PLANIFICACION CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Música CURSO: Sexto Básico FECHA: Mayo HORA: 2 hrs

UNIDAD: Manifestaciones musicales chilenas PROFESORA: María Andrea Valenzuela P.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:

HABILIDADES:

CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN

Escuchan música de Objetivo de la clase: Observación directa:
cantautores nacionales.  Escuchan canción de repertorio nacional y expresan lo que ésta les sugiere. - Identifican
funcionalidad e
Inicio: importancia de la
 Se les da a conocer el objetivo de la clase y la actividad a realizar. música en nuestra
 Se invita a los estudiantes a dar nombres de cantautores y de canciones del repertorio cultura.
tradicional chileno, con cuyos aportes se elabora una constelación de palabras. - Crean estrofa
 Opinan sobre qué les parece este tipo de música. Observan ppt sobre cantautores manteniendo la
chilenos. forma de la canción,
con rimas y
Desarrollo: coherencia.
 Los estudiantes son invitados a escuchar Gracias a la Vida de Violeta Parra.
 Una vez escuchada, cada alumno escribe lo que le pareció esta canción. Luego las
exponen al curso.
 La docente ayuda a contextualizar la obra por medio de preguntas, como: ¿habían
escuchado esta música antes? ¿Quién creen que la compuso? ¿Qué tipo de preparación
musical necesitaría una persona para componer y tocar esta música? ¿Cómo sonaría esta
misma música en un piano? ¿Podrían cantar alguna sección de lo que escucharon? ¿Qué
sentimientos expresa la cantautora?
 Los alumnos inventan otra estrofa para la canción.

Cierre:
 Se induce a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia que tiene en la cultura de
 un país el valorar y cultivar sus tradiciones como lo es la música. Se da espacio para
escuchar las diferentes opiniones.
 TAREA: Los alumnos investigan sobre vida de Violeta Parra y realizan un video con
fotografías de una canción de la cantautora.

Escuchan y reconocen Objetivo de la clase: OBSERVACION DIRECTA:

elementos musicales.  Escuchan obra chilena contemporánea y reconocen elementos musicales en ella. - Escuchan
atentamente obra
Inicio: contemporánea
 Se les da a conocer el objetivo de la clase y la actividad a realizar. Se los invita a opinar chilena.
sobre lo que saben de la música de nuestro baile nacional “La cueca”. - Describen
 Se da espacio para escuchar todos los aportes de los alumnos. Realizan una constelación elementos musicales
de palabras con el concepto a estudiar. que escuchan.
- Discriminan
Desarrollo: instrumentos y
 Los estudiantes escuchan obra chilena contemporánea “Cueca de los ríos” de Inti sonoridades
Illimani. escuchadas.
 Describen en forma oral y escrita lo que esta pieza les provoca. Se da especial - Expresan sus
importancia en escuchar los diferentes instrumentos, reconociendo el ritmo emociones a través
característico. de un dibujo.
 Se sugiere que los estudiantes expliquen por qué el autor le puso ese nombre a la
canción y con qué tema relaciona la música. Dibujan lo que la canción les provoca.

Cierre:
 Se motiva a los estudiantes a crear un nuevo título para la canción escuchada, explican el
porqué de esta elección.

Investigan sobre cantautor Objetivo de la clase: PAUTA DE EVALUACIÓN:

chileno.  Elaborar ficha informativa sobre la vida y obra de un intérprete chileno.
- Escuchan
Inicio: atentamente las
 Se da a conocer el objetivo de la clase y se explica en detalle la actividad a realizar. instrucciones para el
Recordamos las normas para trabajar. desarrollo de la
actividad.
Desarrollo: - Trabajan en forma
 En parejas llevan a cabo sus investigaciones acerca de un intérpretes chileno, su vida, su colaborativa
educación, origen socio-cultural, la música que les gusta, porqué llegaron a ese aportando a la
instrumento o ese estilo, etc. realización de la
 Con la información recopilada completan ficha informativa elaborada y presentada con actividad.
antelación. - Respetan las normas
 Cierre: del uso del
 Se organizan en relación a los materiales a traer para la próxima clase, en la cual laboratorio.
realizarán la “Ficha informativa” en cartulina, papel Kraft o power point para su
posterior exposición frente al curso.

Elementos del lenguaje Objetivo de la clase: OBSERVACIÓN DIRECTA:

musical.  Describir música escuchada e interpretada en base a elementos del lenguaje musical. - Describen rasgos
(Reiteraciones /contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños estilísticos evidentes
melódicos, variaciones, dinámica, tempo, preguntas-respuestas y texturas) y su en músicas
propósito expresivo. americanas
escuchadas e
Inicio: interpretadas.
 Se declara el objetivo de la clase, mediante lluvia de idea comentan acerca de los - Nombran
conocimientos previos de los instrumentos musicales de cuerda. expresiones
musicales
Desarrollo: relacionadas con
 Escuchan y reconocen instrumentos musicales. América.
 Escuchan canciones folclóricas y reconocen instrumentos musicales vistos - Identifican y
anteriormente. analizan
 Comprenden, escriben y reconocen esquemas rítmicos y ritmo presentes en las sonoridades de
interpretaciones de las canciones, escuchadas. Identifican propósito de la diversas fuentes
interpretación. (instrumentos,
idiomas, cantos de
Cierre: ave, etcétera)
 Reflexión y opiniones de las canciones e interpretaciones vistas en la clase, se invita a los - Identifican patrones
alumnos y alumnas a manifestar opiniones y emociones surgidas durante la actividad. rítmicos
característicos en
música de América.
- Identifican
propósitos
expresivos en la
música escuchada.