Taller de prácticas docente

Las observaciones se realizaron en la EEPA N°705 en el centro fuera de sede que funciona en
la Asociación Civil “30 mil sueños florecen” en el turno mañana.

El centro “30 mil sueños florecen” está ubicado en la calle Entubado Güemes entre Carlos
Pellegrini e Islas Malvinas en el Barrio Jorge Novak de Quilmes Oeste

La institución es una construcción urbana, la calle donde está emplazada y las calles linderas
están asfaltadas, cuenta con los servicios de luz, agua corriente y cloacas, no así con el servicio
de gas por eso utilizan gas envasado. También cuenta con dos salones grandes y 3 salones en
construcción, dos baños en funcionamiento y dos en construcción, un sum grande y cocina
correctamente instalada.
 Su proximidad con Camino general Belgrano facilita el acceso ya que pasan varias líneas
de colectivos, por eso concurren a la institución no solo alumnos del barrio Novak y otros barrios
cercanos como “9 de agosto”,” La odisea”, Km13, La Matera, etc., también vienen de
Varela, Solano, Ezpeleta y Lanús.
En la institución en donde se encuentra la EEPA, también funciona por la mañana FINES con
oficio y por la tarde FINES II y otro centro fuera de sede de la EEPÄ N° 705. Los viernes se
realizan talleres abiertos a la comunidad de Panadería, Construcción y Electricidad en los cuales
participan los alumnos de la EEPA. También funciona un comedor y diferentes actividades
deportivas boxeo, karate, zumba.

En un patio común se encuentra una cartelera con los horarios de las propuestas educativas y
cursos, la documentación a presentar etc.

El horario de funcionamiento de la EEPA en el turno mañana es de 8 hs a 11hs, cuentan con

un solo docente que trabaja con un ciclo integrado. (Alfabetización, Alfabetización integral y
Alfabetización por proyecto). Por la gran cantidad de matrícula cuenta una vez por semana con la
presencia del equipo orientador que colaboran como pareja pedagógica con los alumnos que se
encuentran en el ciclo de alfabetización.

El centro cuenta con 30 inscriptos ,2 alumnos en ciclo de alfabetización, 20 alumnos en el ciclo

de formación integral y 8 alumnos en el ciclo de formación por proyecto. En el Aula en la mayoría
de las veces se agrupan por afinidad con su grupo de pares, se agrupan por ciclo cuando la
actividad a realizar lo requiera. El grupo es muy heterogéneo con respecto a la edad. Mucho de
los alumnos provienen de diferentes provincias de nuestro país y empezaron a estudiar por la
necesidad de obtener el FOTE (planilla que deben presentar en el ANSES para seguir cobrando
el beneficio social. El número de alumnos se mantuvo estable durante todo el año y con muchas
posibilidades de crecer por eso la tarea de campo consiste en hacer un seguimiento de los
alumnos que tiene varias inasistencias seguidas.

Los alumnos que se encuentran en el ciclo de formación por proyecto, continuaran su educación
secundaria en el FINES con oficio que se dicta en la institución y también en los CFP que se
encuentran en la zona.

Respecto al aspecto pedagógico, este año se trabajó en un proyecto de actos escolares con
otros centros fuera de sede de la escuela el cual consistía la participación activa de los alumnos
en la preparación de las efemérides ya realizando investigaciones sobre la fecha patria,
representaciones artísticas, discursos, glosas y ornamentación y el festejo se realiza una vez en
cada centro fuera de sede. El objetivo de este proyecto es que los alumnos de la EEPA se
conozcan y compartan diferentes experiencias.
También están trabajando con un proyecto de toda la EEPA N° 705 sobre las obras de Alejandro
Dolina y un proyecto para los alumnos que están transitando el ciclo de formación por proyecto
sobre micro emprendimientos.

Observaciones de clases

Observación de clase 1

La actividad que se lleva a cabo está enmarcada en el proyecto institucional sobre Alejandro
Dolina.

La clase se inicia con una charla de la docente con los alumnos informándoles sobre la muestra
anual de la escuela, la temática (cierre del proyecto sobre Alejandro Dolina)., el lugar y la fecha.

Luego escribe en el pizarrón la palabra “TRANVIA” y comenta a los alumnos que es el nombre
del cuento de Alejandro Dolina con el que van a trabajar. Luego les pregunta a sus alumnos sobre
si saben de qué se trata. Los alumnos de más edad aportan datos sobre el tranvía,” que en
Quilmes pasaba el 22”, “que en la calle Belgrano en Bernal hasta hace unos años se podían ver
las vías”. La docente interroga a todo el grupo sobre la trama del cuento y escribe en el pizarrón
lo que los alumnos le dicen. El grupo participa activamente. Luego la docente lee el cuento. Una
vez finalizado el relato se entabla una conversación comparando lo que ellos pensaron sobre la
trama del cuento y lo que en realidad decía el cuento. Se trabaja oralmente con preguntas de
comprensión de texto. Finalizada la actividad la docente les pide a los alumnos que se encuentran
en el ciclo de alfabetización que se sienten con ella. El resto de la clase se divide en grupos por
afinidad. La docente retoma las distintas propuestas que ellos hicieron sobre la trama del cuento y
les pide a los grupos que elijan una y escriban un relato en donde aparezca un tranvía y un ser
fantástico y el narrador sea omnisciente. Los alumnos de alfabetización también elijen una trama,
pero ellos realizan un dictado al maestro. Mientras que los alumnos de alfabetización copian en
su cuaderno el día y la consigna de la actividad, la docente pasa por los grupos colaborando en la
producción de los textos. Una vez que todos los grupos terminaron se leen las producciones que
son aplaudidas por el resto del grupo. Toda la actividad se lleva adelante en un clima de
cordialidad donde el mate está siempre presente.

Observación de Clase 2

La actividad que se lleva adelante está enmarcada en el área de matemática, y el contenido

es operaciones con números decimales sumas y restas para los alumnos que se encuentran en
los ciclos de formación integral y formación por proyecto y comparación de números decimales y
su ubicación en la recta numérica para los alumnos que se encuentran en el ciclo de
alfabetización.
 El docente comienza la clase, repartiendo revistas de ofertas de un supermercado. A partir de
las ofertas de la revista les plantea a los alumnos de los ciclos de formación integral y de
formación por proyecto diferentes situaciones problemáticas con las operaciones de sumas y
restas. Los alumnos que se encuentran en el ciclo de alfabetización realizan diferentes carteles
con productos que valgan menos de $ 30 y más de $30. Luego ordenan de menor a mayor los
precios de menos de $30. Una vez terminadas las actividades los alumnos socializan con el resto
los resultados obtenidos.

Observación de Clase 3

La actividad que se lleva adelante está relacionada a la preparación de la muestra estática sobre
el escritor Alejandro Dolina.

Los alumnos, están divididos en grupos, realizando diferentes tareas manuales de acuerdo al
cuento de Alejandro Dolina que estén trabajando.

Dos grupos están trabajando con el cuento de Alejandro Dolina “Leyenda de dos calles”. Un
grupo realiza un buzón de cartas antiguo, con cartón y papel afiche y carteles que dicen VIDA Y
MUERTE y otro realiza un cartel con palabras elegidas por ellos relacionadas al relato-

Otro grupo está abocado hacer con una caja de cartón una cancho de futbol de dedo. Los
alumnos se organizan repartiéndose la tarea, unos hacen la cancha, dos señoras hacen la tribuna
y otras dos pintan los jugadores, Están trabajando con el cuento de Alejandro Dolina “Apuntes de
futbol en Flores”.

Otro grupo organiza y decora una carpeta en donde guardan las producciones escritas del grupo
realizadas la clase anterior a partir del cuento de Alejandro Dolina “Tranvía”.

Otro grupo realiza palomitas de origami y una gran galera para representar el cuento de Alejandro
Dolina “Magia”.

Y por último un gran cartel con los nombres de todos los integrantes de la escuela de adultos.

La docente va pasando por los grupos brindando ayuda en lo que necesiten los alumnos
participan activamente de la actividad, y se ponen de acuerdo entre ellos como van hacer las
cosas.

Clase 4

La actividad que se lleva adelante está abocada a los contenidos unidades convencionales de
medidas y procedimientos para calcular superficie y perímetro.

La docente presenta al grupo un afiche en donde se encuentra un plano de la planta baja del
lugar en donde funciona la EEPA. A su vez entrega a los alumnos fotocopias con el mismo plano
a los alumnos y un metro por grupo y los invita a tomar las medidas del lugar y completar la
fotocopia.

Una vez realizado esto, hace una puesta en común del resultado obtenidos de cada grupo y se
completa el plano grande. Este que pegado en el salón en un lugar visible.

Luego la docente interroga como se hace para calcular la cantidad de zócalos que se necesitan
compra para poner en el baño del lugar, Los alumnos en la mayoría albañiles responden
basándose en los procedimientos que utilizan ellos en su trabajo diariamente, y lo mismo con la
cantidad de cerámicas necesarias para el piso de la cocina. A partir de la respuesta de los
alumnos la docente explica los conceptos de perímetro y superficie. Luego plantea situaciones
problemáticas partiendo de los datos del plano realizado por ellos.

Los alumnos del ciclo alfabetizador este día se encuentran ausentes., pero la docente tiene
actividades preparadas para ellos relacionadas a la actividad.
Taller de Practicas Docentes
Informe de observaciones

Segreto Fabiana Paola

EEPA N° 705

“30 mil sueños Florecen”

“Ninguna persona ignora todo. Nadie lo sabe todo. Todos

sabemos algo. Todos ignoramos algo. Por eso
aprendemos siempre.” Paulo Freire (1921 - 1997)