RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Bengkulu Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2 ( dua )
Tema : Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian
yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau
Alokasi Waktu : 8 JP ( 4 Pertemuan x 40 menit )

A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1
 B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Membandingkan fungsi sosial,  Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks
struktur teks, dan unsur dan unsur kebahasaan pada teks recount
kebahasaan beberapa teks  Memahami makna dari teks recount yang
personal recount lisan dan tulis diberikan
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau, pendek
dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.11. Teks recount  Membuat teks pendek sederhana tentang
4.11.1 Menangkap makna secara pengalaman pribadi di waktu lampau
kontekstual terkait fungsi sosial,  Mempresentasikan teks masing-masing
struktur teks, dan unsur dengan teman-temannya, secara lisan, dengan
kebahasaan teks recount lisan dan ucapan dan tekanan kata yang benar
tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount)
4.11.2 Menyusun teks recount lisan dan
tulis, sangat pendek dan
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik
- Mempresentasikan recount text yang sudah dibuat dengan baik

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Melaporkan, mengambil teladan, dan membanggakan.

 Unsur Kebahasaan
 Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past tense
 Adverbia dan frasa preposisional penunjuk waktu,ex: yesterday,last,dll
 Adverbia penghubung waktu,ex: first,then,before,dll

2
  Nomina singular and plural,ex: a, the, this,those,dll
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik
Peristiwa, pengalaman yang terjadi di sekolah, rumah, dan yang dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di dalam KI.

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media : Video klip, gambar pada buku pelajaran
2. Bahan: Laptop, proyektor

G. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
c. Modul/bahan ajar :
d. Sumber internet :https://m.youtube.com > watch

Pertemuan 1 (2 JP x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pendidik: 10 menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Menyapa beberapa peserta didik dengan bertanya
tentang hal yang mereka lakukan di hari
sebelumnya. “What did you do last night?” or

3
 “What did you do before go to school?”
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini dikerjakan
dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Teks Recount
Inti 1. Stimulation 60 menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Teks Recount
 Melihat
Mengajak peserta didik melihat percakapan yang
terdapat pada buku siswa halaman 169.
 Mengamati
 Dengan bimbingan guru, siswa mempelajari
percakapan yang terdapat pada buku siswa
halaman 169.
 Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi
pola kalimat yang digunakan dalam teks Recount
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan
dengan Teks Recount
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh pendidik yang
berkaitan dengan Teks Recount, dimulai
dengan pendidik membacakan percakapan
teks Recount dan peserta didik
mendengarkan dan mengulanginya.
 Menyimak,

4
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :Teks Recount
2. Problem Statement
Pendidik memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan percakapan yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya:
 Mengajukan pertanyaan tentang materi:
Fungsi Sosial
3. Data Collection
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan
informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah
diidentifikasi.
 Peserta didik secara kelompok ( terdiri dari 2
orang ) menyimak ulang percakapan yang terdapat
dalam buku siswa dan bekerja sama untuk
mengidentifikasi kejadian secara beruntun dan
sesuai dengan gambar yang terdapat pada halaman
171 buku siswa.
4. Data Processing
Peserta didik mendiskusikan pengamatannya dengan
teman satu kelompoknya.
5. Verification
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori pada buku sumber.
6. Generalization
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
didepan kelas dengan menyelesaikan tugas yang
terdapat pada halaman 171 buku siswa.
 Kelompok lain merespon hasil diskusi dari

5
 kelompok yang sudah tampil
 Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi dan materi yang sudah dipelajari

Penutup Peserta didik : 10 menit

 Membuat resume dengan bimbingan
pendidik tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyimpulkan kesulitan dan pandangan-
pandangan
 Memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

Pertemuan 2 (2 JP x 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pendidik : 10
menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Menyanyikan salah satu lagu nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya

Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.

6
  Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
 Teks Recount
Inti 1. Stimulation 60
menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
 Teks Recount
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menampilkan percakapan yang terdapat pada buku siswa
halaman 174
 Mengamati
Dengan bimbingan pendidik, peserta didik mempelajari contoh
teks recount dalam bentuk percakapan.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Report Text
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
pendidik yang berkaitan dengan Teks Recount dan model
pembelajaran pada hari tersebut.
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Teks
Recount

2. Problem statement (pertanyaan/identifikasi

masalah)
Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan percakapan yang disajikan dan akan dijawab melalui

7
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa makna cerita yang terdapat dalam percakapan teks
recount yang diberikan?
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik mengurutkan rangkaian kejadian yang terdapat
didalam percakapan teks recount.
 Mengumpulkan informasi
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik mempelajari pola
kalimat yang digunakan dalam percakapan teks recount
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik mempelajari cara
pengucapan, intonasi dan tekanan dalam percakapan teks recount
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai buku siswa
 Mendiskusikan
Pendidik dan peserta didik mendiskusikan urutan kejadian yang
terdapat pada percakapan teks recount dan mencocokkannya
dengan gambar yang terdapat pada buku siswa.
 Saling tukar informasi tentang :
 Teks Recount
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru.

8
Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik dalam mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
 Mengingat kembali urutan kejadian yang terdapat pada teks
recount yang sudah dipelajari.
 Bermain games Criscross:
- Pendidik meminta peserta didik untuk berdiri
- Pendidik memainkan musik dan memberikan satu balon
untuk digilirkan ke setiap peserta didik lalu menghentikan
musik secara tiba-tiba. Peserta didik yang terakhir
memegang balon akan diberikan pertanyaan terkait urutan
kejadian pertama yang terdapat dalam percakapan teks
recount yang sudah diphami. Demikian lah selanjutnya
sampai urutan kejadian terakhir bisa dijawab.
- Pendidik memainkan musik yang berbeda dan menggilirkan
balon kembali. Peserta didik yang mendapatkan balon pada
saat musik berhenti akan diberikan pertanyaan terkait
pengalamannya secara pribadi dimasa lampau yang
berhubungan dengan topik yang sudah diajarkan.
- Peserta didik yang tidak bisa menjawab akan diberikan
hukuman dan balon akan digilirkan kembali.

Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Makna Criscross game dalam pembelajaran teks recount untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang
 Teks Recount
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik
mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik.

9
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran

Penutup Peserta didik : 10

 Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Pendidik:
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
memiliki kinerja yang baik

Pertemuan ke 3(2JP x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Pendidik : 10
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Menyanyikan salah satu lagu nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya

10
 Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Inti 1.Stimulation 70
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
 Teks Recount
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan teks recount yang terdapat pada
buku siswa
 Mengamati
 Dengan bimbingan pendidik peserta didik
menyimak pendidik menjelaskan tentang teks
recount berdasarkan teks pada buku siswa

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Teks Recount
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh pendidik yang
berkaitan dengan teks recount dan
mengaitkannya pada materi yang terdapat
pada buku siswa
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
tentang teks recount yang terdapat pada buku
siswa

2.Problem statement (pertanyaan/identifikasi

11
masalah)
Pendidik meminta peserta didik bekerja sama
dengan teman satu meja nya untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan teks recount yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.

3.Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik mengurutkan rangkaian kejadian
yang terdapat didalam teks recount.
 Mengumpulkan informasi
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik
mempelajari cara pengucapan, intonasi dan
tekanan dalam teks recount
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai
buku siswa
 Mendiskusikan
Peserta didik mendiskusikan urutan kejadian
yang terdapat pada teks recount
 Saling tukar informasi tentang :
 Teks Recount
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,

12
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

5.Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik dalam mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
- Mengurutkan kalimat yang menunjukkan
rangkaian kejadian di masa lampau
berdasarkan teks recount yang terdapat
pada buku siswa

6.Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
tentang :
 Teks recount
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Teks Recount
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau pendidik mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik.

13
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap
materi pelajaran

Penutup 10
- Pendidik memberikan informasi kepada peserta
didik tentang rencana pembelajaran di
pertemuan berikutnya

Pertemuan ke 4 (2JP x 40 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Pendidik: 10
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Menyanyikan salah satu lagu nasional
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
- Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Inti 1.Stimulation
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
 Teks recount
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan video yang berkaitan dengan
teks recount
 Mengamati
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik
menyimak pendidik menjelaskan pola kalimat
dan cara membuat teks recount berdasarkan

14
 video yang diamati.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum

kegiatan pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi
dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan Teks recount
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan
pemberian materi oleh pendidik yang
berkaitan dengan Teks Recount
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan
pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :Teks Recount

3. Problem statement (pertanyaan/identifikasi

masalah)
Pendidik memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan video yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Pola kalimat apa yang digunakan dalam
teks recount?
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan

15
 kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.

4. Data collection (Pengumpulan Data)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Mengumpulkan informasi
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik
mempelajari pola kalimat atau unsur
kebahasaan dalam teks recount
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai
dengan buku siswa
 Mendiskusikan
 Saling tukar informasi tentang :
 Teks recount

3.Data Processing (Pengolahan Data)

Peserta didik melakukan kegiatan:
 Berdiskusi tentang data :
 Teks recount
 Mengolah informasi
 Dengan bimbingan pendidik, peserta didik
berlatih menuliskan sebuah teks recount yang
berisi tentang pengalaman pribadinya.

Verification(Pembuktian)
 Peserta didik berlatih cara pengucapan, intonasi
dan tekanan dari teks recount yang dibuat.
 Peserta didik membacakan teks recount yang

16
 sudah dibuat didepan kelas.

Generalization (menarik kesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami,
atau pendidik mengajukan beberapa
pertanyaan kepada peserta didik.
Penutup 10
- Pendidik memberikan informasi kepada peserta
didik tentang rencana pembelajaran di
pertemuan berikutnya

I.Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial untuk pertemuan 1,2,3 dan 4

a. Teknik Penilaian : Non test
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala Penilaian
c. Instrumen :
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Nama Peserta Didik :............. Kelas :............
No Sikap yang di nilai Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar
2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun
9 Menggunakan ekspresi dengan santun
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)

d. Rubrik/ Pedoman Penskoran :

17
 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
e. Pedoman Penilaian
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/ skor maksimum x 4

2. Penilaian Pengetahuan pada pertemuan pertama dan ketiga

Penilaian Aspek Pengetahuan
No Aspek yang Kriteria Skor Skor
Dinilai 1- 5 1 - 4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif Memahami 4 3
Cukup Memahami 3 2
Kurang Memahami Hampir tidak 2 1
Tidak memahami memahami 1
2 Keruntutan Teks Struktur teks yang digunakan sangat 5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup 3 2
runtut
Struktur teks yang Struktur teks 2 1
digunakan kurang runtut yang
Struktur teks yang digunakan 1
digunakan tidak runtut hampir tidak
runtut
3 Pilihan Kosa Kata Sangat variatif dan tepat 5 4
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan tepat Hampir 2 1
Tidak variatif dan tepat tidak variatif 1
dan tepat
4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa Pilihan tata 2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata bahasa tidak hampir tidak 1
tepat tepat

Pedoman Penilaian
Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100

18
3.Penilaian speaking pada pertemuan kedua
a. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Pengucapan mengganggu makna
1
(pronounciation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggu makna
2
(intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Sangat lancer 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancer 3 2
(fluency)
Kurang lancer 2 1
Sangat tidak
lancer
Tidak lancer 1

Sangat tepat 5 4

Tepat 4 3
Ketepatan Makna
4 Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

19
4.Penilaian Menulis pada pertemuan keempat
Penilaian Kemampuan Menulis
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul
Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Penulisan
6
Kosakata
Penulisan kosakata tepat 4 3

20
 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan
7 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

21
Pertemuan 1
BAHAN AJAR
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B. Pendahuluan
Bahan ajar ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan.

C. Uraian Materi Ajar

1. Materi Ajar Utama

a. Social function
 To retell the past experience
b. Structure Teks
-Orientation
-Sequences of events
-Reorientation
c. Unsur kebahasaan
-Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past.
-Adverbia dan phrasa preposisional penunjuk waktu: yesterday, last...,....ago,etc
d. Adverbia penghubung waktu: then, when, after that,etc
e. Nomina singular dan plural, contohnya: the, an, a, some, a lot of.
f. Bentuk kalimat simple past
-Menggunakan verb 2 atau tobe was/were
g. Contoh percakapan teks recount yang menceritakan urutan kejadian di masa lampau
dan mencocokkannya pada gambar yang diberikan:

22
23
 2. Materi Remedial
1) Menentukan Pola kalimat teks recount
2) Menentukan Urutan kejadian dimasa lampau

3. Materi Pengayaan
Pemberian teks recount untuk di identifikasi

4. Materi Kokurikuler
Peserta didik mencari sebuah teks recount kemudian mereka mengidentifikasi fungsi
sosial, unsur kebahasaan, dan urutan kejadian dari teks recount tersebut.

D. Rangkuman
- Recount text is a text that retell the past experience.
- Recount text uses simple past in its sentences

24
 - The generic structure of recount text are:
a. Orientation ( Character, time and place )
b. Sequences of events ( first,then,...... )
c. Reorientation ( conclusion or the ending of the story )

E. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

25
Pertemuan 2
BAHAN AJAR
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount dengan
benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan baik

B. Pendahuluan
Bahan ajar ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan.

C. Uraian Materi Ajar

1. Materi Ajar Utama

26
- Memahami teks recount dalam bentuk percakapan dan menuliskan urutan kejadian dalam teks
tersebut pada gambar yang disediakan.

27
2.Materi Remedial

- Mencari teks recount yang topiknya mirip dengan topik yang dibahas

- Menentukan Urutan kejadian dimasa lampau berdasarkan teks yang ditemukan

3. Materi Pengayaan
Pemberian teks recount untuk di identifikasi

4. Materi Kokurikuler
Peserta didik mencari sebuah teks recount kemudian mereka mengidentifikasi urutan
kejadian dari teks recount tersebut.

28
5. Rangkuman
- Recount text is a text that retell the past experience.
- Recount text uses simple past in its sentences
- The generic structure of recount text are:
d. Orientation ( Character, time and place )
e. Sequences of events ( first,then,...... )
f. Reorientation ( conclusion or the ending of the story )

6. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

29
Pertemuan 3
BAHAN AJAR
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik

B. Pendahuluan
Bahan ajar ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan.

C. Uraian Materi Ajar

1.Materi Ajar Utama

Read the following texts and find the sequences of events of each text!

30
D. Materi Remedial
 Menentukan Urutan kejadian dimasa lampau

E. Materi Pengayaan
Pemberian teks recount untuk di identifikasi

F. Materi Kokurikuler
Peserta didik mencari sebuah teks recount kemudian mereka mengidentifikasi fungsi
sosial, unsur kebahasaan, dan urutan kejadian dari teks recount tersebut.

31
 G. Rangkuman
- Recount text is a text that retell the past experience.
- Recount text uses simple past in its sentences
- The generic structure of recount text are:
-Orientation ( Character, time and place )
-Sequences of events ( first,then,...... )
-Reorientation ( conclusion or the ending of the story )

H. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

32
Pertemuan 4
BAHAN AJAR
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B. Pendahuluan
Bahan ajar ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk
mencapai kompetensi yang diharapkan.

C. Uraian Materi Ajar

1. Materi Ajar Utama

a.Social function
 To retell the past experience
b.Structure Teks
-Orientation
-Sequences of events
-Reorientation
c. Unsur kebahasaan
-Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past.
-Adverbia dan phrasa preposisional penunjuk waktu: yesterday, last...,....ago,etc
d. Adverbia penghubung waktu: then, when, after that,etc
e. Nomina singular dan plural, contohnya: the, an, a, some, a lot of.
f. Bentuk kalimat simple past
-Menggunakan verb 2 atau tobe was/were

2. Materi Remedial
Menuliskan sebuah text recount kejadian dimasa lampau

3. Materi Pengayaan
Menuliskan sebuah teks recount tentang liburan semester sebanyak 5 paragraph

33
4. Materi Kokurikuler
Peserta didik mencari sebuah teks recount kemudian mereka mengidentifikasi fungsi
sosial, unsur kebahasaan, dan urutan kejadian dari teks recount tersebut.

D. Rangkuman
- Recount text is a text that retell the past experience.
- Recount text uses simple past in its sentences
- The generic structures of recount text are:

-Orientation ( Character, time and place )

-Sequences of events ( first,then,...... )

-Reorientation ( conclusion or the ending of the story )

E. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
c. Internet: https://m.youtube.com > watch

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

34
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text
Pertemuan ke :1

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B. Petunjuk Kerja
1. Peserta didik membentuk kelompok bersama dengan teman satu meja nya membaca
teks yang terdapat pada buku siswa
2. Setiap kelompok mendiskusi kan urutan kejadian yang terdapat pada percakapan teks
recount dan menyesuaikan dengan gambar yang ada
3. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusi didepan kelas dan kelompok lainnya
menanggapinya.
4. Pendidik menyimpulkan materi ajar

C. Pernyataan Materi
Read the following text and mention the sequences of the events from the text!

35
36
Read the following text and answer the questions!
A trip to Mount Fuji

July 2016, I went to West Tokyo by plane. It was my first journey to Japan. I took a trip to Mount Fuji. I
stayed at Sakura’s house. She is my friend in Japan. We were a classmate at Senior High School.
Sakura’s house has a big garden with lots of green flowers and beautiful sand. It was so perfect
element of a traditional wooden house.

On Sunday morning, I started a journey to the Mountain. At Shizuoka Prefecture, I met Yamato. He
was my guiding to Mount Fuji. We took sushi for our breakfast. Oh my God, It was delicious. At 9:00
am. local time, we prepared and checked our stuff to continue this journey. I couldn’t say anything
when I looked the beautiful scenery from the foot of the mountain. Yamato looked and smiled at me.
He said in Japan language “Kore Wa subarashīdesu.” It means that it was amazing. Then, I replayed
“Hai,-sōdesu.” It means that yes, it was.

We reached the top of the mountain after a long and tiring trip. I screamed to blow up my emotion and
said thanks to God for this beautiful life. We enjoyed the view from the peak and waiting for the next
day. The day that I couldn’t forget. It was called “Hatsu Hinode” It means that it was my first time to
see the sun rises in Mount Fuji. Finally, I, Yamato and the other traveler went home by the blessing of
Mount Fuji. That was a very pleasant moment that I ever got.

1. What is the purpose of the text?

2. What is the most tense used in the text?
3. What is the main idea of the second paragraph?
4. When did the writer go to Tokyo?
5. How did the writer go there?
6. Where did the writer stay in Tokyo?
7. Who is Sakura?
8. Why did the writer scream at the top of the mountain?
9. Did they enjoy the view from the peak?
10. What is the meaning of Hatsu Hinode?

Answer
1. To retell the past event
2. Simple past
3. A journey to a mountain
4. The writer went to Tokyo in July 2016
5. The writer went to Tokyo by plane.
6. The writer stayed at Sakura’s house
7. Sakura is the writer’s friend in Japan.
8. The writer screamed to blow up the emotion.
9. Yes, they enjoyed the view from the peak.
10. It means that it was the first time to see the sun rises in Mount Fuji.

E. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

37
 Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

38
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text
Pertemuan ke :2

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B.Petunjuk Kerja

- Peserta didik memahami teks recount dalam bentuk percakapan.

- Peserta didik mengidentifikasi urutan kejadian berdasarkan teks recount

-Pendidik mengajak peserta didik untuk bermain games Crisscross untuk melatih speaking
peserta didik

- Pendidik menyimpulkan materi ajar

C. Pernyataan Materi

39
40
Read the following text and find the events!

Orientation
I spent my holiday in Jogjakarta last year. I went to Prambanan Temple with my family early
in the morning.

Events
We went to Prambanan Temple by bus and arrived at 01.00 in the afternoon. I saw many
foreign tourists there. I spoke English with them. Their name are Andrew and Peter. They
were very friendly. They came from New York. Prambanan Temple was crowded in holiday.
We went back at 07.00 in the evening.

Reorientation
It was a very interesting holiday.

F. Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

41
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text
Pertemuan ke :3

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B.Petunjuk Kerja

- Peserta didik memahami teks recount dalam bentuk percakapan.

- Peserta didik mengidentifikasi urutan kejadian berdasarkan teks recount

- Pendidik mengajak peserta didik untuk bermain games Crisscross untuk melatih speaking
peserta didik

- Pendidik menyimpulkan materi ajar

C. Pernyataan Materi

42
Read the following text and answer the questions!
On Saturday night, we went to the Town Hall. It was the last day of the year and a large
crowd of people had gathered under the Town Hall clock. It would strike twelve in twenty
minutes’ time. Fifteen minutes passed and then, at five to twelve, the clock stopped. The big
minute hand did not move. We waited and waited, but nothing happened. Suddenly someone
shouted,”It’s two minutes past twelve! The clock has stopped!”

43
I looked at my watch. It was true. The big clock refused to welcome the New Year. At that
moment, everybody began to laugh and sing.
(sumber: detik-detik UN bahasa Inggris; 2005/2006; Intan Pariwara)
Vocabularies: Saturday night: sabtu malam, went: pergi, town hall: tengah kota, last: terajhir,
large crowd: keramain yang besar, gather: berkumpul, under: di bawah, stop: berhenti, strike:
tepat, big: besar.

1. When did the clock stopped?

A. At 5.12 b. At 11.55
C. At 12.00 d. At 12.02
Jawaban B
2. Why did the people gather under the Town Hall clock?
A. To welcome the New Year b. To see the newly bought clock
C.To strike the laughing people d. To stop people who shouted
Jawaban A
3. Based on the text, where was the writer?
A. At the center of the town
B. At home
C. AT the beach
D. At the market
Jawaban A
4. When did the event happen?
A. in the middle of the year
B. the end of the year
C. Christmas celebration
D. at the weekend as usual
Jawaban B
5. Which of the following is not true according to the text?
A. the writer was waiting to celebrate the New Year.
B. the writer brought a watch.
C. the writer was very happy.
D. The writer celebrated the New Year with his family.
Jawaban D
6. What probably happened when someone shouted that the clock stopped?
A. Everybody directly celebrated the New Year
B. everybody sings and laugh.
C. everybody looked for a watch.
D. everybody shouted too.
Jawaban C
7. What does the first sentence tell you?
A. The problem that the writer met b. The funny thing in the story
C. The opening of the story d. The past event
Jawaban C
8. “It would strike twelve in twenty minutes’ time.”
The underlined word refers to …
A. the clock
B. author’s watch

44
C. the town
D. the place
Jawaban A

9. It was the last day of the year and a large crowd of people had gathered under the Town
Hall clock.
What is the closest meaning of the underlined word?
A. mass
B. big
C. many
D. lots of
Jawaban A
10. “The big clock refused to welcome the New Year”
What is the synonym of the word ….
A. reject
B. accept
C. admit
D. hate
Jawaban A

D.Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b. Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

45
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text
Pertemuan ke :4

A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount
dengan benar.
- Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
- Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau dengan
baik

B.Petunjuk Kerja

- Peserta didik memahami teks recount dalam bentuk percakapan.

- Peserta didik mengidentifikasi urutan kejadian berdasarkan teks recount

- Pendidik mengajak peserta didik untuk bermain games Crisscross untuk melatih
speaking peserta didik

- Pendidik menyimpulkan materi ajar

C.Pernyataan Materi

46
Read the following text and answer the questions!

A Trip to the Zoo

Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant. When we got to the zoo, we
went to the shop to buy some food to give to the animals.

47
After getting the food, we went to the nocturnal house where we saw birds and reptiles which
only come out at night. Before having lunch, we went for a ride on the elephant. It was a thrill
to ride it. Dad fell off when he let go off the rope, but he was ok.

During the lunch we fed some birds in the park. In the afternoon we saw the animals being
fed. When we returned home we were very tired but happy. It was because we had so much
fun activities at many places at the zoo.

1. What happened to the writer’s dad when he rode an elephant?

A. He fell off
B. He felt a thrill
C. He failed
D. He felt fun
E. He runaway

2. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the zoo?

A. They took a long time to reach the zoo area

B. They had to feed a lot of animals in the zoo
C. They had no time to take a rest in the zoo
D. They had to visit many places in the zoo
E. They didn’t have time go to zoo

3. Who took Mrs. Tatang to the clinic?

A. Her husband
B. Her son
C. Her neighbour
D. Her daughter
E. Her mom

4. The main idea of the second paragraph is ….

A. Mrs. Tatang got accident

B. Putra asked his neighbour to help
C. Mr. Tatang proud of his son
D. Mrs. Tatang and her son got accident
E. Mr. Tatang and his son had gone

5. Read the following text:

On Saturday night, we went to the Town Hall. It was the last day of the year and a large
crowd of people had gathered under the Town Hall clock. It would strike twelve in twenty
minutes’ time.

Fifteen minutes passed and then, at five to twelve, the clock stopped. The big minute hand
did not move. We waited and waited, but nothing happened. Suddenly someone shouted,”It’s
two minutes past twelve! The clock has stopped!”

48
I looked at my watch. It was true. The big clock refused to welcome the New Year. At that
moment, everybody began to laugh and sing

When did the clock stopped?

A. At 5.12
B. At 12.00
C. At 12.02
D. At 12.05
E. At 11.55

Answer
1. A
2. D
3. C
4. B
5. E

D.Sumber Belajar
a.Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016
b.Buku Pegangan Guru : Buku Guru Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas
VIII, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

49
 MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount text
Pertemuan ke :2

A. Tujuan Pembelajaran :
1.Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
recount dengan benar.
2. Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
3. Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau
dengan baik
4. Mempresentasikan recount text yang sudah dibuat dengan baik

B.Spesifikasi Media

1. Bentuk Media : picture, baloon and music

C.Picture

50
D.Sumber Belajar
a. Buku Siswa : Bahasa Inggris When English Rings a Bell Kelas VIII,
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia 2016

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

51
 MEDIA PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount text
Pertemuan ke :4

A. Tujuan Pembelajaran :
1.Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
recount dengan benar.
5. Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik
6. Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau
dengan baik
7. Mempresentasikan recount text yang sudah dibuat dengan baik

B.Spesifikasi Media

2. Bentuk Media : Video

C.Video

Video of recount text

D.Sumber Belajar
- Internet: https://m.youtube.com > watch

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

52
 PENILAIAN
Sekolah : SMPN 4 Bengkulu Tengah
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Recount Text

A. Tujuan Pembelajaran
1.Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
recount dengan benar.

2.Memahami makna teks recount yang diberikan guru dengan baik

3.Membuat teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan dimasa lampau
dengan baik

4.Mempresentasikan recount text yang sudah dibuat dengan baik

B. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala Penilaian
c. Instrumen :
Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial
Nama Siswa :............. Kelas :............
No Sikap yang di nilai Skor

1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan belajar

2 Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan belajar
3 Bersyukur ketika berhasil mengerjakan tugas
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Berinisiatif dalam bahasan memecahkan masalah
6 Memberi pendapat dalam bahasan pemecahan masalah
7 Membantu sejawat dalam memecahkan masalah
8 Menggunakan pilihan kata dengan santun
9 Menggunakan ekspresi dengan santun
Skor yang diperoleh
Skor (skala 1-4)

d. Rubrik/ Pedoman Penskoran :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

53
 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
e. Pedoman Penilaian
Perhitungan skor konversi ke skala 1 – 4 menggunakan rumus:
Nilai = skor yang diperoleh/ skor maksimum x 4

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen
Penilaian Aspek Pengetahuan
No Aspek Kriteria Skor Skor Soal Kunci
yang 1- 5 1-4 Jawaban
Dinilai
1 Tujuan Sangat memahami 5 b.
Komunik
atif Memahami 4 3
Cukup Memahami 3 2
Kurang Hampir 2 1
Memahami tidak
Tidak memaham 1
memahami i
2 Keruntuta Struktur teks yang 5 4
n Teks digunakan sangat runtut
Struktur teks yang 4 3
digunakan runtut
Struktur teks yang 3 2
digunakan cukup runtut
Struktur teks Struktur 2 1
yang teks yang
digunakan digunakan
kurang runtut hampir
Struktur teks tidak 1
yang runtut
digunakan
tidak runtut
3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4
Kosa Variatif dan tepat 4 3
Kata Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang Hampir 2 1

54
 variatif dan tidak
tepat variatif
Tidak variatif dan tepat 1
dan tepat
4 Pilihan Pilihan tata bahasa sangat 5 4
Tata tepat
Bahasa Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup 3 2
tepat 1
Pilihan tata Pilihan 2
bahasa kurang tata
tepat bahasa
Pilihan tata hampir 1
bahasa tidak tidak tepat
tepat

a. Pedoman Penskoran :
b. Pedoman Penilaian
Nilai Akhir = (skor yang diperoleh/skor maksimum) x 100

3.
Penilaian Keterampilan
a.
Teknik Penilaian : Tes
b.
Bentuk Instrumen : Lembar observasi dengan skala penilaian
c.
Instrumen
Penilaian untuk Kemampuan Menulis (writing Skill)
No Aspek yand Kriteria Skor Sko
Dinilai 1-5 r 1-4
1 Keaslian Sangat original 5 4
Penulisan Original 4 3
Cukup original 3 2
Kurang original Hampir tidak 2 1
Tidak original original 1
2 Kesesuaian Isi sangat sesuai dengan judul 5 4
isi dengan Isi sesuai dengan judul 4 3
judul Isi kurang sesuai dengan judul 3 2
Isi hampir 2 1
Isi tidak sesuai dengan tidak 1
judul sesuai
dengan
judul
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5 4
teks Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks kurang Isi hampir 2 1
tepat tidak

55
 Keruntutan teks tidak sesuai 1
tepat dengan
judul
4 Pilihan Kosa Sangat tepat 5 4
kata Tepat 4 3
Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir 2 1
Tidak tepat tidak tepat 1
Pilihan Sangat tepat 5 4
Tata Tepat 4 3
5 Bahasa Cukup tepat 3 2
Kurang tepat Hampir 2 1
Tidak tepat tidak tepat 1
Sangat tepat 5 4
Tepat P 4 3
Cukup tepat 3 2
6 Penulisan Kurang tepat Hampir 2 1
Kosa Kata tidak tepat
1
Tidak tepat
7 Kerapihan Rapi dan mudah terbaca 5 4
Tulisan Tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
Tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
Tidak rapi dan sulit Tidak rapi 2 1
terbaca dan
hampir
tidak
Tidak rapi dan tidak terbaca 1
terbaca

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel

Kepala Sekolah Bahasa Inggris

.............................................. ......................................................
NIP. NIP.

56