NAMA : BAIQ SUNINGRAT

KELAS : KELAS B

TUGAS : TUGAS AKHIR MODUL 5

1. Perangkat pembelajaran terdiri dari:

A. Rencana pelaksanaan pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SD

Kelas/Semester : 1/1

Tema/Subtema : 2. Kegemaranku / 2. Gemar Bernyanyi dan Menari

Pembelajaran ke : 4 (empat)

Alokasi waktu : 1 pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi int
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat ,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faKtual dalam bahasa yang jelas, sistimatis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.5 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal.
1.6 Sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah.
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa daerah.
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra
wujud, dan sipat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
Indikator
3.1.1 Menceritakan isi teks diskriptif berkaitan dengan anggota tubuh.
4.1.1 Membaca teks diskriptif berkaitan dengan anggota tubuh.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati teks, siswa dapat menceritakanisi teks dengan percaya diri.
2. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan tarian sebagai hasil karya seni dengan
santun.
3. Dengan memahami gambar sebagai hasil karya seni, siswa dapat mewarnai gambar
tarian dengan tertib.
4. Dengan bertanya jawab, siswa dapat mengenal beberapa gerakan dalam tarian dengan
tertib.
5. Dengan mengenal gerakan tarian, siswa dapat mempraktekkan gerakan tarian dengan
percaya diri.

D. Materi Pembelajaran:
 Mengenal tari daerah ( buku siswa halaman 49).
 Menari dengan gerakan kupu-kupu ( buku siswa halaman 50).
 Mewarnai gambar ( buku siswa halaman 51).

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

 Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan.
 Pendekatan : Scientific.
 Model : Discovery learning.

F. Media, Alat dan Sumber Bahan

1. Media:
 Diri anak, lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah.
 Video / slide / buklet / pamphlet / gambar tentang Tarian Daerah.

2. Alat / Bahan:

 Krayon, pensil warna.

3. Sumber Belajar:

 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

 Buku Pengembangan Guru Tema 2 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan 10 menit
Pendahuluan menanyakan kabar mereka.
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a dan meminta salah
seorang siswa memimpin do’a.
3. Guru melakukan apersepsi.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Int Gemar Bernyanyi dan Menari 150 menit
1. Siswa mendengarkan guru membaca teks dibuku
(mengamati).
2. Siswa membaca nyaring teks dengan bantuan guru
(mengkomunikasi).
3. Siswa bertanya jawab mengenal beberapa tarian daerah
yang terdapat dibuku siswa (menanya).
4. Siswa menceritakan kembali isi teks dengan bahasanya
sendiri (menalar).
5. Siswa memeragakan beberapa gerakan tarian daerah
yang umum dilakukan dengan bantuan guru (atau
guru/tamu melalui vcd) (eksperimen).
6. Siswa berbagi pengalaman tentang menari. Siswa yang
sudah pandai menari memeragakan tariannya di depan
teman-temannya dan menjelaskan apa nama tariaanya,
tarian modern atau tradisional, jika tarian tradisional,
tarian dari daerah manakah itu?.
7. Siswa dapat melakukan bersama-sama
(mengkomunikasikan).
8. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang aturan
kegiatan menari supaya siswa betul-betul bisa menari
(menanya).
9. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang aturan
berlatih menari, mengamati contoh gerakan yang
diperagakan guru/pelatih tari, memprktekkan dengan
sungguh-sungguh, mengulangnya terus sampai lancer dan
luwes, menikmati setiap gerakan, serius dan saling
membantu (mengamati).
10. Siswa mengamati contoh gerakan tarian yang diperagakan
guru atau tamu (mengamati).
11. Gerakan diajarkan secara bertahap agar memudahkan
siswa dalam melakukannya (mengkomunikasikan) lakukan
berulang-ulang sehingga siswa dapat melakukan gerakan-
gerakan tari yang dipelajari. Usai berlatih tari siswa
bertanya jawab tentang gerakan tari dan hubungannya
dengan karakter individu. Dengan menari siswa bukan
saja belajar tentang seni gerak, tetapi juga belajar
bersabar, lembut, halus, runut, tegas, konsisten bahkan
belajar bersemangat jika gerakannya cepat dan energik.
Menari juga bermanfaat untuk kesehatan tubuh
(menanya).
12. Usai berlatih menari, siswa melihat beberapa gambar
yang terdapat dibuku siswa (mengamati).
13. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang sebuah
gambar, bahwa gambar adalah sebuah hasil karya seni
yang patut dihargai. Tidak semua orang bisa membuat
gambar yang bagus.
14. Ketika ada gambar bagus, maka siswa harus
menghargainya (menanya).
15. Kemudian siswa mengamati gambar yang terdapat dibuku
siswa (mengamati).
 16. Guru menyampaikan, apa yang bisa dilakukan agar
gambar tersebut menjadi sebuah karya yang indah
(mengkomunikasikan).
17. Siswa mengemukakan pendaapat hal yang mungkin biasa
dilakukan agar gambar menjadi indah (menalar).
18. Siswa memperindah gambar dengan mewarnai dan
menambahkan hiasan sehingga menghasilkan satu karya
seni yang indah.
19. Guru menutup pelajaran dengan mengapresiasi hasil kerja
siswa dan memberi semangat siswa agar berkreasi lebih
bagus lagi diwaktu yang akan dating (menyimpulkan).
Kegiatan 1. Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan 15 menit
Penutup pembelajaran hari ini.
2. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut.
3. Guru mengaja siswa untuk mendiskusikan perenungan
dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka.
4. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya d an
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
5. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
6. Salam dan do’a penutup

H. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap : Tertib, percaya diri, dan santun.

b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis (lembar kerja dibuku siswa).

c. Unjuk kerja : Keterampilan mempraktekkan geraka tarian daerah.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Catatan:

 Refleksi

*Hal-hal yang perlu menjadi perhatian

………………………………………………………………………………………………………………

*Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus

………………………………………………………………………………………………………………

*Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan

………………………………………………………………………………………………………………

*Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan

………………………………………………………………………………………………………………

 Remedial
 Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang
ditetapkan.

 Pengayaan

Guru memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target

pencapaian kompetensi.

Mengetahui Bungtiang, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1,

H.URIP, S.Pd BAIQ SUNINGRAT, S.Pd

NIP. 1961 1231 1982031390 NIP…………………………………

B. Power point materi pembelajaran terlampir.

2. Model pembelajaran yang dipilih adalah model pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning).

Sintak Model pembelajaran berbasis masalah adalah:

No Langkah-langkah Pokok Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1 Tahap 1 Menyampaikan tujuan Memperhatikan tujuan yang

Orientasi siswa paa masalah pembelajaran, menyiapkan dan harus dikuasai, menerima dan
actual dan otentik memotivasi siswa untuk terlibat memahami masalah yang
aktif dalam pemecahan masalah, dipresentasikan guru, siswa
guru mendiskusikan rubric berada dalam kelompoknya
assessment yang akan sampai semua jelas terhadap
digunakan dalam menilai penyelesaiannya.
kegiatan/hasil karya siswa.
2 Tahap 2 Guru membantu siswa Membatasi permasalahan yang
Mengorganisasikan siswa mendefinisikan dan akan dikaji.
untuk belajar mengorganisasikan tugas belajar
yang berhubungan masalah
tersebut.
3 Tahap 3 Guru mendorong siswa untuk Melakukan inkuiri, investigasi,
Membimbing penyelidikan mengumpulkan informasi yang dan bertanya untuk
individu maupun kelompok. sesuai, melaksanakan mendapatkan jawaban atas
eksperimen untuk mendapatkan permasalahan yang dihadapi.
penjelasan dan pemecahan
 masalah.

4 Tahap 4 Guru membantu siswa dalam Menyusun laporan dalam

Mengembangkan dan merencanakan dan menyiapkan kelompok dan menyajikannya
menyajikan hasil karya karya yang sesuai seperti dalam diskusi kelas.
laporan, video, dan model dan
membantu mereka untuk
berbagi tugas dengan temannya.
5 Tahap 5 Guru membantu siswa untuk Mengikuti tes dan menyerahkan
Tahap menganalis dan melakukan efleksi atau evaluasi tugas-tugas sebagai bahan
mengavaluasi proses terhadap penyelidikan mereka evaluasi proses belajar.
pemecahannya. dan proses-proses yang mereka
gunakan.

Video pembelajaran sesuai dengan soal tugas akhir MODUL 5

Langkah-langkah pembelajaran pada video:

1) Pendahuluan

a. Salam

b. Berdo’a

c. Presensi siswa

d. Guru mengulas materi dan menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

e. Guru melakukan tanya jawab berbagai hal terkait wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.

2) Kegiatan Inti

Tahap 1: Orientasi siswa terhadap suatu masalah.

 Guru menayangkan video tentang suatu permasalahan lingkungan.

 Siswa mengamati tayangan video tentang permaslahan lingkungan.

Tahap 2: Mengorganisasi siswa dalam proses belajar.

 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

 Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikan apa yang telah diamati.

 Siswa mensikusikan apa yang telah mereka amati.

Tahap 3: Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok.

 Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan.

 Siswa berdiskusi menyusun laporan.

 Guru membantu siswa yang kesulitan membuat laporan.

Tahap 4: Menyajikan hasil karya.

  Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok untuk menyampaikan hasil

laporan.

 Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

Tahap 5: Menganalis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

 Guru membantu siswa melakukan refleksi terhadap analisisnya dan memeberikan

soal sebagai evaluasi.

 Siswa mengerjakan soal evaluasi.

3) Penutup

a. Guru menyampaikan kesimpulan dan memberikan motivasi tentang materi yang

telah dipelajari.

b. Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.

c. Berdo’a.

d. Salam.

Analisis video

Sintak model pembelajaran berbasis masalah pada video tersebut sudah sesuai dengan
catatan sintak model pembelajaran berbasis masalah saya. Hanya saja kegiatan tahap 3 pada
video yang berupa pembuatan laporan, seharusnya diletakkan pada tahap 4. Pada tahap 3
hanya berisi kegiatan yang berkaiatan dengan diskusi kelompok.