Anda di halaman 1dari 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Al Irhaam Global Islamic School


Kelas / Semester : 4 /2
Muatan pelajaran : Science (Cahaya dan Penglihatan)
Pertemuan ke : 1-4
Alokasi waktu : ( 8 x 35 menit)
Hari/tanggal : Kamis, 07 Maret 2019 -Selasa, 19 Maret 2019

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN


Muatan : Science
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan 3.7.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera penglihatan menghubungkannya dengan alat indera
penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan 4.7.1 Membuat laporan hasil percobaan
tentang sifat-sifat cahaya tentang sifat-sifat bunyi

III. TUJUAN PEMBELAJARAN


 Siswa diharapkan mampu menyebutkan sifat cahaya.
 Siswa diharapkan mampu memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
 Siswa diharapkan mampu memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin
cekung, cermin cembung.
 Siswa diharapkan mampu memahami istilah dari pemantulkan baur dan teratur, bayangan
semu (maya), bayangan nyata.
 Siswa diharapkan mampu menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
 Siswa diharapkan mampu memahami bagian-bagian indra penglihatan dan fungsinya
 Siswa diharapkan mampu mengetahui macam-macam gangguan penglihatan
 Siswa diharapkan mampu menyebutkan alat-alat optik yang lain

IV.MATERI PEMBELAJARAN
 SIFAT-SIFAT CAHAYA
Cahaya memiliki beberapa sifat yang harus diketahui, yaitu:
1. Cahaya dapat merambat lurus
2. Cahaya dapat dipantulkan
3. Cahaya dapat menembus benda bening
4. Cahaya dapat dibiaskan
5. Cahaya dapat diuraikan
Sifat cahaya yang pertama ialah dapat merambat lurus. Hal ini memberikan keuntungan pada
manusia sehingga manusia memanfaatkan sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya ialah
lampu senter dan lampu sorot kendaraan bermotor.
Sifat cahaya yang kedua ialah cahaya dapat dipantulkan. Ketika benda terkena cahaya, cahaya
yang mengenai benda akan dipantulkan. Jenis pemantulan terbagi menjadi dua, yaitu pemantulan baur
(pemantulan difus) dan pemantulan teratur.

Pemantulan teratur dan pemantulan baur. (Sumber: fismath.com)

Ketika cahaya mengenai permukaan rata, licin, dan mengilap, hasil pemantulannya akan teratur.
Sedangkan, ketika cahaya mengenai permukaan yang tidak rata, kasar, dan bergelombang, hasil
pemantulannya akan baur/difus. Pemantulan cahaya dapat memberi manfaat pada manusia.
Contohnya ialah manusia dapat melihat pantulan bayangannya di cermin.
Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya. Ketika kaca yang bening tersebut dihalangi oleh
benda lain yang tidak bening, cahaya tidak dapat menembusnya.

Cahaya menembus benda bening. (Sumber: idschool.net)


Cahaya akan dibelokkan jika merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda. Contohnya
seperti udara dengan air. Peristiwa pembelokkan cahaya setelah melalui suatu medium rambat disebut
dengan pembiasan cahaya.
Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut penguraian cahaya atau
dispersi. Cahaya matahari sebenarnya tersusun atas berbagai cahaya berwarna. Namun, mata kita
melihat cahaya matahari berwarna putih. Contoh lain dari dispersi ialah pelangi.
 CERMIN
-Cermin datar
Cermin datar merupakan cermin yang sudah umum ada di dalam rumah. Bentuk permukaannya
datar. Biasanya dipakai untuk bercermin. Bayangan yang terbentuk tegak, maya (semu), besar tinggi
bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sesungguhnya, jarak benda ke cermin sama dengan
jarak bayangan ke cermin, bagian kanan pada benda menjadi bagian kiri pada bayangan begitupun
sebaliknya.
-Cermin cekung
Dalam kehidupan sehari-hari cermin cekung itu dapat kamu lihat di sendok stainless steel bagian
depan. Selain itu juga, reflektor yang ada pada lampu senter, dan lampu kendaraan juga menggunakan
cermin cekung. Bayangan yang terbentuk pada cermin cekung tergantung pada jarak benda terhadap
cermin. Jika jarak benda sangat dekat dari cermin maka bayangan tegak, amya (semu) dan lebih besar.
Jika jarak benda cukup jauh maka bayangan nyata, terbalik, diperbesar. Jika jarak benda dari cermin
jauh maka bayangan nyata, terbalik dan diperkecil.
-Cermin cembung
Cermin dengan sifat cembung seperti ini kebanyakan digunakan dalam dunia
transportasi. Contohnya cermin tikungan, spion motor, mobil, truk, bahkan bus. Pada spion, bayangan
dari kendaraan orang lain yang bisa kamu lihat di spion, jaraknya tidak sedekat yang kita kira, dengan
kata lain bayangan kendaraan tersebut aslinya masih jauh dari posisi sebenarnya yaitu diperkecil. Ini
sesuai dengan sifat yang dihasilkan oleh cermin cembung yakni maya, tegak, dan diperkecil.

 INDERA PENGLIHATAN
Mata adalah sistem optik yang memfokuskan berkas cahaya pada fotoreseptor dan mengubah
energi cahaya menjadi impuls saraf.

 ALAT OPTIK
V. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Ceramah, pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memberikan salam, menyapa dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
2. Kemudian dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang memimpin doa
adalah siswa yang pada hari itu datang paling awal
(PPK/menghargai kedisiplinan)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
Inti Pertemuan ke-1 45 menit
1. Untuk menstimulus siswa, guru memberikan
pertanyaan kepada siswa tentang materi yang akan di
ajarkan hari ini, seperti:
-Dapatkah kita melihat benda dalam keadaan gelap?
-Apa yang kamu rasakan jika berada di ruangan
gelap?
2. Guru menampung semua jawaban siswa dan akan
dibahas pada akhir pembelajaran.
3. Guru meminta siswa membaca mengenai sifat-sifat
cahaya (mengumpulkan informasi)
4. Siswa menyampaikan apa yang ia baca dengan
percaya diri. (Mengkomunikasikan)
5. Guru memberi penguatan dari hasil jawaban siswa
6. Guru dan siswa melakukan Kegiatan 7.1 (Buku ESPS
IPA kelas 4 hal. 115) tentang mengamati sifat-sifat
cahaya.
7. Guru meminta siswa juga mengamati sendok dan
cermin yang dibawa.
8. Siswa diminta mendiskusikan hasil dari kegiatan
yang dilakukan.
9. Guru memberi penguatan dari hasil jawaban siswa
10. Guru meminta siswa mengerjakan lembar kuis pada
buku hal.116.
Pertemuan ke-2
1. Untuk menstimulus siswa, guru memberikan
pertanyaan kepada siswa tentang materi di pertemuan
sebelumnya dan materi yang akan di ajarkan hari ini,
seperti:
-Sebutkan sifat-sifat cahaya !
-Mengapa kita bisa melihat ?
2. Guru menampung semua jawaban siswa dan akan
dibahas pada akhir pembelajaran.
3. Guru meminta siswa memejamkan mata dan
membuka mata, kemudian meminta siswa
membedakan apa yang mereka lihat saat
memejamkan mata dan saat membuka mata.
4. Guru meminta siswa mengamati gambar mata pada
buku dan membedakan bagian-bagian mata tersebut
(Mengamati/berpikir kritis)
5. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap
gambar yang diamati. Siswa dapat mengemukakan
pendapatnya mengenai bagian-bagian mata tersebut
(toleransi/Menanya)
6. Setelah siswa paham mengenai bagian-bagian mata,
siswa diminta mengamati bagian mata pada lembar
kuis (buku paket ESPS hal.119) menyebutkan
bagian-bagiannya, dan menyebutkan fungsi-
fungsinya (Mengumpulkan informasi).
7. Guru memberi penguatan dari hasil jawaban siswa
8. Siswa diminta membaca tentang gangguan
penglihatan (Mengumpulkan informasi).
9. Siswa menyampaikan apa yang ia baca dengan
percaya diri. (Mengkomunikasikan)
10. Guru memberi penguatan kembali dari hasil analisa
siswa.
Pertemuan ke-3
1. Untuk menstimulus siswa, guru memberikan
pertanyaan kepada siswa tentang materi di pertemuan
sebelumnya dan materi yang akan di ajarkan hari ini,
Penutup 1. Siswa dan Guru bersama sama merangkum materi 15 menit
pembelajaran.
2. Guru memberikan lembar soal pada siswa guna
mengevaluasi pembelajaran pada hari ini.
3. Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan
pembelajaran pertemuan berikutnya
4. Siswa menyimak penjelasan guru agar selalu tanggung
jawab, disiplin, kerjasama, toleransi dan percaya diri.
5. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca doa.

VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR


1. Buku ESPS IPA jilid 4 untuk SD/MI kelas 4 (Irene.,Khristiyono. 2016. ESPS IPA jilid 4 untuk
SD/MI kelas 4. Jakarta. Erlangga.)
2. Gambar
3. Internet
4. Pengalaman siswa
5. Lingkungan sekolah

VIII. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen penilaian : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian Tes Tertulis
Instrumen penilaian Isian 5 soal
Essay 5 soal

Skor

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan portofolio
Aspek yang Skor
No
Dinilai 4 3 2 1
1 Kelengkapan Siswa Siswa Siswa hanya Siswa belum
informasi yang memperoleh memperoleh memperoleh memperoleh
disajikan seluruh informasi hampir seluruh sebagian informasi yang
yang dibutuhkan informasi yang informasi yang dibutuhkan,
dengan lengkap dibutuhkan dibutuhkan sehingga siswa
membutuhkan
bimbingan guru.
2 Presentasi hasil Siswa mampu Memenuhi 3 dari Memenuhi 3 dari Memenuhi 1 dari
kegiatan mempresentasikan 4 kriteria 4 kriteria 4 kriteria
hasil kegiatan
dengan bahasa
yang santun,
penjelasan rinci
dan sesuai dengan
keadaan yang
sebenarnya.

Bandung, Maret 2019


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dian Andrayani, S.Pd. Resi Sri Agesty, S.Si.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP


Beri tanda ceklis (√ ) pada kolom yang sesuai dengan kriteria pengamatan!
Kemunculan Sikap
No Nama Disiplin Tanggung jawab Kerjasama Percaya diri
BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M BT MT MB M
1. Azkia
2.
Gamael
3. Maharajh
4. Ridho
5. Emir
6. Faqih
7. Ghazi
8. Qabila
9. Razi
10. Reyhanee
11. Rifky
12. Shashina
13. Sifa

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
M : Membudaya
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No Aspek yang dinilai Skor Maksimum Skor Perolehan peserta


Didik
1 Kerja sesuai petunjuk 2
2 Kerapian kerja 2
3 Hasil kerja 3
4 Ketepatan menjawab pertanyaan 3
Jumlah Skor 10

Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan peserta didik x 100


Jumlah skor maksimum
LEMBAR SOAL
Isilah dengan jawaban yang tepat !( Skor 5)
1. Kaca ditikungan jalan raya menggunakan cermin....
2. Jika berkas cahaya jatuh pada permukaan benda yang tidak rata maka akan terjadi
pemantulan....
3. Bagian mata yang berfungsi mengatur besar kecilnya cahaya yang masuk ke mata disebut....
4. Kelainan mata seseorang yang tidak dapat melihat benda yang jaraknya jauh dengan jelas
disebut....
5. Alat optik yang berfungsi untuk memperbesar bayangan benda adalah....

Jawablah pertanyaan dibawah ini ! (Skor 15)


1. Tuliskan sifat bayangan yang dihasilkan oleh kaca spion ! (skor 2)
2. Jelaskan bagaimana mata bisa melihat ! (skor 3)
3. Gambar dan jelaskan masing-masing fungsi mata bagian luar ! (skor 5)
4. Tuliskan sifat-sifat cahaya serta contohnya dalam kehidupan sehari-hari ! (Skor 3)
5. Tuliskan dua alat optik beserta fungsinya !( skor 2)