TEATRO
LILIAN FLEURY DÓRIA
A palavra teatro pode ter muitos significados,
muitas vezes até paradoxais.
Pode ser uma arte eterna ou absolutamente
O QUE É O efêmera, pode ser uma arte que é coletiva ou com
TEATRO? um individuo no centro do palco, porque antes de
tudo, o teatro fala do ser humano, das suas paixões
e das suas contradições.
Márcia
TEATRO COMO
ARTE COLETIVA
Márcia
• TEATRO COMO UM
MONOLOGO
Márcia
• o teatro está inserido no
universo das artes, é uma
atividade que mistura
artesanato e sofisticação,
teoria e pratica,
espontaneidade e construção
estética, racionalidade e
irracionalidade, criatividade
e técnica.
• O teatro é uma arte que
engloba sempre atividades
de expressão, comunicação e
de reflexão.
Márcia
• o teatro é uma caixa de
surpresas, porque com
frequência utiliza a palavra,
mas as vezes um espetáculo
pode não ter nenhuma palavra
e dizer muito.
• O teatro pode acontecer de
uma historia totalmente
inventada ou narrar fatos que
aconteceram, falando de
pessoas de animais ou de
coisas, ou de pensamento.
Mas, sempre com uma
linguagem própria.
Márcia
O QUE A ARTE DEVE
PRIORIZAR NA
EDUCAÇÃO?
ALGUMAS REFLEXÕES...
Poliana
TEATRO E EDUCAÇÃO
Poliana
COMO DEVE SER O ORIENTADOR DE
CRIAÇÃO ARTÍSTICA, PARA QUE SE
TENHA UM ESPAÇO DE LIBERDADE E
EXPERIMENTAÇÃO?
Poliana
• O professor orientador precisa
vivenciar a experiência artística.
• O orientador trabalha com os
“tesouros” dos alunos. Tudo é
importante, tudo é especial num
espaço de criação artística: cada
detalhe, cada gesto, cada olhar,
cada objeto colocado, cada som,
cada palavra, cada cor. São
tesouros construídos pelo grupo,
sendo que, para o seu
desenvolvimento, é fundamental
o ambiente que o orientador
consegue criar com seus alunos.
Dória (2012, p. 167).
Poliana
JOGO DRAMÁTICO
• Conceito
• São brincadeiras de “faz de conta" dentro
do universo infantil. Busca a
espontaneidade da criança, de forma que
elas improvisem durante a execução da
atividade.
• Definição de aspectos para a
realização do jogo
• 1° Qual o espaço do jogo dramático?
• 2° Quais são os personagens que estarão
presentes nesse espaço?
• 3° Quais são as regras que vão permear a
atividade?
Ester
IMPORTÂNCIA DO USO DO
JOGO DRAMÁTICO NA SALA
DE AULA.
• Proporciona o
relacionamento social da
criança com o meio a sua
volta, fazendo com que a
mesma estabeleça
relações de convívio
social através de situações
do cotidiano.
Ester
COMO E O QUE O PROFESSOR DEVE TRABALHAR NO JOGO
DRAMÁTICO?
Ester
O QUE FAZER COM
CRIANÇAS NA PRÉ ESCOLA
Daiane
• Rodari apresenta várias técnicas e exercícios
para o desenvolvimento da imaginação e da
criatividade, com propostas práticas e simples
que podem resultar na produção de narrativas
orais ou escritas. Em sua obra Gramática da
fantasia propõe:
• * Uso do som como estimulador inicial, já que as
crianças adoram; criando vários ruídos
interessantes na escola inspirando-as a criarem
a sua própria maneira;
* Divisão do som :
Cadência
Ritmo
Clímax
Daiane
ALGUNS EXEMPLOS DA PROPOSTA DE
RODARI
1 Uma palavra dita ao acaso pelo professor;
2 O binômio fantástico;
3 Uma pergunta de reflexão caso algo fora do normal
aconteça;
4 Errando as histórias;
5 Adicionar a uma história conhecida um elemento estranho;
6 Salada de fábulas;
7 Criação de histórias absurdas a partir de uma frase;
8 A criança como protagonista;
• Relato de experiência de jogo dramático com crianças
pequenas
• * Pré escola José de Alencar
* Pré escola Nice Braga
Daiane
O QUE FAZER COM
CRIANÇAS DE 7 A 11
ANOS
• Crianças de 7 a 9 anos
Jogo das ideias
• Educador: “Vamos ter
algumas ideias”
• Crianças: ?
• Outra: ?
• Outra: ?
• Educador: “Bom, agora vai a
nossa história”
Ana Paula
CRIANÇAS DE 9 A 11
ANOS
Ana Paula
TRABALHANDO
COM O LIVRO,
“TEATRO”, NA
SALA DE AULA.
Ana Paula
REFERENCIAS