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Historia y Principios de la Educación Física

EDFI 3555

A. ¿Qué es la Educación Física?


a. conceptos tuityutyutyuy
1. general – estudio de conceptos y conocimientos
relacionados al ser humano en movimiento
2. específico – disciplina que trata de estudiar e investigar
los usos y significados del ejercicio, juegos, deportes,
actividades físicas para así entender los efectos que
tienen sobre y para los individuos y grupos
b. áreas de estudio tienen mucho impacto sobre sociedad
c. ejemplos
1. deportes – salir de estrato social
2. recreación – uso de tiempo de ocio productivamente
3. imagen de un pueblo
4. imagen de la mujer
5. universidades – sentido de pertenencia, $$$
d. EDFI es combinación de ambos conceptos y envuelve el
conocimiento de muchas áreas del pensamiento humano

B. ¿Disciplina o profesión?
a. Disciplina Académica
b. Disciplina - sistema de reglas aplicadas a una conducta dada
c. Academia – teorías sobre un área o fenómeno que explican su
naturaleza
d. Unido – cuerpo de conocimiento organizado y reunido en una
causa formal de aprendizaje y de adquisición de conocimiento
con un objetivo meritorio sin enfatizar lo práctico
1. teoría vs. Técnico
2. ejemplos de disciplinas académicas – historia, ciencias,
idiomas, artes
e. cuatro características básicas
1. foco o pensamiento central donde se concentra su
investigación y su valor
2. tiene que tener estructura – definiciones, objetivos,
organización
3. requiere cuerpo de conocimiento – recopilación de datos
que informen de sus objetivos y operaciones
4. necesita método de investigación, observación,
divulgación
f. ¿Cumple con los requisitos? Si
g. requiere colaboración entre dos grupos de pensadores
1. científicos – escolásticos e investigadores
2. educadores – maestros y los que ejecutan (atletas,
bailarines, otros)
3. debe existir armonía e intercambio de ideas entre
ambos
4. todos debemos tener capacidad de entender ideas y
conceptos
C. Profesión según Kroll – características o requisitos
a. rendir un servicio único y esencial a la sociedad
b. debe enfatizar el ytutyuyuy
1. Pedagogía – adquisición de destrezas
2. Filosofía - ¿por qué y cómo?
3. Psicología – individual y grupal
4. Sociología – intercambio social
5. Fisiología – cambios físicos y medicina deportiva
6. Biomecánica – leyes físicas del movimiento
7. Historia - ¿dónde, cuándo y cómo?
D. Fisiología del Ejercicio – funcionamiento del cuerpo bajo condiciones
de ejercicio
a. base científica del estudio del efecto del ejercicio y el
entrenamiento
b. ¿Qué ocurre con ejercicio inmediato y a largo plazo?
c. Explica cómo ocurre acondicionamiento físico – principios para
diseñar programas de entrenamiento
E. Biomecánica – relación entre procesos biológicos y leyes físicas
asociadas con la actividad física
a. analizar movimientos – tener conocimiento del deporte y de
mecánica
b. cualitativo (descripción del movimiento) y cuantitativo
(registros, distancias, velocidad)
c. utilizado en rehabilitación, industrias, deporte
d. cinematografía, electro-miografía, plataformas de fuerza, otras
F. Psicología del Deporte – descripción, explicación y predicción del
comportamiento ytutyuyt
a. cooperación vs. Competencia
b. grupos étnicos
G. Medición y Evaluación – instrumentos para investigar y medir
Científicamente
a. método científico de probar y examinar
b. validez
c. objetividad
d. correlación
e. confiabilidad – integridad
f. normas
g. estándares de pruebas
G. Recreación – identidad propia como área de especialidad
a. actividades en tiempo de ocio
b. no necesariamente actividades físicas
c. trabajo en agencias públicas – federal estatal
d. agencias voluntarias – YMCA, niños escuchas
e. organizaciones privadas – clubes, industrias
f. recreación comercial – boleras, cines, teatros
g. profesión – administrar, líder, supervisar, apoyo
h. diferentes categorías – juegos, deportes, acuático, aire libre,
artesanías, artes, pasatiempos
H. Filosofía – nos permite discutir y preguntar cuál es la verdad, el valor,
la realidad
a. en EDFI – filosofía educacional que en forma racional le da valor
a la EDFI como un servicio a la sociedad y a la humanidad
b. diferentes filosofías han influenciado el pensamiento educativo
moderno
c. Idealismo – la mente del humano es lo central – todo lo que
existe proviene de la mente (las ideas o formas ideales)
1. humano es más importante que la Naturaleza
2. opuesto al materialismo
3. mundo físico subordinado al humano (a la conciencia
humana)
4. razonamiento e intuición nos llevan a la verdad
5. educación es proceso originado dentro del individuo
6. pupilo – creativo y guiado
7. basado en proceso de preguntas y respuestas
8. maestro – desarrolla potencial del pupilo por actividades
y métodos de enseñanza
9. clave es escoger actividades que desarrollen al máximo
al pupilo – valores, físico, creatividad, disciplina
d. Pragmatismo – experiencia como la llave hacia la verdad
1. experiencias cambian conceptos de realidad (resultan en
resultados prácticos)
2. métodos de deducción que llevan a verdad se descartan
3. cambio vs. permanencia de ideas – verdad hoy mentira
del mañana (evolución de la verdad por descubrimientos)
4. humano como parte integral de la sociedad y valores
democráticos
5. educación – experiencia es la clave del aprendizaje
6. resolver problemas
7. maestro es guía
8. variedad en el currículo
9. muchas actividades físicas para la variedad de
experiencias
e. Naturalismo – materialista – lo de valor es lo que existe
físicamente
1. Naturaleza siempre cambiante pero predecible
2. valor proviene de la Naturaleza – método científico
3. no creen en religión
4. individuo sobre la sociedad
5. educación – proceso de crecimiento mente y cuerpo)
6. EDFI – combinación de realismo y pragmatismo
7. cooperación en variedad de actividades
8. desarrollo de mente y cuerpo
f. Existencialismo – individualidad del humano – no conformado a la
sociedad (razón no lo explica todo)
1. existencia de humano es única realidad – responsable de
su pasado, presente y futuro (escoge su rumbo)
2. individuo sobre sociedad buscando posición
3. no debe entregar valores, ideales y personalidad
4. educación – proceso individualizado
5. escuela crea ambiente y oportunidad – descubrimiento
6. EDFI – currículo balanceado y variado basado en
progreso y evaluaciones individuales
g. Realismo – mundo físico es real no creado por humano
1. humano entiende y se amolda al mundo físico (sin
idealización)
2. los eventos físicos ocurren por leyes de Naturaleza
3. observan mundo físico y la verdad es determinada por
método científico
4. no controlar sino entender y modificar mundo físico
5. mente y cuerpo trabajan en armonía
6. educación – es para entender el mundo y la vida a través
de un método objetivo
7. EDFI – ajuste al mundo con énfasis en los resultados
8. desarrollo de cuerpo sano es mayor objetivo
9. estudio de las partes hacia el total – orden progresivo
h. Filosofía de Educación Moderna – pensamiento humano
1. centralizado alrededor del pupilo
2. atmósfera liviana en el salón
3. basada en necesidades del pupilo y la sociedad
4. maestro es un guía
5. estudio es dirigido hacia experimentar
6. disciplina propia
7. currículo amplio
8. individualizado
9. salón es un laboratorio
i. Filosofía de EDFI – ayudar al humano a alcanzar excelencia en el
desarrollo físico, las destrezas motoras, el desarrollo mental y
social.
I. Objetivos – meta o propósito subordinada a un fin (desarrollo total del
individuo a través del movimiento)
a. ayudan al entendimiento del educador a saber qué buscamos
lograr – guía
b. ayuda al educador a valorar su área
c. ayuda al educador a tomar decisiones cuando surgen problemas
d. ayuda al educador a interpretar su función en la sociedad
e. objetivos se dividen en remotos, intermedios e inmediatos
f. remotos – derivados de la filosofía, pedagogía y sociedad
1. servir propósitos supremos de la sociedad
2. salud, recreación, carácter ético
g. intermedios – funciones y responsabilidades generales del
educador
1. desarrollo orgánico – el físico
2. desarrollo neuromuscular – destrezas motoras y hábitos
3. desarrollo interpretativo – procesos mentales (análisis,
síntesis, interpretación, entendimiento, estrategia)
4. desarrollo impulsivo – social y emocional
(comportamiento, interés)
h. inmediato – palpable, resultado rápido y observable
J. Carreras en Educación Física
a. Enseñanza – niveles, especialidad, ambiente y contexto
b. Administración deportiva – áreas, preparación
c. Líder recreativo – áreas, preparación
d. Entrenador – áreas, preparación
e. ‘Fitness’ – personal, aeróbico, clínico, gimnasios
f. Medicina deportiva – entrenador terapéutico, investigación,
apoyo
g. Suplidor – ejercicio, espectador, diversión factor social,
profesión
h. Promotor – mercadeo, comunicación, instalación, actividades,
patrocinio, consumidor
K. Tendencias y el futuro
a. Especialización – áreas descritas
b. Problemas en aceptación de la sociedad y su función
1. su lugar en la sociedad
2. valor positivo en proceso educativo
3. lugar del deporte en currículo y sociedad
4. Titulo IX
5. currículos relevantes – lo que se enseña
6. función de líderes en la comunidad
7. destrezas de comunicación y de enseñanza
8. cantidad de maestros cualificados
9. presupuesto para el programa
10. estudiantes sin interés
11. alcohol y drogas en escuela y deportes
c. para lo físico o a través de lo físico
d. enfermedades causadas por la inactividad
e. Futuro – atención al cuerpo y su expresión
1. necesidad de comunicación
2. variedad en la preparación
3. cooperación
4. cambio y tecnología
5. sedentarismo y tiempo de ocio
L. Deporte – parte de EDFI
a. forma de juego organizado y competitivo
b. valor – carácter, disciplina, desarrollo orgánico
c. problemas
1. $$$$
2. ética – respeto, justicia, equidad, coerción
3. énfasis en ganar
4. preparación de entrenadores y presión
d. autoridad y respeto por las reglas
e. área de estudio – presión como negocio, superación
f. establecimiento de ‘records’ y la búsqueda de ser el mejor
META
(FILOSOFÍA)

SALUD RECREACIÓN CARÁCTER ÉTICO

ORGÁNICO NEUROMUSCULAR INTERPRETATIVO IMPULSIVO

APTITUD FÍSICA DESTREZAS ENTENDIMIENTO ASPECTO SOCIAL

Nutrición Destrezas motoras Estrategias Control propio


Fuerza Coordinación Reglas Honestidad
Resistencia muscular Agilidad Cuerpo propio Cortesía
Resistencia Aeróbica Velocidad Cooperación
Flexibilidad Balance Compañerismo
Composición Corporal Habilidades

Amarillo – Objetivos remotos

Verde – Objetivos intermedios

Azul – Objetivos inmediatos