TUGAS

REVIEW

OLEH:
KELOMPOK 4

1. ILMY LIMYAH (70300116001)

2. RAHMAWATI (70300116007)
3. ANDI RISKA ROSWATI (70300116012)
4. REZKY AULIAH INSANI (70300116024)
5. PUTRI YUNIAR(70300116030)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
2019
 EVALUASI DAN KEBERLANGSUNGAN

PROMOSI KESEHATAN

A. Pengertian evaluasi
Evaluasi program adalah metode untuk menilai apakah suatu program
promosi kesehatan adalah mencapai hasil yang diinginkan. Evaluasi program
adalah koleksi sistematik tentang program promosi kesehatan dalam rangkah
untuk menjawab pertanyaan dan membuat keputusan tentang program. Saat ini
evaluasi merupakan peyelidikan sistematik dalam pelakasanaan, operasi, dan
efektivitas program promosi kesehatan yang pada tujuannya adalah meningktakan
program.
B. Jenis evaluasi
Berbagai jenis evaluasi sesuai dengan jenis informasi yang dibutuhkan.
Pemahaman masing-masing jenis adalah penting dalam rangka untuk memilih
dan melaksanakan evaluasi yang dapat menjawab pertanyaan para pemangku
kepentingan dan membantu membuat keputusan Program. Dalam program
promosi kesehatan yang komprehensif dengan hasil yang dapat diukur dalam
jangka waktu pendanaan program (biasanya satu sampai tiga tahun. Adapun jenis-
jenis evaluasi program yaitu evaluasi formatif, evaluasi proses, evaluasi dampak
dan evaluasi hasil.
1. Evaluasi formatif, melibatkan pengumpulan informasi dan bahan dengan
perencanaan pengembangan program. hal ini dapat digunakan untuk
memahami data penilaian kebutuhan yang dikumpulkan selama proses
perencanaan
2. Evaluasi proses, adalah tentang sistematis mengumpulkan informasi selama
pelaksanaan program. hal ini dapat digunakan untuk menggambarkan dan
menilai sejauh mana kegiatan dimaksud dalam intervensi kesehatan
 pendidikan, kebijakan organisasi, aksi masyarakat dan advokasi yang ingin
dicapai. sebuah proses evaluasi berguna untuk secara resmi memantau
pelaksanaan untuk mengidentifikasi perubahan yang diperlukan untuk
pelaksanaan dan secara umum untuk perbaikan keseluruhan program promosi
kesehatan atau salah satu dari strategi individu. sebuah proses evaluasi
menyeluruh harus mencakup unsur unsur berikut :
a. menggambarkan lingkungan dari program promosi kesehatan, termasuk
indiviu yang terlibat, masyarakat, lingkungan sosial ekonomi yang luasdan
kerangka waktu
b. pengumpulan dan program analisis, dokumen terkait seperti bertemu
beberapa menit, laporan, memorandum, newsletter dan halaman web
c. menggambarkan proses yang digunakan untuk merancang dan
melaksnakan operasi sehari-hari
d. Melacak aktivitas program yang sebenarnya dibandingkan direncanakan
(misalnya, layanan yang diberikan, peserta mencapai, bahan
dikembangkan
e. Menggambarkan perubahan selama pelaksanaan dari apa yang
direncanakan, termasuk realitas yang dihadapi dalam memobilisasi
masyarakat, advokasi untuk perubahan undang-undang dan kebijakan,
atau menerapkan kebijakan bar
f. Mengidentifikasi dan menggambarkan hambatan implementasi, seperti
masalah dengan bahasa atau akses ke layanan, yang mungkin memiliki
implementasi yang terkenal dan hasil
3. Evaluasi dampak, mengukur efek langsung dari program promosi kesehatan
dan sejauh mana program tujuan yang dicapai yaitu, apakah dampak yang
dicapai dapat menyebabkan program hasil yang diinginkan (misalnya,
peningkatan aktivitas fisik yang dapat menyebabkan perubahan status
kesehatan yang diinginkan). Tantangan utama dalam desain evaluasi dampak
mengembangkan kelompok kontrol yang semirip mungkin (di kedua dimensi
 diamati, seperti usia, dan dimensi tidak teramati, seperti pengetahuan) kepada
peserta dalam program promosi kesehatan, untuk memungkinkan
perbandingan dari kelompok yang menerima program dengan yang tidak .
Jika desain evaluasi (misalnya, pengacakan dari kedua kelompok) izin,
perbandingan ini dapat mengakibatkan kesimpulan tentang kausalitas - yaitu,
menghubungkan perubahan yang diamati untuk program - serta
menghilangkan faktor pembaur. Namun, bahkan ketika kelompok kontrol
yang tidak mungkin, dampak evaluasi harus mengidentifikasi langkah-
langkah yang konsisten dengan tujuan program. Informasi yang dihasilkan
oleh evaluasi dampak menginformasikan keputusan tentang apakah untuk
memperluas, mengubah, atau menghilangkan aspek tertentu dari intervensi
promosi kesehatan (apakah untuk menegakkan kebijakan, mengubah fokus
dari kegiatan advokasi, atau mengubah metode pendidikan).
4. Evaluasi hasil, meneliti perubahan pada orang selama atau setelah partisipasi
mereka dalam program promosi kesehatan. Meskipun tujuan akhir dari
program promosi kesehatan adalah untuk meningkatkan status kesehatan
penduduk (misalnya, mengurangi tingkat kanker paru-paru), dana dan waktu
keterbatasan sering memaksa manajer program untuk memilih hasil yang
langkah-langkah proxy panjang - hasil jangka - untuk misalnya, keuntungan
pengetahuan, perubahan sikap, keterampilan yang diperoleh, atau perubahan
perilaku. Selanjutnya, tergantung pada desain, evaluasi hasil dapat memeriksa
perubahan dalam jangka pendek (misalnya, jam atau hari setelah partisipasi
program), jangka menengah (1-6 bulan), dan jangka panjang (enam bulan
sampai beberapa tahun). Akibatnya, hasil program sering tonggak diamati dan
terukur menuju tujuan akhir yang mungkin waktu bertahun-tahun jika tidak
puluhan tahun untuk mencapai. Sebagai contoh, meskipun program
penghentian merokok untuk remaja mungkin memiliki tujuan yang 75 persen
dari peserta program tidak akan lagi merokok setelah satu tahun, hasil status
kesehatan utama (misalnya, ada atau tidak adanya kanker paru-paru) dalam
 kelompok ini mungkin tidak diketahui selama bertahun-tahun. Tujuan hasil
dari program khusus ini tidak akan menjadi penurunan angka kematian kanker
paru-paru; bukan, itu akan menjadi persentase peserta program yang tidak
merokok setelah satu tahun. Oleh karena itu, evaluasi hasil akan fokus pada
pelacakan dan mengukur proporsi penduduk yang mencapai satu program satu
tahun hasil penghentian. ada atau tidak adanya kanker paru-paru) dalam
kelompok ini mungkin tidak diketahui selama bertahun-tahun.
C. Syarat evaluasi
Sejumlah istilah yang digunakan dalam membahas evaluasi, terlepas dari
jenis evaluasi. beberapa tujuan umum dari evaluasi secara umum yaitu untuk
memberikan informasi yang terbaik untuk menjawab pertanyaan masyarakat dan
membantu mereka membuat keputusan yang baik.
D. Metode
1. Metode kuantitatif
Melibatkan pengumpulan dan analisis data numerik. Berbagai teknik
kemudian digunakan untuk memahami angka-angka atau skor untuk
menginterpretasikan hasil dari program atau intervensi. metode kuantitatif
lebih direktif daripada metode kualitatif; evaluator menentukan ruang lingkup
dan arah pertanyaan evaluasi
2. Metode kualitatif
Melibatkan pengumpulan data non - numerik, termasuk deskripsi
program, sering dari perspektif dan pengalaman dari peserta program sendiri.
Data terutama terdiri dari informasi yang dikumpulkan dari wawancara
dengan informan
3. Metode campuran atau terintegrasi
Melibatkan kombinasi metode kualitatif atau kuantitatif. Pilihan yang
campuran metode untuk menggunakan sangat ditentukan oleh pertanyaan
evaluasi 'dan tujuan
4. Keandalan
 Mengacu pada kemampuan instrumen evaluasi untuk memberikan hasil
yang konsisten setiap kali mereka digunakan. Penggunaan instrumen yang
dapat diandalkan merupakan bagian integral bukti - praktik berbasis
5. Keabsahan
Mengacu pada kemampuan instrumen evaluasi untuk secara akurat
mengukur apa evaluator ingin mengukur (misalnya, pengetahuan tentang
bagaimana mencegah penyakit menular seksual). Penggunaan instrumen yang
valid juga integral bukti - program berbasis.
6. Relevansi budaya
Berarti bahwa instrumen evaluasi telah dikembangkan dengan
pertimbangan bagaimana perbedaan budaya (misalnya, dalam bahasa atau
keyakinan) dapat berpengaruh cara di mana pertanyaan kualitatif dan
kuantitatif yang dirasakan dan menjawab.
E. Kerangka Evaluasi
Evaluasi, terlepas dari jenis mereka (misalnya, formatif, proses, hasil, atau
dampak), dipandu oleh kerangka . Kata lain untuk kerangka adalah proses :
Konsisten pendekatan, struktur, dan format yang membantu peserta program, staf,
dan para pemangku kepentingan lainnya memahami pemikiran yang masuk ke
evaluasi, jenis pertanyaan yang diajukan, bagaimana informasi dikumpulkan, dan
jenis laporan yang mungkin diharapkan.
Memilih kerangka digunakan untuk evaluasi melibatkan melihat evaluasi
program promosi kesehatan lainnya untuk melihat apa yang telah mereka lakukan.
Lihatlah proses (framework) yang digunakan dalam evaluasi, termasuk jenis
evaluasi dan metode. Pertimbangkan tujuan program dan tujuan dan tujuan
evaluasi. Demikian juga mempertimbangkan proses apa yang akan menyebabkan
program yang lebih jelas dan lebih logis, untuk kemitraan yang lebih kuat yang
memungkinkan kolaborator untuk fokus pada pencapaian tujuan bersama.
1. CDC Kerangka Evaluasi
Kerangka evaluasi Pusat Pengendalian dan Pencegahan Penyakit (1999)
secara luas digunakan untuk evaluasi program promosi kesehatan. Ada
beberapa langkah yaitu:
a. Melibatkan para pemangku kepentingan, terutama mereka yang terlibat
dalam operasi program (misalnya, kolaborator, pejabat pendanaan pejabat,
dan staf) mereka yang dilayani atau dipengaruhi oleh program (misalnya,
klien, organisasi lingkungan, institusi akademik, pejabat pejabat terpilih,
dan lawan); dan pengguna utama dari hasil evaluasi
b. Jelaskan program promosi kesehatan, termasuk misi dan tujuan;
kebutuhan atau masalah ditangani; efek yang diharapkan dari program
pada kebutuhan atau masalah; strategi intervensi dan kegiatan manusia,
material, dan sumber daya waktu yang tersedia program tahap
perkembangan; program sosial politik, dan konteks, ekonomi dan model
logika yang menggambarkan urutan diproyeksikan kejadian untuk
membawa perubahan.
c. Fokus desain evaluasi untuk menilai masalah-masalah terbesar bagi para
pemangku kepentingan saat menggunakan waktu dan efi sien sumber
daya, akurat, dan etis
d. Mengumpulkan bukti kredibel yang akan dirasakan oleh para pemangku
kepentingan sebagai dipercaya dan relevan untuk menjawab pertanyaan
tentang program dan pelaksanaannya atau efek
e. membenarkan kesimpulan, termasuk rekomendasi, dengan memastikan
bahwa mereka terkait dengan bukti yang dikumpulkan dan nilai-nilai
eksplisit atau standar yang ditetapkan dengan para pemangku kepentingan
f. Pastikan penggunaan hasil dan berbagi pelajaran dengan memiliki desain
evaluasi yang kuat dan partisipatif; mempersiapkan para pemangku
kepentingan untuk menggunakan hasil dengan menjelajahi implikasi
positif dan negatif yang mungkin dari temuan; mempromosikan umpan
 balik pemangku kepentingan dengan mengadakan diskusi berkala selama
proses evaluasi dan rutin berbagi temuan interimfi, interpretasi sementara,
dan laporan rancangan, menindaklanjuti dengan stakeholder oleh
mengadvokasi penggunaan temuan saat keputusan tentang program ini
sedang dibuat dan menyebarluaskan temuan melalui pengungkapan penuh
dan pelaporan memihak dalam sebuah laporan yang disesuaikan dengan
penonton dan yang menjelaskan fokus evaluasi keterbatasan, dan kekuatan
dan kelemahan.
2. RE - AIM Kerangka Evaluasi
RE - AIM (mencapai, efektivitas, adopsi, implementasi, pemeliharaan)
kerangka evaluasi mengakui pentingnya kedua validitas eksternal (mencapai
dan adopsi) dan validitas internal (efektifitas dan implementasi) dalam
evaluasi intervensi program (Glasgow, Vogt, & Boles , 1999). Hal ini berguna
dalam memperkirakan dampak kesehatan masyarakat, membandingkan
kebijakan kesehatan yang berbeda, merancang kebijakan untuk meningkatkan
kemungkinan keberhasilan, dan mengidentifikasi area untuk integrasi
kebijakan dengan strategi promosi kesehatan lainnya.
3. Institute of Medicine Obesitas Kerangka Evaluasi
Pada tahun 2007, Institute of Medicine (IOM) dari Akademi Nasional
menerbitkan sebuah laporan oleh Komite IOM Kemajuan dalam Mencegah
Obesitas Anak, yang terdiri dari tiga belas ahli dalam beragam disiplin ilmu,
termasuk kesehatan - disiplin terkait, pengembangan masyarakat dan
mobilisasi, inisiatif sektor swasta, dan evaluasi program. Di antara komite
temuan-temuan itu kerangka evaluasi yang stakeholder dapat digunakan untuk
menilai kemajuan dalam berbagai upaya untuk mencegah obesitas di berbagai
sektor dan pengaturan, termasuk sekolah, tempat kerja, organisasi perawatan
kesehatan, dan masyarakat (Koplan, Liverman, Kraak , &Wisham, 2007)
F. Desain Evaluasi
Setelah evaluator tahu jenis evaluasi dan kerangka yang akan digunakan,
perhatian dapat difokuskan pada desain evaluasi. Memilih desain evaluasi terdiri
dari dua set dasar tugas (Dignan & Carr, 1995). Yang pertama tugas dalam
memilih desain evaluasi adalah untuk memutuskan apakah akan menggunakan
metode kualitatif, metode kuantitatif, atau kombinasi dari keduanya. Tujuan
program dan tujuan dan tingkat pengembangan program ditinjau untuk
menentukan penting variabel, sumber daya, dan kendala. Ini diikuti dengan
review dari kebutuhan dan harapan untuk evaluasi, termasuk bagaimana hasil
evaluasi akan digunakan. Tugas kedua dalam memilih desain evaluasi adalah
untuk menjawab beberapa pertanyaan kunci untuk mencocokkan kebutuhan
evaluasi dengan desain yang menjamin evaluasi dapat diselesaikan (Pusat
Pengendalian dan Pencegahan Penyakit, 1999; Dignan & Carr, 1995).
G. Koleksi Data Dan Analisis
Setelah keputusan tentang jenis evaluasi, kerangka, dan desain evaluasi
telah dilakukan, fokus evaluator 's ternyata mengumpulkan informasi yang
diinginkan (data). Data yang dikumpulkan selama evaluasi digunakan untuk
menjawab pertanyaan tentang proses program ini, dampaknya langsung, dan hasil
nal fi nya. pengumpulan data melibatkan proses pengumpulan, pengelolaan,
pengorganisasian, menganalisis, mensintesis, dan meringkas data dalam rangka
untuk memahami mereka dan menjawab pertanyaan-pertanyaan evaluasi secara
keseluruhan. metode evaluasi seperti instrumen, observasi, wawancara, dan
kelompok fokus digunakan untuk mengumpulkan data. Evaluasi yang paling
efektif dari program promosi kesehatan menggunakan metode yang divalidasi dan
dapat diandalkan.
H. Laporan Evaluasi
Laporan evaluasi umumnya digunakan untuk melaporkan hasil evaluasi.
Sementara laporan dapat memiliki gaya yang berbeda, adalah penting bahwa
mereka menyediakan user - Informasi ramah kepada para pemangku kepentingan
secara tepat waktu. Waktu evaluasi formatif atau proses penting; umpan balik
yang cepat biasanya diperlukan dalam rangka memberikan informasi yang
berguna untuk para pemangku kepentingan sebagai staf bekerja untuk
melaksanakan program. Biasanya, sumatif atau hasil evaluasi ditulis dan disajikan
pada akhir tahun program. Berikut ini adalah bagian dasar laporan evaluasi:
1. Halaman sampul
2. Ringkasan bisnis plan
3. Pengenalan dan evaluasi pertanyaan
4. Metode dan hasil
5. Temuan dan rekomendasi