UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley .N° 25265, por el Congreso de la República del Perú)

DISEÑO CURRICULAR 2017 - 2021

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: Ciencias de la Salud Escuela Profesional: Obstetricia
Departamento Académico: Obstetricia
Carrera Profesional: Obstetricia Año académico: 2019
Asignatura: Planificación familiar y consejería
Tipo de asignatura:
Crédito: 3 Requisito: Ninguno
SS ESPECIALIDAD / ESPECIALIDAD
Horas de teoría: 2 Práctica: 2 Horas de Evaluación: 1 Total de horas: 4
Fin del período: 19-08
Semestre: I Ciclo: V Fecha de inicio: 01-04-19
-19
Docente(s) de la asignatura
1. Obsta. Ada Lizbeth Larico Lopez Correo: ada.larico@unh.edu.pe

COMPETENCIAS DE CARRERA:
3.1. Comprueba los procedimientos especializados en obstetricia de: Atención, Diagnostico, Manejo, Tratamiento y
Prescripción en salud sexual y reproductiva con enfoque integral para proyectar la salud de la mujer y el recién nacido
3.1.1. Interpreta los procedimientos de diagnóstico, manejo y tratamiento especializado de patologías antes, durante y
después del embarazo, además la salud del recién nacido para una planeación sostenida a las necesidades de la salud sexual
y reproductiv

COMPETENCIAS DE ASIGNATURA:
Aplica las diferentes técnicas y procedimiento relacionados a la metodología anticonceptiva por etapas de vida promoviendo
la equidad de género para contribuir a la prevención de embarazos no planificados.

2. SUMILLA
La asignatura de Planificación Familiar y Consejería pertenece al grupo de Estudios de Especialidad, área Curricular de
Especialidad, es de naturaleza teórico-práctico, tiene el propósito de aplicar las diferentes técnicas y procedimiento
relacionados a la metodología anticonceptiva por etapas de vida promoviendo la equidad de género para contribuir a la
prevención de embarazos no planificados.
UNIDAD I : Orientación y Consejería en Salud Sexual y Reproductiva
UNIDAD II : Métodos anticonceptivos tradicionales
UNIDAD III : Métodos anticonceptivos modernos
UNIDAD IV : Anticoncepción en casos especiales e infertilidad

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Competencias de la asignatura:

Competencias generales de la
N° N° Capacidades (Logro de aprendizaje por unidades)
asignatura por unidades

Conoce los cinco pasos para una consejería y orientacion en

 Internaliza la concecón de: Orientación 3.1.1. planificación familiar con conocimiento de la problemática de la salud
3.1. y Consejería en Salud Sexual y sexual y reproductiva del país.
Reproductiva
3.1.2 Explica sobre los métodos anticonceptivos tradicionales

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 Internaliza la concecón de: Métodos 3.1.3. Explica sobre los métodos anticonceptivos modernos
anticonceptivos tradicionales
 Internaliza la concecón de: Métodos
anticonceptivos modernos
 Internaliza la concecón de: 3.1.4 Explica sobre la anticoncepción en casos especiales e infertilidad
Anticoncepción en casos especiales e
infertilidad

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA I:
Orientación y Consejería en Salud Sexual y Reproductiva
Resultado de aprendizaje:
Al culminar la unidad el estudiante estará en la capacidad de analizar la importancia de los cinco pasos para una consejería
y orientación en planificación familiar con conocimiento de la problemática de la salud sexual y reproductiva y derechos
sexuales
Contenidos de aprendizaje Temporalización
Estrategia
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %

Presentación del
silabo Lluvia de ideas
Prueba de
Situación de la salud diagnostico
Participa en clase Expositiva –
sexual y Trabajo en equipo Dialogada 1 1 0,25%
Validamos el silabo
reproductiva en el Estudio de casos
Perú

Lluvia de ideas
Participa en clase Expositiva –
Derechos sexuales y Describe, explica y Dialogada
Trabajo en equipo 2 2 12,50%
reproductivos analiza los temas
Estudio de casos

Lluvia de ideas
Orientación y Participa en clase Expositiva –
Describe, explica y Dialogada
consejería: Cinco Trabajo en equipo 3 3 18,75%
analiza los temas
pasos. Estudio de casos

Lluvia de ideas
Participa en clase Expositiva –
Historia de Describe, explica y Dialogada
Trabajo en equipo 4 4 25,00%
anticoncepcion analiza los temas
Estudio de casos

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
 Conocimiento: Respuesta a preguntas acertadas sobre los pasos de orientación y consejería
en salud sexual y reproductiva e indicadores de planificación familiar en el país.
Criterios de evaluación  Desempeño: Elabora el resumen de análisis sobre la problemática en salud sexual y
del resultado de reproductiva del país.
aprendizaje  Actitudinal: Actitud crítica y reflexiva
 Producto: Entrega del resumen

Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del Producto
Examen escrito Rubrica Lista de cotejos Rubrica

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UNIDAD DIDÁCTICA II:

Metodos anticonceptivos tradicionales
Resultado de aprendizaje:
Al culminar la unidad el estudiante estará en la capacidad de brindar una consejería y orientación sobre los métodos
anticonceptivos tradicionales
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Explica el
Metodos de mecanismo de
Participa en clase Aprendizaje basado
abstinencia acción del método 5 5 31,25%
Trabajo en equipo en problemas
periodica de abstinencia
periodica
Explica el
Metodos de mecanismo de
Participa en clase Aprendizaje basado
abstinencia acción del método 6 6 37,50%
Trabajo en equipo en problemas
periodica de abstinencia
periodica
Explica el
mecanismo de Participa en clase Aprendizaje basado
Metodos de barrera 7 7 43,75%
acción del método Trabajo en equipo en problemas
de barrera
Explica el
mecanismo de Participa en clase Aprendizaje basado
Metodos de barrera 8 8 50,00%
acción del método Trabajo en equipo en problemas
de barrera
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
 Conocimiento: Respuesta a preguntas acertadas sobre los pasos de orientación y consejería
en salud sexual y reproductiva e indicadores de planificación familiar en el país.
Criterios de evaluación  Desempeño: Elabora el resumen de análisis sobre la problemática en salud sexual y
del resultado de reproductiva del país.
aprendizaje  Actitudinal: Actitud crítica y reflexiva
 Producto: Entrega del resumen

Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del Producto
Examen escrito Lista de cotejos Lista de cotejos Rubrica

UNIDAD DIDÁCTICA III:

Metodos anticonceptivos modernos
Resultado de aprendizaje:
Al culminar la unidad el estudiante estará en la capacidad de brindar una consejería y orientación sobre los métodos
anticonceptivos modernos
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Explica el
Anticonceptivos mecanismo de
Participa en clase Aprendizaje basado
hormonales: píldora acción del 9 9 56,25%
Trabajo en equipo en problemas
e inyectables anticonceptivo
hormonal

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Explica el
Anticonceptivo
mecanismo de Participa en clase Aprendizaje basado
hormonal: parche, 10 10 62,50%
acción del método Trabajo en equipo en problemas
anillo, implante
hormonal
Explica el
DIU y mecanismo de
Participa en clase Aprendizaje basado
Anticoncepción acción del DIU y 11 11 68,75%
Trabajo en equipo en problemas
quirúrgica anticonceptivo
quirurgico
Explica el
mecanismo de
Anticoncepción de Participa en clase Aprendizaje basado
acción del 12 12 75,00%
emergencia Trabajo en equipo en problemas
anticonceptivo de
emergencia
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
 Conocimiento: Respuesta a preguntas acertadas sobre los pasos de orientación y consejería
en salud sexual y reproductiva e indicadores de planificación familiar en el país.
Criterios de evaluación  Desempeño: Elabora el resumen de análisis sobre la problemática en salud sexual y
del resultado de reproductiva del país.
aprendizaje  Actitudinal: Actitud crítica y reflexiva
 Producto: Entrega del resumen

Instrumentos de evaluación
De actitud
De conocimiento De desempeño Del Producto

Examen escrito Lista de cotejos Lista de cotejos Video

UNIDAD DIDÁCTICA IV:

Anticoncepcion en casos especiales e infertilidad
Resultado de aprendizaje:
Al culminar la unidad el estudiante estará en la capacidad de brindar una consejería y orientación sobre la anticoncepcion
en casos especiales
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Analiza la diferencia
Anticoncepcion post de la anticoncepcion Actitud critica y Aprendizaje basado
13 13 81, 25%
aborto y post parto en el post parto y trabajo en equipo en problemas
post aborto
Explica la
Anticoncepcion en Actitud critica y Aprendizaje basado
anticoncepcion en la 14 14 87,50%
la adolescencia trabajo en equipo en problemas
adolescencia
Explica la
Anticoncepcion en Actitud critica y Aprendizaje basado
anticoncepcion en la 15 15 93,75%
la perimenopausia trabajo en equipo en problemas
perimenopausia
Explica la
Anticoncepcion y Actitud critica y Aprendizaje basado
anticoncepcion en 16 16 100%
VIH trabajo en equipo en problemas
personas con VIH
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
 Conocimiento: Respuesta a preguntas acertadas sobre los pasos de orientación y
Criterios de evaluación consejería en salud sexual y reproductiva e indicadores de planificación familiar en el país.
del resultado de  Desempeño: Elabora el resumen de análisis sobre la problemática en salud sexual y
aprendizaje reproductiva del país.
 Actitudinal: Actitud crítica y reflexiva

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 Producto: Entrega del resumen

Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud Del Producto
Examen escrito Lista de cotejos Lista de cotejos Video

5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA

Medios audiovisuales: videos, diapositivas Medios impresos: artículos científicos, guías de práctica, monografias, textos

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1 Requisitos de aprobación

La calificación se realiza en la escala vigesimal de 0 a 20.
Se considera aprobado, si el estudiante obtiene una nota mínima de 10.5 en el promedio final, que equivale a 11, a
su vez es el único momento de redondeo al entero inmediato superior.
Asistencia obligatoria mayor al 70% de sesiones de aprendizaje y al 100% de prácticas (laboratorio y clínico)

6.2 Criterios de evaluación:

 Conceptual: Exámenes escritos (EE) a mitad del semestre y final.
 Procedimental: Desempeño (D), prácticas en laboratorio, establecimientos de salud y trabajos de campo.
 Investigación formativa (IF), presentación de artículos científicos, sustentación de investigación.
 Actitudinal (A), incluye puntualidad, responsabilidad, práctica de la veracidad y armonía, identidad institucional y
de carrera entre otros.

6.3. Formula de evaluación: (ejemplo)

PPI = 3 (EE)+ 3 (D) + 3 (IF) + 1(A)
10

7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 . MINSA. Norma técnica de planificación familiar. Lima-Perú,2017.
 . MINSA. Documento Técnico: adecuación cultural de la orientación/consejería en
 . Salud sexual y reproductiva. Lima-Perú,2008.
 . MINSA. Manual de orientación/consejería en Salud sexual y reproductiva. Lima
 . Perú,2006.
 . UNFPA. Informe de actividades del Fondo de población de naciones unidas. Lima
 . Perú, 2018.
 . OMS. Guía consolidada sobre la salud y los derechos sexuales y reproductivos de
 las mujeres que viven con VIH.2017
 . Derechos Sexuales y Reproductivos de las Mujeres en El Perú: Un Reporte Sombra.
 1998.
 . Europeam Parliamentary Forum. Intelligence Brief. Salud y derechos sexuales y
 reproductivos: conceptos básicos.2013.
 . García, A. Anticonceptivos. Su evolución con el desarrollo científico tecnologico
 como forma de mejorar la salud poblacional.
 . Federation of América. Historia de los métodos anticonceptivos. Publicado por la
 . Biblioteca Katharine Dexter McCormick Planned Parenthood, 434 West 33rd Street,
 . New York, NY 10001 212-261-4716.
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Docente de la Asignatura Director de Departamento Académico
Obsta. Ada Lizbeth Larico Lopez
Mg. Docencia universitaria Dr. Leonardo Leyva Yataco

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