RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B. Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

C. Indikator
1. Menghitung perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian

bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menggunakan media “Sate Bilangan”, siswa dapat menghitung perkalian
yang hasilnya bilangan dua angka
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan perkalian yang hasilnya bilangan dua angka.

E. Materi Pokok
Perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka

F. Model Pembelajaran
Cooperative Learning

G. Pendekatan
Problem Solving

H. Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Ceramah, Kerja Kelompok, Penugasan
I. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan o Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar siswa 10 menit
Awal o Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sebelum
belajar
o Guru mengecek kehadiran siswa
o Guru melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa:
“Siapa yang bisa melakukan penjumlahan berulang?
Coba, berapa 2+2+2? Berapa 4+4+4+4?
o Guru mengaitkan apersepsi dengan materi yang akan
dipelajari siswa yaitu tentang perkalian bilangan yang
hasilnya bilangan dua angka
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan  Eksporasi 50 menit
Inti o Guru menunjukkan media “Sate Bilangan” pada siswa
o Guru meminta dua siswa untuk maju ke depan kelas
o Guru memberikan beberapa potongan sterofoam pada
salah satu siswa dan meminta siswa itu untuk
mengelompokkannya dua-dua pada tusuk-tusuk yang
terdapat pada media sate bilangan
o Guru meminta siswa lainnya untuk menghitung jumlah
dari semua potongan sterofoam yang telah ditancapkan
di tusuk-tusuk sate bilangan
o Guru bertanya pada kedua siswa tersebut ada berapa
kali penjumlahan yang dilakukan
o Guru memberikan beberapa potongan sterofoam
dengan jumlah yang berbeda dan meminta kedua siswa
tersebut mengelompokkan tiga-tiga, kemudian lima-
lima dan melakukan hal yang sama
o Guru bertanya pada siswa lainnya ada berapa kali
penjumlahan yang dilakukan
 Elaborasi
 o Guru menjelaskan pada siswa bahwa penjumlahan
berulang disebut perkalian
o Guru menceritakan sebuah permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan perkalian
o Guru mendemonstrasikan cara penggunaan media sate
bilangan untuk membantu menyelesaikan
permasalahan/ soal cerita tersebut
o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
o Guru mendemonstrasikan kegiatan yang akan
dilakukan siswa yaitu permainan mesin penjawab
dimana setiap kelompok akan berkesempatan menjadi
mesin penjawab yang harus menjawab pertanyaan
berupa soal cerita terkait perkalian dengan media sate
bilangan dari kelompok-kelompok lain yang berperan
sebagai mesin penanya.
o Guru memberikan penguatan materi
 Konfirmasi
o Guru mengapresiasi siswa atas keaktifannya
o Guru melakukan refleksi dengan menanyakan pada
siswa terkait materi apa yang telah dipelajari, apakah
pembelajaran hari ini menyenangkan, apakah ada yang
ingin ditanyakan?

Kegiatan o Guru meminta siswa menyimpulkan materi yang telah 10 menit

Penutup dipelajari hari ini yaitu perkalian bisa dilakukan dari
penjumlahan berulang (4 x 5 = 5 + 5 + 5 + 5 limanya
ada empat kali)
o Guru memberikan PR pada siswa
o Guru meminta salah satu siswa memimpin doa sesudah
belajar
o Guru memotivasi siswa dan mengucapkan salam

J. Media dan Sumber Belajar

Media : Sate Bilangan
 Sumber Belajar : Buku Paket Matematika Kelas II SD/ MI

K. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
1. Menghitung perkalian bilangan yang Tes Tulis Tes Tulis Terlampir
hasilnya bilangan dua angka Isian
2. Menyelesaikan permasalahan Non Tes Penilaian Rubrik Penilaian
sehari-hari yang berkaitan dengan Unjuk Unjuk Kerja
perkalian yang hasilnya bilangan Kerja
dua angka.

Tes Tulis Isian

Isilah titik- titik di bawah ini dengan benar!
1. 5 x 6 = ... + ... + ... + ... + ... = ....
2. 4 x 7 = ... + ... + ... + ... = ....
3. 8 x 5 = ... + ... + ... + ... + ... + ... + ... + ... = ....
4. 7 x 3 = ... + ... + ... + ... + ... + ... + ... = ....
5. 6 x 8 = ... + ... + ... + ... + ... + ... = ....

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Melakukan pembagian bilangan angka dua.

C. Indikator :
1. Menuliskan pembagian sebagai pengurangan berulang sampai habis.
2. Menyatakan pembagian sebagai lawan perkalian.
3. Membagi satu bilangan dengan bilangan 1.
4. Membagi satu bilangan dengan bilangan itu sendiri.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menuliskan pembagian
sebagai pengurangan berulang sampai habis sesuai kaidah matematika yang
benar.
2. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyatakan pembagian
sebagai lawan dari perkalian.
3. Setelah bermain peran, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian satu bilangan
dengan bilangan 1.
4. Setelah bermain peran, siswa dapat menyimpulkan sifat pembagian suatu
bilangan dengan bilangan itu sendiri.

E. Materi Pembelajaran
1. Arti Pembagian
Berikut ini adalah contoh masalah yang berhubungan dengan pembagian:
Pak guru mempunyai 8 buah permen. Permen akan dimasukkan ke dalam 4
kantong plastik. Isi setiap kantong plastik harus sama.
 Langkah 1: Siapkan 8 permen dan 4 kantung plastik.
Langkah 2: 8 permen dimasukkan dalam kantong plastik. Setiap kantong
dimasukkan 1 permen.
Langkah 3:
Permen yang belum dimasukkan ke dalam kantong plastik tinggal 8 – 4 = 4. 4
permen yang tersisa dimasukkan lagi ke dalam kantong plastik. Setiap kantong
dimasukkan 1 permen.
Sekarang semua permen berada di kantong plastik. Berapa isi setiap kantong?
Karena Pak Guru melakukan 2 kali pengurangan, maka 8 – 4 – 4 = 0. Jadi setiap
kantong plastik berisi 2 permen.
Pengurangan berulang 8 – 4 – 4 = 0 sama artinya dengan 8 : 4 = 2. Penulisan 8 : 4
= 2 dibaca 8 dibagi 4 sama dengan 2. 8 disebut bilangan yang dibagi. 4 disebut
bilangan pembagi. 2 disebut hasil bagi dari 8 dan 4.
Kesimpulan: Pembagian merupakan pengurangan yang berulang sampai habis.

2. Mengenal Pembagian Sebagai Lawan Dari Perkalian

- Ada 4 kantong yang masing-masing berisi 2 permen. Jika disatukan menjadi
8 permen. Dapat ditulis dalam bentuk perkalian 4 x 2 = 8.
- Ada 8 permen dalam 1 kantong. Kemudian dibagi sama banyak ke dalam 2
kantong. Sehingga masing-masing kantong berisi 4 permen. Dapat ditulis
dalam bentuk pembagian 8 : 2 = 4.
- Ada 8 permen dalam 1 kantong. Kemudian dibagi sama banyak ke dalam 4
kantong. Sehingga masing-masing kantong berisi 2 permen. Dapat ditulis
dalam bentuk pembagian 8 : 4 = 2.
- Jadi, hubungan perkalian dengan pembagian dapat diamati dalam diagram
berikut:
- Bilangan yang dibagi = pembagi x hasil bagi.
Kesimpulan: pembagian merupakan lawan dari perkalian.
3. Membagi dengan Bilangan 1
- Ada 5 manggis dibagikan kepada 1 orang. Orang itu menerima 5 manggis.
Ditulis 5 : 1 = 5. Dibaca lima dibagi satu sama dengan lima.
- Ada 6 bunga diikat menjadi 1 ikatan.
Ditulis 6 : 1 = 6. Dibaca enam dibagi satu sama dengan enam.
Kesimpulan: Bilangan dibagi 1 hasilnya bilangan itu sendiri.
 4. Membagi Bilangan Dengan Bilangan Itu Sendiri
- Ada 7 mangga dibagikan kepada 7 orang. Setiap orang mendapatkan 1
mangga.
Ditulis 7 : 7 = 1. Dibaca tujuh dibagi tujuh sama dengan satu.
- Ada 3 pensil diberikan kepada 3 siswa. Setiap siswa mendapatkan 1 pensil.
Ditulis 3 : 3 = 1. Dibaca tiga dibagi tiga sama dengan satu.
Kesimpulan: Bilangan dibagi bilangan itu sendiri hasilnya satu.

F. Metode Pembelajaran
Ceramah, kuis kelompok

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal Motivasi:
Guru menceritakan sebuah cerita yang berisi masalah
yang sesuai dengan materi yang hendak dipelajari
siwa yaitu pembagian.
Cerita: “Ada seorang Ibu yang memiliki 4 orang anak.
Anak Ibu tersebut menangis karena ingin makan
permen. Ketika melewati sebuah toko, Ibu tersebut
membeli permen dan uangnya hanya cukup untuk
mendapat 8 permen. Apa yang harus dilakukan Ibu
tersebut agar masing-masing anaknya mendapat
permen yang sama bagiannya ?”
Kegiatan Inti  Eksplorasi
o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
materi pembagian yang sesuai dengan kaidah
matematika yang benar.
o Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
materi hubungan antara pembagian sebagai lawan
dari perkalian.
 Elaborasi
o Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
o Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.
 o Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan
siswa dengan cara bermain peran.
o Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal
selama beberapa menit.
o Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil
diskusi dengan memerankan peran sesuai
pertanyaan yang didapat.
o Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan hasil presentasi siswa.
o Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang
harus dijawab secara berebut oleh kelompok.
o Kelompok dengan poin terbanyak menjadi
pemenang dan mendapat hadiah dari guru.
 Konfirmasi
o Siswa bersama guru meluruskan kesalahpahaman
materi.

Kegiatan Siswa diberi tugas rumah berupa lembar kerja oleh

Akhir guru dan diberi tugas untuk membaca materi yang
akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

H. Sumber dan Alat Pembelajaran

1. BSE Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2
Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
2. Alat Pembelajaran: Permen, kantong plastik, spidol, gambar (buah-buahan,
bunga).

I. Evaluasi
PERTANYAAN KUIS
1. 24 : 6 = . . . .
2. 3 x 5 = 15, maka 15 : 3 = . . . .
3. 10 : 1 = . . . .
4. 8 : 8 = . . . .
5. Pada sebuah permainan kelereng, setiap anak membawa 7 buah kelereng. Jika
jumlah semua kelereng ada 56 buah, maka yang bermain kelereng ada . . . anak.

JAWABAN KUIS
1. 24 : 6 ⇒ 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0
Ada 4 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 24 : 6 = 4 (10 poin).
2. 15 : 3 ⇒ 15 – 3 – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
Ada 5 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 15 : 3 = 5 (10 poin).
3. 10 : 1 ⇒ 10 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 = 0
Ada 10 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 10 : 1 = 10 (10 poin).
4. 8 : 8 ⇒ 8 – 8 = 0
Ada 1 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 8 : 8 = 1 (10 poin).
5. 56 : 7 ⇒ 56 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 – 7 = 0
Ada 8 kali pengurangan sampai habis.
Jadi 56 : 7 = 8 (20 poin).
 LEMBAR PEKERJAAN RUMAH (PR) SISWA

I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. 10 : 2 = . . . .
2. 16 : 4 = . . . .
3. 36 : 3 = . . . .
4. 2 : 1 = . . . .
5. 8 : 1 = . . . .
6. 3 : 3 = . . . .
7. 6 : 6 = . . . .
8. 28 : 4 = . . . .
9. 40 : 5 = . . . .
10. 50 : 10 = . . . .

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaaan berikut ini dengan jawaban yang tepat !

1. Sebanyak 21 butir telur dimasukkan ke dalam 3 kantong plastik sama banyak. Berapa
isi telur pada setiap kantong ?
2. Sebuah kardus dapat diisi oleh 6 buah mangga. Jika terdapat 36 buah mangga, maka
dibutuhkan . . . buah kardus.
3. Satu buah bemo memiliki 3 roda. Jika ada 27 roda, maka dapat dipasang pada . . .
bemo.
4. Siswa kelas dua ada 35 orang. Akan dibentuk kelompok belajar yang masing-masing
anggotanya 5 siswa. berapa banyak siswa pada masing-masing kelompok belajar?
5. Ada 5 ekor burung dan 5 buah sangkar. Setiap burung akan dimasukkan ke dalam
sangkar. Berapa jumlah burung yang ada pada setiap sangkar?

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

B. Kompetensi Dasar :
3.3 Melakukan Operasi hitung campuran.

C. Indikator :
1. Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya
2. Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian
3. Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran

D. Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik dapat
1. mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian dan sebaliknya
2. memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian danpembagian
3. menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran

E. Materi Pembelajaran
Pengukuran waktu, panjang, dan berat

F. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal  Apersepsi mengingat kembali materi sebelumnya
 Pemberian motivasi
 Kegiatan Inti  Eksplorasi
o Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang
operasi bilangan yang setingkat, yaitu
penjumlahan dan pengurangan serta pembagian
dan perkalian.
 Elaborasi
o Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
o Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.
o Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan
siswa dengan cara bermain peran.
o Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal
selama beberapa menit.
o Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil
diskusi dengan memerankan peran sesuai
pertanyaan yang didapat.
o Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan hasil presentasi siswa.
o Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang
harus dijawab secara berebut oleh kelompok.
o Kelompok dengan poin terbanyak menjadi
pemenang dan mendapat hadiah dari guru.
 Konfirmasi
o Siswa bersama guru meluruskan
kesalahpemahaman materi.

Kegiatan Siswa diberi tugas rumah untuk mengerjakan soal-soal

Akhir tentangoperasi bilangan yang setingkat.

H. Alat/Bahan/Sumber
Buku Matematika BSE
I. Penilaian
Mengerjakan soal Ayo Kerjakan halaman 75

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

B. Kompetensi Dasar :
4.1 Mengelompokkan bangun datar

C. Indikator :
1. Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
2. Mengurutkan bangun datar yang bentuknya sama menurut ukurannya.
3. Menentukan pola dari serangkaian atau barisan bangun datar.

D. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
2. Siswa dapat mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya.
3. Siswa dapat menentukan pola dari serangkaian atau barisan bangun datar.

E. Materi Ajar
Pengukuran

F. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, ceramah bervariasi.

G. Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan Awal  Apersepsi: Tanya jawab tentang bentuk benda
disekitar, misalnya buku, uang logam, dan lain-
lain.
  Motivasi : Materi ini berguna bagi seorang arsitek.
Materi ini berguna bagi tukang batu atau
kontraktor.
Kegiatan Inti  Eksplorasi
o Dengan menunjukkan gambar, guru dan siswa
bertanya jawab tentang bentuk dan nama bangun
datar sederhana.
o Siswa menyebutkan bentuk benda-benda di
sekitar (gambar) yang ditunjukkan oleh guru.
 Elaborasi
o Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
o Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.
o Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan
siswa dengan cara bermain peran.
o Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal
selama beberapa menit.
o Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil
diskusi dengan memerankan peran sesuai
pertanyaan yang didapat.
o Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan hasil presentasi siswa.
o Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang
harus dijawab secara berebut oleh kelompok.
o Kelompok dengan poin terbanyak menjadi
pemenang dan mendapat hadiah dari guru.
 Konfirmasi
o Siswa bersama guru meluruskan
kesalahpemahaman materi.

Kegiatan o Siswa diberi tugas rumah untuk mengerjakan soal-

Akhir soal nama dan bentuk bangun datar sederhana.
H. Alat dan sumber belajar
1. Buku Matematika kelas II karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati halaman
104–115.
2. Bangun datar sederhana dari kertas.

I. Penilaian
1. Teknik : Tes, kuis, demonstrasi
2. Bentuk instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja
3. Contoh instrumen:
1. Sapu tangan di samping berbentuk . . . .
2. Urutan dari yang terkecil adalah . . . .
3. Urutan dari yang terbesar adalah . . . .
4. Pola barisan bangun datar di atas adalah . . . .

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

B. Kompetensi Dasar :
4.2 Mengenal sisi-sisi bangun datar.

C. Indikator:
1. Menunjukkan sisi-sisi pada bangun datar.
2. Menentukan jumlah sisi pada bangun datar.

D. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan sisi-sisi pada bangun datar.
2. Siswa dapat menentukan jumlah sisi pada bangun datar.

E. Materi Ajar
Bangun datar dan unsur-unsurnya

F. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, tugas, dan ceramah bervariasi.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal  Apersepsi: Mengingat tentang pola barisan bangun
datar sederhana.
Motivasi : Materi ini berguna bagi kontraktor
Kegiatan Inti  Eksplorasi
o Guru menunjukkan dua buah gambar bangun
datar, siswa menyebutkan namanya.
 o Berdasarkan gambar, guru menginformasikan
unsur bangun datar yang dinamakan sisi dan yang
dinamakan sudut.
o Guru menunjukkan beberapa gambar bangun
datar yang lain, dengan tanya jawab siswa
menyebutkan yang dinamakan sisi dan sudut.
 Elaborasi
o Tanya jawab tentang jumlah sisi dan jumlah sudut
pada bangun datar yang ditunjukkan guru.
o Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
o Guru memberikan lembar kerja kepada siswa.
o Lembar kerja berisi soal yang harus dipecahkan
siswa dengan cara bermain peran.
o Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal
selama beberapa menit.
o Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil
diskusi dengan memerankan peran sesuai
pertanyaan yang didapat.
o Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan hasil presentasi siswa.
o Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang
harus dijawab secara berebut oleh kelompok.
o Kelompok dengan poin terbanyak menjadi
pemenang dan mendapat hadiah dari guru.
 Konfirmasi
o Siswa bersama guru meluruskan
kesalahpemahaman materi.

Kegiatan o Siswa diberi tugas rumah untuk mengerjakan soal-

Akhir soal nama dan bentuk bangun datar sederhana.

H. Penilaian
Teknik : Kuis, tes, simulasi
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja
 Contoh instrumen:
1. Sisi-sisi persegi di samping adalah . . . , . . . , . . . , dan . . . .
2. Sisi-sisi persegi ada . . . buah.
3. Sisi segitiga di samping ada . . . , yaitu . . . , . . . , dan . . . .
4. Sebutkan sisi-sisi pada persegi panjang di samping. Mengetahui Kepala Sekolah

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bukit Duri 11 Pagi

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : II/ 2
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6 pertemuan)

A. Standar Kompetensi :
4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana.

B. Kompetensi Dasar :
4.3 Mengenal sudut-sudut bangun datar.

C. Indikator
1. Menunjukkan sudut-sudut pada bangun datar.
2. Menentukan jumlah sudut pada bangun datar.
3. Menggambar bangun datar.

D. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat menunjukkan sudut-sudut pada bangun datar.
2. Siswa dapat menentukan jumlah sudut pada bangun datar.
3. Siswa dapat menggambar bangun datar.

E. Materi Ajar
Bangun datar dan unsur-unsurnya

F. Metode pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, tes kuis.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan Awal  Apersepsi: Mengingat lagi tentang unsur-unsur
bangun datar sederhana.
Motivasi : Materi ini sangat digunakan dalam
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari.
Kegiatan Inti  Eksplorasi
o Bersama-sama siswa membaca bangun datar
dengan karet pada petak berpaku.
o Guru menunjukkan sudut-sudut pada bangun
datar yang dibentuk oleh karet pada petak
berpaku. Kegiatan ini bisa dilakukan dengan
bantuan bangun datar dari kertas.
o Bersama-sama siswa memberi contoh
menggambar bangun datar sederhana dengan
benar.
o Mengajak siswa menggambar bangun datar yang
ditentukan sebelumnya.
 Elaborasi
o Siswa dibagi menjadi 4 kelompok.
o Guru Memberikan soal-soal latihan kepada siswa
yang berkaitan dengan sudut-sudut pada bangun
datar.
o Siswa diberi kesempatan untuk mengerjakan soal
selama beberapa menit.
o Secara bergiliran kelompok menyampaikan hasil
diskusi dengan memerankan peran sesuai
pertanyaan yang didapat.
o Guru membimbing siswa dalam menemukan
kesimpulan hasil presentasi siswa.
o Guru mengadakan kuis dengan 5 pertanyaan yang
harus dijawab secara berebut oleh kelompok.
o Kelompok dengan poin terbanyak menjadi
pemenang dan mendapat hadiah dari guru.
 Konfirmasi
o Siswa bersama guru meluruskan
kesalahpemahaman materi.

Kegiatan o Siswa diberi tugas rumah untuk mengerjakan soal-

Akhir soal nama dan bentuk bangun datar sederhana.
H. Alat dan sumber belajar
1. Buku Matematika kelas II BSE
2. Beberapa gambar bangun datar.
3. Papan berpaku dan karet.

I. Tehnik Penilaian
Teknik : Kuis, tes, simulasi
Bentuk instrumen : Lisan, tertulis, unjuk kerja
Contoh instrumen:
1. Sebutkan sudut-sudut bangun di samping!
2. Sebutkan sudut-sudut bangun di samping!
3. Gambarkan persegi dengan panjang sisi 3 petak satuan!
4. Gambarkan persegi panjang dengan panjang 4 cm dan lebar 2 cm!

Mengetahui, Jakarta, 09 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IIB

Hj. Nurhayati, S.Pd Silvia Riani Rosmawar S. S.Pd

Nip. 196904161991022002 Nip. –