Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 8 Medan


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smester : VIII/I ( satu )
Tema : We can do it, and we will do it (Chapter II)
Sub bab : To state that we can do something
To state that we will do something
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8JP)

A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi


1.1.Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1.Mengagumi suara, dialek, dan
mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa gesture temannya sebagai kesempurnaan
pengantar komunikasi Internasional yang makhluk ciptaan tuhan
diwujudkan dalam semangat belajar
2.1.Menunjukkan perilaku santun dan peduli 2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam
dalam melaksanakan komunikasi bertutur kata baik terhadap guru maupun
interpersonal dengan guru dan teman teman.
2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam saat melakukan percakapan bahasa
melaksanakan komunikasi transaksional Inggris didepan kelas dan menunjukkan
dengan guru dan teman perilaku percaya diri dalam
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung melaksanakan komunikasi dengan guru
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dan teman
dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dalam mengerjakan tugas bahasa
Inggris.
3.2. Menerapkan struktur teks dan unsur 3.2.1.
kebahasaan untuk melaksana kan fungsi
sosial menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1.Menyusun teks lisan sederhana untuk 4.1.1. Membuat percakapan
mengucapkan dan merespon ungkapan pendek/menulis teks lisan yang
meminta..perhatian,..mengecek..pemahaman, menggunakan ungkapan serta respon
dan menghargai kinerja yang baik, serta dari meminta perhatian,mengecek
meminta dan mengungkapkan pendapat pemahaman, menghargai kinerja
dengan memperhatikan fungsi sosial, seseorang, meminta dan memberi
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang pendapat sesuai dengan konteks.
benar dan sesuai konteks

3.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksana kan fungsi
sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemam puan dan kemauan
melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksana kan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tentang kemam puan dan kemauan melakukan suatu
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan
Fungsi sosial
 menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan
 Untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
a. menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
 Can you play guitar?
Yes, I can
Sorry, I can”t
 Can you do it now?
I’m not sure.
I’ll try.
b. menyatakan dan menanyakan kemauan melakukan suatu tindakan
 Will you go to the meeting?
Yes, I will.
No, I won’t
 Will you listen to me?
All right.
Unsur kebahasaan
 Kosa kata,
 Tata bahasa (can, will)
 Ucapan,
 Tekanan kata,
 dan intonasi.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media, alat dan sumber pembelajaran


1. Media : CD pembelajaran
2. Alat/Bahan : Komputer, laptop , LCD
3. Sumber Belajar :
 Buku Teks wajib
 Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal dengan benar dan akurat
 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
 Sumber dari internet:
 www.dailyenglish.com
 http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
 http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Persiapan psikis dan fisik membuka pelajaran dengan 15
mengucapkan salam dan berdoa bersama
2. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama
pembelajaran
3. Menyampaikan secara singkat garis besar materi yang
akan disajikan selama pembelajaran
4. Menyambungkan materi sekarang dengan materi
sebelumnya
5. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses
pembelajaran dengan menyanyikan lagu
Inti Mengamati 45
 Siswa mendengarkan/ menonton interaksi menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan serta responsnya.
 Siswa mengikuti interaksi menyatakan dan menanyakan
tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu
tindakan serta responsnya
 Siswa menirukan model interaksi menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan serta responsnya
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mengidentifikasi ciri-ciri ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan
dalam berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan
dan kemauan melakukan suatu tindakan menggunakan
Bahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur
Mengasosiasi
 Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis
fungsi sosial, makna dan fungsi ungkapan menyatakan
dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan
melakukan suatu tindakan, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, serta format penulisannya.
 Siswa meminta balikan (feedback) dari guru dan teman
tentang setiap yang dia sampaikan dalam kerja
kelompok.
Mengomunikasikan
 Siswa menyatakan dan menanyakan tentang
kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan,
dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan
pengalaman yang mereka peroleh selama
pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari
dan strategi yang sudah atau akan dilakukan untuk
mengatasinya
Penutupan 1. Bersama-sama dengan peserta didik membuat 20
rangkuman/kesimpulan
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Diadakan Tes Tulis terhadap siswa
5. Memberikan tugas individu sebagai pekerjaan rumah.
6. Doa Tutup.

H. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Observasi Proses Pembelajaran
b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)
c. Tes Lisan/Tulis
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Observasi Proses Pembelajaran


Aspek yang diamati

Sikap/
Nama Berpendap Nilai
No. Perilaku Jumlah
Siswa Aktivitas Kerjasama at/Menang Akhir
Tanggung
gapi
jawab

b. Laporan Tugas (Individu/Kelompok)

Nama Siswa/ Aspek yang dinilai Nilai


No. Jumlah
Kelompok Kerapihan KetepatanWaktu Kesesuaian Isi Akhir

c. Tes tulis

Terlampir

3. Pedoman Penskoran:
Keterangan Skor: ∑ Skor perolehan
Masing-masing kolom diisi dengan Nilai = X 100
kriteria: Skor Maksimal
4 = Baik Sekali Kriteria Nilai
3 = Baik A = 80 – 100 : Baik Sekali
2 = Cukup B = 70 – 79 : Baik
1 = Kurang C = 60 – 69 : Cukup
D = ... < 60 : Kurang
Keterangan Nilai Akhir:

a. Penilaian Observasi : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100


Jumlah skor maksimal (16)

b. Penilaian Laporan Tugas : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (12)

c. Penilaian Tes Lisan/Tulis : Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal (20)

Nilai akhir yang diperoleh siswa = Nilai observasi + nilai laporan tugas+ nilai tes lisan/tulis

Mengetahui, ………………………….
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

…………………………. ………………………….