INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO DE “TARAPOTO”

SÍLABO PROPUESTAS METODOLOGICAS PARA EL TRABAJO EN DE EDUCACION INICIAL

I. DATOS GENERALES.

1.1. Periodo Académico 2015 - II

1.2. Semestre académico: VIII
1.3. Área: Propuesta metodológica para el trabajo en Educ.Inicial
1.4. Especialidad: Inicial (II Semestre)
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 02 Horas semanales Créditos 02
1.7. Inicio: 10/08/2015 Término 18/12/2015
1.8. Responsable del área: Gloria Gonzáles García
1.9. Correo electrónico: Aroma-7@hotmail.com RPM # 971003510

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya
función es la formación acreditada de docentes, comprometida
con el cambio social con sentido humanista, ambiental e
intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos.
VISIÓN
Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación
para el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir
experiencias innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la
Información y Comunicación dentro de los principios de una educación de calidad.

III FUNDAMENTACIÓN.

La presente sub área orienta la profundización, análisis y reflexión sobre algunas propuestas metodológicas empleadas en el trabajo con niños menores
de seis años, y su relación con las características de la realidad educativa en nuestro País. Brinda las herramientas necesarias para identificar, en las
diversas propuestas, los aspectos favorables y limitaciones de cada una de estas.

TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

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I. MATRIZ ORGANIZATIVA.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE ESTRATEGIAS CRONOGRAMA PRODUCTO TÉCNICAS E
CONTENIDOS INDICADORES
DESEMPEÑO ESPERADO INSTRUMENTOS
PRIMERA UNIDAD.  Diálogo abierto. Silabo Aporta Lista de cotejo
 Negociación del silabo 1 semana negociado y analíticamente
Enfoque y 11-08-15 aprobado. contenidos y
fundamentos de la estrategias de
educación inicial trabajo.
DIMENSIÓN  Exposición -dialogo
PERSONAL. Fundamentos Relaciona los Comenta
pedagógicos 2 semana Aportes Críticamente
1.1.2. Comunica y pedagógicos sobre los Rubrica de
permite la expresión 18-08-15 con sus autores. fundamentos evaluación
libre de ideas,  Exposición y diálogo en plenaria. pedagógicos de
opiniones y cada autor.
Fundamentos  Análisis bibliográfica Organizador Relaciona los
convicciones, sobre
Psicopedagógicos 3 y 4 semana grafico Aportes
las principales 25-08-15 pedagógicos con Rubrica de
corrientes  Investigación bibliográfica. sus autores evaluación
pedagógicas y 01-09-15
experiencias Principales corrientes Elabora tarjetas
relevantes en la  Representación vivencial
pedagógicas y 5 y 6 semana con las ideas Sustenta
educación infantil. experiencias fuerza de cada críticamente los Exposiciones
relevantes en 08-09-15 corriente aportes orales
 Mesa Redonda
Educación Inicial: 15-09-15 pedagógica. pedagógicos.
Reflexiona
-María Montessori críticamente
La pedagogía de la sobre su
responsabilidad y la quehacer
autoformación. cotidiano

-Juan Jacobo 7 semana

Actividad de Autoaprendizaje y
Rousseau
autoevaluación.
22-09-15
http://betzabethluna.blogspot.pe/
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-Johann heinrich 8,9 y 10 semana Elabora Demuestra Evaluación

Pestalozzi organizadores dominio del tema heteroevaluacion
-Federico Froébel. 29-09-15 gráficos con al exponer.
5-10-15 información
12-10-15 relevante. Actúa con
iniciativa y
espíritu
DIMENSIÓN emprendedor.
PROFESIONAL -Decroly 11 y 12 semana Elabora tarjetas Relaciona los
PEDAGOGICA. -Hermanas Agazzi con las ideas aportes Exposiciones
-Edouard Clápared. 19-10-15 fuerza de cada pedagógicos con orales
2.2.1 Caracteriza la -Celestine Freinet 26-10-15 corriente la práctica
realidad educativa pedagógica. pedagógica en el
aplicando métodos aula.
desde los diversos -Emmi Picler Realiza un Relaciona los Rubrica de
enfoques y -Dicy Vayer 13 y 14 semana cuadro aportes evaluación
paradigmas de la -Jean Le Boulch. comparativo pedagógicos de
investigación en la -Dominique Lapierre 03-11-15 identificando los autores.
educación infantil. -Bernard Aucouturier. 10-11-15 semejanzas y
diferencias en
los aportes de
cada autor.
Desarrolla su
Actividad de aprendizaje autónomo y capacidad de
auto evaluación. Carpeta con auto aprender y
https://innovacioneducativa.wordpress. captura de auto evaluar su
com/2007/10/08/metodologias- pantalla sobre conocimientos Lista de cotejo
educativas/ metodologías sobre
educativas metodologías
educativas.

Trabajo individual Aplicación de la Demuestra sus Prueba objetiva

Evaluación de la I 15 semana prueba saberes
unidad y revisión del 17-11-15 adquiridos con
´portafolio relación al área.
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DIMENSION II UNIDAD  Exposición y diálogo en plenaria. .

SOCIOCOMUNITARIA. FUNDAMENTOS, 16 semana Relaciona los
CARACTRISTICAS  Análisis bibliográfica 24-11-15 Representa de aportes
manera pedagógicos
3.1.3 Promueve la
Modelos pedagógicos vivencial a los de los autores.
corresponsabilidad
actuales.  Investigación bibliográfica. personajes Exposiciones
involucrándose
orales
positiva y
-Celestine Freinet
creativamente en el
-Regio Emilia  Representación vivencial Rubrica de
trabajo en equipo,
evaluación.
sobre las principales
corrientes
Mesa Redonda
pedagógicas y
-High scope 17 y 18 semana Realiza un
experiencias
-Educación cuadro
relevantes en la
personalizada comparativo
educación infantil.
-Métodos de 01-12-15 identificando
proyectos. 08-12-15 semejanzas y
Juego trabajo diferencias en
Actividad de aprendizaje autónomo y los aportes de
autoevaluación. cada autor.
http://www.waece.org/web_ Carpeta con
nuevo_concepto/5.htm captura de
Desarrolla su
pantalla sobre
capacidad de
medelos auto aprender y
educativos auto evaluar su
actuales en conocimientos Mapa conceptual
educ. inicial sobre medelos
educativos
Resúmenes en actuales en
educ. inicial.
mapa
conceptual
Evaluación final y 19 semana Prueba Demuestra sus Prueba objetiva
revisión del portafolio. Desarrollo de la evaluación 15-12-15 desarrollada saberes
adquiridos con
relación al área.
Producto final. Portafolio Auto evaluación
Carpeta integrado de
integrada de lecciones
Experiencias aprendidas.
educativas en el
nivel inicial.
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II. METODOLOGÍA.

 Coopera con sus compañeros en la ejecución de trabajos.

 Demuestra interés por actividades y prácticas de valores.
 Practica actividades democráticas en los trabajos grupales.
 Aprendizaje autónomo (estudiante)
 Exposición y diálogo
 Observación
 Análisis debate.

III. REQUISITOS DE APROBACIÓN:

Asistencia. 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota. 11
30% de inasistencias da lugar a inhabilitación en el curso.
El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P = Productos de proceso
AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.P x25% + AyCx15% + P.F x35% + P.I.A25%
PU  P.F. = Producto de unidad
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
100 P.F = Promedio Final

IV. MEDIOS Y MATERIALES.

 Instructivos.
 Infirme separatas.
 Multimedia.
 laptop

V. CRITERIOS DE EVALUCIÓN.
 CONCEPTUAL:
Capacidad de determinar conceptos.
 PROCEDIMENTAL:
 Recopilación de información.
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 Elaboración de carpeta pedagógica y portafolio.

 Proyección social a instituciones educativas de asentamientos humanos e implementación del sector demostrativo de materiales del nivel inicial en el IESPPT.
 ACTITUDINAL:
 Demuestra optimismo para recopilar información.
 Coopera en la operación de trabajos grupales.
 Se integra fácilmente a grupos de trabajo.
 Demuestra interés al realizar prácticas demostrativas.

VI. BIBLIOGRAFÍA:

1.-Disiño Curricular Básico Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Educación Inicial-MINEDU-Lima-Peru-2010.
2.-Didactica para el logro de aprendizajes autónomos: comprender y transformar la enseñanza.(Jose Jimeno Sacristan), (Ángel Pérez Gómez ) estrategias para
promover procesos de aprendizaje autónomo. (Denise Caroline Arguelles Pavon), ( Nofal Nagles García).
3.- Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica.
LINKS

 www.todospodemosaprender.pe/noticias-detalle/0-2211-325/nuevas-rutas-del aprendizaje-2015
 www.permisoparasernino.pe/aprendizaje
Tarapoto, 10 de Agosto del 2015

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Gloria Gonzales García
Docente Formador