6.

Bilangan Sempurna
Bilangan sempurna adalah bilangan yang dapat dinyatakan sebagai jumlah semua
bilangan faktornya yang bukan dirinya sendiri.
Contoh :
Faktor-faktor dari 6 adalah 1, 2, 3, dan 6. Karena 6 = 1+ 2 + 3, yaitu jumlah semuabilangan
faktornya selain dirinya sendiri, jadi 6 merupakan bilangan sempurna.

Contoh
Faktor-faktor dari 6 adalah 1, 2, 3, dan 6. Karena 6 = 1+ 2 + 3, yaitu jumlah semua
bilangan faktornya selain dirinya sendiri, jadi 6 merupakan bilangan sempurna.
Contoh
28 merupakan bilangan sempurna. Faktor-faktor dari 28 adalah 1, 2, 4, 7, 14, dan 28.
Jumlah dari faktor-faktor 28 selain 28 adalah
1+ 3 + 4 + 7 +14 = 28
Jadi 28 adalah bilangan sempurna.

Kegiatan mencari bilangan sempurna, bisa dijadikan kegiatan yang menantang bagi
siswa. Kegiatan ini dapat digunakan untuk pembelajaran pada kompetensi dasar
”Menentukan kelipatan dan faktor bilangan” di kelas IV.
Selain beberapa kegiatan yang dapat dilakukan oleh siswa di atas, dalam beberapa
keadaan guru dituntut untuk memberikan sesuatu yang unik. Sesuatu yang unik
tersenut dapat berupa beberapa permainan yang dapat dibuat sendiri oleh guru dengan
melibatkan operasi-operasi aritmatika sederhana dan beberapa sifat yang disebabkan
oleh nilai tempat pada sistem bilangan basis sepuluh yang digunakan. Permainan
bilangan ini dapat diberikan dalam kemasan tebak-tebakan dengan guru sebagai
penebak.

7. Bilangan 22
Bilangan 22 dapat dibentuk dengan cara yang unik. Caranya adalah sebagai berikut.
a. Pilih sembarang tiga angka. Tiga angka tersebut melambangkan tiga buahbilangan
satuan, jumlahkan ketiganya
b. Bentuklah semua bilangan puluhan yangbisa terbentuk dari angka-angka yang telah
dipilih. Terbentuk enam bilangan puluhan,jumlahkan keenamnya,
 c. Bagilah hasil penjumlahan pada langkah ke dua denganhasil penjumlahan pada
langkah pertama. Berapapun angka yang dipilih pada langkah 1, hasil akhirnya
adalah 22.
Contoh.
Siswa memilih bilangan 1, 4 dan 5. Jumlahnya
1+ 4 + 5 = 10
Bilangan yang dapat disusun dari angka-angka 1, 4, dan 5 adalah bilangan 14, 15, 41,45
, 51, dan 54. Jumlahnya
14+15 + 41+ 45 + 51+ 54 = 220
Hasil pembagian langkah ke 2 dengan langkah pertama.
220 :10 = 22
Penjelasan
Ambil sebarang tiga bilangan satuan, misalkan a, b , dan c . Jumlahnya a + b + c .
Bilangan yang dapat dibentuk dari a,b, dan c adalah ab , ac,ba ,bc , ca, dan cb. Bilangan-
bilangan puluhan yang terbentuk dapat ditulis sebagai berikut.
ab = 10a + b
ac = 10a + c
ba = 10b + a
bc = 10b + c
ca = 10c + a
cb = 10c + b
Apabila enam bilangan tersebut dijumlahkan
= (10a + b) + (10a + c) + (10b + a) + (10b + c) + (10c + a) + (10c + b)
= 22a + 22b + 22c
= 22 (a + b +c)
8. Bilangan 1089
Bilangan 1089 dapat dibentuk dengan cara yang unik. Berikut ini
caramembentuknya.
a. Pilih sembarang bilangan ratusan,
b. Balik urutan penulisanbilangan yang telah dipilih sehingga menghasilkan
bilangan baru. Bilangan barudibentuk dengan menempatkan angka pada satuan
menjadi angka pada posisi ratusan,dan angka pada satuan menempati ratusan.
c. Hitung selisih kedua bilangan yangdiperoleh,
 d. Balik urutan penulisan bilangan hasil langkah ke-(3), sehinggamenghasilkan
bilangan baru,
e. Jumlahkan bilangan hasil langkah ke-(3) denganbilangan hasil langkah ke-(4).
Berapapun bilangan awal yang dipilih, hasil akhirnyaadalah 1089.
Contoh
Dipilih bilangan 247.
Dibalik penulisannya 742.
Dihitung selisihnya. 742 − 247 = 495.
Hasil langkah 4, dibalik penulisannya menghasilkan bilangan 594.
Jumlah bilangan hasil langkah 3 dan langkah 4.
495 + 594 = 1089
Penjelasan
Misalkan bilangan yang dipilih rps . Bilangan rps dapat ditulis sebagai100r +10p + s.
Bilangan baru yang dibentuk dengan cara membalik urutanpenulisannya adalah spr, dan
dapat ditulis sebagai 100s + 10p + r.
100r + 10p + s = 100r – 100 + 10p + 90 + s + 10
= 100(r-1) + 10(p +9) + (s + 10)

100(r - 1) + 10(p + 9) + (s +10)

100s + 10p + r____
100(r – s – 1) + 10(9) + (s – r + 10)
Bilangan hasil pengurangan 100(r – s – 1) + 10(9) + (s – r + 10) disusun terbalik satuan dan
ratusannya, membentuk bilangan 100(r – s + 10) + 10(9) + (r – s + 1).
Kedua bilangan dijumlahkan
100(r – s – 1) + 10(9) + (s – r + 10) + 100(r – s + 10) + 10(9) + (r – s + 1)
Contoh soal dalam bentuk permainan :
1. Suruhlah seorang murid memilih sebuah lambang bilangan yang terdiri dari dua angka. Ia
supaya merahasiakanya kepada kita. Suruhlah ia mengalikan angka puluhannya dengan 2,
hasilnya kurangi dengan 3, lalu kalikan dengan 5, dan akhirnya tambahkan dengan angka
satuan bilangan asal. Mintalah hasil perhitungan itu. Dari hasil perhitungan itu kita dapat
menerka lambang bilangan yang dipilih tadi oleh si anak. (Jawaban : hasil perhitungan +15 =
Bilangan yang ditulis dengan lambang bilangan yang dirahasiakan ).
2. Sekarang mintalah seorang murid lain untuk memilih sebuah lambang bilangan yang
terdiri dari tiga angka dan suruh merahasiakannya. Kemudian suruhlah ia mengalikan angka
ratusannya dengan 2, lalu tambah 3, kalikan 5, tambah 7, tambahkan angka puluhan dari
lambang bilangan asal, kalikan 2, tambah 3, kalikan 5, tambah angka satuan bilangan asal.
Dan suruhlah ia menunjukkan hasil perhitungannya. Dari hasil perhitungan akhir, kita dapat
mengetahui lambang bilangan yang dirahasiakan. (Bilangan dari lambang bilangan yang
diterka = hasil perhitungan - 235 ).

9. Tebak Mata Dadu

Beberapa permainan menebak angka dapat dibuat dengan menggunakan trik yang
melibatkan operasi bilangan. Agar lebih menarik permainan bisa didesain dengan
menggunakan alat bantu, misalnya dadu. Berikut langkah-langkah permainan “tebak
bilangan mata dadu”.
Permainan dilakukan dengan langkah-langkah
a. Siapkan tiga buah dadu, denganwarna berbeda. Misalnya hitam, putih, dan biru,
b. Seorang sukarelawanmelemparkan 3 buah dadu, dan mencatat bilangan yang
dinyatakan oleh mata daduyang keluar. Mata dadu ini harus dirahasiakan,
c. Penebak memberi perintah kepadasukarelawan agar bilangan yang ditunjukkan
oleh mata dadu hitam dikalikan dengan2,
d. Tambah hasil pada langkah ke-(3) dengan 5,
e. Kemudian kalikan dengan 5hasil pada langkah ke-(4),
f. Hasil langkah ke-(5) ditambah dengan bilangan yangditunjukkan oleh mata dadu
biru,
g. Kalikan hasil pada langkah ke-(6) dengan 10,
h. Tambahkan hasil pada langkah ke-(7) dengan bilangan yang ditunjukkan
olehmata dadu putih,
i. Sukarelawan menyebutkan angka total yang ia peroleh,
j. penebak bertugas menebak bilangan yang keluar dari tiga dadu yang dilempar.
ContohMisalkan mata dadu yang keluar adalah 5 untuk dadu hitam, 3 untuk dadu
biru, dan 1untuk dadu putih. Bedasarkan perintah dari penebak, sukarelawan
melakukanperhitungan sebagai berikut.

Contoh
Misalkan mata dadu yang keluar adalah 5 untuk dadu hitam, 3 untuk dadu biru, dan 1
untuk dadu putih. Bedasarkan perintah dari penebak, sukarelawan melakukan
perhitungan sebagai berikut.
(1) Mengalikan dadu hitam dengan 2.
2× 5 = 10
(2) Menambahkan hasil langkah (1) dengan 5.
10 + 5 = 15
(3) Mengalikan hasil langkah (2) dengan 5.
15× 5 = 75
(4) Menambahkan hasil langkah (3) dengan dadu biru.
75 + 3 = 78
(5) Mengalikan hasil langkah (4) dengan 10.
78×10 = 780
(6) Menambaihkan hasil langkah (6) dengan dadu putih.
78 +1 = 781
Cara menebak, penebak mengurangi hasil perhitungan terakhir dengan 250, hasilnya
531.
781− 250 = 531
Digit/angka pada nilai ratusan merupakan mata dadu hitam, puluhan merupakan dadu
biru, dan satuan merupakan dadu putih.
Penjelasan
Sukarelawan melemparkan 3 buah dadu. Misalkan mata dadu yang keluar adalah h,
b , dan p .
Bilangan yang ditunjukkan oleh mata dadu hitam dikalikan dengan 2, menghasilkan
2h . Tambah hasilnya dengan 5, hasilnya adalah 2h + 5, kemudian kalikan dengan 5.
5(2h + 5) = 10h + 25
Hasil pada langkah ke- (4) ditambah dengan bilangan yang ditunjukkan oleh mata
dadu biru.
10h + 25 + b

Kalikan hasilnya dengan 10.

10(10h + 25 + b) = 100h + 250 +10b
Tambahkan dengan bilangan yang ditunjukkan oleh mata dadu putih.
100h + 250 +10b + p dapat ditulis 100h +10b + p + 250 . Hasil akhir perhitungan ini
diberitahukan kepada penebak. Sukarelawan menyebutkan hasil akhir yang ia
peroleh. Agar dapat menebak dengan tepat, yang harus dilakukan oleh penebak
adalah mengurangi bilangan hasil dengan 250.
100h +10b + p + 250 − 250 = 100h +10b + p
10. Permainan 50
Permainan 50 dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan siswa
memecahkan masalah. Permainan ini dimainkan oleh dua kubu pemain, dapat
dimainkan oleh dua orang atau dua kelompok. Dengan bilangan 1, 2, 3, 4, 5, dan 6
kedua pihak memilih bilangan secara bergantian dan menjumlahkan secara kumulatif
sampai mencapai 50. Pemain terakhir yang memilih bilangan sehingga jumlahnya
mencapai 50 dinyatakan sebagai pemenang.
contoh
.
Pemain I Pemain II Jumlah
3 3
6 9
1 10
5 15
2 17
2 19
4 23
6 29

6 35

5 40
1 41

4 45

5 50

Pemain pertama menjadi pemenang.

 Soal
1.Tentukanlah apakah angka 112 termasuk bilangan sempurna ?
Jawab
Angka 112 mempunyai faktor-faktor 1, 2, 4, 7, 14, 28, 56. Jumlah dari faktor 112 adalah 112
selain 112 yaitu 1 + 2 + 4 + 7 + 14 + 28 = 56

2. Rico memilih bilangan 1, 3 dan 6. kemudian bilangan tersebut ia jumlahkan.Setelah

itu, Rico membentuk enam buah bilangan puluhan dari ketiga bilangan utama. Rico
menjumlahkan keenam buah bilangan yang didapat dan dibagikannya dengan jumlah
dari 3 bilangan utama. Apakah tiga bilangan tersebut merupakan bilangan 22 ?

Penyelesaian :
Diketahui :
Tiga bilangan 1,3 dan 6
Dijumlahkan ketiga bilangan tersebut ( 1+3+6 = 10 )
Dibentuk bilangan puluhan ( 13, 31, 16, 61, 36, 63 )
Dijumlahkan keenam tersebut ( 13+31+16+61+36+63 = 220
Ditanya :
Apakah tiga bilangan tersebut merupakan bilangan 22 ?
Jawab :
Bilangan 1, 3, 6 ( 1+3+6 = 10)
Bilangan 1, 3, 6 dibentuk bilangan puluhan (13, 31, 16, 61, 36, 63 )
Keenam bilangan dijumlahkan (13+31+16+61+36+63 = 220 )
Untuk mengetahui bilangan 1, 3 dan 6 apakah bilangan 22 maka jumlah keenam
bilangan tersebut kita bagi dengan jumlah ketiga bilangan tersebut.
220 : 10 = 22
Jadi dapat disimpulkan bahwa bilangan 1, 3 dan6 merupakan bilangan 22

3. Andy memiliki bilangan 479, setelah itu Andy membalik penulisan bilangan yang dia
punya sehingga menghasilkan bilangan ratusan yang baru. Kemudian ia menghitung
selisih antara kedua bilangan ratusan tersebut. Setelah mendapatkan selisih antara
kedua bilangan ratusan tersebut, Andy membalik penulisannya kembali dan
mendapatkan bilangan ratusan yang baru. Dan terakhir Andy menambahkan bilangan
 yang ketiga dan keempat yang dia punya. Berapakah hasil penjumlahan antara
bilangan yang ketiga dan keempat yang Andy miliki ?
penyelesaian :
Diketahui :
Andy memiliki bilangan 479
Andy membalik penulisan bilangan yang dia punya
Andy menghitung selisih antara kedua bilangan ratusan tersebut.
Andy membalik penulisannya kembali dan mendapatkan bilangan ratusan yang baru.
Dan terakhir Andy menambahkan bilangan yang ketiga dan keempat yang dia punya.
Ditanya :
Berapakah hasil penjumlahan antara bilangan yang ketiga dan keempat yang Andy
miliki ?
Jawab :
Andy mempunyai bilangan 479
dibalik penulisannya 974
dihitung selisihnya 974 – 479 = 495
dibalik penulisannya kembali 594
dijumlahkan hasil ketiga dan ke empat 495 + 594 = 1089