteligencia de Reynolds - RIAS
 Test de la Familia
 Escala de Maduración Social de VINELAND
 Instrumentos de evaluación psicopedagógica:
o Test de Lectura PROLEC R

IV.- ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

4.1. Desarrollo evolutivo: El menor tuvo dificultades en su nacimiento (tragó líquido
amniótico); a los 8 meses de nacido fue internado por bronquitis. No tuvo accidentes,
empezó a hablar aproximadamente al año y caminó al mismo tiempo. Desde el inicio de
la expresión oral, se evidenciaron dificultades en la pronunciación.

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4.2. Atenciones médicas y terapéuticas recibidas: Sólo recibió atención médica cuando
requirió internamiento debido a la bronquitis.
4.3. Aspectos sociofamiliares: Vivió casi siempre con su madre, cuando ella no estuvo,
se quedó con su abuela, desde allí no ha dejado la casa, la madre lo visita todos los
días y prepara sus comidas, además le enseña sus tareas.
4.4. Historia educativa: estudió nivel inicial en un jardín, e inició su primaria en el colegio
Amistad Perú – Japón, en el que se mantiene actualmente.

V.- RESULTADOS Y ANALISIS

5.1. Área Cognitiva: El menor presenta dificultad en el lenguaje escrito y la lectura, con
adecuada pronunciación de las palabras que le son familiares. Durante la evaluación,
mostró un adecuado nivel de atención, pero con desgano por las actividades de lecto-
escritura, además de un nivel de retención corto. Se encuentran dificultades en su juicio
crítico, especialmente al generar conclusiones. Presenta adecuado desarrollo
psicomotor. En general, presenta un nivel de inteligencia levemente por encima del
promedio.
5.2 Área socioemocional: Tendencia a la introversión con dificultad para controlar
impulsos asociados a rasgos de agresividad, evitando el contacto con la realidad. Por lo
general, puede valerse por sí mismo aunque con disminuido nivel de comunicación; su
nivel de socialización está dentro de lo normal promedio, siendo equivalente a su edad.
5.3 Área Instrumental: El menor se encuentra en un nivel de dificultad severa en general
en el proceso de lectura, puesto que no reconoce algunas letras del abecedario (v, x, y,
l) y otras las confunde (d/b – p/q – s/c/z)
5.4. Competencia curricular (logros y dificultades de las capacidades del área)

AREA COMPETENCIA LOGROS DIFICULTADES

Resuelve problemas con creatividad En inicio
Resuelve problemas con regularidad,
En inicio
equivalencia y cambio
MATEMATICA Resuelve problemas de forma,
En inicio
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión d datos
En inicio
e incertidumbre
Se comunica oralmente en su lengua
En inicio
materna
Lee diversos tipos de textos escritos en
COMUNICACIÓN En inicio
su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
En inicio
lengua materna
Construye su identidad En proceso
Convive y participa democráticamente en
En proceso
la búsqueda del bien común
PERSONAL Construye interpretaciones históricas En proceso
SOCIAL Gestiona responsablemente el espacio y
En proceso
el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos
En proceso
económicos

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Indaga mediante métodos científicos

En inicio
para construir sus conocimientos
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
CIENCIA Y En inicio
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
TECNOLOGÍA
universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de En inicio
su entorno

5.5. Estilo de aprendizaje:

 Modalidad sensorial preferente: Aprende haciendo .
 Preferencias de reforzadores: Reforzadores positivos.
 Seguimiento de instrucciones: Se le tiene que repetir una orden varias veces.
 Motivación: jugar, de preferencia futball
 Atención: poco sostenida.
 Persistencia en la ejecución de tareas: se aburre rápido si no entiende algo.

5.6. Del contexto de enseñanza-aprendizaje

 Del aula: adecuada ventilación e iluminación, sillas y carpetas por mejorar,
distractores ambientales en las paredes. Agrupación de seis y/o cuatro alumnos.
 De la institución educativa: Patio de recreos adecuado en tamaño para la
recreación de los menores, con presencia de material inmobiliario en diversas
partes del mismo. Ambientes sin limpieza.

5.8. Conducta
 Conductas positivas: participa en actividades de limpieza en el aula.
 Conductas que requieren apoyo: patea, corre, pega cuando se molesta con sus
compañeros.

VI.- CONCLUSIONES
6.1 El menor se encuentra en un nivel intelectual normal promedio, con una edad mental
equivalente a su edad cronológica.
6.2 Presenta tendencia a la introversión con rasgos agresivos e impulsivos por
inadecuado reconocimiento y manejo de sus emociones. En lo social, se desenvuelve
de forma esperada de acuerdo a su edad, mostrando autonomía en sus actividades
diarias.
6.3 Dificultad severa en el proceso de lectura y escritura, que influye en un pobre
desenvolvimiento principalmente en las áreas de comunicación y matemáticas, así
como las demás que requieren conocimientos previos de lecto-escritura.

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6.2. Identificación de las Fortalezas y Debilidades en relación con las áreas curriculares.

ÀREA NECESIDADES
MATEMÀTICA Orientación espacial, direccionalidad.
COMUNICACIÒN Reconocimiento de vocales y letras, compresión oral.
PERSONAL
Construcción de su identidad, reconocer y cumplir normas y valores.
SOCIAL
CIENCIA Y
Uso del método científico, sistematización, seguir procedimientos.
TECNOLOGÍA

6.3. Identificación de Fortalezas y Debilidades relacionadas al contexto de aprendizaje,

familiar y social.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Aprendizaje técnico, aprende Bajo nivel de atención y concentración.
Del estudiante
haciendo.
Disposición en el apoyo No viven en un solo hogar.
De la familia
académico.
Preocupación e interés de la Carencias administrativas y en la gestión
De la escuela
docente por el menor. de recursos.
Presencia de establecimientos de Presencia de estímulos riesgosos para
De la comunidad
salud que brinden tratamiento. los menores de edad.

VII. SUGERENCIAS:
A la Familia, establecer normas y pautas estableciendo roles de los miembros de la
familia, juntándose en un solo hogar.
Al docente, realizar adaptaciones curriculares teniendo en cuenta la condición del menor
y las dificultades que tiene, estableciendo un método de enseñanza que le permita
empezar a generar conocimientos desde lo más básico.
A la Escuela, establecer convenios y/o alianzas estratégicas, trabajando de la mano con
entidades especializadas en dificultades del aprendizaje.

Lima, 15 de Diciembre del 2018.

Sánchez Soca, Esmeralda

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