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Planejamento Berçário I -Anual

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES - BERÇÁRIO ( 0 a 1 ano) – ANUAL

Interação Afetivo Social

Ampliar as relações sociais.


Formação de hábitos de higiene e saúde (socialização).
Higiene corporal; higiene com os objetos de uso pessoal, hábitos sociais; hábitos alimentares / sono e repouso; precauções.

Esquema Corporal

Objetivos específicos:
1- Estimular os movimentos dos membros superiores e inferiores.
2- Fortalecer os músculos.
3- Identificar e nomear partes do corpo.
4- Conhecer o próprio corpo (cabeça, tronco, membros)
5- Criar hábitos de higiene pessoal.

Sugestões de atividades

· Massagear com movimentos circulares os membros e também a barriguinha do bebê( sempre bem leve, devagar, com
muito carinho e conversando com o bebê).
· Ginástica: deitar o bebê com a barriguinha para cima e fazer movimentos de dobrar e esticar as perninhas, tentando
encostá- las na barriguinha. Fazer os movimentos bem devagar e no máximo 4 vezes. Ainda, com as pernas, fazer
movimentos de bicicleta.
Com os braços, fazer movimentos de dobrar e esticar. Colocar um bichinho de borracha na mão do bebê e o estimular a
fazer movimentos de abrir e fechar apertando o bichinho.
· Rolar em um colchão: da posição dorsal para ventral.
· Estimular a criança a sentar-se apoiada (ou não) a uma almofada, movimentar um objeto. no alto, estimulando-a a
erguer a cabeça e os braços em direção ao objeto.
· Colocar a criança deitada sobre o abdômen e mostrar (movimentar) um objeto à sua frente, estimulando-a a erguer-se
nas mãos ou antebraços, para pegar o objeto.
· Trabalhar à frente de um espelho: sentar a criança à frente de um espelho e estimular movimentos de levantar os braços
, inclinar o corpo.
· Brincar (imitar) de gatinho , cachorrinho; engatinhar até um objeto de seu interesse.
· Estimular a criança a ficar de pé e caminhar. Dar a mão a criança e fazer com que ela se sinta segura.
· Colocar a criança sentada à sua frente; rolar uma bola para ela e estimulá-la a rolar com as mãos.
· Estimular a criança a amassar e rasgar papéis diversos.
· Estimular a criança a acenar com as mãos.
· Mostrar um objeto interessante e estimular a criança a pegá-lo.
· Trabalhar à frente do espelho:
Deixar que as crianças se olhem e toquem o próprio corpo (cada parte individualmente e detalhadamente).
Tocar as partes do corpo do colega.
Trabalhar o corpo inteiro, não separando as partes,e, partes do corpo.
· Banho na boneca (trabalhando hábitos de higiene e objetos de uso pessoal: escovar os dentes, pentear os cabelos,
cortar as unhas etc.)

· Banho do jornal.

· Banho na ducha.

· Movimentos orientados (rodar a cabeça, abaixá-la, ir para frente e para trás, levantar e abaixar os braços, dar aperto de
mão, pular, agachar, levantar, rolar no chão, engatinhar.

· Jogos recreativos que trabalhem esquema corporal.

Lobo está aí?


Morto vivo.
Mímica em frente ao espelho.
· Músicas:
Janela, Janelinha, porta, campainha.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Jacaré etc.
· Apresentar ritmos variados para que as crianças ouçam e se soltem (dancem) livremente. Cantigas de roda em ritmos
variados, por exemplo.

Lateralidade / Coordenação motora grossa/ Coordenação motora Fina


Objetivos:
· Fortalecer os pequenos e grandes músculos,
· Desenvolver o equilíbrio,
· Ordenar os movimentos.
Atividades:
· Bola com as duas mãos.
· Bola com uma das mãos.
· Corda.
· Cobrinha
· Passar sobre/sob, em cima/ embaixo.
· Com papel: picar, rasgar em tiras, embolar (usando o material p/colagem ou pintura);
Picar papel para fazer um bolo, depois utilizá-lo para fazer “chuva”.
Massinha, massa de farinha de trigo.
Desenho livre e orientado (Usando as mãos e os dedos, rolinho, carvão, esponja, tec.)
Obs: Usar sempre papéis grandes.
· Colagem com folhas, papel picado, retalhos de pano.
· Explorar Bambolê e pneus.
· Dançar
· Imitar animais.
· Subir, descer e saltar obstáculos.
· Músicas
· Pintura em espaços amplos com painéis fixados na parede, folhas espalhadas sobre o chão.
· Jogar balões para o alto etc.
· Amassar Jornal.
“Até os dois anos de idade, o cérebro atinge 80% do tamanho adulto. Mas ele nunca para de se desenvolver. Nos
primeiros três anos de vida, o potencial é enorme. Essa é a fase crucial para estimular as áreas do lobo frontal associadas a
linguagem, movimento, cognição social e solução de problemas. Os resultados vão se refletir por toda a vida.”

Orientação Espaço Temporal


Objetivo: Situar movimentos no espaço e no tempo.
Atividades:
· Brincadeira de “Por e tirar”.
· Brincar de trenzinho ou cobrinha.
· Percurso dramatizado (trabalhando lateralidade, coordenação motora grossa).
· Jogos: Passar anel, Corre cutia, Seu lobo taí?
· Bola: Colocar a bola perto do colega, longe, no pé.

“Todas as experiências vividas pelos pequenos que forem intencionalmente pensadas pela educadora farão a diferença na
construção da valorização e qualidade enquanto crianças cidadãs.”

Desenvolvimento Cognitivo
Objetivo específico:
Desenvolver o pensamento lógico, a inteligência.

Sugestões de atividades:
· Dar para a criança brinquedos soltos, livres para brincar (no máximo dois), depois fazê-la perceber que você os guardou
dentro de uma caixa. Balançar a caixa para que ela perceba o som e entregar a caixa. Observe as reações da criança.
Ela irá jogar a caixa? Ou simplesmente ignorar a caixa?
· Dar para a criança um brinquedo, deixá-la brincar com ele por um tempo. Depois, coloque um pano cobrindo-o; observe
as reações da criança e deixe-a continuar a brincadeira.
· Mostrar para a criança um brinquedo que emita som, balance-o e deixe-a brincar com ele; depois coloque-o dentro de
uma caixinha. Balance-a fazendo com que ela imite o som.
Observar as reações da criança.
· Dar para a criança brinquedos de encaixe como barriquinhas desmontadas, deixá-la brincar livremente. Depois as
encaixe e dê a criança. Deixe-a desmontar para brincar.
· Dar caixas de diferentes tamanhos para que a criança as encaixe, empilhe, enfileire etc.

Educação Sensorial
Objetivo Específico:
· Estimular os cinco sentidos.

Sugestões de atividades:
· Dar para a criança objetos coloridos para brincar, colocá-los ao alcance da criança, bem à frente; ela irá pegá-los e
brincar.
· Movimentar um móbile, chocalho ou outro objeto colorido, próximo à criança, não fazer barulho e deixar que ela
acompanhe com os olhos movimentos do brinquedo.
· Fazer a mesma atividade com um objeto que emita som. Fazer o objeto emitir o som e deixar que a criança procure o
objeto, acompanhando com (movimentando) a cabeça.
· Cantar músicas suaves, leves, para o relaxamento antes do dormirem e/ou após brincarem livremente.
· Brincar com a criança durante o banho, deixá-la bater as mãos na água.
· Procurar estimular o paladar durante as refeições, observar as reações dela quando beber um suco, chá, leite, comer
fruta etc.
· Conversar sempre com a criança e estimulá-la quanto estiver balbuciando.
· Estimular brincadeiras com objetos coloridos, brincar de esconde-esconde; dar o brinquedo à criança, quando ela jogá-lo
ao chão, pegá-lo e colocá-lo atrás ou do lado dela; a criança irá procurá-lo. (objeto permanente).
· Tocar um sininho e deixar a criança se movimentar à procura do som.
· Conversar sempre com ela, falar sobre o que estão fazendo, estimular a criança a falar.

· Estimular as brincadeiras na água (sempre observando todos os cuidados para que seja um prazer para a criança).

· Dar um brinquedo de pano e deixar a criança um tempo, trocá-lo por um de borracha e depois um de madeira.
Apresentar os três brinquedos, deixar manipulá-los e escolher o de sua preferência para brincar.

· Disponibilizar tapetes de sensações para que sejam explorados.

· Andar descalço sentindo as diferentes texturas e temperaturas do chão (areia, grama, cimento etc.)

· Lavar as mãos com água fria, morna, gelada.

· Sentir texturas lisas, ásperas, macias, duras/ tapetes de texturas.

· Distinguir cheiros: bons e ruins.

· Distinguir sons dos objetos.

· Imitar e distinguir meios de transporte e animais através de sons.

· Leitura de gravuras.

· Jogos: Senhor caçador, batata quente, Jogo da peça escondida.

· Caixa de surpresa ou novidade (trabalhando conceitos, como: cheio/ vazio, pesado/ leve).

· Músicas de percepção: “Jipe do padre”, Meu chapéu tem 3 pontas, Escravos de Jó.

· Cata vento, Língua do tamanduá (tira de papel presa na testa para a criança soprar), soprar peninhas, mandar beijos,
sorrir, caretas diante do espelho.

Linguagem
Objetivos: Desenvolver a habilidade de expressar com clareza.
· Enriquecer o vocabulário.
· Trabalhar a dicção correta das palavras.
· Desenvolver a capacidade de ouvir sem interromper (hábitos e atitudes).
· Desenvolver a imaginação da criança.
· Desenvolver o pensamento lógico.
· Desenvolver a noção de sequência lógica.
Sugestão de atividades
· Hora da novidade.
· Hora da surpresa.
· Leitura de gravuras.
· Hora de história: - História contada
- História lida
- História com fantoches
- História dramatizada
- História de fatos
- História musical
- História de discos
- Pantomimas
· Músicas que trabalhem as dificuldades fonoaudiológicas.
“ A atitude, os gestos e valores do adulto tendem a ser imitados pela criança pequena.”

· Apreciação de filmes da própria turma, representando momentos diversos da rotina, para se observarem, se avaliarem!

Matemática
Objetivo 1
· Adquirir a noção de conservação de quantidades descontínuas ou discretas.
Atividades
· Trabalhar com conchas, tampas, fichas, caixas de fósforos, carretéis, palitos de picolé, etc. (deixar as crianças brincando
livremente, depois pegar três fichas e pedir as crianças que peguem a mesma quantidade. Se a criança colocar maior ou
menor quantidade, não dizer que está errada, apenas perguntar: _ “Você acha que o seu trem está igual ao meu?”).
· Trabalhar com bolinhas de massinha ( _Nós temos a mesma quantidade de massa?).
Depois perguntar, mudar a forma de uma das massas e questionar novamente.

Objetivo 2
· Adquirir o conhecimento físico do objeto.
Atividades
· EX: Cor: Azul
Hora da novidade com a cor.
Dia do brinquedo preferido azul.
Toda sexta-feira as crianças deverão sair com algo azul (laço de fita, balão, gravata etc.)
Massinha somente azul
Explorar diferentes cores primárias.

Objetivo 3
· Adquirir o conceito de classificação.
Atividades
· Separar os objetos, guardando-os nos lugares certos.
· Separar os brinquedos por cor, tamanho, forma.
· Fazer coleção dentro da sala (cantinho dos bonecos, cantinho dos carrinhos etc.)

Objetivo 4
· Adquirir o conceito de seriação.
Atividades
· Fazer empilhagem do menor para o maior e vice-versa (utilizando também materiais de sucata, caixas, copos, tampas
etc.)

Fonte: CEI Izza Razzoti