KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN

BAHASA MELAYU TINGKATAN 2

TAHUN 2019

PANITIA BAHASA MELAYU SMK GEDANGSA

 Standard
Minggu Tema Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Strategi/Kaedah/Teknik Catatan

M1 1.1 Mendengar, 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
7-11 JAN ANDA mengenal dan Mendengar,mengenal dapat: Pembelajaran Abad 21- Round 1. Alat Berfikir
SIHAT menyebut perkataan, pasti dan menyebut 1) Mendengar dan mengenal Robin ● Lembaran pengurusan
ANDA rangkai kata, istilah grafik
perkataan, rangkai kata, sebutan sekurang-
dan ungkapan serta ● Peta minda
CERIA intonasi ayat dalam istilah dan ungkapan kurangnya enam ● 6 topi pemikiran
pelbagai ujaran. dalam pelbagai ujaran perkataan dan rangkai kata ● CoRT 1
dengan betul dan tepat. dalam pelbagai ujaran. ● CoRT 4
2) Mengenal pasti sekurang-
kurangnya enam sebutan 2. Peta I-think
perkataan dan rangkai kata ● Peta bulatan
● Peta buih
dengan betul dan tepat.
● Peta buih berganda
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan : KWLH ● Peta dakap
mekanis pelbagai kiriman rasmi, surat dapat: ● Peta titi
bahan prosa dan kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca teks ● Peta pokok
puisi
teks pengacaraan
pengacaraan dengan ● Peta alir
dengan sebutan dan ● Peta pelbagai alir
intonasi yang betul serta intonasi yang betul.
3. Aras Berfikir
mengenal pasti maksud ● Mengaplikasi
tersurat dan tersirat ● Menganalisis
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair ● Menilai
menerangkan makna menyatakan makna kata, dapat: Share ● Mencipta
kata dan istilah; rangkai kata, istilah dan 1) Mengenal pasti lima
maksud rangkai kata, ungkapan serta perkataan sukar . EMK : Sains dan Teknologi
NILAI: Kebersihan fizikal dan
ungkapan dan ayat menggunakannya 2) Menulis lima makna
mental
dengan betul mengikut rangkai kata dengan betul. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
konteks Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan: CHATT KOMSAS: Pengenalan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya dapat: Pembelajaran Abad 21- KOMSAS –
sastera dengan prosa dari aspek Pembentangan kumpulan Cerpen Banjir di mata emak
sinopsis, tema, - Sinopsis ( Guna Peta
persoalan, nilai dan Alir)
 memberikan respons pengajaran, watak dan 1) Menceritakan sinopsis - Tema
peribadi perwatakan dengan cerpen Banjir di mata - Persoalan
memberikan respons emak
yang betul dan rasional.
2) Mengenal pasti , tema dan
tiga persoalan dalam
cerpen)
3) Melengkapkan Lembaran
Kerja CHATT
M2 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan :QUACK KBAT:
7-11 JAN KEBERSIH mengenal dan mengenal pasti dan dapat: Pembelajaran Abad 21- Think Pair 1. Alat Berfikir
AN menyebut perkataan, menuturkan ayat dalam 1) Mengenal pasti dan Share ● Lembaran pengurusan
LAMBANG grafik
rangkai kata, istilah pelbagai ujaran dengan menuturkan sekurang-
● Peta minda
KEPERIBA dan ungkapan serta intonasi yang betul kurangnya enam ayat ● 6 topi pemikiran
DIAN intonasi ayat dalam dengan pelbagai ujaran ● CoRT 1
pelbagai ujaran. dengan intonasi yang ● CoRT 4
betul.
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran,murid-murid Pantun daripada Buku Teks 2. Peta I-think
mekanis pelbagai sajak secara mekanis dapat: Bahasa Melayu KSSM Ting.2 ● Peta bulatan
● Peta buih
bahan prosa dan dengan sebutan dan 1) Membaca empat syair Teknik Bacaan Luncuran
● Peta buih berganda
puisi. intonasi yang betul serta pantun dengan sebutan , (Skimming) ● Peta dakap
mengenal pasti maksud intonasi dan nada yang Pembelajaran Konstruktivisme ● Peta titi
tersurat dan tersirat. betul dan sesuai ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran,murid-murid Pembelajaran inkuiri-penerokaan
● Menganalisis
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: ● Menilai
maklumat dan yang betul dengan 1) Menulis sekurang- ● Mencipta
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan kurangnya lima ayat
sesuatu perkara. sedia ada daripada daripada situasi yang EMK : Sains dan Teknologi
pelbagai sumber dibaca, didengar dan NILAI: Kebersihan fizikal dan
menggunakan ayat yang ditonton menggunakan mental
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
gramatis. ayat yang betul, tepat dan
Intonasi / Kosa kata
gramatis.

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya KOMSAS: Puisi Tradisional
menggunakan menggunakan kata ganti dapat: Pembelajaran Abad 21- pntun dua kerat
perkataan daripada nama dan akronim 1) Menyenaraikan contoh Pembentangan kumpulan
dengan tepat mengikut KBAT:
pelbagai golongan kata ganti nama dan Pendekatan Didik Hibur
konteks. 1. Alat Berfikir
kata dalam pelbagai akronim yang terdapat ● Lembaran pengurusan
ayat. dalam petikan. grafik
● Peta minda
● 6 topi pemikiran
● CoRT 1
● CoRT 4
1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
M3 INDAHNYA memahami memahami perkataan, dapat: 2. Peta I-think
MENUNTUT perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan 1) Menyatakan secara lisan ● Peta bulatan
ILMU ● Peta buih
14-18 JAN kata, istilah, ungkapan serta sekurang-kurangnya enam
● Peta buih berganda
ungkapan dan ayat menggunakannya dalam rangkai kata, perkataan, ● Peta dakap
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan istilah dan ungkapan ● Peta titi
ujaran. betul dan tepat mengikut dalam bentuk ayat. ● Peta pokok
konteks secara ● Peta alir
bertatasusila. ● Peta pelbagai alir
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT Bacaan – Tema 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
memahami makna memahami makna dapat: Keselamatan
● Menganalisis
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat 1) Menerangkan makna Teknik Bacaan :QUACK ● Menilai
kata, istilah, dalam pelbagai bahan simbol papan tanda di Buku PKJR ● Mencipta
ungkapan, ayat, menggunakan glosari jalan raya
maklumat dan dan kamus dengan betul 2) Menyenaraikan lima EMK : Teknolgi Maklumat dan
maksud keseluruhan dan tepat. kepentingan keselamatan Komunikasi
NILAI: Keadilan dan keberanian
daripada pelbagai jalan raya.
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
bahan

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

 Buku PKJR
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual KBAT:
melengkapkan melengkapkan maklumat dapat: 1. Alat Berfikir
diri dan ayat dalam 1) Melengkapkan biodata diri
 maklumat dalam pelbagai bahan dengan 2) Menyusun maklumat diri ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. betul dan tepat. dengan tepat grafik
● Peta minda
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● 6 topi pemikiran
mengapresiasi karya menghayati karya puisi dapat: Sajak: Dalam Persekitaran Kata- ● CoRT 1
dengan memberikan ● CoRT 4
sastera dengan 1) Mendeklamasikan sajak Kata
penekanan kepada
memberikan respons dengan penuh KOMSAS: antologi kuingin
aspek maksud, tema,
peribadi persoalan, nilai dan penghayatan berterima kasih
pengajaran dengan betul. 2) Menyatakan maksud dan
tema sajak 2. Peta I-think
● Peta bulatan
ILMU 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Stesen
● Peta buih
M4 PENYULUH memahami memahami ayat majmuk dapat: ● Peta buih berganda
21-25 JAN HIDUP perkataan, rangkai serta menggunakannya 1) Menyatakan maksud kata ● Peta dakap
kata, istilah, dalam pelbagai ujaran majmuk ● Peta titi
ungkapan dan ayat dengan betul dan tepat 2) Menulis tiga ayat majmuk ● Peta pokok
dalam pelbagai mengikut konteks. dengan ayat yang ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
ujaran. gramatis.
3. Aras Berfikir
2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Mengaplikasi
memahami makna memahami dan dapat: ● Menganalisis
perkataan, rangkai menaakul maklumat 1) Menerangkan tiga idea ● Menilai
kata, istilah, serta berbentuk pesanan ● Mencipta
utama yang didengari
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan
dan ayat dalam dengan memberikan 2) Menghuraikan tiga contoh
daripada maklumat yang EMK : Nilai Murni- Kepatuhan
pelbagai bahan. respons yang betul. (Mematuhi peraturan di jalan
didengari.
raya)

NILAI: Hemah tinggi

SISTEM BAHASA: Sebutan dan

Intonasi

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
●
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri
menghasilkan prosa karangan dalam bentuk dapat:
secara terancang. grafik secara terancang. 1) Menyenaraikan isi -isi
bagi dua buah karangan
 2) Menghubungkaitkan
kerangka dengan
pengembangan isi
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
menggunakan menggunakan kata dapat: Pembelajaran Abad 21-
perkataan daripada adjektif jarak, 1. mengenal pasti contoh kata Pembentangan Kumpulan
pelbagai golongan pancaindera, ukuran dan
adjektif jarak, ukuran dan sifatan
kata dalam pelbagai sifatan dengan betul
ayat. mengikut konteks. 2. membina ayat berdasarkan
contoh kata adjektif tersebut.
1.3 Mendengar dan 1.3.1 mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid
M5 CITA-CITA memahami mengenal pasti maklumat dapat:
28 JAN – 1 SETINGGI maklumat, fakta, idea dalam pelbagai wacana 1. menerangkan tiga idea utama
BINTANG dan hujah dalam dengan memberikan
FEB yang didengari
pelbagai wacana dan respons secara lisan
memberikan respons. dengan betul, tepat dan 2. menghuraikan contoh daripada
bermakna. maklumat yang didengari.
2.2 Membaca untk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: Pembelajaran Abad 21-
perkataan, rangkai untuk memahami serta 1) Menceritakan secara Pembentangan Kumpulan
kata, istilah serta meneroka maksud
ringkas maksud
maksud ungkapan keseluruhan daripada
dan ayat dalam pelbagai bahan keseluruhan bahan yang
pelbagai bahan. dibaca.

3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair KBAT:
menghasilkan isi dengan membina dapat: Share 1. Alat Berfikir
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat 1) Menulis satu perenggan isi ● Lembaran pengurusan
karangan secara huraian, ayat contoh dan grafik
terdiri daripada ayat topik,
terancang. ayat penegas secara ● Peta minda
terancang. ayat huraian, ayat contoh ● 6 topi pemikiran
dan ayat penegas ● CoRT 1
4.2 Memahami dan 4.2.1 memahami, Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan ● CoRT 4
menggunakan menerangkan makna dan dapat: Didik Hibur
bandingan semacam, menggunakan kata-kata 1) Mengenal pasti bandingan Pantun Alam Remaja 2. Peta I-think
peribahasa, kata-kata hikmat dan bahasa
semacam dan peribahasa ● Peta bulatan
hikmat, kiasan berirama dengan betul ● Peta buih
yang terdapat dalam
madah pujangga, dan mengikut konteks. ● Peta buih berganda
dan bahasa berirama pantun ● Peta dakap
dalam komunikasi ● Peta titi
dan penulisan.. ● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
 BUDI 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Melukis Peta Alir ● Mengaplikasi
M6 DISEMAI memahami menyusun panduan, dapat: Novel Jalan ke Puncak ● Menganalisis
4-8 FEB BAKTI maklumat, fakta, idea tunjuk cara dan arahan Menyatakan urutan peristiwa Teknik Bacaan –Luncuran dan ● Menilai
DITUAI dan hujah dalam dengan memberikan ● Mencipta
penting novel Jalan ke Puncak Imbasan
pelbagai wacana dan respons yang sesuai dan
memberikan respons. bermakna. EMK : Patriotisme
Sinopsis-Peristiwa penting NILAI: Hormat-menghormati
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
memproses mengenal pasti idea dapat:
maklumat daripada utama dan idea 1) Mengenal pasti idea untuk PENTAKSIRAN
pelbagai bahan. sampingan dengan betul
menulis pendahuluan jenis ● Latihan bertulis
dan tepat. ● Kuiz
situasi
● Pembentangan
2) Menerangkan ● Forum
pendahuluan jenis definisi
KOMSAS

3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Round KBAT:
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Table (Setiap murid dalam 1. Alat Berfikir
perenggan dan kesimpulan karangan 1) Membina 4 hingga 5 ayat kumpulan menulis sekurang- ● Lembaran pengurusan
karangan secara menggunakan bahasa grafik
dengan menggunakan kurangnya dua ayat)
terancang. yang gramatis. ● Peta minda
bahasa yang gramatis Pembelajaran koperatif ● 6 topi pemikiran
dalam satu perenggan ● CoRT 1
pengenalan ● CoRT 4
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
menggunakan menggunakan kata dapat: Pelbagai 2. Peta I-think
perkataan daripada prafrasa iaitu, kata bantu, 1) Mengkategori jenis kata ● Peta bulatan
pelbagai golonngan kata penguat, kata ● Peta buih
prafrasa.
kata dalam pelbagai penegas, kata nafi, kata ● Peta buih berganda
ayat. pemeri, kata arah dan 2) Menulis tiga ayat bagi ● Peta dakap
kata bilangan serta kata setiap jenis kata tersebut. ● Peta titi
pascakata iaitu kata ● Peta pokok
penekanan dan kata ● Peta alir
pembenda dengan betul ● Peta pelbagai alir
mengikut konteks. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
M7 REMAJA 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Berbual dengan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual ● Menilai
11-15 FEB BERINTEG sesuatu perkara menerangkan sesuatu dapat: Teknik Penyoalan -5W 1H ● Mencipta
RITI dalam pelbagai isu yang berkaitan 1) Bersoal jawab tentang Teknik Kerusi Panas
situasi formal dan komuniti menggunakan EMK : Kelestarian Global
tentang diri tiga orang
tidak formal sebutan yang betul NILAI: Patriotisme
murid dengan
 dalam situasi tidak formal menggunakan sebutan dan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
secara bertatasusila intonasi yang betul secara
santun.
PENTAKSIRAN
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid
● Latihan bertulis
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan dapat: Pembelajaran inkuiri-penyoalan ● Kuiz
bahan untuk fiksyen dan bukan 1) Membaca teks drama Drama Mahkamah ● Pembentangan
mengukuhkan fiksyen untuk meneroka
dengan intonasi yang betul ● Forum
penguasaan bahasa maklumat baharu.
dan meluaskan 2) Menyatakan sekurang-
pengetahuan bagi kurangnya dua maksud
pembangunan diri. kosa kata dengan betul

3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif KBAT:
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: 1. Alat Berfikir
perenggan dan yang betul dan bahasa 1) Menulis satu karangan ● Lembaran pengurusan
karangan secara yang tepat, indah serta grafik
lengkap dengan ejaan
terancang. menarik. ● Peta minda
yang betul, bahasa indah ● 6 topi pemikiran
dan menarik. ● CoRT 1
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan Pada akhir pelajaran, murid-murid ● CoRT 4
karya fiksyen dan papan cerita berasaskan dapat: Pendekatan 3stray 1 stay
puisi secara idea dan tema yang 1) Menghasilkan papan cerita
terancang mudah menggunakan
Talia dan Raksasa Qadqad
bahasa yang betul. KOMSAS:
M8 INTEGRASI 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran kolaboratif,
18-22 FEB TERAS sesuatu perkara memohon dan memberi dapat: berkumpulan 2. Peta I-think
KEHIDUPA dalam pelbagai kemaafan terhadap 1.berbual tentang gejala vandalisme ● Peta bulatan
N situasi formal dan seseorang dalam situasi ● Peta buih
dengan menggunakan bahasa dan
tidak formal. formal secara ● Peta buih berganda
bertatasusila. sebutan yang betul. ● Peta dakap
2.memberikan idea tentang isu ● Peta titi
vandalisme yang memberi focus ● Peta pokok
kepada punca dan langkah ● Peta alir
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja kumpulan ● Peta pelbagai alir
mekanis pelbagai kiriman rasmi, surat dapat: Teknik bacaan KWLH 3. Aras Berfikir
bahan prosa dan kiriman tidak rasmi dan ● Mengaplikasi
1.membaca surat kiriman tidak
puisi teks pengacaraan ● Menganalisis
rasmi dengan sebutan dan intonasi ● Menilai
dengan sebutan dan
intonasi yang betul serta yang betul. ● Mencipta
mengenal pasti maksud 2. menyatakan maksud tersurat dan
tersurat dan tersirat. tersirat bahan yang diperoleh. EMK : Kelestarian Global
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis ringkasan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran berpusatkan NILAI: Patriotisme
meringkaskan dan dan merumus pelbagai SISTEM BAHASA: Ejaan
dapat: murid
 merumuskan bahan prosa dengan 1.menulis ringkasan tidak lebih 120
pelbagai bahan betul menggunakan ayat patah perkataan dengan
prosa. yang gramatis. menggunakan ayat yang gramatis PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
dan penanda wacana yang sesuai.
● Kuiz
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Pembentangan
menggunakan menggunakan kata kerja dapat: ● Forum
perkataan daripada transitif dengan betul 1) Mengenal pasti 6 kata
pelbagai golongan mengikut konteks.
kerja transitif
kata dalam pelbagai
ayat. 2) Menulis enam ayat
daripada kata kerja transitif
yang diperoleh.
BAHASAKU 1.4 1.4.3 Menceritakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual
M9 DI Berbicara tentang peristiwa yang didengar dapat: Teknik Penyoalan -5W 1H
25 FEB – 1 PERSADA sesuatu perkara dan dilihat dalam situasi 1) Berbual tentang
DUNIA dalam pelbagai formal dan tidak formal
MAC pengalaman diri dan
situasi formal dan dengan sebutan dan
tidak formal intonasi yang betul keluarga berkaitan
secara bertatasusila. kebudayaan kaum di
M10 Malaysia secara
4-8 MAC bertatasusila.

2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Sajak Ku Cari Damai di Sini KOMSAS
mekanis pelbagai sajak secara mekanis dapat: Teknik Bacaan- QUACK
bahan prosa dan dengan sebutan dan 1) Membaca sajak denan Teknik Bedah Karya KBAT:
puisi intonasi yang betul serta 1. Alat Berfikir
sebutan dan intonasi yang
mengenal pasti maksud ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat. betul grafik
2) Menyatakan maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat sajak ● 6 topi pemikiran
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 1
mengolah maklumat mengolah maklumat dapat: Gallery Walk ● CoRT 4
bagi menghasilkan daripada bahan dialog 1) Menulis 2 rangkap pantun
pelbagai bentuk dan bahan prosa kepada 2. Peta I-think
berdasarkan maklumat
penulisan dan grafik puisi menggunakan ayat ● Peta bulatan
yang gramatis. daripada bahan dialog ● Peta buih
2) Mengenal pasti kesalahan ● Peta buih berganda
ejaan dan bahasa ● Peta dakap
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan sajak Pada akhir pelajaran, murid-murid Aktiviti berpasangan –think pair ● Peta titi
karya fiksyen dan daripada bahan dapat: share ● Peta pokok
puisi secara rangsangan dan tema ● Peta alir
1) Menghasilkan dua rangkap Berfikir secara kreatif
terancang. yang diberi berdasarkan ● Peta pelbagai alir
sajak berdasarkan gambar 3. Aras Berfikir
pengalaman murid
rangsangan
 secara kreatif. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta
1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Mengemukakan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
M11 SEJARAH tentang sesuatu soalan bercapah untuk dapat: EMK : Patriotisme
KITA perkara mencungkil pendapat 1) Membina soalan yang NILAI: Kesyukuran
menggunakan yang sesuai secara SISTEM BAHASA: Sebutan dan
11-15 MAC PUSAKA sesuai untuk memperoleh
pelbagai soalan, dan bertatasusila. Intonasi
TANAH AIR mengemukakan maklumat secara
jawapan. bertatasusila.
PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bercerita KBAT:
memahami makna memahami makna dapat: Pembelajaran Inkuiri 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud Pembelajaran kontekstual ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan
maksud ungkapan bahan menggunakan ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus merujuk kamus ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. 2) Membina ayat yang betul ● CoRT 1
berdasarkan rangkai kata ● CoRT 4
dalam petikan.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit ejaan, Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
● Peta dakap
memurnikan pelbagai tanda baca dan dapat: ● Peta titi
teks. kesalahan nahu yang 1) Mengenal pasti kesalahan ● Peta pokok
mudah dengan betul
ejaan, tanda baca dan ● Peta alir
tanpa mengubah maksud
kesalahan nahu yang ● Peta pelbagai alir
asal dalam perenggan.
terdapat dalam petikan 3. Aras Berfikir
tanpa mengubah maksud. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
NILAI: Hormat-menghormati
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi
 PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Cerpen Kuih Bakul Limau KOMSAS
menggunakan kata menggunakan kata dapat: Mandarin
ganda dalam ganda separa tunggal 1) Menyenaraikan kata ganda CoRT- FIP KBAT:
pelbagai ayat. dan separa berimbuhan 1. Alat Berfikir
separa tunggal dan separa Peta Alir –sinopsis
dalam pelbagai ayat. ● Lembaran pengurusan
berimbuhan yang terdapat Pembentangan kumpulan grafik
dalam petikan. ● Peta minda
2) Membina ayat yang betul ● 6 topi pemikiran
berdasarkan kata ganda ● CoRT 1
separa dan separa ● CoRT 4
berimbuhan yang
2. Peta I-think
diperoleh.
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
MINGGU 11 ● Peta titi
● Peta pokok
UJIAN BULANAN 1
● Peta alir
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Patriotisme
Nilai : Rasional
M12 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Memberikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
SISTEM BAHASA: Tatabahasa
18-22 MAC WARNA- tentang sesuatu jawapan dengan pelbagai dapat: Belajar Cara Belajar
WARNI perkara penyelesaian masalah 1) Menyatakan dua langkah PENTAKSIRAN
menggunakan tentang sesuatu perkara
BUDAYA untuk mengatasi masalah ● Latihan bertulis
pelbagai soalan dan dengan betul, tepat dan
pencemaran alam. ● Kuiz
secara bertatasusila.
● Pembentangan
 mengemukakan 2) Mengaplikasi kata Tanya ● Forum
jawapan. dengan betul

2.2 Membaca untuk 2.2.2 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuri KBAT:
memahami makna memahami dan dapat: Teknik Penyoalan- 5W 1H 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai menaakul maklumat 1) Mengenal pasti dan ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta berbentuk pesanan grafik
menyenaraikan isi penting
maksud ungkapan daripada pelbagai bahan ● Peta minda
dan ayat dalam dengan memberikan yang terdapat dalam ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. respons yang betul. bahan bacaan. ● CoRT 1
● CoRT 4

2. Peta I-think
3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Peta bulatan
menerangkan makna 3.1.1 Menulis untuk ● Peta buih
dapat:
kata dan istilah; menyatakan makna kata, ● Peta buih berganda
1) Membina ayat lengkap ● Peta dakap
maksud rangkai kata, istilah dan ungkapan
ungkapan dan ayat. serta menggunakannya
berdasarkan istilah yang ● Peta titi
dengan betul mengikut diperoleh. ● Peta pokok
konteks. ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan 3. Aras Berfikir
Mempersembahkan karya prosa secara dapat: pelbagai – visual ruang ● Mengaplikasi
pelbagai prosa, puisi kreatif ● Menganalisis
1) Mengolah maklumat Pembelajaran Konstruktivisme
dan karya kreatif lain. ● Menilai
daripada peta minda Pembelajaran koperatif ● Mencipta
kepada sajak Gallery Walk
2) Melukis ilustrasi kartun EMK : Kreativiti dan Inovasi
berdasarkan sajak yang NILAI: Kerajinan
dicipta
M13 1.5 Bersoal jawab 1.5.3 Bersoal jawab Pada akhir pelajaran, murid-murid
PENTAKSIRAN
1-5 APR SEGALANY tentang sesuatu dengan menggunakan dapat: Cerpen Menuai Emas
perkara soalan bercapah dalam ● Latihan bertulis
A 1) Membina sekurang- Teknik bacaan KWLH ● Kuiz
menggunakan perbincangan dan
BERMULA
pelbagai soalan, dan memberikan jawapan
kurangnya 5 ayat tanya ● Pembentangan
DI SINI untuk memperoleh ● Forum
mengemukakan yang sesuai dan betul
jawapan. secara bertatasusila. jawapan yang dikehendaki
KOMSAS

2.2 Membaca untuk 2.2.3 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Perang Pakau – padankan KBAT:
memahami makna luncuran dan imbasan dapat: maksud sajak Roti 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai untuk memahami serta 1) Mengenal pasti maksud Pendekatan Modular ● Lembaran pengurusan
kata, istilah, serta meneroka maksud grafik
sajak Roti Pendekatan Didik Hibur
maksud ungkapan ● Peta minda
 dan ayat dalam keseluruhan daripada 2) Memadankan 5 rangkap ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. pelbagai bahan. sajak dengan maksud ● CoRT 1
● CoRT 4
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid
mengemukakan menyatakan maklumat dapat: Pembelajaran inkuiri-penerokaan KOMSAS NOVEL
maklumat dan yang betul dengan 1) Menulis 4 kebaikan aktiviti
pandangan tentang mengaitkan pengetahuan
gotong-royong kepada
sesuatu perkara. sedia ada daripada
pelbagai sumber masyarakat dengan tepat.
menggunakan ayat yang 2) Menulis satu perenggan
lengkap berdasarkan isi 2. Peta I-think
gramatis.
● Peta bulatan
yang dikemukakan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Think Pair share ● Peta dakap
menggunakan kata menggunakan apitan dapat: ● Peta titi
terbitan dalam bagi kata nama dengan 1) Mengenal pasti sekurang- ● Peta pokok
pelbagai ayat. betul mengikut konteks.
kurangnya 5 kata nama ● Peta alir
● Peta pelbagai alir
dan memberikan imbuhan
3. Aras Berfikir
apitan. ● Mengaplikasi
2) Membina ayat yang betul ● Menganalisis
berdasarkan kata nama ● Menilai
berapitan. ● Mencipta
1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menyaring dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid.
maklumat tentang menyampaikan maklumat EMK : Sains dan Teknologi
M14 KESELAMA dapat: Teknik Sumbang saran
sesuatu perkara yang tepat dan Kreativiti dan Inovasi
8-12 APR TAN DIRI 1) Mengenal pasti tiga idea NILAI: Kerajinan
dalam pelbagai menggunakan ayat yang
utama daripada bahan
situasi gramatis.
grafik .
2) Menyenaraikan tiga isi SISTEM BAHASA
tersirat daripada bahan  Ejaan
grafik.
PENTAKSIRAN
3) Menulis ulasan yang
● Latihan bertulis
lengkap. ● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
 2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pantun Nasihat. KBAT:
memproses mengenal pasti idea dapat: Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
maklumat daripada utama dan idea 1) Mengenal pasti tema dan 2 ● Lembaran pengurusan
pelbagai bahan. sampingan dengan betul grafik
persoalan yang
dan tepat. ● Peta minda
dikemukakan dalam ● 6 topi pemikiran
pantun Nasihat. ● CoRT 1
2) Melafazkan pantun dengan ● CoRT 4
sebutan yang betul.
2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
● Peta pokok
melengkapkan melengkapkan dapat ● Peta alir
maklumat dalam perenggan dalam 1) Membina ayat topik, ayat ● Peta pelbagai alir
pelbagai bahan. pelbagai bahan dengan
huraian, ayat contoh dan 3. Aras Berfikir
betul dan tepat.
ayat kesimpulan dalam ● Mengaplikasi
perenggan isi. ● Menganalisis
● Menilai
4.4 Menghasilkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
● Mencipta
karya fiksyen dan karya prosa secara dapat: Teknik Penyoalan -5W 1H
puisi secara kreatif 1) Bersoal jawab tentang EMK : Kelestarian Alam Sekitar
terancang.
faktor-faktor berlakunya NILAI: Kerjasama
jerebu. SISTEM BAHASA: Tatabahasa
2) Mengaplikasikan kata dan tanda baca
tanya yang betul.
1.6 Menyampaikan 1.6.2 Menjana dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Alam Sekitar PENTAKSIRAN
M15 ANDA maklumat tentang menyampaikan maklumat dapat: Teknik Bacaan-KWLH ● Latihan bertulis
15-19 APR PRIHATIN sesuatu perkara dalam bentuk panduan 1) Membaca dan Pembentangan Kumpulan ● Kuiz
ANDA dalam pelbagai dan pesanan dengan mendapatkan maklumat ● Pembentangan
situasi. betul dan jelas, intonasi daripada bahan teks. ● Forum
SELAMAT yang sesuai dan 2) Menggunakan maklumat
berkesan menggunakan untuk membuat keputusan
ayat yang gramatis.

2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca secara Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan dapat: Think Pair Share 1. Alat Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan 1) Membaca teks cerpen ● Lembaran pengurusan
mengukuhkan fiksyen untuk meneroka grafik
dengan intonasi yang
penguasaan bahasa maklumat baharu. ● Peta minda
dan meluaskan betul. ● 6 topi pemikiran
 pengetahuan bagi 2) Menyatakan sekurang- ● CoRT 1
pembangunan diri. kurangnya dua maksud ● CoRT 4
kosa kata dengan betul
2. Peta I-think
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Membina kerangka Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
● Peta bulatan
menghasilkan karangan dalam bentuk dapat: Gallery Walk ● Peta buih
perenggan dan grafik secara terancang. 1) Membina isi penting ● Peta buih berganda
karangan secara
karangan dalam bentuk ● Peta dakap
terancang.
pelbagai peta pemikiran ● Peta titi
● Peta pokok
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
● Peta alir
menggunakan frasa menggunakan pelbagai dapat: Pelbagai ● Peta pelbagai alir
dalam pelbagai ayat. frasa adjektif dengan 1) Melukis peta buih frasa 3. Aras Berfikir
betul dan tepat mengikut
adjektif ● Mengaplikasi
konteks.
2) Menggunakan sekurang- ● Menganalisis
kurangnya tiga frasa ● Menilai
● Mencipta
adjektif sebagai dialog
dalam ilustrasi kartun. EMK : Kelestarian Alam Sekitar
NILAI: Kerjasama
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif – Kaedah SISTEM BAHASA: Ejaan dan
M16 SUKAN berunding tentang sesuatu perkara untuk dapat: Stesen/ Three Stray one Stay tanda baca
MILIK sesuatu perkara. memberikan dan 1) Menceritakan empat punca
22-26 APR
SEMUA mendapatkan penjelasan
pencemaran alam.
secara rasional dengan PENTAKSIRAN
2) Menjelaskan empat kesan
ayat yang gramatis dan ● Latihan bertulis
bahasa yang santun. pencemaran ● Kuiz
3) Menerangkan empat ● Pembentangan
langkah mengatasi ● Forum
pencemaran.
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca surat Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian, KBAT:
mekanis pelbagai kiriman rasmi, surat dapat: Penternakan dan Perikanan. 1. Alat Berfikir
bahan prosa dan kiriman tidak rasmi dan 1) Membaca dan Teknik Bacaan CHATT ● Lembaran pengurusan
puisi. teks pengacaraan grafik
mendapatkan maklumat
dengan sebutan dan ● Peta minda
intonasi yang betul serta penting daripada petikan. ● 6 topi pemikiran
mengenal pasti maksud 2) Melengkapkan Lembaran ● CoRT 1
tersurat dan tersirat. Kerja Teknik Bacaan ● CoRT 4
CHATT
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Kerja berkumpulan 2. Peta I-think
menghasilkan isi dengan membina dapat: Pembentangan ● Peta bulatan
perenggan dan pelbagai ayat topik, ayat ● Peta buih
1) Menyenaraikan sekurang-
karangan secara huraian, ayat contoh dan ● Peta buih berganda
kurangnya 3 isi penting ● Peta dakap
terancang. ayat penegas secara
terancang. berkaitan tajuk diberi. ● Peta titi
 2) Membina perenggan isi ● Peta pokok
dengan ayat topik,ayat ● Peta alir
huraian, ayat contoh dan ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
ayat penegas.
● Mengaplikasi
● Menganalisis
4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Menilai
Mempersembahkan iklan dan promosi melalui dapat: ● Mencipta
pelbagai prosa, puisi teknik yang menarik dan 1) Menulis ayat lengkap untuk
dan karya kreatif lain. berkesan. EMK : Sains dan Teknologi
mempromosikan iklan
dengan ayat yang sesuai. NILAI: Keeranian

MINGGU 17 DAN 18 PENTAKSIRAN

[ CUTI UMUM-HARI BURUH ] ● Latihan bertulis
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN ● Kuiz
PERBINCANGAN SOALAN/JAWAPAN ● Pembentangan
● Forum
M19 SERONOKN 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar
13-17 MEI YA berunding tentang mendapatkan dapat:
BERIADAH sesuatu perkara. persetujuan tentang 1) Membina ayat tanya dan
sesuatu perkara secara
penyata untuk sesuatu
rasional dengan ayat
yang gramatis dan perkara yang dibincangkan
bahasa yang santun.

2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca syair dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan KBAT:
mekanis pelbagai sajak secara mekanis dapat: Pelbagai 1. Alat Berfikir
bahan prosa dan dengan sebutan dan 1) Melafazkan syair dengan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri ● Lembaran pengurusan
puisi intonasi yang betul serta grafik
sebutan dan intonasi yang Didik hibur
mengenal pasti maksud ● Peta minda
tersurat dan tersirat. betul Syair Nasihat. ● 6 topi pemikiran
2) Menyatakan maksud ● CoRT 1
tersurat dan tersirat. ● CoRT 4
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT- Pertanian,
menghasilkan pendahuluan dan dapat: Penternakan dan Perikanan. 2. Peta I-think
perenggan dan kesimpulan karangan 1) Menulis perenggan (Modul 17) ● Peta bulatan
karangan secara mengggunakan bahasa ● Peta buih
kesimpulan terdiri daripada Teknik Bacaan CHATT
terancang. yang gramatis. ● Peta buih berganda
ayat kesimpulan, ayat ● Peta dakap
cadangan atau ayat ● Peta titi
harapan. ● Peta pokok
5.5 Memahami dan 5.5.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Video- Kempen Bumi Hijau –Filem ● Peta alir
membina pelbagai membina ayat tunggal dapat: Negara Malaysia. ● Peta pelbagai alir
ayat. dan jenis ayat dengan 3. Aras Berfikir
 betul dan tepat mengikut 1) Membina empat jenis ayat Pembelajaran Kajian Masa Depan ● Mengaplikasi
konteks. tunggal dan tanya dengan ● Menganalisis
menggunakan ayat yang ● Menilai
● Mencipta
gramatis.
2) Menghasilkan satu EMK : Sains dan Teknologi
perenggan yang NILAI: Kerajinan
mengandungi jenis-jenis SISTEM BAHASA: Kosa kata
ayat.
1.8 Mengulas 1.8.1 Menghuraikan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Mestamu
M20 KENALI sesuatu perkara dan sesuatu perkara dengan dapat: Pembelajaran Koperatif PENTAKSIRAN
isu. bernas dan kritis secara ● Latihan bertulis
20-24 MEI MALAYSIA 1) Mencipta dua rangkap
jelas menggunakan ayat ● Kuiz
syair tentang kisah hidup ● Pembentangan
yang betul, tepat dan
gramatis. petani. ● Forum
2) Melagukan syair
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
memhami makna memahami makna dapat: Think Pair Share 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai rangkai kata yang 1) Menyatakan maksud 6 ● Lembaran pengurusan
kata,istilah, serta terdapat dalam pelbagai grafik
rangkai kata dengan tepat
maksud ungkapan bahan menggunakan ● Peta minda
dan ayat dalam glosari dan kamus 2) Menulis enam ayat ● 6 topi pemikiran
pelbagai bahan. dengan betul dan tepat. berdasarkan rangkai kata. ● CoRT 1
● CoRT 4
3.4 Menulis untuk 3.4.4. Menulis karangan Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
menghasilkan menggunakan ejaan dapat: Round Robin/ Round Table/ 2. Peta I-think
perenggan dan yang betul dan bahasa 1) Berbincang tentang cara- Kaedah Perbincangan -Forum ● Peta bulatan
karangan secara yang tepat, indah serta ● Peta buih
cara menabung dan
terancang. menarik. ● Peta buih berganda
faedah menabung. ● Peta dakap
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan- ACID ● Peta titi
mengapresiasi karya mengapresiasi karya dapat: Teknik Bedah Karya ● Peta pokok
sastera dengan prosa dari aspek, 1) Mengenal tiga pengajaran Pembentangan Kumpulan ● Peta alir
memberikan respons sinopsis, tema, ● Peta pelbagai alir
prosa Pelanduk mengajar Prosa Pelanduk Mengajar
peribadi. persoalan, nilai dan 3. Aras Berfikir
pengajaran, watak dan memerang. Memerang ● Mengaplikasi
perwatakan dengan 2) Menyenaraikan tiga nilai ● Menganalisis
memberikan respons dan pengajaran yang ● Menilai
yang betul dan rasional. terdapat dalam novel. ● Mencipta

EMK : Sains dan

TeknologiNILAI: Keberanian
 SISTEM BAHASA: Kosa kata

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas bahan Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar/ KBAT:
M21 CINTAI sesuatu perkara dan grafik dengan dapat: Pembelajaran Akses Kendiri 1. Alat Berfikir
10-14 JUN MALAYSIA isu menyatakan maklumat 1) Melengkapkan borang ● Lembaran pengurusan
tersurat dan tersirat grafik
permohonan untuk
dengan jelas dan bernas ● Peta minda
menggunakan ayat yang membuka akaun simpanan ● 6 topi pemikiran
gramatis. bank . ● CoRT 1
● CoRT 4

2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
● Peta titi
● Peta pokok
● Peta alir
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
● Menganalisis
● Menilai
● Mencipta

EMK : Pendidikan Kewangan

NILAI: Berdikari

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Modular KBAT:
Mempersembah-kan Mempersembahkan dapat: Pembelajaran Berasaskan Projek 1. Alat Berfikir
karya prosa, puisi pengacaraan 1) Melafazkan teks ● Lembaran pengurusan
dan pelbagai menggunakan sebutan, grafik
pengacaraan dengan
persembahan lain. intonasi, nada, ● Peta minda
sebutan, intonasi, nada ● 6 topi pemikiran
 gaya dan bahasa badan dan bahasa badan yang ● CoRT 1
yang sesuai melalui sesuai. ● CoRT 4
teknik yang menarik dan
berkesan. 2. Peta I-think
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta bulatan
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta buih
menggunakan kata menggunakan kata 1) Menulis lima ayat ● Peta buih berganda
ganda dalam ganda penuh, kata ganda ● Peta dakap
menggunakan kata ganda
pelbagai ayat penuh berimbuhan dan ● Peta titi
kata ganda majmuk penuh berimbuhan . ● Peta pokok
dengan betul mengikut 2) Menyenaraikan kata ganda ● Peta alir
konteks majmuk . ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
M22 TERAS 1.7 1.7.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan ● Mengaplikasi
17-21 JUN KEHARMON Berbincang dan Berunding untuk dapat: ● Menganalisis
IAN berunding tentang mendapatkan 1) Melakonkan situasi tawar- ● Menilai
sesuatu perkara. persetujuan bagi sesuatu ● Mencipta
menawar antara penjual
tawaran tentang sesuatu
perkara secara rasional dengan pembeli. EMK : Pendidikan Kewangan
dengan ayat yang dan Keusahawan
gramatis dan bahasa NILAI: Berdikari
yang santun
SISTEM BAHASA : Kosa kata
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan
Membaca secara Membaca secara dapat: PENTAKSIRAN
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, ● Latihan bertulis
1) Membaca secara mekanis
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi ● Kuiz
promosi makanan ● Pembentangan
puisi dengan sebutan dan
intonasi yang betul, nada sempena Hari Kantin ● Forum
yang sesuai serta dengan sebutan dan
kepantasan yang intonasi yang betul.
Wajar.
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan KBAT:
Menulis untuk Membina kerangka dapat: 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa penulisan dengan 1) Menyenaraikan empat isi ● Lembaran pengurusan
secara terancang. menyenaraikan isi yang grafik
cara-cara menarik
sesuai secara terancang ● Peta minda
dan kemas kedatangan pelancong. ● 6 topi pemikiran
menggunakan bahasa 2) Menyenaraikan lima ● CoRT 1
yang tepat. tempat menarik di ● CoRT 4
Malaysia dan tiga
keistimewaannya. (Setiap 2. Peta I-think
kumpulan satu tempat ● Peta bulatan
● Peta buih
menarik)
 4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Gerak kerja Berkumpulan – Satu ● Peta buih berganda
Memahami dan Memahami dan dapat: kumpulan tiga bab ● Peta dakap
mengapresiasi karya mengapresiasi karya 1) Melukis komik sinopsis Teknik Nokom (Novel Komik) ● Peta titi
sastera dengan prosa dengan ● Peta pokok
setiap bab (peristiwa) Three Stray One Stay
memberikan respons memberikan respons ● Peta alir
peribadi peribadi tentang sinopsis, 2) Menerangkan peristiwa ● Peta pelbagai alir
tema dan persoalan dalam setiap bab 3. Aras Berfikir
dengan betul, rasional ● Mengaplikasi
dan ● Menganalisis
penuh penghayatan ● Menilai
5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Mencipta
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan 1) Menulis 10 ayat EMK : Kelestarian Global
terbitan dalam dan akhiran bagi kata NILAI: Hemah tinggi
menggunakan kata nama
pelbagai ayat nama dengan betul
mengikut yang mempunyai awalan SISTEM BAHASA: Kosa kata
konteks. dan imbuhan akhiran
CUTI PERTENGAHAN TAHUN PENTAKSIRAN
15-16.06.2018 [ HARI RAYA AIDIL FITRI ] ● Latihan bertulis
SEMARAK ● Kuiz
M23 1.8 1.8.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan
● Pembentangan
24-28 JUN NEGARA Mengulas sesuatu Menerangkan sesuatu dapat: Pelbagai ● Forum
perkara, isu atau perkara dengan bernas 1) Menyampaikan tiga isi
topik. dan kritis secara jelas
syarahan kesan-kesan
menggunakan ayat yang
betul, tepat dan gramatis. kedatangan pelancong ke
Malaysia.
2.1 Membaca secara 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur KBAT:
mekanis pelbagai Membaca secara dapat: 1. Alat Berfikir
bahan prosa dan mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun dengan Pantuk Kasih Sayang ● Lembaran pengurusan
sebutan dan intonasi sebutan dan intonasi yang grafik
puisi.
yang betul dan nada betul ● Peta minda
yang sesuai 2) Mempersembahkan tiga ● 6 topi pemikiran
rangkap pantun dengan ● CoRT 1
nada yang sesuai ● CoRT 4
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Menulis untuk Menulis perenggan dapat: 2. Peta I-think
menghasilkan prosa pendahuluan dengan 1) Menghuraikan ● Peta bulatan
membina ayat tema, ayat pendahuluan jenis sejarah ● Peta buih
secara terancang 2) Menerangkan ● Peta buih berganda
rangsangan dan ayat
arahan secara terancang, pendahuluan jenis puisi ● Peta dakap
tertib dan kemas
menggunakan bahasa 3. Aras Berfikir
yang tepat, indah dan ● Mengaplikasi
menarik ● Menganalisis
 4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid ● Menilai
Memahami dan Memahami dan dapat: Sajak Kucari Damai di sini ● Mencipta
mengapresiasi karya mengapresiasi karya 1) Mendeklamasikan sajak
sastera dengan puisi dengan 2) Menulis tiga rangkap sajak Teknik Mestamu EMK : Kelestarian global
memberikan respons memberikan respons 3) Memberi komen tentang NILAI: Hemah tinggi
peribadi peribadi tentang bentuk, sajak Teknik Rantai kalimat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
huraian maksud dengan Intonasi
betul, rasional dan penuh
penghayatan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum
5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menulis ayat dalam perenggan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul menggunakan frasa nama
mengikut konteks yang diberi.
M24 HAYATI 1.8 1.8.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Inkuiri KBAT:
1-5 JULAI RUKUN Mengulas sesuatu Mengulas peristiwa dapat: 1. Alat Berfikir
NEGARA perkara, isu mengikut urutan secara 1) Menceritakan sejarah ● Lembaran pengurusan
EKONOMI atau topik jelas dan bernas tempat tinggal grafik
M25 ● Peta minda
DAN menggunakan ayat yang 2) Menerangkan tempat-
8-12 JUL gramatis. ● 6 topi pemikiran
PERNIAGA tempat bersejarah di
negeri kelahiran ● CoRT 1
AN
2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid -murid Teknik Bacaan-SQ4R ● CoRT 4
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Modul HEBAT-Sejarah dan
2. Peta I-think
memahami makna memahami makna 1) Menyenaraikan enam Warisan ● Peta bulatan
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat perkataan yang kurang ● Peta buih
kata, istilah, dalam pelbagai bahan
difahami. ● Peta buih berganda
ungkapan, ayat, menggunakan glosari
2) Mengenal pasti maksud ● Peta dakap
maklumat dan dan kamus dengan betul
perkataan menggunakan ● Peta titi
maksud keseluruhan dan tepat.
kamus. ● Peta pokok
daripada pelbagai
● Peta alir
bahan.
● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif ● Mengaplikasi
Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: Pembentangan kumpulan ● Menganalisis
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menyenaraikan isi penting ● Menilai
secara terancang. kemas menggunakan 2) Menulis perenggan isi ● Mencipta
ejaan yang betul dan yang kemas menggunakan
bahasa yang tepat ejaan yang betul dan EMK : Patriotisme
bahasa yang tepat NILAI: Kesyukuran
 3) Membuat kesimpulan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
karangan. Intonasi dan tatabahasa
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Rantai Kalimat
Memahami dan Memahami dan dapat: Pendekatan Modular
PENTAKSIRAN
mengapresiasi karya mengapresiasi karya 1) Mencipta tiga rangkap Pembentangan kumpulan ● Latihan bertulis
sastera dengan sastera dengan sajak menggunakan ● Kuiz
memberikan respons memberikan respons
pengulangan kata dan ● Pembentangan
peribadi peribadi dari aspek
singkatan kata ● Forum
pengulangan kata dan
singkatan kata dengan 2) Mengkritik hasil karya
betul dan kumpulan lain secara
penuh penghayatan. bertatasusila.
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Think Pair Share KBAT:
Memahami dan Memahami dan membina dapat: 1. Alat Berfikir
membina pelbagai ayat berdasarkan pola 1) Menganalisis 10 pola ayat ● Lembaran pengurusan
ayat ayat inti dengan betul grafik
inti daripada lembaran
dan tepat mengikut ● Peta minda
kerja yang diberi. ● 6 topi pemikiran
konteks
2) Menulis enam ayat ● CoRT 1
menggunakan pola ayat ● CoRT 4
inti yang diberi.
2. Peta I-think
1.1 1.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan ● Peta bulatan
● Peta buih
M26 BIJAK Mendengar, Mendengar dan dapat: Pelbagai
● Peta buih berganda
15-19 JUL WANG mengenal dan mengenal sebutan 1) Mendengar dan menyebut ● Peta dakap
menyebut perkataan, perkataan dan rangkai semula 10 rangkai kata ● Peta titi
rangkai kata, istilah kata dalam pelbagai
dalam video ● Peta pokok
dan ungkapan serta ujaran dengan betul dan
diperdengarkan. ● Peta alir
intonasi ayat dalam tepat.
● Peta pelbagai alir
pelbagai
3. Aras Berfikir
ujaran
● Mengaplikasi
● Menganalisis
2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Sejarah dan ● Menilai
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Warisan ● Mencipta
memahami makna memahami maklumat 1) Mencatat lima idea utama Teknik Bacaan-SQ4R
perkataan, rangkai daripada arahan dalam daripada petikan yang Pembelajaran Akses Kendiri EMK : Patriotisme
kata, istilah, pelbagai bahan dengan NILAI: Semangat
dibaca.
ungkapan, ayat, memberikan respons bermasyarakat
maklumat dan yang betul dan tepat. 2) Menerangkan idea utama
SISTEM BAHASA: Ejaan
maksud keseluruhan yang dbaca .
daripada pelbagai
bahan. PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
 ● Pembentangan
● Forum
3.4 3.4.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran koperatif
Menulis untuk Menulis karangan dapat: Pembentangan kumpulan
menghasilkan prosa berdasarkan bahan 1) Menulis tiga perenggan isi (Kumpulan lain mengedit
secara rangsangan dan cerita karangan berdasarkan kesalahan ejaan dan bahasa)
terancang menggunakan ejaan
bahan rangsangan yang
yang betul dan bahasa
yang tepat, indah serta diberi.
menarik 2) Mengedit kesalahan ejaan
dan bahasa.
4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan menggunakan 1) Mengenal pasti lapan ● Lembaran pengurusan
perbandingan perbandingan semacam grafik
perbandingan semacam
semacam, dalam komunikasi dan ● Peta minda
yang menggunakan kata ● 6 topi pemikiran
peribahasa, kata-kata penulisan dengan betul,
hikmat, kiasan adjektif. ● CoRT 1
tepat dan mengikut
madah pujangga, 2) Menulis lapan ayat ● CoRT 4
konteks
dan bahasa berirama menggunakan
dalam komunikasi perbandingan semacam 2. Peta I-think
dan penulisan tersebut. ● Peta bulatan
● Peta buih
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih berganda
● Peta dakap
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat:
● Peta titi
membetulkan membetulkan kesalahan 1) Mengenal pasti 12 ● Peta pokok
kesalahan sesuatu ayat mudah. kesalahan tatabahasa ● Peta alir
ayat
dalam bahan edaran. ● Peta pelbagai alir
2) Membetulkan kesalahan 3. Aras Berfikir
tersebut. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
1.2 1.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
● Menilai
M27 SUBURNYA Mendengar dan Mendengar dan dapat: Stesen ● Mencipta
22-26 JUL BUMIKU memahami memahami perkataan, 1) Menyenaraikan 10 istilah
perkataan, rangkai rangkai kata, istilah dan dan ungkapan menarik EMK : Sains dan Teknologi
kata, istilah, ungkapan dalam NILAI: Patriotisme
yang terdapat dalam lagu
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
dalam pelbagai betul dan tepat mengikut yang diperdengarkan.
ujaran. konteks 2) Menerangkan maksud
istilah dan ungkapan
PENTAKSIRAN
menarik tersebut. ● Latihan bertulis
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bedah Karya ● Kuiz
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Teknik Suai Padan ● Pembentangan
memahami makna memahami idea Pembelalajaran Koperatif ● Forum
 perkataan, rangkai keseluruhan dalam Mengenal pasti lima latar
kata, istilah, pelbagai bahan prosa masyarakat yang terdapat dalam
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat novel Jalan ke Puncak
maklumat dan secara luncuran dan 1)
maksud keseluruhan imbasan
daripada pelbagai 2) Menyenaraikan lima latar
bahan tempat dan contoh
peristiwa dalam novel.
3.5 3.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid. KBAT:
Menulis untuk Menulis isi-isi penting dapat: 1. Alat Berfikir
meringkaskan dan untuk menghasilkan 1) Menyenaraikan lima isi ● Lembaran pengurusan
merumus pelbagai ringkasan dengan betul grafik
penting.
bahan prosa menggunakan ayat yang ● Peta minda
2) Menulis ringkasan yang ● 6 topi pemikiran
gramatis.
lengkap. ● CoRT 1
4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● CoRT 4
Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat:
fiksyen dengan 2. Peta I-think
fiksyen dan puisi 1) Melengkapkan cerita
mengaplikasikan ● Peta bulatan
secara terancang berdasarkan pendahuluan
kerangka penulisan ● Peta buih
sastera secara terancang dan kerangka penulisan ● Peta buih berganda
dan tertib menggunakan yang diberi. ● Peta dakap
idea yang kreatif serta ● Peta titi
bahasa yang indah dan ● Peta pokok
menarik ● Peta alir
5.1 5.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Peta pelbagai alir
dapat: 3. Aras Berfikir
Memahami dan Memahami dan Pembelajaran Kecerdasan
1) Menyatakan kata nama am ● Mengaplikasi
menggunakan menggunakan kata nama Pelbagai
dan kata nama khas yang ● Menganalisis
perkataan daripada am dan kata nama khas
mengalami pemajmukan ● Menilai
pelbagai golongan yang tunggal dan yang
2) Menggunakan kata nama ● Mencipta
kata dalam pelbagai mengalami pemajmukan
ayat dengan betul mengikut am dan kata nama khas EMK : Sains dan Teknologi
konteks yang tunggal dan yang NILAI: Patriotisme
mengalami pemajmukan
dengan betul dalam ayat SISTEM BAHASA: Tatabahasa
mengikut konteks
1.2 1.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kecerdasan PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
M28 DI TANAH Mendengar dan Mendengar dan dapat: Pelbagai
● Kuiz
29 JUL – 2 DAN DI AIR memahami memahami ayat tunggal 1) Mendengar ayat tunggal ● Pembentangan
perkataan, rangkai dan ayat majmuk yang dan ayat majmuk daripada
OGS ● Forum
kata, istilah, mudah dalam ujaran
audio.
ungkapan dan ayat dengan menyatakan
dalam pelbagai maksud yang betul, tepat
ujaran.
 dan jelas mengikut 2) Menjelaskan maksud lima
konteks ayat tunggal dan ayat
majmuk tersebut.
2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-CHATT KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Pembentangan kumpulan 1. Alat Berfikir
memproses menyaring dan mengenal 1) Menyenaraikan tiga idea ● Lembaran pengurusan
maklumat daripada pasti idea utama dan grafik
utama dan tiga idea
pelbagai bahan idea sampingan dengan ● Peta minda
sampingan daripada ● 6 topi pemikiran
betul dan tepat.
petikan. ● CoRT 1
2) Melengkapkan lembaran ● CoRT 4
kerja CHATT
3.6 3.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Konstruktivisme 2. Peta I-think
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: Pembentangan kumpulan ● Peta bulatan
mengolah maklumat maklumat daripada ● Peta buih
1) Mencipta tiga rangkap
bagi menghasilkan bahan grafik kepada ● Peta buih berganda
pantun daripada bahan ● Peta dakap
pelbagai bentuk bentuk prosa bentuk puisi
penulisan dan grafik. dan bentuk ilustrasi
grafik. ● Peta titi
dengan menggunakan ● Peta pokok
bahasa yang betul dan ● Peta alir
tafsiran yang tepat. ● Peta pelbagai alir
3. Aras Berfikir
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Didik Hibur ● Mengaplikasi
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: Pembentangan kumpulan ● Menganalisis
fiksyen dan puisi secara terancang dan 1) Mencipta tiga rangkap ● Menilai
secara terancang tertib, menggunakan idea syair daripada tema yang ● Mencipta
yang
diberi.
kreatif serta bahasa yang EMK : Sains dan Teknologi
2) Melagukan syair dengan
indah dan menarik NILAI: Kerajinan
sebutan dan intonasi yang
SISTEM BAHASA: Ejaan
betul.
5.1 5.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Think Pair
Memahami dan Memahami dan dapat: Share
menggunakan menggunakan kata 1) Melengkapkan kata adjektif PENTAKSIRAN
perkataan daripada adjektif warna, bentuk, warna, bentuk, perasaan ● Latihan bertulis
pelbagai golongan perasaan dan waktu ● Kuiz
dan waktu dalam peta
kata dalam pelbagai dengan betul mengikut ● Pembentangan
ayat konteks. buih. ● Forum
2) Menulis enam ayat
daripada kata adjektif
tersebut.

1.3 1.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:

M29 dapat: 1. Alat Berfikir
 5-9 OGS HEBATNYA Mendengar dan Mendengar dan 1) Menyenaraikan idea utama ● Lembaran pengurusan
TEKNOLOG memahami memahami maklumat, daripada bahan yang grafik
M30 I maklumat, fakta, idea fakta dan idea dalam diperdengarkan. ● Peta minda
dan hujah dalam pelbagai wacana dengan ● 6 topi pemikiran
19-23 OGS 2) Menjelaskan idea tersebut
pelbagai wacana dan memberikan respons ● CoRT 1
memberikan respons secara lisan dengan kepada kelas secara lisan. ● CoRT 4
betul, tepat dan
bermakna. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan – Secara Imbasan ● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: ● Peta buih berganda
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan ● Peta dakap
Mengenal pasti ungkapan menarik
bahan untuk fiksyen dan bukan ● Peta titi
yang terdapat dalam novel Jalan ke ● Peta pokok
mengukuhkan fiksyen untuk
Puncak ● Peta alir
kelancaran meningkatkan
membaca, penguasaan kosa kata ● Peta pelbagai alir
meluaskan dan ungkapan menarik 3. Aras Berfikir
perbendaharaan kata dengan pemahaman dan ● Mengaplikasi
dan ilmu penghayatan yang baik ● Menganalisis
pengetahuan ● Menilai
● Mencipta
3.6 3.6.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar EMK : Sains dan Teknologi
Menulis untuk Menulis untuk mengolah dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid NILAI: Keberanian
mengolah maklumat maklumat daripada 1) Menyenaraikan tiga isi SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bagi menghasilkan bahan grafik kepada tersurat dan dua isi tersirat Intonasi
pelbagai bentuk perenggan dan bahan
daripada bahan grafik
penulisan dan grafik. prosa atau puisi kepada
bahan ilustrasi 2) Menulis ulasan yang
menggunakan ayat yang lengkap.
PENTAKSIRAN
gramatis ● Latihan bertulis
● Kuiz
4.4 4.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik main peranan ● Pembentangan
Mempersembahkan Mempersembahkan dapat: (Setiap kumpulan ● Forum
karya prosa, puisi pengacaraan 1) Mempersembahkan mempersembahkan lakonan)
dan pelbagai menggunakan sebutan, pengacaraan dengan
persembahan lain intonasi, nada,
sebutan, intonasi, nada
gaya dan bahasa badan
dan bahasa badan yang
yang sesuai melalui
betul.
teknik yang menarik dan
berkesan.
5.1 5.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: (Setiap kumpulan satu prosa) 1. Alat Berfikir
menggunakan menggunakan kata seru, ● Lembaran pengurusan
perkataan daripada kata tanya, kata perintah, grafik
 pelbagai golongan kata pembenar dan kata 1) Menyenaraikan kata ● Peta minda
kata dalam pelbagai pangkal ayat dengan seru,kata tanya,dan kata ● 6 topi pemikiran
ayat betul mengikut konteks. perintah, kata pembenar ● CoRT 1
● CoRT 4
dan kata pangkal ayat
yang terdapat dalam 2. Peta I-think
cerpen,drama,prosa ● Peta bulatan
tradisional daripada ● Peta buih
antologi Baik Budi, Indah ● Peta buih berganda
Bahasa. ● Peta dakap
2) Membentangkan hasil ● Peta titi
● Peta pokok
dapatan
● Peta alir
1.3 1.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri ● Peta pelbagai alir
M31 DUNIA Mendengar dan Mendengar dan dapat: 3. Aras Berfikir
26-30 OGOS HANYA memahami memahami maklumat, 1) Menyenaraikan ● Mengaplikasi
PINJAMAN maklumat, fakta, idea fakta dan idea dalam maklumat,fakta dan idea ● Menganalisis
dan hujah dalam pengumuman dan ● Menilai
yang diperoleh daripada
pelbagai wacana dan ucapan dengan ● Mencipta
memberikan respons. memberikan respons ucapan sempena bulan
yang betul, tepat dan kemerdekaan. EMK : TMK
bermakna 2) Menjelaskan maklumat NILAI: Kerajinan
dengan menggunakan ayat SISTEM BAHASA: Sebutan dan
yang betul dan gramatis. Intonasi
2.1 2.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
Membaca secara Membaca secara dapat: PENTAKSIRAN
mekanis pelbagai mekanis pengumuman, 1) Membaca dua
bahan prosa dan ikrar, iklan dan promosi ● Latihan bertulis
pengumuman dengan
puisi dengan sebutan dan ● Kuiz
sebutan dan intonasi yang
intonasi yang betul, nada ● Pembentangan
betul, nada yang sesuai
yang sesuai serta ● Forum
serta kepantasan yang
kepantasan yang wajar. wajar.

3.7 3.7.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Kaedah
Mengedit dan Mengedit ejaan, tanda dapat: Stesen
memurnikan pelbagai baca dan kesalahan 1) Mengenal pasti kesalahan
teks. nahu yang mudah ejaan, tanda baca,dan
dengan betul tanpa
kesalahan nahu dalam
mengubah maksud asal
ayat. bahan edaran yang diberi.

4.1 4.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur KBAT:
dapat: 1. Alat Berfikir
 Memahami dan Memahami dan 1) Menerangkan maksud lagu ● Lembaran pengurusan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya “Bersamamu” nyanyian grafik
sastera dengan prosa dengan Jaclyn Victor. ● Peta minda
memberikan respons memberikan respons ● 6 topi pemikiran
2) Mengenal pasti tiga
peribadi peribadi tentang sinopsis, ● CoRT 1
tema dan persoalan persoalan yang terdapat ● CoRT 4
dengan betul, rasional dalam novel yang dikaji.
dan 2. Peta I-think
penuh penghayatan ● Peta bulatan
5.1 5.1.4 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif ● Peta buih
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta buih berganda
menggunakan menggunakan kata kerja ● Peta dakap
1) Mengenal pasti lima kata
perkataan daripada tak transitif dengan betul ● Peta titi
kerja tak transitif daripada ● Peta pokok
pelbagai golongan mengikut konteks
petikan yang diberi. ● Peta alir
kata dalam pelbagai
ayat 2) Menulis lima ayat dengan ● Peta pelbagai alir
menggunakan kata kerja 3. Aras Berfikir
tak transitif. ● Mengaplikasi
● Menganalisis
1.4 1.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Round Robin
● Menilai
M32 BUANA Berbicara tentang Berbual tentang kegiatan dapat: Teknik Permainan Kotak Beracun ● Mencipta
2-6 SEPT MENGUNTU sesuatu perkara harian serta hal-hal 1) Menceritakan teknik
M SENYUM dalam pelbagai persendirian belajar yang berkesan. EMK : TMK
situasi formal dan menggunakan sebutan NILAI: Kerajinan
tidak formal. dan intonasi yang betul SISTEM BAHASA: Kosa kata
secara santun

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

2.1 2.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur

Membaca secara Membaca secara dapat:
mekanis pelbagai mekanis pantun dengan 1) Membaca pantun daripada
bahan prosa dan sebutan dan intonasi lagu “Gurindam Jiwa”
puisi. yang betul dan nada
yang sesuai

3.1 3.1.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Akses Kendiri KBAT:
Menulis untuk Menulis untuk dapat: 1. Alat Berfikir
menerangkan makna menyatakan makna kata ● Lembaran pengurusan
kata dan istilah; dengan betul mengikut grafik
konteks ● Peta minda
 maksud rangkai kata, 1) Menerangkan makna ● 6 topi pemikiran
ungkapan dan ayat istilah-istilah yang terdapat ● CoRT 1
dalam KOMSAS ● CoRT 4
4.1 4.1.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif
2. Peta I-think
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Peta bulatan
mengapresiasi karya mengapresiasi karya 1) Menerangkan maksud ● Peta buih
sastera dengan puisi dengan sajak Pada Sekuntum ● Peta buih berganda
memberikan respons memberikan respons ● Peta dakap
Mawar
peribadi peribadi tentang bentuk, ● Peta titi
huraian maksud dengan 2) Menyenaraikan bentuk
sajak. ● Peta pokok
betul, rasional dan penuh ● Peta alir
penghayatan ● Peta pelbagai alir
5.2 5.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar 3. Aras Berfikir
Memahami dan Memahami dan dapat: ● Mengaplikasi
menggunakan kata menggunakan kata 1) Mengenal pasti kata ● Menganalisis
ganda dalam ganda penuh, kata ganda ganda penuh, kata ganda ● Menilai
pelbagai ayat. penuh berimbuhan dan ● Mencipta
penuh berimbuhan dan
kata ganda majmuk
dengan betul mengikut kata ganda majmuk yang EMK : Bahasa
konteks. terdapat dalam petikan. NILAI: Baik hati
2) Mengklasifikasikan kata
ganda mengikut jenis SISTEM BAHASA: Sebutan dan
1.4 1.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Lakonan Intonasi
M33 INDUSTRI Berbicara tentang Berbicara untuk dapat:
9-13 SEPT BERDAYA sesuatu perkara memulakan dan 1) Melakonkan dialog situasi
dalam pelbagai mengakhiri perbualan, PENTAKSIRAN
SAING orang yang sesat di ● Latihan bertulis
situasi formal dan bertanya khabar, serta
tidak formal menyatakan terima kasih
sesebuah tempat. ● Kuiz
dan penghargaan secara ● Pembentangan
bertatasusila ● Forum

2.2 2.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar KBAT:
Membaca untuk Membaca untuk dapat: Buku Teks Bahasa Melayu KSSM 1. Alat Berfikir
memahami makna memahami makna 1) Menyenaraikan lima Tingkatan ● Lembaran pengurusan
perkataan, rangkai perkataan yang terdapat grafik
perkataan yang sukar Kamus Dewan
kata, istilah, dalam pelbagai bahan ● Peta minda
difahami daripada petikan ● 6 topi pemikiran
ungkapan, ayat, menggunakan glosari
maklumat dan dan kamus dengan betul yang terdapat dalam buku ● CoRT 1
maksud keseluruhan dan tepat teks. ● CoRT 4
daripada pelbagai 2) Merujuk Kamus Dewan
bahan untuk memperoleh makna 2. Peta I-think
perkataan. ● Peta bulatan
 3.2 3.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Peta buih
Menulis untuk Menulis untuk dapat: ● Peta buih berganda
mengemukakan menyatakan sesuatu 1) Menulis tiga idea utama ● Peta dakap
maklumat dan situasi yang dibaca, ● Peta titi
daripada video yang
pandangan tentang didengar dan ditonton ● Peta pokok
ditonton. ● Peta alir
sesuatu perkara menggunakan ayat yang
betul, tepat dan gramatis 2) Menghuraikan tiga idea ● Peta pelbagai alir
tersebut dalam perenggan. 3. Aras Berfikir
4.1 4.1.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur ● Mengaplikasi
● Menganalisis
Memahami dan Memahami dan dapat: https://www.youtube.com/watch?v
● Menilai
mengapresiasi karya mengapresiasi karya 1) Mendengar sajak “Guru Oh =ilYvzHRHRww ● Mencipta
sastera dengan sastera dengan Guru “ karya Usman
memberikan respons memberikan respons
Awang. EMK : Bahasa
peribadi peribadi dari aspek
2) Mencatat pengulangan NILAI: Hemah tinggi
pengulangan kata dan
singkatan kata dengan kata dan singkatan kata
yang terdapat dalam sajak SISTEM BAHASA: Sebutan dan
betul dan
Intonasi
penuh penghayatan. tersebut.

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
● Pembentangan
● Forum

5.3 5.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Memahami dan Memahami dan dapat:
menggunakan kata menggunakan awalan 1) Mengenal pasti lima kata
terbitan dalam dan akhiran bagi kata nama yang sesuai
pelbagai ayat nama dengan betul
menggunakan awalan dan
mengikut konteks.
akhiran.
2) Membentangkan dapatan
di dalam kelas.

1.4 1.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Abad 21- Teknik KBAT:
M34 INDUSTRI Berbicara tentang Menceritakan dapat: Round Table 1. Alat Berfikir
16-20 SEPT BERDAYA sesuatu perkara pengalaman diri dan 1) Menceritakan cita-cita diri Kajian Masa Depan ● Lembaran pengurusan
MAJU dalam pelbagai orang lain dalam grafik
sendiri kepada rakan-
situasi formal dan pelbagai situasi dengan ● Peta minda
rakan. ● 6 topi pemikiran
tidak formal sebutan dan intonasi
yang betul secara ● CoRT 1
santun. ● CoRT 4
 2.2 2.2.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan-ACID 2. Peta I-think
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta bulatan
memahami makna memahami maklumat 1) Membaca teks dan ● Peta buih
perkataan, rangkai daripada arahan dalam ● Peta buih berganda
memberi pandangan
kata, istilah, pelbagai bahan dengan ● Peta dakap
tentang teks. ● Peta titi
ungkapan, ayat, memberikan respons
maklumat dan yang betul dan tepat. ● Peta pokok
maksud keseluruhan ● Peta alir
daripada pelbagai ● Peta pelbagai alir
bahan. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
3.3 3.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Kontekstual ● Menganalisis
● Menilai
Menulis untuk Menulis untuk dapat:
● Mencipta
melengkapkan melengkapkan maklumat 1) Menulis resume diri yang
maklumat dalam diri dan ayat dalam lengkap EMK : Sains dan Teknologi
pelbagai bahan pelbagai bahan dengan
Nilai : Hemah tinggi
betul dan tepat
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Intonasi
4.2 4.2.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid
Memahami dan Memahami dan dapat: PENTAKSIRAN
menggunakan menggunakan 1) Menerangkan ● Latihan bertulis
perbandingan perbandingan semacam perbandingan semacam ● Kuiz
semacam, dalam komunikasi dan menggunakan kata adjektif ● Pembentangan
peribahasa, kata-kata penulisan dengan betul, warna ● Forum
hikmat, kiasan tepat dan mengikut 2) Menulis enam ayat
madah pujangga, konteks menggunakan kata
dan bahasa berirama perbandingan semacam
dalam komunikasi dengan betul, tepat dan
dan penulisan.
mengikut konteks

5.4 5.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Berpusatkan Murid KBAT:
Memahami dan Memahami dan dapat: 1. Alat Berfikir
menggunakan frasa menggunakan frasa 1) Menyenaraikan 10 frasa ● Lembaran pengurusan
dalam pelbagai ayat nama dengan betul grafik
nama berkaitan kerjaya.
mengikut konteks. ● Peta minda
2) Membina 10 ayat dengan ● 6 topi pemikiran
frasa nama tersebut. ● CoRT 1
M36 1.5 1.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Balang Kaca ● CoRT 4
30 SEPT – 4 PATRIOT Bersoal jawab Mengemukakan soalan dapat:
OKT NEGARA tentang sesuatu bertumpu untuk 1) Bertanya soalan tentang 2. Peta I-think
perkara dengan mengetahui pesanan, panduan sewaktu temu ● Peta bulatan
menggunakan arahan, panduan dan ● Peta buih
duga.
pelbagai soalan dan tunjuk cara dengan betul ● Peta buih berganda
 M37 mengemukakan tepat dan secara ● Peta dakap
7-11 OKT jawapan bertatasusila ● Peta titi
● Peta pokok
2.2 2.2.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Peta alir
Membaca untuk Membaca untuk dapat: ● Peta pelbagai alir
memahami makna memahami idea 3. Aras Berfikir
1) Membaca secara luncuran
perkataan, rangkai keseluruhan dalam ● Mengaplikasi
dan imbasan petikan yang ● Menganalisis
kata, istilah, pelbagai bahan prosa
diberi. ● Menilai
ungkapan, ayat, dengan betul dan tepat
maklumat dan secara luncuran dan 2) Menyenaraikan lima isi ● Mencipta
maksud keseluruhan imbasan. penting.
daripada pelbagai EMK : Sains dan Teknologi
bahan NILAI: kerajinan
3.4 3.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
Menulis untuk Membina kerangka dapat: PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa penulisan dengan 1) Menulis lima idea utama ● Latihan bertulis
secara terancang. menyenaraikan isi yang dan contoh bagi tugasan ● Kuiz
sesuai secara terancang
karangan yang diberikan. ● Pembentangan
dan kemas
● Forum
menggunakan bahasa
yang tepat.

4.3 4.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembelajaran Koperatif KBAT:

Menghasilkan karya Menghasilkan karya dapat: Pembentangan kumpulan 1. Alat Berfikir
fiksyen dan puisi fiksyen dengan 1) Menulis perbualan tentang ● Lembaran pengurusan
secara terancang mengaplikasikan grafik
punca-punca gejala rasuah
kerangka penulisan ● Peta minda
berdasarkan kerangka ● 6 topi pemikiran
sastera secara terancang
dan tertib menggunakan yang diberi. ● CoRT 1
idea yang kreatif serta ● CoRT 4
bahasa yang indah dan
menarik. 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
5.5 5.5.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan Kumpulan ● Peta dakap
Memahami dan Memahami dan membina dapat: ● Peta titi
membina pelbagai ayat berdasarkan pola 1) Menulis lima ayat ● Peta pokok
ayat ayat inti dengan betul menggunakan pola ayat ● Peta alir
dan tepat mengikut ● Peta pelbagai alir
FN+FS
konteks. 3. Aras Berfikir
● Mengaplikasi
1.5 1.5.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Kerusi Panas ● Menganalisis
M38 Bersoal jawab Memberikan jawapan dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid ● Menilai
tentang sesuatu yang sesuai tentang ● Mencipta
14-18 0KT PEMIMPIN perkara dengan sesuatu perkara dengan 1) Bersoal jawab mengenai
BERJASA, menggunakan betul, tepat dan secara kesan rasuah kepada diri, EMK : Patriotisme
NEGARA pelbagai soalan dan bertatasusila. keluarga dan negara. Nilai : Kejujuran
jawapan SISTEM BAHASA: Tatabahasa
BERJAYA

2.3 2.3.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Bacaan CHATT

Membaca untuk Membaca untuk dapat: Pembelajaran Berasakan Inkuiri PENTAKSIRAN
memproses menyaring dan mengenal ● Latihan bertulis
1) Mentafsir rencana bertajuk Modul HEBAT: Integriti
maklumat daripada pasti idea utama dan ● Kuiz
‘Rasuah” ● Pembentangan
pelbagai bahan idea sampingan dengan
2) Menjelaskan isi tersurat ● Forum
betul dan tepat.
dan isi tersirat yang
terdapat dalam petikan
3.4 3.4.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan KBAT:
Menulis untuk Menulis perenggan dapat: Gallery Walk 1. Alat Berfikir
menghasilkan prosa pendahuluan dengan 1) Menulis dua pendahuluan ● Lembaran pengurusan
secara terancang membina ayat tema, ayat grafik
jenis suasana
rangsangan dan ayat ● Peta minda
arahan secara terancang, ● 6 topi pemikiran
tertib dan kemas ● CoRT 1
menggunakan bahasa ● CoRT 4
yang tepat, indah dan
menarik 2. Peta I-think
● Peta bulatan
● Peta buih
● Peta buih berganda
● Peta dakap
4.3 4.3.2 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pendekatan Didik Hibur
● Peta titi
Menghasilkan karya Menghasilkan syair dapat: ● Peta pokok
fiksyen dan puisi secara terancang dan 1) Menghasilkan dua rangkap ● Peta alir
secara terancang. tertib, menggunakan idea syair bertemakan integriti. ● Peta pelbagai alir
yang 3. Aras Berfikir
2) Melagukan syair .
kreatif serta bahasa yang ● Mengaplikasi
indah dan menarik ● Menganalisis
5.6 5.6.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Belajar Cara Belajar ● Menilai
Menganalisis dan Menganalisis dan dapat: ● Mencipta
membetulkan membetulkan kesalahan 1) Mengenal pasti 10
kesalahan sesuatu ayat mudah EMK : Patriotisme
kesalahan dalam ayat.
ayat. Nilai : Kejujuran
SISTEM BAHASA: Tatabahasa

PENTAKSIRAN
● Latihan bertulis
● Kuiz
 ● Pembentangan
● Forum

1.5 1.5.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Teknik Main Peranan KBAT:
M39 PEMIMPIN Bersoal jawab Bersoal jawab dalam dapat: Pembelajaran Berpusatkan Murid 1. Alat Berfikir
21-25 0KT BERJASA, tentang sesuatu perbualan menggunakan 1) Melakonkan watak ● Lembaran pengurusan
NEGARA perkara dengan soalan bertumpu dan grafik
wartawan dan wakil rakyat
menggunakan mengemukakan jawapan ● Peta minda
BERJAYA menerusi dialog yang telah ● 6 topi pemikiran
pelbagai soalan dan yang sesuai dan betul
mengemukakan secara bertatasusila disediakan. ● CoRT 1
jawapan. 2) Bersoal jawab tentang ● CoRT 4
perwatakan wartawan dan
wakil rakyat tersebut. 2. Peta I-think
2.4 2.4.1 Pada akhir pelajaran, murid-murid Modul HEBAT-Politik dan ● Peta bulatan
● Peta buih
Membaca secara Membaca secara dapat: Pentadbiran (unit 3)
ekstensif pelbagai ekstensif pelbagai bahan 1) Menilai dan merumuskan Teknik Bacaan –SQ4R 3. Aras Berfikir
bahan untuk fiksyen dan bukan maklumat daripada bahan ● Mengaplikasi
mengukuhkan fiksyen untuk
Modul HEBAT. ● Menganalisis
kelancaran meningkatkan
● Menilai
membaca, penguasaan kosa kata
● Mencipta
meluaskan dan ungkapan menarik
perbendaharaan kata dengan pemahaman dan EMK : Patriotisme
dan ilmu penghayatan yang baik NILAI : Kejujuran
pengetahuan. SISTEM BAHASA: Tatabahasa

3.4 3.4.3 Pada akhir pelajaran, murid-murid Pembentangan kumpulan

Menulis untuk Menulis perenggan isi dapat: PENTAKSIRAN
menghasilkan prosa dan kesimpulan yang 1) Menghuraikan dua ● Latihan bertulis
secara terancang kemas menggunakan perenggan isi dan ● Kuiz
ejaan yang betul dan
kesimpulan karangan ● Pembentangan
bahasa yang tepat. ● Forum

M40
28 OKT – 1 PROGRAM PASCA PT2
NOV

41
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )
TAKLIMAT PEMARKAHAN PAJSK
42
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )

43
LATIHAN DALAM KUMPULAN ( LDP )