HORARIO
La escuela secundaria atiende a dos turnos: matutino y vespertino, cuenta con amplias instalaciones, tiene buena
iluminación y ventilación. Hay en existencia amueblado suficiente para cubrir a los alumnos inscritos en la escuela, cada
salón cuenta con su pizarrón blanco en buenas condiciones. Cabe mencionar que se cuenta con un Laboratorio de
Cómputo, una sala de conferencias, áreas verdes, una biblioteca, plaza cívica y canchas deportivas, salón para talleres
entre algunos más espacios con que cuenta la escuela.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
El grupo de 1° “A” en general es muy participativo, su forma de trabajar es individual ya que trabajan mejor, de acuerdo a
la primera semana de diagnóstico se deduce lo siguiente:
El grupo de 1° “B” suele ser más renuente al trabajo (en especial ciertos alumnos), su forma de trabajar es más
cooperativa siento tanto en 2 o 3 alumnos. De acuerdo a la primera semana de diagnóstico se deduce lo siguiente:
Su forma de aprendizaje puedo decir que es el visual en gran porcentaje auditivos. En cuanto a los ritmos de aprendizaje
es normal aunque la mayoría de los alumnos trabajan muy rápido los ejercicios propuestos por el profesor, aun así se les
da tiempo para que los demás alumnos terminen porque hay algunos que se tardan más en realizar las actividades o
comprender lo que tienen que hacer, pero en general es semejante.
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIALES: Los materiales pueden variar ya que se puede utilizar el pizarrón, un plotter o papel bond donde
contenga números del 1 al 100
ESPACIO: El salón de clases.
TIEMPO: El tiempo para este tema será de 5 sesiones de 50 min.
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 11/02/19 - 15/02/19)
Eje: Sentido numérico y pensamiento matemático
Tema: Números y sistemas de numeración.
Contenido 2: Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común
múltiplo
DESARROLLO: Los alumnos estarán realizado ejercicios donde encuentren el mcd y mcm de los siguientes
números a) 10,12,15 b)22,32,12 c) 8,15,27 d) 12, 6, 28 e) 6,30,15 g) 7, 21, 56
Así como también estarán resolviendo ejercicios de su libro de trabajo 86, 87, 88 y 89.
CIERRE: use resolverán ejercicios en cuaderno y se tomaran en cuenta como parte de la evaluación continúa así
también se revisaran y se pondrá sellos en las hojas elaboradas del libro.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases porque el tema así lo requiere.
TIEMPO: Debido a la dificultad media del tema se considera3 a 4 sesiones de 50 min.
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 18/02/19 - 22/02/19)
8 8
𝑐𝑚 𝑐𝑚
5 5
3.2 cm
DESARROLLO: El alumno mediante la utilización de su libro, estará resolviendo los ejercicios propuestos que
vienen en las paginas 90 acerca de los quesos y problemas tres terrenos con figuras geométricas hasta la
página 93.
CIERRE: Al termino de las ejercicios se pedirá a los alumnos que entreguen sus actividades resueltas para
anotarlas en la lista de evaluación continua, en caso de que el alumnos o los alumnos no entiendan se les
explicara aplicando otra técnica.
MATERIALES: Los materiales para el ejercicio son hojas de color, colores, portafolio de evidencias y libro de
texto para resolver sus ejercicios.
ESPACIO: El salón de clases.
TIEMPO: Se consideran 2 sesiones de 50 min ya que los alumnos deben dominar las fracciones y decimales.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 18/02/19 - 22/02/19)
Eje: Sentido numérico y pensamiento matemático
Tema: Problemas multiplicativos
Contenido 4: Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios en
distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases por la actividad así lo requiere.
TIEMPO: Considero que serán 2 sesiones de 50 min ya que multiplicación de fracciones es un tema fácil.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 25/02/19 - 01/03/19)
INICIO: El profesor abordará el tema de mediatriz y bisectriz recordándoles a los alumnos que ese tema se vio
en el primer bloque explicando que es la mediatriz y bisectriz con ejemplos:
DESARROLLO: Los alumnos como parte de los ejercicios a resolver lo harán en su cuaderno y otras veces en el
libro las páginas 102, 103, 104 y 105 como complemento de lo explicado.
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales este ejercicio será su juego geométrico, cinta métrica o flexo metro, portafolio de
evidencias y su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases, patio de la escuela para que obtengan la mediatriz y bisectriz.
EVALUACIÓN: Para la evaluación se tomara en cuenta la integración en equipo para medir las instalaciones de
la escuela así como la participación dentro del salón de clases, ejercicios terminados en su portafolio de
evidencias y se utilizaran las siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
INICIO: Introducción al tema de perímetro y área de polígonos regulares, recordándoles que este es un tema
de refuerzo pues ya se abordó el tema en el primer bloque, solo que esta vez también se utilizaran literales.
Se comenzara con el siguiente ejemplo:
5n
2n h
3n b
DESARROLLO: los alumnos realizaran en su portafolio de evidencias cinco ejercicios propuestos por el profesor
indicándoles las medidas y las literales para cada de los triángulos
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán escuadras y/o regla, portafolio de evidencias y
su libro de texto.
ESPACIO: El salón de clases ya que construir triángulos requiere mayor concentración.
TIEMPO: Considerando la facilidad y conocimientos previos de los triángulos se hará en 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 04/03/19 - 08/03/19)
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios serán las escuadras, regla y compás, portafolio de evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases en su defectos se puede utilizar el patio y trazar triángulos en el piso.
TIEMPO: Como es un tema muy complejo para los alumnos y les cuesta trabajo diferenciar y hacer las cosas
bien se utilizaran 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Lista de evaluación continua
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 11/03/19 - 15/03/19)
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios serán las escuadras, regla y compás, portafolio de evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases en su defectos se puede utilizar el patio y trazar triángulos en el piso.
TIEMPO: Como es un tema muy complejo para los alumnos y les cuesta trabajo diferenciar y hacer las cosas
bien se utilizaran 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 11/03/19 - 15/03/19)
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: para este tipo de ejercicios solo se hará uso del el salón de clases.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 19/03/19 - 22/03/19)
Eje: Manejo de la información.
Tema: Nociones de probabilidad.
Contenido 9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para este ejercicio puede variar dependiendo los juego que lleven los alumnos,
puede ser desde unos simples dados hasta una ruleta.
ESPACIO: El indispensable hacer uso de las mesas de la cooperativa, en otro caso la biblioteca o en su defecto
el salón de clases.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación se tendrá en cuenta varios parámetros como: capacidad para trabajar en
equipo, comunicación, crear sentido de pertenencia y lo más importante la disciplina.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Intervención didáctica:
Observaciones:
La escuela secundaria atiende a dos turnos: matutino y vespertino, cuenta con amplias instalaciones, tiene buena
iluminación y ventilación. Hay en existencia amueblado suficiente para cubrir a los alumnos inscritos en la escuela, cada
salón cuenta con su pizarrón blanco en buenas condiciones. Cabe mencionar que se cuenta con un Laboratorio de
Cómputo, una sala de conferencias, áreas verdes, una biblioteca, plaza cívica y canchas deportivas, salón para talleres
entre algunos más espacios con que cuenta la escuela.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
El grupo de 2° “B” destaca (por lo apreciado en la primera semana), su forma de trabajar es más sobresaliente cuando los
problemas son de desarrollo, en lugar de solo completar actividades. Según el diagnóstico se deduce lo siguiente:
El grupo de 2° “C” trabaja más activamente siempre y cuando los problemas sean planteados según su contexto, además,
tienen mejor comprensión de los mismos cuando dialogan entre sí. Su forma de trabaja singular cooperativa entre 2
alumnos. De acuerdo a la primera semana de diagnóstico se deduce lo siguiente:
Su forma de aprendizaje puedo decir que es el visual. En cuanto a los ritmos de aprendizaje es normal aunque la mayoría
de los alumnos trabajan muy rápido los ejercicios propuestos por el profesor, aun así se les da tiempo para que los demás
alumnos terminen porque hay algunos que se tardan más en realizar las actividades o comprender lo que tienen que
hacer.
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIALES: Los materiales para desarrollar la actividad puede variar desde frutas, dulces o flores. Se ocupará
el portafolio de evidencias y libro de trabajo.
ESPACIO: Decidí que las actividades fueran en el salón de clases.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 o 3 sesiones de 50 min aproximadamente.
TIPO DE EVALUACIÓN: Heteroevaluación
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS INDICADORES
Observación Guía de observación Colabora y participa en el
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación equipo asignado.
Analogías Lista de evaluación Comparte procedimientos
Participaciones en lista de evaluación. empleados con claridad y
fluidez, frente al grupo.
Resuelve problemas con
términos semejantes.
Desarrolla los ejercicios en su
cuaderno adecuadamente.
Intervención didáctica:
Observaciones:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 11/02/19 - 15/02/19)
DESARROLLO: Una expresión algebraica es la combinación de números, literales y signos de operación. A las
expresiones algebraicas formadas por más de un monomio se les conoce como polinomios. A cada uno de los
monomios separados por el signo + o – se le llama término.
Un binomio es la suma o resta de dos términos: 2t + 5x
Un trinomio es la combinación de tres términos: 2p + 5r – 1.2q
Junto con la ayuda del profesor se le asignará un número de ejercicio para resolver los ejercicios propuestos en
el libro de las siguientes páginas: 79, 80,81
CIERRE: En parejas compararan sus resultados obtenidos de cada uno de sus ejercicios elaborados, al final se
les colocara un sello y una calificación el cual se anotara en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases ya que la suma y resta de polinomios requiere ese espacio.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 sesiones de 50 min.
TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluación, coevaluación, Heteroevaluación.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS indicadores
Guía de observación individual. Identifica las literales correctamente.
Observación Lista de evaluación continua. Resuelve problemas relacionados con la
El portafolio (ejercicios Lista de evaluación suma de monomios y polinomios.
prácticos) Resuelve restas relacionados con los
polinomios.
Expresa algebraicamente los polinomios.
Intervención didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 18/02/19 - 22/02/19)
DESARROLLO: Conocerán las propiedades de las operaciones y su aplicación al simplificar u operar con las
expresiones algebraicas, Llevaran a cabo operaciones con monomios: suma, resta, multiplicación y división.
Junto con la ayuda del profesor se le asignará un número de ejercicio para resolver los ejercicios propuestos en
el libro de las siguientes páginas: 82, 83, 84, 85, 86,87
CIERRE: Llevaran a cabo operaciones con polinomios: suma, resta, multiplicación y división, Llevaran a cabo
operaciones entre monomios y polinomios (multiplicación y división)
MATERIALES: Los alumnos harán uso de hojas de color, tijeras, pegamento así como su juego geométrico al
igual que su portafolio de evidencias.
ESPACIO: Es recomendable que trabajen en patio y se dibujen modelos geométricos y otro equipo calcule su
expresión algebraica y después se cambiaran para hacer el mismo proceso.
TIEMPO: El tema requiere más tiempo para profundizar pero debido al corte de los bloques solo se utilizaran 3
sesiones de 50 min.
Tipo de evaluación: Heteroevaluación y coevaluación
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS INDICADORES
Observación Técnicas de preguntas al grupo Interpreta correctamente términos
El portafolio (ejercicios Observación general del grupo semejantes.
prácticos) Solución de problemas en pizarrón Calcula algebraicamente términos
Pruebas Portafolio de evidencias semejantes.
Ejercicios y actividades resueltos Formula cuestiones acerca de los
Lista de evaluación continua datos
Calcula sumas y restas sin problemas
Compara los términos y literales
Intervención didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 25/02/19 - 01/03/19)
Intervención didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 04/03/19 - 08/03/19)
Intervención didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 11/03/19 - 15/03/19)
Eje: Manejo de la información.
Tema: Proporcionalidad y funciones.
Contenido 6: Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos
procedimientos
Nº niños 12 9 8 6 4 2
Nº días 6 8 9 12 18 36
Intervención didáctica:
SECUENCIA DIDÁCTICA (SEMANA 18/03/19 - 22/03/19)
Eje: Manejo de la información.
Tema: nociones de Probabilidad.
Contenido 7: Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la
probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica.
Intervención didáctica:
Observaciones:
TOTAL 10
TOTAL 10
Nota: Para los alumnos dentro del padrón de USAER, se harán algunas adecuaciones de complejidad en
relación a cada uno de los aspectos en la escala; sin embargo, bajo ninguna razón se tolerará el no
cumplimiento de los mismos.