RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 1 CARAWALI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-Citaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6. Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1. menjelaskan cara membuat
yang disajikan secara lisan dan puisi dengan benar.
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6. Melisankan puisi hasil karya 4.6.1. membuat puisi secara
pribadi dengan lafal, intonasi, mandiri dengan baik.
dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Membandingkan siklus hidup 3.2.1. membandingkan dua daur
beberapa jenis makhluk hidup hidup binatang dengan
serta mengaitkan dengan upaya cermat.
pelestariannya.
4.2. Membuat skema siklus hidup 4.2.1. Membuat laporan hasil
beberapa jenis makhluk hidup membandingkan dua daur
yang ada di lingkungan hidup binatang dengan
sekitarnya, dan slogan upaya cermat.
pelestariannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati teks puisi dan menjawab pertanyaan yang
terkait dengan puisi, siswa dapat menjelaskan cara membuat puisi dengan
benar.
2. Melalui kegiatan mengamati contoh-contoh puisi, siswa dapat membuat
puisi secara mandiri dengan baik.
3. Dengan mengamati daur hidup dua makhluk hidup yang berbeda siswa
dapat membandingkan dua daur hidup binatang dengan cermat.
 4. Dengan membandingkan siklus hidup mahluk hidup yang berbeda siswa
dapat melaporkannya dengan tepat.

D. MATERI
1. Cara membuat puisi
2. Daur hidup makhluk hidup.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembuka 1. Guru memberikan salam 10
an 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang menit
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
6. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
7. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali
kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

1. Siswa mencermati dan membaca teks bacaan yang menit
disajikan di Buku Siswa, bacaan ini mengenai kisah seorang
guru yang mengajar siswa berkebutuhan khusus. Guru
memberikan inspirasi kepada siswa tentang makna dari
bacaan tersebut dan mengaitkannya dengan judul tema
(Cita-Cita).
2. Guru menegaskan bahwa setiap anak pasti memiliki cita-
cita yang baik, dan semua cita-cita adalah hebat. Guru
memberikan inspirasi kepada siswa untuk terus berusaha
menggapai cita-cita yang mereka miliki.
3. Siswa mencermati puisi dan membaca puisi tersebut. Guru
membimbing diskusi untuk membaca makna dari teks puisi
tersebut. Siswa mengingat kembali ciri-ciri puisi yang
sudah dipelajari sebelumnya dan mencocokkan ciri-ciri
tersebut dengan puisi yang disajikan di Buku Siswa.

Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan yang disajikan di Buku Siswa
untuk memahami lebih rinci tentang puisi yang dibacanya.

2. Guru menjelaskan bahwa dalam puisi ditemukan beberapa

hal pokok yang menjadi dasar/patokan dalam menulis puisi.
3. Puisi selalu memiliki judul dan tema, puisi juga
menunjukkan ciri-ciri yang tidak dimiliki oleh jenis
tulisan/bacaan yang lain.
4. Siswa mengekspresikan pemahamannya tentang makna
puisi yang dibacanya melalui sebuah gambar.
5. Siswa mencari satu atau dua contoh puisi dari Koran,
majalah atau buku-buku. Siswa menulis kembali puisi yang
ditemukannya ke dalam buku catatan mereka. Siswa
mengamati dan mempelajari puisi-puisi tersebut dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan dari Buku Siswa.

6. Dari hasil pengamatan tersebut, siswa menuliskan

Penutup A. Ayo Renungkan 15
 Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini? menit
 Keterampilan apa saja yang kamu kembangkan hari
ini?
 Hal menarik apa saja yang kamu alami dalam kegiatan
pembelajaran hari ini?
 Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang hal-
hal baru yang mereka pelajari pada hari tersebut, siswa
secara mandiri merefleksikan kegiatan pembelajaran
yang telah mereka lakukan dengan menceritakan
kembali apa yang sudah dipelajari.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut, guru menggunakan
komentar siswa sebagai bahan masukan mengenai
desain pembelajaran yang dirancang
B. Kerja Sama dengan Orang Tua
 Bersama dengan orang tua di rumah, siswa mencari
contoh-contoh hewan yang hidup di sekitar tempat
tinggalnya dan menentukan jenis daur hidupnya.

C. Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Video/slide.
4. Gambar metamorfosis.
5. Teks puisi.
6. Majalah atau Koran anak.
7. Lingkungan sekitar.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai
berikut.

1. Menjawab Pertanyaan Berdasarkan Puisi yang Dibaca

Bentuk penilaian: Tertulis
Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pemahaman siswa tentang puisi

Kunci jawaban:
1. CIta-Citaku
2. M. Ridwan Hafidz
3. Cita-Cita menjadi seorang dokter
4. Dalam puisi terdapat baris dan larik, rima nya teratur

2. Mencari Informasi Tentang Daur Hidup Hewan dan Menyajikannya dalam

Bentuk Diagram
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2

Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pemahaman siswa dalam

membandingkan siklus hidup dua hewan yang berbeda dan melaporkan hasil
perbandingan tersebut dalam bentuk laporan.
 Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Carawali, 09 Januari 2019

Plt.Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

HARIFUDDIN HANAFI,S.Pd.,M.Pd. HERNII, S.Pd.

NIP. 19640711 198306 1 001 NGTT. 991 001 012