Planificación

anual de
contenidos
Área: CIENCIAS SOCIALES

Curso: 5TO.

División “A”,“B”, “C”, “f”,“I”

2019
FUNDAMENTACIÓN:

Las CIENCIAS SOCIALES son un conjunto de disciplinas que estudian

fenómenos relacionados con el ser humano en cuanto ser social. Hablamos de

las Ciencias Sociales, en plural, pues en realidad, nos encontramos con un

conjunto de disciplinas que recortan distintos aspectos del mismo objeto de

estudio: la historia, la geografía, la economía, las ciencias de la educación, las

ciencias políticas, la sociología, la lingüística, la psicología social, la

antropología, cada una con su propio modo de argumentación, su propia

manera de concebirse como ciencia.

Entre los conceptos centrales que son estructurantes de las Ciencias

Sociales, se destacan: el espacio geográfico, el tiempo histórico, los actores

sociales y los principios explicativos.

Teniendo en cuenta los saberes previos de los alumnos visualizaos en el

periodo de Diagnóstico, se realiza la presente planificación con el objetivo de

que el alumno alcance las competencias previstas en esta materia.

Es importante destacar los alumnos cuentan con las XO, una

herramienta de trabajo útil para realizar actividades en clase y en sus hogares.

BIBLIOGRAFÍA

• Diseño Curricular provincial para primaria-segundo ciclo

• La Rioja y Yo 5 Grado .

• Cuadernos para el Aula

• Suplemento de la Rioja
 1° TRIMESTRE NAP CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
EJE METODOLOGICAS

”LAS SOCIEDADES Y -El conocimiento de -La Argentina, un -Trabajo con saberes HUMANOS EVALUACIÓN
ESPACIOS la organización y país de América. previos -Docentes, alumnos, CRITERIOS
GEOGRÁFICOS delimitación del -Conceptos básicos: -Clases explicativas padres, -Identificación de
territorio argentino Territorio, población y -Lluvia de ideas especialistas. actores sociales
(municipio, provincia, gobierno. -Uso de mapas
país) y su -Los componentes -Uso de juegos -Respeto por nuestra
representación del ambiente. El didácticas MATERIALES historia
cartográfica relieve y sus formas. -Trabajo con la XO -Documentos
-El conocimiento de -Clima de nuestro cartográficos -Procesos de
las condiciones país. investigación
naturales y la -Fuentes de agua -Mapas, carteles,
comprensión de la (Ríos) tizas. -Esmero.
importancia socio- -Concepto de
-Globo terráqueo. -Dedicación.
económica de los Biomas. Los recursos
principales recursos de la naturaleza. -Perseverancia
-Copias.
naturales de la
Argentina -Documentos -Expresión oral y
-El conocimiento de escritos. escrita.
las diferentes causas -Presentación de
y consecuencias de -Bibliografía. tareas.
los principales -Completar
problemas -Revistas. cuestionarios, guías
ambientales de la y gráficos.
Argentina y el -XO -Pruebas de opción
análisis de múltiples.
alternativas de -Trabajos prácticos
acción. en equipos.
-Participación.

INSTRUMENTOS
-Cuestionarios.
 -Guías.

-Encuestas.

-Mapas
conceptuales.

-Esquemas.

-Complementación.

-Verdadero o falso.

-Múltiples
alternativas.

-Trabajos grupales e
individuales

-El conocimiento de -Los primeros -Identifica actores

“LAS SOCIEDADES A las múltiples causas gobiernos patrios. sociales que han sido
TRAVÉS DEL TIEMPO” de la Revolución de -La revolución de claves en su lucha
Mayo y de los Mayo. La Primera por nuestra Patria.
conflictos derivados Junta. Campaña
de la ruptura del Militar. Manuel
sistema colonial en Belgrano.
el ex virreinato

“LAS ACTIVIDADES -La comprensión de - Los gobiernos -Respeto por nuestra

HUMANAS Y LA los diferentes democráticos. historia.
ORGANIZACIÓN derechos y -El gobierno de la
SOCIAL” obligaciones del nación. Los
ciudadano y de las gobiernos
normas básicas de provinciales y
convivencia social municipales.
-El reconocimiento -El preámbulo.
del carácter
 Republicano y
Federal de la
Argentina y de la
división de poderes,
analizando sus
respectivas
funciones y
atribuciones.

2° TRIMESTRE NAP CONTENIDOS ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACION

EJE S
METODOLOGI
CAS
HUMANOS EVALUACIÓN
”LAS SOCIEDADES -El conocimiento de diferentes -Las actividades -Trabajo con -Docentes, alumnos, CRITERIOS
Y ESPACIOS espacios urbanos de la urbanas saberes padres, especialistas. -Esmero.
GEOGRÁFICOS Argentina a través de la -Riesgos en las áreas previos
descripción y comparación de urbanas y rurales -Clases -Dedicación.
distintas funciones urbanas en -Las ciudades explicativas MATERIALES
ciudades pequeñas, medianas -Los modos de vida. El -Lluvia de -Documentos -Perseverancia
y grandes espacio escolar y ideas cartográficos
-El conocimiento de diferentes extraescolar. Espacios -Uso de mapas -Expresión oral y
espacios rurales de la íntimos (ESI) -Trabajo con -Mapas, carteles, escrita.
Argentina a través del estudio -Las actividades fuentes de tizas. -Presentación de
de las distintas etapas industriales, comercios información tareas.
productivas. y servicios. -Uso de juegos -Globo terráqueo. -Completar
-Leyes que cuidan el didácticas cuestionarios, guías y
-Copias. gráficos.
ambiente -Trabajo con la
XO -Pruebas de opción
-Documentos múltiples.
escritos. -Trabajos prácticos
en equipos.
 -Bibliografía. -Participación.

-Revistas. INSTRUMENTOS
-Cuestionarios.
-XO
-Guías.

-Encuestas.

-Mapas
conceptuales.

-Esquemas.

-Complementación.

-Verdadero o falso.

-Múltiples
alternativas.

-El reconocimiento de los -Los primeros

“LAS SOCIEDADES diferentes grupos de
A TRAVÉS DEL aborígenes que habitaron el
TIEMPO” continente Americano
-El tratamiento de las
relaciones entre sociedades
criolla e indígena
habitantes de América.
-Los Mayas, Aztecas e
Incas.
-Los aborígenes en la
actualidad

-El conocimiento de la -Derechos y

Convención Internacional de obligaciones
“LAS ACTIVIDADES los Derechos del Niño y el
HUMANAS Y LA Adolecente y el análisis de su
ORGANIZACIÓN vigencia en Argentina
SOCIAL”
 3° TRIMESTRE NAP CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
EJE METODOLOGICAS
HUMANOS EVALUACIÓN
”LAS SOCIEDADES -El reconocimiento de -Entre montañas, -Trabajo con saberes - Docentes, alumnos, CRITERIOS
Y ESPACIOS diferentes espacios valles y oasis: el previos padres, especialistas. -Esmero.
GEOGRÁFICOS de la argentina, oeste del país. Los -Clases explicativas
reconociendo los oasis cuyanos, los -Lluvia de ideas -Dedicación.
principales recursos oasis serranos y en el -Uso de mapas MATERIALES
naturales valorados, noroeste. -Uso de juegos -Documentos -Perseverancia
las actividades -Montañas y mesetas didácticas cartográficos
económicas, la del sur: la Patagonia -Trabajo con la XO -Expresión oral y
tecnología aplicada y andina y las mesetas -Mapas, carteles, escrita.
los diferentes actores patagónicas. tizas. -Presentación de
sociales, sus tareas.
condiciones de -Globo terráqueo. -Completar
trabajo y de vida. cuestionarios, guías y
-Copias. gráficos.
-Pruebas de opción
-Documentos múltiples.
escritos. -Trabajos prácticos
en equipos.
-Bibliografía. -Participación.
-Revistas. INSTRUMENTOS
-Cuestionarios.
-XO
-Guías.

-Encuestas.

-Mapas
conceptuales.
 -Esquemas.

-Complementación.

-Verdadero o falso.

-Múltiples
alternativas.

-La comprensión del -La Independencia.

“LAS SOCIEDADES impacto de las -La Asamblea del
A TRAVÉS DEL guerras de Año XIII. El
TIEMPO” independencia sobre Directorio.
la vida cotidiana de -La Declaración de la
los distintos grupos Independencia.
sociales -José de San Martín.
-El conocimiento de Ejercicio de los
las formas de Andes. El Regimiento
producir y comerciar de granaderos a
de los diferentes Caballo. El Combate
grupos sociales de la de San Lorenzo. El
sociedad criolla entre cruce de Los Andes.
1820 y 1850 -Los unitarios y
federales
-La primera
presidencia de Rosas
-La identificación de -La soberanía
“LAS ACTIVIDADES los distintos modos Nacional
HUMANAS Y LA de participación -La constitución
ORGANIZACIÓN ciudadana en el Nacional
SOCIAL” marco de una -Una mirada
sociedad económica a nuestro
democrática, país
atendiendo a las -Cambios y
nuevas formas de continuidades de la
organización social y población
política.
 Planificación
anual de
contenidos
Área: CIENCIAS naturales
Escuela: municipal n° 1 Juan Manuel fangio

Curso: 5TO.

División “d”, “e”, “f”

Turno: tarde
2018
FUNDAMENTACIÓN

La enseñanza de las Ciencias Naturales propone un avance

progresivo y gradual hacia la apropiación de algunos modelos básicos que se

utilizarán para interpretar y explicar la naturaleza y a la vez, una aproximación

a algunos modos de conocer.

Es por ello que los contenidos seleccionados se llevan a cabo a partir de

conocimientos significativos a fin de que logren comprender las leyes de

organización de la naturaleza, el equilibrio ecológico y la importancia de todos

los seres vivos en los procesos naturales, que sean personas capaces de

cuidar y proteger el ambiente, tarea ineludible de todos los ciudadanos,

recordamos que solo el que conocer aprecia y defiende lo que tiene.

Se pretende también hacerlos conscientes de sus propias teorías

personales, para que aprendan a diferenciarlas de las científicas y los diversos

contextos de uso.

El desarrollo y aplicación de estos conceptos se realizará en forma de

práctica, grupal y confrontada, proponiéndose actividades de indagación, de

conceptos, de investigación y experimentación a través de materiales concretos

como uno de los caminos que posibilitan la construcción de conocimientos.

Este es el desafío, no es fácil, pero tampoco imposible, está en nuestras manos

dotar a los niños de conocimientos necesarios para respetar y hacer respetar

el medio natural.
BIBLIOGRAFÍA

• NAP

• Diseño Curricular provincial para primaria-segundo ciclo

• Cuadernos para el Aula

• Revista escolar: Segundo ciclo

• Suplemento de la Rioja
 NAP CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
1° TRIMESTRE METODOLOGICAS
EJE

-La caracterización de los
“EN RELACION CON ambientes aero-terrestres
LOS SERES VIVOS: cercanos, comparándolos
DIVERSIDAD, UNIDAD, con otros lejanos y de otras
INTERRELACIONES Y épocas, estableciendo
CAMBIOS” relaciones con los
ambientes acuáticos y de
transición.
-La diferenciación de los
grupos de organismos
(animales, plantas, hongos
y microorganismos),
algunas características
climáticas y edáficas y el
reconocimiento de sus
interacciones
-.La identificación y
clasificación de las
principales adaptaciones
morfo-fisiológicas
(absorción, sostén y
locomoción, cubiertas
corporales,
comportamiento social y
reproducción) que
presentan los seres vivos
en relación al ambiente.
-Los organismos: estructuras y -Trabajo con RECURSOS CRITERIOS
funciones. saberes previos -Diarios, -Reconoce las características
-Los vegetales: producción de -Clases explicativas fotocopias. de los seres vivos.
azucares. -Experimentos -Material -Descubra las partes de una
-El agua y la luz para los -Juegos descartable, planta y su importancia para
vegetales. -Lluvias de ideas cartulinas, las personas.
-La clorofila y el pigmento de los -Uso de afiches. -Analice la importancia del
vegetales. disparadores -Materiales de agua y el cuidado de la
-El alimento de otros seres vivos. experimento misma.
-Los animales: características de -Laminas -Trabaja de forma prolija y
los mamíferos. -Libros ordenada.
-Características de los -XO -Cumpla con las tareas.
artrópodos: los insectos. HUMANOS -Respeta las normas de la
-Los organismos y el ambiente. -Docentes clase.
-Ecosistemas y comunidades -Alumnos
terrestres y acuáticas. INSTRUMENTOS:
-Relaciones tróficas. -Evaluaciones mensuales,
-Productores, consumidores y trabajos prácticos,
descomponedores. exposiciones orales
-Los biomas argentinos: selva -Evaluaciones escritas
misionera, puna. estructuradas y semi-
-Tipos de reproducciones. estructuradas
Reproducción sexual y asexual -Lista de cotejo, control,
en plantas y animales. registro anecdótico.
 2° TRIMESTRE NAP CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
EJE METODOLOGICAS
-El reconocimiento del -El organismo humano y sus -Trabajo con saberes RECURSOS CRITERIOS
“EN RELACION CON hombre como agente funciones. previos -Diarios, fotocopias. - Reconoce alimentos
LOS SERES VIVOS: modificador del -El sistema nervioso. -Clases explicativas -Material descartable, saludables para una buena
DIVERSIDAD, UNIDAD, ambiente y el -El esqueleto: huesos y -Experimentos cartulinas, afiches. alimentación.
INTERRELACIONES Y reconocimiento de la articulaciones. -Juegos -Materiales de -Cuida la salud mediante
CAMBIOS” importancia del mismo -Los músculos voluntarios e -Lluvias de ideas experimento normas de higiene personal y
en supreservación. involuntarios. -Uso de disparadores -Laminas de seguridad.
-La caracterización de -Movimientos corporales. -Libros -Reconoce las características
las funciones de sostén -La salud y su cuidado: los -XO de los seres vivos.
y de locomoción en el insectos y la transmisión de HUMANOS -Descubra las partes de una
hombre. enfermedades. -Docentes planta y su importancia para
-El reconocimiento de la -El cólera. -Alumnos las personas.
importancia del cuidado -El mal de chagas. -Analice la importancia del
del cuerpo. -El dengue. agua y el cuidado de la
-Diabetes, cáncer y gripe A. misma.
-Fenómenos ambulatorios. -Trabaja de forma prolija y
Características. ordenada.
-Cumpla con las tareas.
-Respeta las normas de la
clase.

INSTRUMENTOS:
-Evaluaciones mensuales,
trabajos prácticos,
exposiciones orales
-Evaluaciones escritas
estructuradas y semi-
estructuradas
-Lista de cotejo, control,
registro anecdótico.
 3° TRIMESTRE NAP CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION
EJE METODOLOGICA
S
-La caracterización de -La tierra y el Sistema Solar. -Trabajo con RECURSOS CRITERIOS
“EN RELACION CON LA la Tierra como cuerpo -Inclinación del eje terrestre. saberes previos -Diarios, -Distinga la diversidad de
TIERRA, EL UNIVERSO cósmico: forma y -Rotación y traslación de la tierra. -Clases explicativas fotocopias. paisajes.
Y SUS CAMBIOS” movimiento de rotación. -Las estaciones del año. -Experimentos -Material -Comprenda la importancia de
Acercamiento a la -La tierra: estructura y -Juegos descartable, cuidar el medio ambiente.
noción de las transformaciones. -Lluvias de ideas cartulinas, -Trabaja de forma prolija y
dimensiones del -Geósfera: estructura, corteza, manto -Uso de afiches. ordenada.
planeta. y núcleo. disparadores -Materiales de -Cumpla con las tareas.
-El reconocimiento del -Atmosfera: su estructura. El viento. experimento -Respeta las normas de la
planeta Tierra como -Procesos en la corteza terrestre; -Laminas clase.
sistema material y de vulcanismo, terremoto, inundación. -Libros
los subsistemas en que -Formación de montañas y -XO INSTRUMENTOS:
puede dividirse para su cordilleras HUMANOS -Evaluaciones mensuales,
estudio. -Docentes trabajos prácticos,
-La identificación de las -Alumnos exposiciones orales
principales -Evaluaciones escritas
características de la estructuradas y semi-
geósfera y los estructuradas
principales procesos -Lista de cotejo, control,
que se dan en ella (por registro anecdótico.
ejemplo, terremotos y
volcanes).
 -La caracterización del -La propagación del sonido en los
“EN RELACION CON sonido distintos medios (sólido, líquido y
LOS FENOMENOS DEL -El reconocimiento de la gaseoso)
MUNDO FISICO” acción del peso en el -La materia y sus transformaciones.
movimiento de caída -Capacidad disolvente del agua.
libre y, junto con el Sales en solución.
empuje, en el fenómeno -Agua potable, aguas dulces y
de flotación. blandas. Usos y propiedades.
-Fuerza y movimiento.
-Fuerza giratoria: caída de los
cuerpos. El peso y la palanca; tipos
de poleas, etc.