BAB I PP K5 Revisi

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini
disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan
dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa
diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan
yang membangun, dari berbagai kalangan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Fikih Buku Guru/Kementerian Agama,-
Jakarta: Kementerian Agama 2015.
vi, 30 hlm.
Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas II
ISBN 978-979-8446-28-3 (no.jil.lengkap)
ISBN 978-979-8446-30-6 (jil.2)
1. Fikih 1. Judul
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Abdurrohim, Tuti Haryati, Budi Santoso

Penelaah : Khamami Zada, Mahbub Maafi
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Adobe Caslon Pro 13 pt dan Arabic Traditional 20 pt.
ii Buku Guru Kelas II MI

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt. Tuhan sekalian alam. Nikmat-Nya yang begitu
“deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesadaran bahwa kasih yang Dia
limpahkan bersifat universal menembus “belukar” sekat suku, agama, ras antar golongan
juga adil kepada mereka yang patuh maupun yang ingkar.
Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus di-ejawantahkan (dilaksanakan) dalam
kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidupan yang damai dan tenteram.
Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di madrasah,
ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikelompokkan menjadi beberapa mata
pelajaran yang secara linier akan dipelajari sesuai dengan jenjangnya.
Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan madrasah

dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan
Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada peminatan Keagamaan,
Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), Ilmu-Ilmu Bahasa dan
Budaya (IIBB) serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi: a). al-Quran Hadis, b).
Akidah Akhlak, c). Fikih, d). Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan

kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b). Hadis ilmu Hadis, c). Fikih-
Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, e). Akhlak. Kemudian dalam upaya mendukung pendalaman
kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan
pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta Bahasa Arab.
Sebagai komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak shaleh dan shalihah, mulai
tahun ajaran 2014-2015 seluruh madrasah di bawah pembinaan Kementerian Agama
RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk keperluan dimaksud, maka secara
legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkan Peraturan Menteri Agama
(PMA) tentang Kurikulum 2013 yang berisi Kerangka Dasar Kurikulum Madrasah 2013,
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Isi, Standar Proses dan Standar
Penilaian.
Fikih- Kurikulum 2013 iii

Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum madrasah 2013,
Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembelajaran PAI di Madrasah,
menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman guru. Kehadiran buku di tangan
peserta didik dan guru menjadi kebutuhan pokok untuk menerapkan kurikulum Madrasah
2013.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Ma la yatimmu al-wajib illa bihi fahuwa wajib” (suatu
kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya,
maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung
perintah untuk menyediakan sarana pendukungnya, salah satu di antaranya buku ajar.
Karena itu buku pedoman guru dan pegangan siswa ini disusun dengan pendekatan ilmiah
(scientific approach) yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan dengan cita-
cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional secara umum yakni
membentuk manusia kaffah (utuh) yang tidak saja memiliki kecerdasan intelektual, namun
kecerdasan sosial di tengah kompleksitas kehidupan umat manusia. Amien.
Jakarta, April 2015

Dirjen Pendidikan Islam
Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

NIP: 196901051996031003
iv Buku Guru Kelas II MI

DAFTAR ISI
Kata Pengantar ……………………………….........…………………………........ iii
Daftar Isi ……………………………………..........………………….................... v
Pelajaran 1 Indahnya Panggilanmu .................................................................... 1

1. Kompetensi Inti (KI)…………………………………................................. 1
2. Kompetensi Dasar (KD)………………………………................................ 1
3. Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................................ 1
4. Tujuan Pembelajaran ..................................................................................... 2
5. Materi Pokok ............................................................................................... 2
6. Proses Pembelajaran ..................................................................................... 2
7. Penilaian ....................................................................................................... 4
8. Pengayaan ..................................................................................................... 7
9. Remedial ……………………………………………...................................... 7
10. Interaksi Guru dan Orang Tua …………..……………................................ 7
Pelajaran Ii: Tegakkan Shalat ............................................................................................... 8

5. Materi Pokok ............................................................................................... 9
7. Penilaian ....................................................................................................... 11
8. Pengayaan ..................................................................................................... 14
9. Remedial ……………………………………………...................................... 14
Pelajaran 3: Indahnya Kebersamaan .......................................................................... 15

5. Materi Pokok ............................................................................................... 16
7. Penilaian ....................................................................................................... 17
Fikih- Kurikulum 2013 v

8. Pengayaan ..................................................................................................... 20
9. Remedial ……………………………………………...................................... 20
Pelajaran 4: Tegakkan Shalat ............................................................................................... 21

5. Materi Pokok ............................................................................................... 22
7. Penilaian ....................................................................................................... 23
8. Pengayaan ..................................................................................................... 24
9. Remedial ……………………………………………...................................... 25
Pelajaran 5: Keagungan-Mu ya Allah................................................................................. 26

5. Materi Pokok ............................................................................................... 27
7. Penilaian ....................................................................................................... 29
8. Pengayaan ..................................................................................................... 30
9. Remedial ……………………………………………...................................... 30
Glosarium .................................................................................................................31
vi Buku Guru Kelas II MI

PELAJARAN 1
INDAHNYA PANGGILANMU
1. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima lafal adzan dan iqamah.
2.1 Membiasakan adzan dan iqamah
3.1 Memahami adzan
3.2 Memahami iqamah
4.1 Mempraktikkan adzan dan iqamah.
3. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Peserta didik dapat:
a. Melafalkan bacan adzan dan iqamah dengan baik
b. Menghafal bacan adzan dan iqamah dengan benar
c. Mempraktikkan bacaan adzan iqamah dan dengan benar
d. Menyebutkan manfaat dari panggilan adzan
e. Menyebutkan hikmah berdoa setelah adzan
Fikih- Kurikulum 2013 1

4. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamanti, menanya, menalar, mengkomunikasikan Peserta didik dapat
melafalkan, menghafal serta mempraktikkan bacaan adzan.
5. Materi Pokok
a. Adzan adalah seruan atau panggilan kepada kaum muslimin untuk mendirikan
shalat.
b. Orang yang mengumandangkan adzan disebut mu`adzin
c. Orang yang mendengar adzan harus menghentikan kegiatanya sementara waktu
d. Ketika adzan dikumandangkan disunahkan untuk menjawab dan setelah selesai
berdoa
e. Sedangkan iqamah adalah seruan bahwa shalat berjamaah akan segera dimulai
6. Proses Pembelajaran
Pertemuan 1 (adzan)
a. Pendahuluan/appersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan
mengaitkan dengan materi adzan
6) Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
7) Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.
2 Buku Guru Kelas II MI

b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang adzan
2) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
peserta didik tentang hasil kajiannya
4) Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang adzan
5) Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang adzan
6) Guru meminta peserta didik membaca lafal adzan secara
7) Guru meminta siswa untuk membaca doa sesudah adzan
8) Guru memberikan contoh adzan yang baik dan benar
9) Peserta didik di minta untuk membaca doa sesudah adzan secara klasikal
10) Pada kolom insya Allah aku bisa guru memberikan tantangan kepada siswa
untuk mempraktikan adzan dan teman-temannya menjawab bacaan adzan
11) Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
seputar adzan
12) Pada kolom tugasku siswa diminta untuk melafalkan doa sesudah adzan
dihadapan orang tua
c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang adzan
2) Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi adzan menjawab
bacaan adzan dan berdoa setelah adzan
3) Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
Pertemuan 2 (iqamah)
didik.

7) Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang iqamah
4) Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang iqamah
5) Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang iqamah
6) Guru meminta peserta didik membaca lafal iqamah secara klasikal
8) Guru memberikan contoh iqamah yang baik dan benar
untuk mempraktikan iqamah dan teman-temannya menjawab bacaan iqamah
seputar iqamah
12) Pada kolom tugasku siswa di minta untuk melafalkan iqamah dihadapan orang
tua
c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang iqamah
2) Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi iqamah
4) Guru menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah

7. Penilaian
a. Praktik adzan dan iqamah
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan ayo berlatih
praktik adzan dan iqamah (rubrik ini bisa digunakan untuk menilai praktik adzan
dan iqamah
No Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak
siswa dinilai Maks Maks Lanjut
1 2 T TT R P
1
2
3
Aspek yang dinilai:

1). Hafal = 50
2). Suara lantang = 50
Skor maksimal = 100
b. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

Kunci Jawaban Ayo Menjawab
1. Iqomah
2. Adzan
3. Shalat
4. Sunnah
5. Menjawab
Kunci Pilihan Ganda

1. C 6. B
2. B 7. C
3. C 8. C
4. C 9. A
5. C 10. A
Kunci Jawaban Isian Fikih- Kurikulum 2013 5

1. Adzan 6. Shalat
2. Abu bakar ra 7. Merdu
3. Bilal bin rabah 8. 4 x
4. Doa 9. Iqamah
5. Sunah 10. Seruan
a. Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
b. Isian : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x 1 = 10)
Nilai untuk pilihan ganda dan isian = jumlah jawaban benar PG dan isian x 100
20
c. Rubrik penilaian diri

Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (v) pada kolom insya Allah aku
No. Pernyataan Selalu Kadang- Belum
kadang pernah
1. Aku mengumandangkan adzan
setiap akan melaksanakan shalat
2. Aku mengumandandangkan
iqamah ketika shalat akan
dimulai
3. Aku berani mengumandangkan
adzan di mushala
4. Aku bisa menjawab bacaan adzan
dan iqamah
5. Aku selalu membaca doa ketika
adzan berakhir
Skor : Selalu = 10
Kadang-kadang =5
Belum pernah =0
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100
Jumlah skor

Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut:
a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “ praktik adzan dan iqamah”
b. Jumlah nilai rata-rata pilihan ganda dan isian
c. jumlah nilai pada kolom insya Allah aku bisa dalam penilaian diri
Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c

3
8. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan adzan dan
iqamah dan juga bisa merupakan untuk melafalkan kembali bacaan lafal dan iqamah
9. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi adzan. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjan siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalkan 30 menit setelah jam pulang.
10. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik untuk meperlihatkan kolom insya Allah aku bisa dalam
buku teks kepada orang tuanya denga memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini
juga dapat dilakukan dengan mengunakan buku penghubung guru dan orang tua
atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk bertukar informasi. Selanjutnya
orang tua mengamati anaknya untuk mempraktikkan bacaan adzan dan iqamah baik
di rumah, mushala atau masjid.

PELAJARAN 2
MARI TEGAKKAN SHALAT
1. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.2 Menjalankan shalat tepat waktu
2.2 Menjalankan shalat tepat waktu
3.2 Memahami shalat fardu
4.2 Mempraktikkan gerakan shalat fardu

a. Menyebutkan syarat wajib shalat
b. Syarat sah shalat
c. Menyebutkan hikmah shalat fardu
Peserta didik menyebutkan syarat wajib shalat, syarat sah shalat , menyebutkan
hikmah shalat fardu

5. Materi Pokok
a. Syarat shalat ada dua yaitu syarat wajib dan syarat sah.
b. Syarat wajib. Shalat adalah beragama islam, baliq dan berakal sehat
c. Syarah sah shalat adalah suci, menutup aurat, masuk waktu, dan menghadap kiblat
d. Rukun shalat adalah sesuatu yang harus dikerjakan dalam shalat
Pertemuan 1
a. Pendahuluan/apersepsi
didik.
mengaitkan dengan materi shalat
7) Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala,
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang shalat
4) Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang shalat
5) Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang shalat
6) Guru meminta peserta didik meyebutkan syarah wajib dan syarat sah shalat
7) Guru meminta siswa untuk menyebutkan rukun shalat

8) Pada kolom insyaallah aku bisa guru memberikan tantangan kepada siswa
untuk menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat
seputar ketentuan shalat
10) Pada kolom tugasku siswa diminta untuk mengidentifikasi mana yang
merupakan syarat wajib dan mana yang merpakan syarah sah shalat setelah
selesai minta tanda tangan orang tua
c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang adzan
2) Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang materi adzan menjawab
bacaan adzan dan berdoa setelah adzan
4) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah
Pertemuan 2
didik.
7) Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushala,
b. Kegiatan Inti
Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang shalat

3) Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang rukun shalat
4) Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang rukun shalat
5) Guru meminta peserta didik meyebutkan sunah – sunah shalat
6) Guru meminta siswa untuk menyebutkan hal yang membatalkan shalat
untuk melaksanakan sunah shalat dan menyebutkan hal – hal yang membatalkan
shalat
seputar ketentuan rukun, sunah dan hal yang membatalkan shalat
9) Pada Tugasku siswa di minta untuk mengidentifikasi mana yang merupakan
syarat wajib dan mana yang merupakan syarat sah shalat setelah selesai minta
tanda tangan orang tua
c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi rukun, sunah dan hal
yang membatalkan shalat
2) Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang rukun, sunah dan hal
yang membatalkan shalat
4) Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah
7. Penilaian
a. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam skala sikap
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1. Penguasaan materi
2. Penguasaan nilai-nilai
3. Keaktifan melaksanakan shalat
4. Ketertiban melaksanakan shalat
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik

2 = sedang
1 = kurang baik
Rentang skor = skor maksimal - skor minimal
= 16 – 4
= 12/4
=3
MK = 14 - 16
MB = 11 – 13
MT = 7 – 10
BT = 4-6
Keterangan :
BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum melihat tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal yang perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskoran sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.

Kunci jawaban pilihan ganda
1. B 6. A
2. A 7. A
3. A 8. A
4. C 9. C
5. C 10. C

Nilai = Jumlah jawaban benar x 100
Skor maksimal (10)
Jawaban Singkat
1. Islam
2. Niat
3. Duduk
4. Rukun
5. Salam
Pilihan ganda : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 10 x1 = 10)
isian : jumlah jawaban benar x 1 (maksimal 5 x 1 = 5)
nilai untuk pilihan ganda dan isian = jumlah jawaban benar PG dan isian x 100
15
c. Praktik shalat
praktik shalat (rubric ini bisa digunakan untuk menilai praktik adzan dan iqamah

1 2 T TT R P
1
2
3
Aspek yang dinilai :

1. Gerakan = 50
2. Bacaan = 50
Skor maksimal = 100
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “ praktik adzan dan iqamah”

c. jumlah nilai pada kolom insyaallah aku bisa dalm penilaian diri
3
8. Pengayaan
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan syarat wajib
dan syarat sah shalat
9. Remedial
materi syarat wajib, syarat sah dan rukun shalat. Guru melakukan penilaian kembali
terhadap hasil pekerjan siswa. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu
tertentu yang disesuaikan, misalkanya 30 menit setelah jam pulang.
10. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru meminta peserta didik untuk meperlihatkan kolom insya Allah aku bisa dalam
buku teks kepada orang tuanya denga memberikan komentar dan paraf. Kegiatan ini
juga dapat dilakukan dengan mengunakan buku penghubung guru dan orang tua
orang tua mengamati anaknya untuk mempraktikkan shalat baik gerakan maupun
bacaanya baik dirumah, mushalah atau masjid

PELAJARAN 3
INDAHNYA KEBERSAMAAN
1. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
dan di sekolah
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.4 Meyakini hikmah shalat berjamaah.
2.4 Membiasakan shalat berjamaah.
4.4 Memahami ketentuan shalat berjamaah.
4.5 Mensimulasikan tata cara shalat berjamaah.

a. Menyebutkan ketentuan shalat berjamaah
b. Menyebutkan tata cara shalat berjamah
c. Mempraktikkan shalat berjamaah
d. Membiasakan shalat berjamaah

memahami ketentuan shalat berjamaah , menyebutkan tata cara shalat berjamah,
mempraktikkan shalat berjamaah, membiasakan shalat berjamaah, menyebutkan
hikmah shalat berjamaah
5. Materi Pokok
a. Shalat berjamaah adalah shalat yang dikerjakan secara bersama-sama dan dilakukan
oleh dua orang atau lebih, yang satu jadi imam dan yang lain menjadi makmum.
b. Shalat berjamaah lebih utama dari pada shalat sendiri, pahala shalat berjamaah 27
derajat.
c. Jika imam lupa dalam shalat, maka makmum wajib untuk mengingatkannya.
d. Makmum masbuk adalah makmum yang ketinggalan shalat berjamaah.
e. Hukum shalat berjamaah adalah sunah muakad
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
3. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan
6. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
7. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan
madrasah.

b. Kegiatan Inti
1). Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak shalat berjamaah yang
ada di buku teks
2). Guru memberikan pertanyan yang sifatnya memancing pengetahuan siswa
terkait gambar shalat berjamaah
3). Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
4). Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
5). Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan membandingkan gambar
anak yang sedang shalat sendiri dan shalat berjaah
6). Guru bertanya kepada siswa apa bedanya shalat sendiri dan shalat berjamaah
dan manakah yang sering mereka kerjakan
7). Guru menjelaskan kepada siswa tentang shalat berjamaah, syarat menjadi imam
dan makmum serta cara mengingatkan imam yang lupa
8). Guru menjelaskan keutamaan shalat berjamah
9). Pada kolom insya Allah aku bisa guru memberikan tantangan kepada siswa
untuk menyebutkan syarat wajib dan syarat sah shalat
10).Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
seputar ketentuan shalat
11).Pada kolom tugasku siswa di minta untuk mengidentifikasi mana yang
merupakan syarat wajib dan mana yang merpakan syarah sah shalat setelah
selesai minta tanda tangan orang tua
c. Penutup
1) Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang shalat
berjamaah
2) Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang shalat berjamaah
syarat menjadi imam dan makmum serta cara mengingatkan imam yang lupa
7. Penilaian
a. Skala Sikap
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam skala sikap

No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1. Penguasaan materi
2. Penguasaan nilai – nilai
3. Keaktifan melaksanakan shalat
4. Ketertiban melaksanakan shalat
Catatan :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = sedang
1 = kurang baik
Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

= 16 – 4
= 12/4
=3
MK = 14 - 16
MB = 11 – 13
MT = 7 – 10
BT = 4 - 6
Keterangan :
BT = belum terlihat (apabila peserta didik belum melihat tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator)
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal yang perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi
belum konsisten)
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
MK = Membudaya (bila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten)
Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskoran sesuai dengan
kebutuhan peserta didik.

Kunci Jawaban Ayo Menjawab
1. Berjamaah 4. 27 Derajat
2. Imam 5. Syariat Islam
3. Masbuk
Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.
Kunci jawaban pilihan ganda (Ayo Berlatih)
1. A 6. A
2. A 7. A
3. B 8. B
4. B 9. C
5. C 10. B
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 x 100
Skor maksimal (10)
Jawaban Singkat
1. imam
2. shaf
3. laki-laki
4. sendirian
5. hikmah
15
c. Praktik shalat berjamaah
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan Ayo Berlatih
praktik Shalat berjamaah

1 2 T TT R P
1
2
3

1. Kekompakan = 20
2. Bacaan = 40
3. Gerakan = 40
Skor maksimal = 100
Nilai akhir yang diperoleh oleh peserta didik adalah sebagai berikut :
a. Jumlah nilai rata-rata pada kolom “ Praktik Adzan Dan Iqamah”
c. jumlah nilai pada kolom insyaallah aku bisa dalm penilaian diri

3
8. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang berkaitan dengan shalat
berjamaah dan praktik shalat berjamaah.
9. Remedial
materi shalat berjamaah. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjaan
dan tugas siswa berkaitan dengan shalat berjamaah
10. Interaksi Guru dan orang tua

Guru meminta peserta didik untuk meperlihatkan kolom ayo menjawab dalam
buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Kegiatan
ini juga dapat dilakukan dengan mengunakan buku penghubung guru dan orang tua
orang tua mengamati anaknya untuk melaksanakan shalat berjamaah baik di rumah,
musholla atau masjid.

PELAJARAN 4
KEAGUNGANMU YA ALLAH
1. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
dan di sekolah
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
2.4 Meyakini hikmah dzikir setelah shalat fardu
2.5 Membiasakan dzikir setelah shalat fardu
4.2 Memahami dzikir setelah shalat fardu
4.3 Mempraktikkan dzikir setelah shalat fardu

a. Melafalkan bacaan dzikir setelah shalat fardhu
b. Menyebutkan hikmah dzikir setelah shalat fardhu
c. Membiasakan berdzikir setelah shalat fardhu
d. Mempraktikkan dzikir setelah shalat fardhu

Peserta didik dapat melafalkan, melakukan dzikir setelah shalat dan menyebutkan
hikmah berdzikir
5. Materi Pokok
a. Dzikir artinya mengingat Allah
b. Setelah selaesai shalat sebaiknya berdzikir dan berdoa
c. Bacaan dzikir istighfar, tasbih, tahmid, takbir dan tahlil
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
c. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan
f. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
g. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
madrasah.
b. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang dzikir
b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan

d. Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang dzikir
e. Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang dzikir
f. Guru meminta peserta didik membaca bacaan dzikir
g. Guru meminta siswa untuk menyebutkan hikmah dzikir
h. Pada kolom Insyaallah Aku Bisa guru memberikan tantangan kepada siswa
untuk melafalkan bacaan dzikir
i. Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
seputar ketentuan dzikir
j. Pada kolom Ayo Menjawab siswa di minta untuk mengidentifikasikan bacaan
dzikir istighfar, tasbih, tahmid, takbir dan tahlil denngan menjodohkan
pernyataan setelah selesai minta tanda tangan orang tua
c. Penutup
a. Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang dzikir
b. Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang dzikir
c. Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
d. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah
7. Penilaian
a. Guru melakukan penilaian pada rubric insya Allah aku bisa
Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom ya atau tidak
No. Pernyataan ya tidak

1. Saya bisa mengucapkan bacaan istighfar
2. Saya bisa mengucapkan bacaan tasbih
3. Saya bisa mengucapkan bacaan takbir
4. Saya bisa mengucapkan bacaan tahlil
5. Saya bisa mengucapkan bacaan tahmid
Skor :
Ya = 10
Tidak =0

Nilai akhir = perolehan nilai x 100
Jumlah skor
Kunci jawaban pilihan ganda
1. A 5. C
2. A 6. C
3. B 7. A
4. B 8. B
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 x 100

Skor maksimal (10)
Jawaban Singkat
1. Ingat
2. Tentram
3. Istighfar
4. Allah maha besar
5. 33x

Skor maksimal (5)

13
8. Pengayaan
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal – soal yang berkaitan dengan dzikir

9. Remedial
materi dzikir. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjan siswa.
misalkanya 30 menit setelah jam pulang.

Guru meminta peserta didik untuk meperlihatkan kolom insya Allah aku bisa dan
kolom ayo berlatih dalam buku teks kepada orang tuanya denga memberikan komentar
dan paraf. Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan mengunakan buku penghubung
guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati.

PELAJARAN 5
KEPADAMU AKU MEMOHON
1. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah
2. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini hikmah doa setelah shalat fardu.
2.3 Membiasakan berdoa setelah shalat fardu
3.6 Memahami lafal doa setelah shalat fardu
3.7 Mengidentifikasi manfaat doa setelah shalat fardu.
4.2 Menghafal lafal doa setelah shalat fardu
4.5 Mempraktikkan doa setelah shalat fardu

a. Melafalkan doa setelah shalat
b. Melakukan doa setelah shalat
c. Menyebutkan hikmah doa
d. Mempraktikkan doa setelah shalat

melafalkan, melakukan doa setelah shalat serta menyebutkan hikmah doa
5. Materi Pokok
Menurut bahasa "ad-du'a" artinya memanggil, meminta tolong, atau memohon
sesuatu. Sedangkan doa menurut pengertian syariat adalah memohon sesuatu atau
memohon perlindungan kepada Allah Swt. dengan merendahkan diri dan tunduk
kepada-Nya. setiap waktu dan setiap tempat,
Adapun doa yang kita baca setelah selesai shalat antara lain :
1. Doa untuk kedua orang tua
ً‫ار َحْ ُه َما َك َما َر َّب َيان َصغِيا‬ ْ ّ َ

adapun bacaan doa kepada orang tua adalah sebagai berikut :
ْ ‫ال َّي َو‬
َ ِ ‫اغفِ ْرل َول َِو‬ ‫ب‬
ِ ِ ِ ‫ر‬
Rabbighfirlī waliwālidayya warhamhumā kamā rabbayānī saghīra.
Artinya :
“Ya Allah ampunilah aku dan kedua aorang tuaku dan sayangilah mereka
berdua sebagaimana mereka menyayangiku di waktu kecil”.
2. Doa untuk kebahagian dunia dan akhirat
adapun bacaan doanya adalah sebagai berikut:
َّ َ َ َ َ َ ً َ َ َ َ ْ َ ً َ َ َ َ ْ ُّ َ ‫َر َّب َنا آت‬
ِ ‫ار‬ ‫ال‬ ‫اب‬ ‫ذ‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ِن‬ ‫ق‬‫و‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ح‬ ِ ‫ة‬‫ر‬‫خ‬ِ ‫ال‬ ‫ف‬
ِ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫ي‬‫ن‬ ‫ال‬ ‫ف‬ِ ‫ا‬ ‫ِن‬
Rabbanā atinā fiddunyā khasanah wa fil akhiroti khasanah wa qinā adzābnnār
Artinya:
“ Ya Tuhan kami berilah kami kebahagiaan di dunia dan kebahagiaan di akhirat
dan periharalah kami dari siksa api neraka”.
a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
c. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
e. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan
f. Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
g. Pembelajaran Fikih dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain mushalla,
madrasah.
b. Kegiatan Inti
a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak yang sedang berdoa
b. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang gambar tersebut
c. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan
d. Guru meminta peserta didik untuk membaca penjelasan tentang doa
e. Guru kembali memberikan penjelasan yang terkait tentang doa
f. Guru meminta peserta didik membaca bacaan doa
g. Guru meminta siswa untuk menyebutkan hikmah doa
j. Pada kolom insyaallah aku bisa guru memberikan tantangan kepada siswa
untuk melafalkan bacaan doa untuk orang tua dan doa kebahagian akhirat
k. Pada kolom ayo menjawab guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
seputar ketentuan doa
c. Penutup
a. Guru memberikan penguatan dan menyimpulkan materi tentang doa
b. Melontarkan beberapa pertanyaan kepada siswa tentang doa
c. Siswa menyalin kesimpulan dalam buku catatan masing-masing
d. Guru menutup pelajaran dengan bacaan basmalah

7. Penilaian
a. Guru melakukan penilaian pada rubric insya Allah aku bisa
Peserta didik diminta untuk memberikan tanda (√) pada kolom insya Allah aku
No. Pernyataan ya tidak
1. Saya bisa mengucapkan doa untuk orang tua
Saya bisa mengucapkan doa untuk kebahagiaan
2.
dunia dan akhirat
Skor :
Ya = 10
Tidak =0
Nilai akhir = perolehan nilai x 100
Jumlah skor
b. Praktik dua
praktik doa.
1 2 T TT R P
1
2
3

1. Hafal = 20
2. Fasih = 40
Skor maksimal = 100
c. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

Jawaban Singkat
1. Memohon
2. basmalah
3. Setelah shalat
4. Kedua orang tua
5. lembut

Skor maksimal (5)
8. Pengayaan
pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal – soal yang berkaitan dengan doa
9. Remedial
materi doa. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjan siswa.
misalkanya 30 menit setelah jam pulang.

Guru meminta peserta didik untuk meperlihatkan kolom insyaallah aku bisa dan ayo
berlatih dalam buku teks kepada orang tuanya denga memberikan komentar dan paraf.
Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan mengunakan buku penghubung guru dan
orang tua atau komunikasi langsung dengan orang tua untuk mengamati kegiatan
anak berdoa selama di rumah.

BAB I PP K5 Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I PP K5 Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Kontributor Naskah : Abdurrohim, Tuti Haryati, Budi Santoso

Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah

Cetakan Ke-1, 2015

ii Buku Guru Kelas II MI

Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan madrasah

Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan

Fikih- Kurikulum 2013 iii

Jakarta, April 2015

Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

iv Buku Guru Kelas II MI

Pelajaran 1 Indahnya Panggilanmu .................................................................... 1

Pelajaran Ii: Tegakkan Shalat ............................................................................................... 8

Pelajaran 3: Indahnya Kebersamaan .......................................................................... 15

Fikih- Kurikulum 2013 v

Pelajaran 4: Tegakkan Shalat ............................................................................................... 21

Pelajaran 5: Keagungan-Mu ya Allah................................................................................. 26

vi Buku Guru Kelas II MI

3. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Fikih- Kurikulum 2013 1

2 Buku Guru Kelas II MI

Fikih- Kurikulum 2013 3

4 Buku Guru Kelas II MI

Aspek yang dinilai:

b. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

Kunci Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Isian Fikih- Kurikulum 2013 5

c. Rubrik penilaian diri

6 Buku Guru Kelas II MI

Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c

10. Interaksi Guru dan Orang Tua

Fikih- Kurikulum 2013 7

3. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

8 Buku Guru Kelas II MI

Fikih- Kurikulum 2013 9

10 Buku Guru Kelas II MI

Fikih- Kurikulum 2013 11

b. Kolom Pilihan Ganda dan Uraian.

12 Buku Guru Kelas II MI

No Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak

Aspek yang dinilai :

Fikih- Kurikulum 2013 13

10. Interaksi Guru dan Orang Tua

14 Buku Guru Kelas II MI

3. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Fikih- Kurikulum 2013 15

16 Buku Guru Kelas II MI

Fikih- Kurikulum 2013 17

Rentang skor = skor maksimal – skor minimal

18 Buku Guru Kelas II MI

No Nama Aspek yang Skor Nilai Ketuntasan Skor Tindak

Fikih- Kurikulum 2013 19

Nilai akhir = nilai a + nilai b + nilai c

10. Interaksi Guru dan orang tua

20 Buku Guru Kelas II MI

3. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Fikih- Kurikulum 2013 21

22 Buku Guru Kelas II MI

No. Pernyataan ya tidak

Fikih- Kurikulum 2013 23

Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 x 100