FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO : DIDACTICA

TRABAJO : CONCEPTO DE DIDACTICA

CICLO : IX

DOCENTE : MIROSLAVA BARRON COTRINA

SEM. ACADEMICO: 2019 - I

INTEGRANTE :

 GRANADOS PRUDENCIO Mery

 MEDINA SOCOLA Rocio

 MONTES CÓRDOVA Ysabel

 LÓPEZ LIÑÁN Javier

 ZAMBRANO LÁZARO Margarita

HUARAZ – PERÚ
2019
 1. HAGA UNA LECTURA DE LA INFORMACIÓN PRESENTADA Y ELABORE UNA LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE LA
VISIÓN HISTÓRICA DE DEVENIR DE LA DIDÁCTICA.
Siglo XX
Aportes de la Psicología,
sociología, antropología y
medicina.

SIGLO I SIGLO SIGLO VI- SIGLO XV SIGLO XVII SIGLO SIGLO SIGLO XIX SIGLO XIX SIGLO XX 1870-1952
D.c. IV D.c. XII 560 - 1539-1591 1539-1591 XVIII 1712- XVIII 1797 1782-1852 1776-1811 1859-1852
636 1778

Marco Fabio San Agustín San Isidoro Huarte De Juan Amós Jacobo Johan Friedrich Johann John Dewey María
Quintialiano San Juan Comenio Rousseau Heinrich Froebel Friedrich Montessori
“El “Etimologías” La
Pestalozzi Herbart
“Institucione Maestro” Desarrolla “Didactiva “El Emilio” Establece educación Considera
Fundamenta
oratoria” la didáctica Magna” – Considerado los Fundamenta debe ser la
Primer la didáctica El niño es
diferencial 1640 padre de la principios la activa y educación
- Habla sobre trabajo de de los un ser
pedagogía de intuición, construcción basada en como una
el preceder didáctica contenidos. Ratke Padre de sustancial
moderna. gradación, científica de la práctica y ayuda
didáctico racional. la mente
Basada en aplicación y la pedagogía la activa para
basado e los pedagogía distinto al La
“La Orden” la inducción actividad y reubica la experiencia. el perfecto
principios de adulto y educación
y la que incidirá didáctica. desarrollo
educabilidad Explica la sujeto a es una
Psicología porterilmen del ser
, interés y concepción sus propias forma de te en el humano en
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moral. educación evolución. permite a actual de crecimoent
integral cada uno didáctica. o.
El niño no
humanística hacerse así
es un
mismo.
animal ni
un
hombre, es
un niño.

SIGLO XX, aparecen autores como Stoeker (1964), Nerici (1973) Ferrandez Sarramona –Tarin (1979), Titone (1981), Gimenop y Perez Gomez (1983) y Zabalza
(1998).
2. DEFINA CON SUS PROPIAS PALABRAS EL CONCEPTO DE DIDÁCTICA.

Es una disciplina de la pedagogía inscrita a las ciencias de la educación que se encarga del estudio y la intervención en los procesos de
enseñanza del alumno, de la misma forma es dinámico como complejo y multifactorial reconocido por muchos doctrinarios como el arte
de enseñar e instruir.

3. COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO DESPUES DE HACER LA LECTURA COMPLEMENTARIA EN LA BIBLIOTECA

VIRTUAL.

CONCEPTO DE DIDACTICA OBJETO DE ESTUDIO AUTOR

Es la ciencia que estudia y elabora teorías Consiste en el conocimiento del proceso  RUIZ, J.M. (1996): Teoría del

sobre el proceso educativo en sí, es decir, las
características e interacciones de los
procesos de enseñanza, de aprendizaje y el
saber.
Elabora teorías que explican, predicen según
diferentes enfoques, la realidad de cómo
real de la enseñanza a la vez orientar la
enseñanza de acuerdo a la edad
evolutiva de la persona de modo de
ayudarlo al desarrollo personal y
realizarse plenamente.
currículum: diseño y desarrollo curricular.
Madrid: Universitas.
 SÁENZ BARRIO, O. dir. (1992):
Didáctica general. Un enfoque curricular.
 Alcoy: Marfil. SCHWAB, J.J. (1978): Un
enfoque práctico para la planificación del
currículo. Buenos Aires: Ateneo

enseñar para que otros aprendan.