Módulo 1 Desarrollo infantil

La infancia y el desarrollo que en esta etapa se despliega es considerada

como una fase más importante en la vida, ya que en cierta medida
limitará las posibilidades de salud, bienestar, aprendizaje y adaptación
durante toda la vida. Es un período de grandes oportunidades, pero
también de gran vulnerabilidad a las influencias negativas o negligencias,
constituyéndose en una fase única para prevenir o minimizar posibles
discapacidades y afecciones secundarias y maximizar las posibilidades
de desarrollo.
El avance del desarrollo de cada persona depende fundamentalmente de
la calidad de la estimulación, el apoyo y la crianza que experimenta el
niño o la niña en su familia, el vecindario y los entornos de atención
(salud, educación, etc.). Cuando éstos son deficientes el desarrollo del
niño o la niña puede ser inadecuado e incluso irreversiblemente afectado.

La evidencia nos señala que con intervenciones tempranas y

adecuadas que aborden y disminuyan o eliminen los factores de
riesgo, el crecimiento cognitivo y el desarrollo socio-emocional
puede ser modificado de manera significativa, mejorando la salud ,
el bienestar y las competencias a largo plazo del niño o niña.

En la serie 2007 sobre Desarrollo Infantil Temprano de The Lancet se

estima que más de 200 millones de niños y niñas menores de cinco años
no logran su máximo potencial de desarrollo psicoemocional. Dentro de
las principales razones de esta situación se encuentran la mala nutrucion
y la desigualdad de oportunidades de aprender en un contexto
socioeconómico deprivado. Al mismo tiempo la evidencia nos dice que
promover las competencias parentales en crianza positiva mejoran
sustancialmente el desarrollo infantil.

Durante la infancia, el ser humano aprende más rápidamente que en

cualquier otra época. Los recién nacidos y los niños y niñas de corta
edad se desarrollan con mayor rapidez y aprenden más rápidamente
cuando reciben afecto, atención y estimulación, así como alimentos
nutritivos y una buena atención de la salud.

En los últimos años se ha descrito el rol relevante que tienen las

experiencias ambientales en la activación de genes específicos los que
tienen una implicancia significativa en el desarrollo psicomotor y
emociones del niño o niña. A esto se le conoce como epigenética.
Epigenética es el estudio de los cambios en la función de los genes
que son heredables por mitosis y/o meiosis, que no entrañan una
modificación en la secuencia del DNA y que pueden ser reversibles
(Bedregal P, Shand B, Santos M, Ventura-Juncá, P; 2010). Es decir,
el estudio de todos los factores no genéticos o ambientales que
producen cambios en la biología, que a su vez producen cambios en
la genética y por lo tanto son trasmitidos a las generaciones
posteriores.

En el cerebro humano, la “densidad sináptica” (la cantidad de

interconexiones que se establecen entre las neuronas), es mayor en los
primeros 3 años de vida, y va disminuyendo gradualmente hasta los 10
años, edad en que se alcanzan los niveles que se mantienen hasta la
adultez. Paralelamente, el grado de metabolismo asciende rápidamente
hasta los 3 a 4 años, manteniéndose alto hasta alrededor de los 9 años,
y declina a niveles de adulto al llegar a la adolescencia (Chugani HT,
Phelps ME, Mazziota J.; 1997).

Es por estas razones que los profesionales que atienden niños y niñas
deben tener claro que existen periodos críticos y periodos sensibles
donde la estimulación , la buena nutrición , y otros factores ambientales
causarán gran impacto.

Hay diferentes definiciones de desarrollo infantil a saber:

Como desarrollo: desarrollo físico. cognitivo, lingüístico,

socioemocional, función ejecutiva de los niños y niñas, de una manera
integral para el cumplimiento de todos sus derechos. El desarrollo infantil
comprende cuestiones relacionadas con la salud, el aprendizaje, la
educación, el apoyo familiar, así como la protección bienestar social de
ellos y ellas desde que nacen hasta los primeros de la escuela primaria
(aproximadamente hasta los ocho años)

Como proceso multidimensional las distintas fases del crecimiento

físico, social psicológico que se produce desde el nacimiento hasta la
edad adulta

Como periodo consiste en el periodo que comienza en la etapa

concepcional hasta los 6 0 8 meses de vida en donde se generan una
sucesión de etapas o hitos de edad en las que se dan una serie de
cambios físicos, cognitivos y socioemocionales que acompañan el
Peridos críticos se refieren a pequeñas ventanas de tiempo en las que
una parte especifica del cuerpo es totalmente vulnerable a la ausencia de
estimulación.Esto quiere decir que si el niño no recibe estimulación del
ambiente en este periodo,tendrá un deteioro irreversible en sus
posibilidades para desarrollar de manera efectiva determinanda habilidad
crecimiento y desarrollo del niño o niña, aunque cada uno posea
diferentes ritmos. Durante este periodo las niñas y los niños aprenden
mas rápidamente que en cualquier otra época y dichos cambios son
afectados por condicionantes individuales, familiares, ambientales y
sociales. El enfoque de DIT refiere hecho probado de que niños y niñas
responde mejor cuando se utilizan ciertas técnicas para fomentar y
estimular el progreso a través de las distintas etapas del desarrollo,
especialmente durante los 3 primeros años de vida. Investigaciones en
animales y humanos han entregado múltiples evidencia respecto al
impacto de la deprivacion de estimulos específicos en déficits
funcionalesy anatómicos en diversas áreas sensoriales,por ejemplo se
han demostrado que la privación de luz en mamíferos recién nacidos
produce atrofia irreversible en la retinay daño en las células de la
corteza visual,asimismo ,estudios de bebes humanos nacidos con
cataratashandemostrado que aun cuando sean operadoprecozmente
tienen menores niveles de agudeza visual