Anda di halaman 1dari 9

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)

Mata Kuliah : Pembaharuan Pendidikan TK


Kode /SKS : PAUD 4301/ 3 SKS
Semester : 5
Nama Tutor : Munasik

Deskripsi Singkat Mata Kuliah:


Mata kuliah Kuliah ini merupakan mata kuliah yang diadakan untuk membekali mahasiswa agar dapat merancang dan
melaksanakan beberapa upaya pembaharuan pendidikan di TK tempat mereka mengajar. Untuk mencapai kompetensi
tersebut, mahasiswa akan mengkaji tentang konsep dasar pembaharuan pendidikan TK yang meliputi pengertian, tujuan,
fungsi, prinsip, dan karakteristiknya. Dasar pemikiran perlunya pembaharuan pendidikan anak usia dini (AUD),
perkembangan politik dan kebijakan pemerintah dibidang PAUD, dan perkembangan kehidupan secara kontekstual terkait
dengan PAUD; kajian tentang perbedaan pendidikan TK yang berorientasi akademik dengan yang berorientasi non
akademik dilihat dari dasar pemikiran, model kurikulum, cara pembelajaran, peran guru dan anak, cara evaluasi, kelebihan
dan kekurangannya; paradigm baru pendidikan TK yang meliputi cara anak berkembang dan belajar.

Kompetensi umum:
Setelah mempelajari modul mata kuliah Pembaharuan Pendidikan ini, diharapkan Anda akan dapat merancang dan
melaksanakan beberapa upaya pembaharuan pendidikan di TK tempat Anda mengajar
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
1. 1 Mahasiswa 1. Pengertian dan 1. Pengertian pembaharuan Tanya Jawab dan Mengkaji Ibrahim. (1988). 1
diharapkan dapat Karakteristik pendidikan taman kanak- diskusi modu Inovasi Pendidikan.
menjelaskan tentang Pembaharuan kanak l
Jakarta: Depdikbud
konsep dasar Pendidikan Taman 2. Karakteristik pembaharuan Ditjen Dikti.
pembaharuan Kanak-kanak. 3. Tujuan pembaharuan
pendidikan Taman 2. Tujuan, Fungsi, pendidikan TK
Solehuddin, M.
Kanak-kanak (TK).. dan Prinsip 4. Fungsi pembaharuan
(2000). Konsep
Pembaharuan pendidikan TK
Dasar Pendidikan
Pendidikan TK 5. Prinsip-prinsip pembaharuan
pendidikan TK Prasekolah.
Bandung: FIP UPI.
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
2. a. Menjelaskan 1 Perlunya 1 Perlunya Pembaharuan Tanya Jawab dan 1. Mengk Bateman, C.F. 2
dasar pemikiran Pembaharuan Pendidikan Taman diskusi aji (1990).
pembaharuan Pendidikan Taman Kanak-kanak Dilihat dari kelompok modul
Empowering
pendidikan taman Kanak-kanak Perkembangan Keilmuan
Your Child:
kanak-kanak Dilihat dari Pendidikan Anak Usia
2. Tugas How To Help
b. Menjelaskan Perkembangan Dini individ
Keilmuan 2. Perlunya Your Child
perlunya u
Pendidikan Anak pembaharuan Succeed in
pembaharuan
Usia Dini pendidikan School and in
pendidikan TK.
2. Perlunya Taman kanak-kanak Life. Norfolk,
pembaharuan dilihat dari VA: Hampton
pendidikan perkembangan politik Roads.
Taman kanak- dan kebijakan
kanak dilihat dari pemerintah di bidang Brenner, B. (1990).
perkembangan pendidikan
The Preschool
politik dan anak usia dini
Handbook. New
kebijakan 3. Perlunya
pemerintah di pembaharuan York: Pantheon
bidang pendidikan Taman Books.
pendidikan Kanak-kanak dilihat
anak usia dini dari alasan Morison, G.S.
3. Perlunya kontekstual (1984). Early
pembaharuan Childhood
pendidikan Taman Education
Kanak-kanak
Today. 3rd Ed.
dilihat dari alasan
Columbus:
kontekstual
Merrill.
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
3. 1. Menjelaskan 1.Pendidikan 1. Dasar pemikiran 1. Mengkaji Nasution, S. (2003). 3
dua Taman Kanak- 2. Model kurikulum Tanya Jawab modul Asas-asas
pendekatan kanak 3. Cara pembelajaran Kurikulum. Jakarta:
Berorientasi Kreatif 2. Tugas
pendidikan TK 4. Peran guru dan anak Bumi Aksara.
Individu
Akademik 5. Cara evaluasi
tersebut. Produktif
6. Keuntungan dan 3. Tugas
2. Pendidikan -----------. (2002).
Kelemahan Tutorial I
2. Taman Kanak- Pembelajaran Anak
Membandingk kanak Usia Dini
an dua Berorientasi Berorientasi
pendekatan Non-Akademik Perkembangan.
pendidikan TK Makalah pada
tersebut. Pelatihan Penulisan
Buku Ajar bagi para
Dosen PGTK. Tidak
dipublikasikan.
.
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
4 Menjelaskan: 1. C ara Anak 1. Cara Anak Diskusi kelompok 1. Kelloough, R.D., 4
1. Cara anak B erkem bang dan Berkembang dan dan individual Mengkaji Carin, A.A.,
B el aj ar Belajar modul
berkembang Seefeldt, C.,
dan belajar 2. Tujuan dan Fungsi
2. Tuj uan dan F ungsi Barbour, N.,
Pendidikan Taman
P endi di kan Tam an 2. Tugas Souviney, R.J.
Kanak-kanak
2. Tujuan dan Kanak- kanak
3. Program Pendidikan
kelomp (1996). Integrating
fungsi ok
Taman Mathematics and
3. P rogram
pendidikan TK P endi di kan Tam an Kanak-kanak Science. Englewood
Kanak- kanak 4. Karakteristik program Cliffs, N.J.:
pendidikan tk Prentice-Hall.
3. Pprogram 4. S t rat egi 5. Ruang lingkup materi
pendidikan TK P em bel aj aran program pendidikan tk Morisson. (1988).
di Tam an Kanak-
6. Sasaran Pembelajaran Early Childhood
kanak
4. Sstrategi 7. Metode pembelajaran Education Today.
pembelajaran 8. Bahan dan perlengkapan
4th ed. Columbus:
di TK. belajar
Merrill.
9. Jadwal pembelajaran
10. Penilaian
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
5 Menjelaskan : 1. P engert i an dan 1. P engert i an dan  Diskusi 1. Bordner, G.A. & 5
a. Pengertian dan karakt eri st i k Karakt eri st i k B erm ai n kelompok dan Mengkaji Bekly, M.T.
karakteristik berm ai n 2. B erm ai n sebagai individual modul (1992).
bermain, 2. B erm ai n sebagai S arana P erkem bangan  Kreatif 2. Educational play:
b. Kontribusi sarana dan B el aj ar Anak  Produktif Membuat Meeting
perkem bang an dan 3. St rat egi P enerapan tugas everyone’s needs
bermain terhadap
bel aj ar Anak a. Menyediakan dan untuk in mainstreamed
perkembangan 3. S t rat egi penerap an praktek classrooms.
dan belajar anak, Mendisain Lingkungan
berm ai n dal am dan Bahan-bahan kelompok Childhood
c. Strategi dasar pem bel aj aran di Education. 69. 38-
untuk Bermain
Tam an Kanak- 40.
memanfaatkan kanak b. Mengatur Jadwal
aktivitas bermain Kegiatan Bermain
bagi kepentingan c. Mengamati dan
Membimbing Aktivitas Bruce, T. (1993). The
pembelajaran di
Bermain role of play in
TK
d. Menyediakan Panduan childen’s lives.
atau Arahan yang Childhood
Diperlukan Education. 49. 237-
e. Menciptakan Suasana 238.
Lingkungan yang
Kondusif Frost & Sunderline
4. B erm ai n dal am (Eds.) (1985). When
pem bel aj aran di Tam an Children Play.
Kanak- kanak Wheaton, M.D.:
Association for
Childhood Education
International
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
6 1. Menjelaskan 1. Pengertian dan sifat Diskusi 1.Mengkaji Helm, J.H. & Katz, 6
pengertian, sifat, 1. Konsep pembelajaran tematik kelompok Modul L. (2001). Young
Dasar 2. Prinsip-prinsip dan Dan
prinsip-prinsip dan P em bel aj aran individual prakte Investigators:
kelebihan pembelajaran tematik The Project
Tem at i k k
3. Keuntungan
pembelajaran 2. Langkah-  Kreatif Approach in The
l angkah pembelajaran tematik
tematik.  Produktif Early Years.
P em bel aj aran 4. Langkah-langkah
2. Menjelaskan pembelajaran tematik New York:
Tem at i k dan
langkah-langkah B eberapa Hal yang 5. Beberapa hal dalam Teachers
pembelajaran P erl u Di hi ndari pembelajaran tematik College Press.
tematik. Guru dal am yang perlu dihindari
3. Mengidentifikasi P em bel aj aran oleh guru Kostelnik, M.J. (Ed).
Tem at i k
beberapa hal dalam (1991).
3.
pembelajaran Teaching Young
tematik yang perlu Children Using
dihindari pada Themes.
guru. Glenview, IL :
Good Year
Book.
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
7. Menjelaskan prinsip- 1. P em bel aj aran 1. Alasan perlunya program Menjelaskan dan Mengkaji Nursio, M dan 7
prinsip kegiatan B ahasa pembelajaran dengan diskusi Modu Syamsul Hadi, M .
pengenalan B erdasarkan filosofi whole language l (2007) Pengenalan
computer untuk Fi l osofi Whol e Komputer pada
AUD Language Anak Surabaya
2. P enerapan 2. paradigma pembelajaran Tiara Aksa
P em bel aj aran membaca berdasarkan
B ahasa whole language
B erdasarkan 3. Pendapat para ahli
Fi l osofi Whol e tentang bagaimana anak
Language belajar literasi (dengar-
cakap-baca-tulis)
4. Kondisi belajar literasi
Tingkat-tingkat
perkembangan membaca
anak
5. Karakteristik bacaan
berdasarkan tingkat
perkembangan membaca
anak
6. Proses anak belajar
membaca
7.Model kelas belajar alami
pembelajaran bahasa
dengan big book
8. Tahapan pembacaan cerita
9. Kegiatan pembelajaran
bahasa yang umum
terjadi di kelas
NO KOMPETENSI POKOK SUB POKOK BAHASAN MODEL TUGAS DAFTAR TUTORI
KHUSUS BAHSAN TUTORIAL PUSTAKA AL
/MODUL KE
8. Mahasiswa dapat 1. Pengertian 1 Pengertian Kompetensi Menjelaskan, Mengkaji Newby, T.J. dkk 8
menjelaskan.: Kurikulum 2 Pengertian Kurikulum Praktek dan Modu (200). Instructional
Berbasis diskusi l Tecnology for
1. pengertian Berbasis Kompetensi
Kompetensi Teaching and
kompetensi. Taman Kanak-kanak Learning. New
2. pengertian Taman Kanak- 3 Prinsip-prinsip Jersey: Prentice Hall.
kanak
Kurikulum Pengembangan
2. Prinsip-prinsip
Berbasis Kurikulum Berbasis
Pengembangan
Kompetensi Taman dan Pelaksanaan Kompetensi Taman
Kanak-Kanak Kurikulum Kanak-kanak
(KBKTK). Berbasis 3. Prinsip-prinsip
3. prinsip-prinsip Kompetensi pelaksanaan kurikulum
pengembangan 3. Standar taman kanak-kanak
KBK. Kompetensi berbasis kompetensi
dan Struktur 4. Standar kompetensi
4. prinsip-prinsip
Kurikulum lulusan taman kanak-
pelaksanaan KBK.
Taman kanak
5. standar 5. Struktur kurikulum
Kanak-kanak
kompetensi. taman kanak-kanak
6. struktur kurikulum.