RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Kepulungan II Gempol

Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / 1 ( Satu )
Tema / Topik : 4 “ Keluargaku ”
Sub tema : 2 “ Kegiatan Keluargaku ”
Pembelajaran :3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PJOK, dan Matematika
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 1 hari )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.

MEDIA | 1
 3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan
bersama keluarga berdasarkan teks yang dibaca
3.4.2 Membedakan kegiatan olahraga yang biasa dilakukan
bersama keluarga dengan teman sebaya berdasarkan teks
yang dibaca.
3.4.3 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan bersama dengan
keluarga.
3.4.4 Mendefinisikan kegiatan olahraga yang biasa dilakukan
bersama keluarga berdasarkan teks yang dibaca.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.4.1 Menceritakan kembali kegiatan olahraga bersama keluarga sesuai
teks.
4.4.2 Membuat teks cerita kegiatan olahraga bersama keluarga
yang dilakukan sehari – hari.

PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Mengidentifikasi gerak lokomotor yang benar saat mengikuti
kegiatan lomba lari.
3.1.2 Memahami gerakan lokomotor yang benar saat melakukan
kegiatan lomba lari.
3.1.3 Mendefinisikan gerak lokomotor secara benar.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1.1 Mempraktikkan gerak lokomotor pada kegiatan lomba lari.

MEDIA | 2
 Matematika
3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas
Berlangsung menggunakan istilah sehari – hari ( lebih lama, lebih singkat
).
3.9.1 Membandingkan kecepatan teman saat mengikuti kegiatan lomba
lari.
3.9.2 Membedakan hasil perbandingan dari kecepatan teman saat
mengikuti kegiatan lomba lari.
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan
Menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan
label pada sumbu horizontal.
4.9.1 Mengumpulkan data untuk menentukan urutan kecepatan saat
lomba lari.
4.9.2 Mengurutkan data urutan kecepatan saat lomba lari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
3.4.1.1 Dengan mendengarkan cerita yang dibacakan guru, siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan olahraga yang biasa dilakukan bersama
keluarga sesuai teks.
3.4.2.2 Dengan berdiskusi, siswa dapat membedakan kegiatan olahraga
yang dilakukan bersama keluarga.
3.4.3.3 Dengan memahami teks cerita, siswa dapat menyebutkan kegiatan
olahraga yang biasa di lakukan bersama keluarga.
3.4.4.4 Dengan memahami teks cerita, siswa dapat mendefinisikan
kegiatan olahraga yang dilakukan bersama keluarganya.
4.4.1.1 Dengan mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman
berolahraga bersama keluarga dengan lancar.

MEDIA | 3
4.4.1.2 Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat teks cerita
pengalaman berolahraga bersama dengan keluarga secara baik
dan benar.
4.4.1.3 Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menulis
data hasil perlombaan lari.

PJOK
3.1.1.1 Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
gerak lokomotor dalam kegiatan lomba lari dengan benar.
3.1.2.2 Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat memahami
dan mendefinisikan gerak lokomotor yang benar saat melakukan
kegiatan lomba lari dengan teliti dan benar.
4.1.1.1 Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan lomba lari
dengan benar.
4.1.1.2 Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat menjelaskan
teknik untuk dapat menerangkan lomba dengan percaya diri.

Matematika
3.9.1.1 Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat mengurutkan
kecepatan lari teman – temannya dengan benar.
3.9.1.2 Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat menuliskan data
urutan pemenang lomba lari dengan benar.
3.9.1.3 Dengan mengamati kegiatan lomba lari, siswa dapat membedakan
hasil perbandingan dari kecepatan teman saat mengikuti kegiatan
lomba lari.
4.9.1.1 Berdasarkan data lomba lari yang dihasilkan, siswa dapat
membandingkan kecepatan lari dengan benar.
4.9.2.2 Berdasarkan data lomba, siswa dapat mengurutkan hasil
perbandingan dari kecepatan teman saat mengikuti kegiatan
lomba lari.

MEDIA | 4
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Teks cerita

PJOK
1. Gerak lokomotor lari

Matematika
1. Perbandingan kecepatan ( lebih lama dan lebih singkat )
2. Data kecepatan

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, dan Penugasan

F. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Buku siswa tema 4 “Keluargaku”, sub tema 2 “Kegiatan Keluargaku”,
pembelajaran 3, kemendikbud halaman 35 s/d 37 tahun 2014.
 Lembar pengamatan.
 Nomor dada peserta lomba lari
 Karton berbagai warna untuk nomor dada peserta lomba lari.
 Peluit
 Musik senam

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatam Alokasi Waktu

MEDIA | 5
 Kegiatan

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa 10 menit

dengan kata “selamat pagi anak – anak”.
2. Untuk mengawali kegiatan pembelajaran.
Siswa melakukan kegiatan berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing –
masing yang dipimpin salah satu
temannya.
3. Guru cek kehadiran siswa
4. Guru mengecek kerapian siswa,
contohnya : tempat duduk, ada sampah
maupun tidak ada sampah.
5. Guru melakukan kontrak belajar, jika
siswa yang aktif dan mengacungkan
tangan pada saat mau menjawab maka
akan mendapatkan reward, apabila
mendapatkan reward t
erbanyak maka akan mendapatkan
hadiah yang menarik. Dan jika siswa
membuat gadau di dalam kelas maka
reward yang didapatkan akan di kurangi
satu dan mendapatkan teguran maupun
hukuman.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
pertanyaan “siapa yang pada hari minggu
melakukan olahraga bersama keluarga?”.
“Olahraga apa saja yang kalian
lakukan?”. “ apakah kamu senang

MEDIA | 6
 berolahraga bersama keluargamu ?”.
7. Guru menginformasikan kepada siswa
tentang materi dan tujuan pembelajaran
hari ini yang dicapai dengan tema
“Keluargaku”.
Inti 1. Siswa dibagi ke dalam beberapa 185 menit
kelompok, setiap kelompok masing –
masing beranggota 4 – 5 siswa.
2. Siswa diminta untuk mengamati
gambar 3.1 kegiatan udin yang ada di
buku siswa.
3. Siswa membaca teks cerita kegiatan
yang dilakukan udin yang ada di buku
siswa.
4. Siswa secara berkelompok
menyebutkan serta mendefinisikan
kegiatan olahraga yang biasa
dilakukan bersama keluarga.
5. Setelah itu, siswa membuat cerita teks
kegiatan olahraga bersama keluarga
yang dilakukannya sehari – hari.
6. Siswa menunjukkan cerita yang telah
dibuatnya.
7. Salah satu Siswa menceritakan cerita
yang telah dibuatnya tadi didepan
kelas dengan percaya diri.
8. Setelah itu, siswa diajak keluar kelas.
9. Siswa diminta berbaris rapi sesuai
kelompok dan tinggi badan.

MEDIA | 7
10. Sebelum berolahraga dilakukan
pemanasan terlebih dahulu.
11. Perwakilan dari masing – masing
kelompok membawa alat tulis dan
lembar pengamatan yang ada pada buku
siswa.
12. Sebelum dilaksanakan, guru
membagikan nomor dada untuk setiap
kelompok masing – masing .
13. Kegiatan utama adalah menentukan
urutan siswa berdasarkan kecepatam
dalam berlari.
14. Selain siswa melakukan kegiatan berlari,
siswa juga melakukan kegiatan
pengamatan.
15. Siswa melakukan pengamatan kegiatan
lomba berlari.
16. Siswa menuliskan urutan pemenang
lomba lari pada kolom yang tersedia di
buku siswa.
17. Kegiatan lari dimulai dengan siswa yang
berada pada barisan pertama di setiap
kelompok.
18. Siswa yang bertugas mengamati berada
pada baris akhir yang dituju.
19. Siswa mengikuti aba – aba guru.
20. Saat siswa menuju garis akhir, siswa
yang bertugas mengamati mencatat
urutan peserta lomba mulai dari pesserta

MEDIA | 8
 yang paling cepat sampai yang terakhir.
21. Selanjutnya giliran siswa pada baris
kedua, dan yang bertugas mengamati
adalah siswa yang sudah selesai berlari
(pemain pertama).
22. Selanjutnya, kegiatan dilakukan sampai
semua siswa mendapat giliran lari dan
mengamati.
23. Siswa menjelaskan gerak lokomotor
yang dilakukan temannya dengan
guru memberikan pertanyaan.
24. Siswa diingatkan akan pentingnya
berlaku jujur dan sportif dalam kegiatan
lomba. Bagi siswa yang berhasil
memenangkan pertandingan tidak
menjadikannya sombong bahkan
mengejek temannya, dan bagi yang kalah
tidak berkecil hati.
25. Siswa diminta melihat kembali dan
mendiskusikan hasil lomba.
26. Siswa diminta memperhatikan gambar
pada buku siswa tentang lomba lari di
sekolah udin, dan menjawab pertanyaan
guru berkaitan dengan gambar tersebut.
27. Siswa diminta untuk melihat kembali
data hasil pengamatan. Bagi siswa yang
masih belum mencatat hasil pengamatan
diminta untuk melengkapi.
28. Setelah itu, siswa menghitung dan

MEDIA | 9
 membedakan hasil pengamatannya
siapa yang lebih cepat, bersamaan dan
lebih lambat.
29. Siswa berlatih mengerjakan latihan soal
untuk menentukan lebih cepat,
bersamaan, atau lebih lambat.
30. Salah satu siswa menunjukkan hasil
latihan soal tersebut di depan kelas.
31. Kegiatan di tutup dengan mengingatkan
siswa untuk rajin berolahraga agar tubuh
sehat.
Penutup 1. Siswa membuat kesimpulan materi yang 15 menit
telah dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan refleksi atau
pembenahan tentang kesimpulan yang
telah dipelajari tersebut.
3. Guru berpesan atau meminta kepada
siswa untuk menerapkan materi dan
sikap terpuji yang telah dipelajari di
kehidupan sehari – hari.
4. Pembagian reward untuk siswa yang
aktif dan pengurangan reward untuk
siswa yang membuat gadu.
5. Salah satu siswa memimpin berdo’a di
depan kelas menurut agama dan
keyakinan masing – masing.
6. Mengamati sikap peserta didik dalam
berdo’a seperti sikap duduk, cara
melafalkan, membacanya dan lain

MEDIA | 10
 sebagainya.
7. Jika ada peserta didik yang kurang benar
maupun kurang sempurna pada saat
berdo’a, setelah selesai kegiatan berdo’a
diberi nasehat agar jika berdo’a lebih
sempurna dan baik.
8. Guru mengucapkan salam dan
menitipkan salam kepada orang tua siswa
serta member pesan untuk hati – hati
dijalan.

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Menilai sikap dan kompetensi siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.
2. Menilai pengetahuan siswa tentang kegiatan olahraga bersama
keluarga, Perbandingan kecepatan ( lebih lama dan lebih singkat )
dan gerakan lokomotor dalam lomba lari.
3. Menilai keterampilan siswa dalam bercerita tentang kegiatan
olahraga bersama keluarga dan keterampilan siswa dalam
melakukan gerakan lokomotor dalam lomba lari.

b. Penilaian Hasil Belajar

1. Menilai hasil kerja siswa yang telah dikerjakan selama proses
pembelajaran berupa soal latihan, tes tulis dan lembar penilaian
tugas.

2. Instrument Penilaian

MEDIA | 11
 1. Pengetahuan : menggunakan format unjuk kerja ( lembar soal atau
latihan soal ).
2. Sikap : menggunakan format observasi ( pengamatan ).
3. Keterampilan : menggunakan format observasi (pengamatan) dan
penilaian unjuk kerja.

3. Tabel penilaian

ASPEK TEKNIK WAKTU

1. Sikap
1. Percaya diri
2. Disiplin Observasi Selama pembelajaran
3. Bekerja sama
4. Sportif

MEDIA | 12
2. Pengetahuan
Bahasa Indonesia
3.4.1 Mengidentifikasi
kegiatan olahraga yang
biasa dilakukan
bersama keluarga
berdasarkan teks yang
dibaca.
3.4.2 Membedakan kegiatan
olahraga yang biasa
dilakukan bersama
keluarga dengan teman
Tes terlutis
sebaya berdasarkan
teks yang dibaca.
3.4.3 Menyebutkan kegiatan Akhir pembelajaran
yang dilakukan
bersama dengan
keluarga.
3.4.4 Mendefinisikan
kegiatan olahraga yang
biasa di lakukan
bersama keluarga
berdasarkan teks yang
dibaca.
PJOK
3.1.1 Mengidentifikasi gerak
lokomotor yang benar Tes tertulis
saat mengikuti kegiatan
lomba lari.

MEDIA | 13
 3.1.2 Memahami gerakan
lokomotor yang benar
saat melakukan
kegiatan lomba lari.
3.1.3 Mendefinisikan gerak
lokomotor secara
benar.
MATEMATIKA
3.9.1 Membandingkan
kecepatan teman saat
mengikuti kegiatan
lomba lari.
Tes tertulis
3.9.2 Membedakan hasil
perbandingan dari
kecepatan teman saat
mengikuti kegiatan
lomba lari.
3. KETERAMPILAN
1. Membuat cerita
2. Bercerita di depan kelas
3. Mempraktikkan gerak
lokomotor Unjuk kerja Selama pembelajaran
4. Mengumpulkan data lomba
lari
5. Mengurutkan data lomba
lari.

Surabaya, 23 Desember 2014

Mengetahui,
Guru Kelas I
Kepala Sekolah
MEDIA | 14

_______________________
1.
2.

MEDIA | 15
 BAHAN AJAR
PEMBELAJARAN 3
PETA INDIKATOR
MATEMATIKA
2.1.1 Teliti dalam mengerjakan tugas
dan selalu bertanya jika
mengalami kesulitan.
3.9.1 Membandingkan kecepatan
teman saat mengikuti kegiatan
lomba lari.
3.9.2 Membedakan hasil perbanding
an dari kecepatan teman saat
mengikuti kegiatan lomba lari.
4.9.1 Mengumpulkan data untuk
Menentukan urutan kecepatan
saat lomba lari.
4.9.2 Mengurutkan data urutan kece-
Patan saat lomba lari.
KEGIATAN
KELUARGAKU
PJOK
2.1.1 Menunjukkan sikap sportif pada
saat melakukan kegiatan bermain.
2.2.1 Menunjukkan sikap peduli dan
bertanggung jawab terhadap
keselamatan penggunaan sarana
dan prasarana yang ada di sekolah.
BAHASA INDONESIA
2.5.1 Berbicara dengan bahasa yang santun
2.5.2 Mematuhi aturan bermain dengan
perilaku yang santun dan jujur.
2.5.3 Berperilaku santun dalam segala
kegiatan di rumah, sekolah dan
masyarakat.
3.4.1 Mengidentifikasi kegiatan olahraga
yang biasa dilakukan bersama keluarga
berdasarkan teks yang dibaca.
3.4.2 Membedakan kegiatan olahraga yang
biasa dilakukan bersama keluarga
dengan teman sebaya berdasarkan teks
yang dibaca.
3.4.3 Menyebutkan kegiatan yang dilakukan
bersama dengan keluarga
3.4.4 Mendefinisikan kegiatan olahraga
yang dilakukan bersama keluarga
berdasarkan teks yang dibaca.
4.4.1 Menceritakan kembali kegiatan
Olahraga bersama keluarga sesuai
teks.
4.4.2 Membuat teks kegiatan olahraga.
MEDIA | 16
 PEMBELAJARAN 3

PETA KONSEP

KEGIATAN
KELUARGAKU

Perbandingan data Gerak Lokomotor

Teks Cerita

Pengertian Mengumpulkan data Pengertian

dalam bentuk
matematika

Contoh Contoh
MEDIA | 17
 Tujuan pembelajaran
Bahasa Indonesia Matematika PJOK
2.5.1.1 Dengan percaya 2.1.1.1 Dengan 2.1.1.1 Dengan
diri, siswa dapat bertanya, berolahraga,
berbicara dengan Siswa dapat siswa dapat
bahasa yang mengerjakan bersikap sportif
santun dengan soal yang pada saat
lancar didapatnya melakukan
2.5.1.2 Dengan dengan percaya kegiatan
memperhatikkan diri bermain.
keadaan sekitar, 3.9.1.4 Dengan 2.2.1.1 Dengan
siswa dapat mengamati berperilaku
mematuhi aturan kegiatan lomba baik, siswa
yang berlaku lari, siswa dapat dapat

MEDIA | 18
 dalam setiap mengurutkan menunjukkan
aktivitas yang kecepatan lari tanggung
dilakukan teman – temannya jawabnya
dengan tanggung dengan benar. menjaga
jawab 3.9.1.5 Dengan penggunaan
2.5.1.3 Dengan melihat mengamati sarana
keadaan kegiatan lomba prasarana
kegiatan, siswa lari, siswa dapat dengan baik
dapat menuliskan data 3.1.1.2 Dengan
berperilaku urutan pemenang mendengarkan
santun di lomba lari dengan penjelasan guru,
kegiatan di benar. siswa dapat
rumah, sekolah 3.9.1.6 Dengan mengidentifikasi
dan lingkungan mengamati gerak lokomotor
masyarakat deng kegiatan lomba dalam kegiatan
tanggung jawab lari, siswa dapat lomba lari dengan
dan lancar. membedakan benar.
3.4.1.1 Dengan hasil 3.1.2.3 Dengan
Mendengarkan perbandingan mendengarkan
cerita yang dari kecepatan penjelasan guru,
dibacakan guru, teman saat siswa dapat
siswa dapat mengikuti memahami dan
mengidentifikasi kegiatan lomba mendefinisikan
kegiatan olahraga lari. gerak lokomotor
yang biasa 4.9.1.2 Berdasarkan data yang benar saat
dilakukan bersama lomba lari yang melakukan
keluarga sesuai dihasilkan, siswa kegiatan lomba
teks. dapat lari dengan teliti
3.4.2.3 Dengan membandingkan dan benar.

MEDIA | 19
 berdiskusi, siswa kecepatan lari 4.1.1.3 Dengan mengamati
dapat dengan benar. contoh, siswa dapat
membedakan 4.9.2.3 Berdasarkan mempraktikkan
kegiatan data lomba, lomba lari dengan
olahraga yang siswa dapat benar.
dilakukan mengurutkan 4.1.1.4 Dengan mengamati
bersama hasil kegiatan lomba
keluarga. perbandingan lari, siswa dapat
3.4.3.4 Dengan dari kecepatan menjelaskan teknik
memahami teks teman saat untuk dapat
cerita, siswa mengikuti menerangkan
dapat kegiatan lomba lomba dengan
menyebutkan lari. percaya diri.
kegiatan
olahraga yang
biasa di lakukan
bersama
keluarga.
3.4.4.5 Dengan
memahami teks
cerita, siswa
dapat
mendefinisikan
kegiatan
olahraga yang
dilakukan
bersama
keluarganya.
4.4.1.4 Dengan mengamati

MEDIA | 20
 contoh, siswa dapat
menceritakan
pengalaman
berolahraga
bersama keluarga
dengan lancar.
4.4.1.5 Dengan
mengamati
contoh, siswa
dapat membuat
teks cerita
pengalaman
berolahraga
bersama dengan
keluarga secara
baik dan benar.
4.4.1.6 Dengan
mengamati contoh
dan bimbingan
guru, siswa dapat
menulis data hasil
perlombaan lari.

MEDIA | 21
 URAIAN MATERI

Dengarkan cerita

Berlari bersama keluarga udin

MEDIA | 22
 Hai, teman –
teman namaku
udin.
Setiap hari
minggu aku
bersama ayah, ibu,
dan adik berlari.
Kami berlari di
taman dekat
rumah.
Aku sangat senang sekali berolahraga

Gambar 3.1
Kegiatan Udin

bersama keluargaku. Setelah berolahraga mengelilingi taman kami

istirahat di taman itu, aku dan adikku bermain disana sedangkan ayah dan
ibu duduk santai di bangku taman. Disana banyak sekali orang – orang
yang sedang berolahraga. Berolahraga itu sangat menyehatkan badan.

Sekarang kalian sudah mengetahui contoh cerita kegiatan berolahraga

yang dilakukan bersama keluarga udin. Sebelum mempelajari materi
selanjutnya, marilah kita belajar mengenai teks cerita.

MEDIA | 23
 Taukah kamu
1. Teks cerita adalah suatu kesatuan
bahasa yang memiliki isi dan bentuk,
baik lisan maupun tulisan yang
disampaikan oleh seseorang yang
menceritakan suatu kejadian tertentu.
2. Jenis – jenis dari teks cerita yaitu :
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Rekon
d. Spoof

Sekarang, cobalah ceritakan kegiatan olahraga bersama

keluargamu dan apakah kalian senang berolahraga
bersama mereka ? tulislah di bawah ini !

-
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
MEDIA | 24
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
 Pernakah kalian melakukan olahraga di rumah maupun di sekolah ?
olahraga apa yang kalian lakukan ? apakah kalian perna berlari ? iya,
olahraga sangat penting bagi tubuh, agar tubuh menjadi sehat dan bugar.
Kali ini kita akan belajar dari salah satu olahraga yaitu gerak lokomotor,
salah satu contohnya adalah berlari tadi.

GERAK LOKOMOTOR

MEDIA | 25
 A. PENGERTIAN
1. Gerak lokomotor adalah gerak memindahkan tubuh dari satu
tempat ke tempat yang lain. Adapun gerak lokomotor di
antaranya berjalan, berlari, berjingkat melompat dan meloncat,
merayap, berderap dan memanjat. Sehingga dapat diartikan
bahwa gerak lokomotor yaitu aktifitas memindahkan tubuh dari
satu tempat ke tempat yang lain, seperti jalan, lari, lompat,
loncat dan lain – lain.
2. Adapun gerak lokomotor adalah :
a. Berjalan
b. Berlari
c. Berjingkat
d. Melompat
e. Meloncat
f. Merayap
g. Memanjat

Gambar 3.2
Lomba berlari

Amatilah gambar di atas,

MEDIA | 26
apa yang dilakukan oleh edo ? gerakan lokomotor apa saja yang
dilakukan oleh edo ? tulislah jawaban kalian di bawah ini !

Latihan

Pada hari selasa pagi, di sekolaku mengadakan lomba lari. afin,

hanif, fani, bagus, aldi, dan udin mengikuti kegiatan lomba lari tersebut.
Afin dan kawan – kawan sangat bersemangat dan senang sekali. Afin
bersiap – siap untuk mengikuti lomba, begitu juga dengan hanif, fani,
bagus, aldi dan udin. Peserta yang mengikuti lomba ada 6 anak. Lomba
lari dimulai dan kami mengambil posisi jongkok dan bersiap berlari.
Semua berlari sekencang – kencangnya utuk menjadi juara.

Akhirnya yang mencapai garis pertama adalah afin, jadi afin

menjadi pertama. Disusul dengan juara kedua adalah bagus, juara tiga
adalah aldi. Tetapi hanif, fani dan udin tidak menjadi juara karena

MEDIA | 27
mereka pada urutan ke empat sampai enam. Meskipun mereka tidak
mendapat juara, mereka sangat senang sekali.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas !

1. Berapa jumlah anak yang mengikuti kegiatan lomba lari ?

2. Siapa yang tidak menjadi juara ?
3. Siapakah temanmu yang menjadi juara 1 dalam kegiatan lomba lari
?
4. Urutkan nama temanmu yang mengikuti kegiatan lomba lari dari
yang paling cepat sampai yang paling lambat ?
5. Siapa temanmu yang paling lambat pada kegiatan lomba lari ?
sebutkan !

1. __________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________

MEDIA | 28
Sebutkan dan jelaskan kegiatan gerak lokomotor
yang dilakukan bersama dengan keluarga ! tuliskan
pada kolom di bawah ini !
No Gerak lokomotor

MEDIA | 29
 Tabel 3.3
Gerak Lokomotor
Tuliskan urutan nama pemenang kegiatan lomba lari dari
teks di atas !

Pemenang
Kegiatan
1 2 3 4 5 6
Ke – 1
Ke – 2
Ke – 3
Ke – 4
Final

Tabel 3.4
Urutan pemenang lomba lari

MEDIA | 30
 RANGKUMAN

1. Teks cerita adalah suatu bahasa yang memiliki isi,

bentuk, baik lisan dan tulisan yang di sampaikan oleh
seorang penulis untuk menceritakan kejadian tertentu.
2. Jenis teks cerita :
a. Deskriptif
b. Naratif
c. Spoof
d. Dan lain – lain.
3. Gerak lokomotor adalah suatu aktifitas yang
memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat yang
lain.
4. Gerak lokomotor sebagai berikut :
a. Berjalan
b. Berlari
c. Meloncat
d. Memanjat
e. Merayap dan lain – lain.

MEDIA | 31
 SUMBER AJAR

Buku Siswa Tema 4 “Keluargaku” Subtema 2 “Kegiatan

Keluargaku” Pembelajaran “3”, Kemendikbud halaman
35-37.

www.google.com

MEDIA | 32
MEDIA | 33
 LKPD
( LEMBAR KEGIATAN PESERTA
DIDIK) )

MEDIA | 34
PEMETAAN INDIKATOR PEMBELAJARAN

MEDIA | 35
PEMBELAJARAN 3
 MATEMATIKA
BAHASA INDONESIA
3.9 Membandingkan dengan
4.4 Menyampaikan teks cerita
memperkirakan lama suatu
diri / personal tentang aktivitas berlangsung
keluarga secara mandiri menggunakan istilah sehari
– hari ( lebih lama, lebih
dalam bahasa Indonesia
singkat ).
lisan dan tulis yang adapat 3.9.1 Membandingkan
diisi dengan kosakata kecepatan teman saat
bahasa daerah untuk mengikuti kegiatan
lomba lari.
membantu penyajian.
4.9 Mengumpulkan dan
4.4.1 Menceritakan mengelola data pokok
kembali kategorikal dan
menyajikannya dalam
kegiatan olahraga
grafik konkrit dan
bersama keluarga piktograf tanpa
sesuai teks. menggunakan urutan tabel
pada sumbu horizontal.
4.4.2 Membuat teks
4.9.2 Mengurutkan data
kegiatan olahraga. urutan kecepatan
saat lomba lari.

Kerja mandiri
MEDIA | 36
Ayo menceritakan kegiatan olahraga bersama keluarga !

Petunjuk belajar
:
1. Amati gambar 3.1 kegiatan udin dan teks bacaan kegiatan
olahraga udin bersama keluarga
2. Pahamilah gambar dan teks bacaan tersebut.
3. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
4. Cermati dan ikuti setiap langkah – langkahnya.

Lembar Kegiatan Peserta Didik

Bagian 1

Nama :
Kelas :
No absen :

CERITAKU BERSAMA KELUARGA

KOMPETENSI DASAR
4.4 Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

MEDIA | 37
INDIKATOR
4.4.1 Menceritakan kembali kegiatan olahraga bersama keluarga
sesuai teks.
4.4.2 Membuat teks kegiatan olahraga.

AYO CERITAKAN
Setelah kita mendengarkan cerita kegiatan olahraga bersama keluarga
Udin, ayo kita sekarang membuat cerita tentang kegiatan olahraga
bersama keluarga kalian. Lakukan kegiatan di bawah ini !

TUJUAN
1. Melalui kegiatan menceritakan, siswa mampu menuliskan cerita
pengalamannya kegiatan berolahraga bersama keluarga.
2. Melalui kegiatan menceritakan, siswa mampu menceritakan cerita
pengalaman kegiatan olahraga bersama keluarga secara semangat,
mandiri dan percaya diri.

INFORMASI PENDUKUNG
1. Gambar 3.1 kegiatan udin
2. Teks bacaan buku siswa

ALAT DAN BAHAN :

1. Alat tulis ( pensil, penghapus )
2. Penggaris.

MEDIA | 38
3. Kertas A4 putih

PETUNJUK BELAJAR
 Amati teks bacaan dan gambar 3.1 kegiatan udin yang ada di buku
siswa.
 Siapkan alat – alat dan bahan yang dibutuhkan seperti pensil,
pengahapus dan kertas A4 putih.
 Agar kelihatan rapi, sebelum menuliskan cerita pengalaman kegiatan
olahraga bersama keluarga, garislah kertas A4 tersebut dengan
penggaris.
 Kemudian tulislah cerita pengalaman kegiatan olahraga bersama
keluarga kalian di kertas A4 yang telah dibagikan.
 Setelah selesai membuat teks cerita pengalaman kegiatan olahraga
bersama keluarga, bacakan teks cerita kalian di depan kelas dengan
rasa percaya diri.
 Selamat mengerjakan !

Setelah selesai mengerjakan, ceritakan teks pengalaman kegiatan

olahraga bersama keluarga di depan kelas !

MEDIA | 39
 PARAF
NAMA
KELAS NILAI ORANG
SISWA GURU
TUA

CATATAN :

Kerja mandiri

Ayo mengurutkan dan membandingkan pemenang kegiatan lomba lari

Petunjuk Belajar !
1. Amati teks tentang data lomba lari
2. Pahami teks tentang data kegiatan lomba lari
3. Cermati kegiatan lomba lari tersebut.

MEDIA | 40
 Lembar Kegiatan Peserta Didik

Bagian 2

Nama :
Kelas :
No absen :

PEMENANG KEGIATAN LOMBA LARI

KOMPETENSI DASAR
3.9 Membandingkan dengan memperkirakan lama suatu aktivitas
berlangsung menggunakan istilah sehari – hari ( lebih lama, lebih
singkat ).
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok kategorikal dan
menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan tabel pada sumbu horizontal.

INDIKATOR
3.9.1 Membandingkan kecepatan teman saat mengikuti kegiatan
lomba lari.
4.9.2 Mengurutkan data urutan kecepatan saat lomba lari.

AYO KERJAKAN

MEDIA | 41
Setelah kita memahami teks bacaan tentang kegiatan lomba lari, ayo kita
kerjakan membandingkan dan mengurutkan kecepatan saat mengikuti
kegiatan lomba lari. Lakukan kegiatan tersebut !

TUJUAN
1. Melalui kegiatan membandingkan, siswa mampu memahami
perbedaan antara yang lebih cepat dan lebih lambat pada saat
kegiatan lomba lari.
2. Melalui kegiatan mengurutkan, siswa mampu menuliskan urutan
pemenang dari yang cepat sampai lambat pada saat kegiatan lomba
lari.

INFORMASI PENDUKUNG
1. Teks bacaan kegiatan
lomba lari

ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis ( pensil,
pengahapus )
2. Penggaris
3. Kertas A4

PETUNJUK BELAJAR
 Amati teks bacaan tentang kegiatan lomba lari
 Pahami setiap kegiatan lomba lari yang dilakukan

MEDIA | 42
 Ingatlah setiap kegiatan lomba lari yang dilakukan
 Buatlah tabel di kertas A4 yang telah dibagikan oleh gurumu.
 Jangan lupa tulis nama, kelas, dan no absen kalian
 Setelah membuat tabel, tulislah nama pemenang dari urutan yang
lebih cepat sampai yang lebih lambat.
 Centanglah pada kolom 1 sampai 6 sesuai dengan urutan nama
pemenang yang lebih cepat dan lebih lambat.
Contohnya :

 Lakukanlah sesuai dengan contoh.

 Selamat mengerjakan

Contoh tabel

Pemenang
Nama
1 2 3 4 5 6

MEDIA | 43
Setelah selesai mengerjakan, buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan
tersebut pada kolom di bawah ini !

KESIMPULAN :

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
___________________

MEDIA | 44
 PARAF
NAMA
KELAS NILAI ORANG
SISWA GURU
TUA

CATATAN :

MEDIA | 45
MEDIA
MEDIA | 46
KELAS / SEMESTER : 1 ( SATU ) / I

TEMA : 4 KELUARGAKU

SUB TEMA : 2 KEGIATAN KELUARGAKU

PEMBELAJARAN :3

MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
1. Bahasa 3.4 Mengenal 3.4.1 Kegiatan 1. Gambar Card picture
indonesia teks cerita diri / Mengidentifikasi olahraga kegiatan kegiatan
personal tentang kegiatan olahraga bersama olahraga olahraga.
keberadaan yang biasa dilakukan dengan bersama
keluarga dengan bersama keluarga keluarga. keluarga.
bantuan guru berdasarkan teks 2. Gambar
atau teman yang dibaca kegiatan
dalam bahasa 3.4.2 Membedakan bersama
indonesia lisan kegiatan olahraga teman

MEDIA | 47
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
dan tulis yang yang biasa dilakukan sebaya
dapat diisi bersama keluarga 3. Gambar
dengan dengan teman kegiatan
kosakata bahasa sebaya berdasarkan olahraga
daerah untuk teks yang dibaca. udin.
membantu 3.4.3 Menyebutkan 4. Card picture
pemahaman. kegiatan yang kegiatan
dilakukan bersama olahraga
dengan keluarga.
3.4.4
Mendefinisikan
kegiatan olahraga
yang biasa dilakukan

MEDIA | 48
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
bersama keluarga
berdasarkan teks
yang dibaca.

4.4 4.4.1 Menceritakan

Menyampaikan kembali kegiatan
teks cerita diri / olahraga bersama
personal tentang keluarga sesuai teks.
keluarga secara 4.4.2 Membuat teks
mandiri dalam cerita kegiatan

MEDIA | 49
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
bahasa olahraga bersama
Indonesia lisan keluarga yang
dan tulis yang dilakukan sehari –
dapat diisi hari.
dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian.

2. PJOK 3.1 Mengetahui 3.1.1 Gerak 1. Gambar Gantungan

MEDIA | 50
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
konsep gerak Mengidentifikasi lokomotor lomba lari gerak gambar
dasar lokomotor gerak lokomotor berlari udin. lokomotor
sesuai dengan yang benar saat 2. Tabel
dimensi anggota mengikuti kegiatan pengamata
tubuh yang lomba lari. n.
digunakan arah, 3.1.2 Memahami 3. Gambar
ruang gerak, gerakan lokomotor gerak
hubungan dan yang benar saat lokomotor
usaha dalam melakukan kegiatan 4. Gantungan
berbagai bentuk lomba lari. gerak
permainan 3.1.3 gambar
sederhana dan Mendefinisikan lokomotor
atau tradisional. gerak lokomotor dan tabel

MEDIA | 51
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
secara benar. pengamata
n
4.1 4.1.1 5. Video
Mempraktikkan Mempraktikkan senam
pola gerak dasar gerak lokomotor gerak
lokomotor pada kegiatan lomba lokomotor
dengan dimensi lari.
anggota tubuh
yang digunakan
arah, ruang
gerak, hubungan
dan usaha dalam
berbagai bentuk

MEDIA | 52
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
permainan
sederhana dan
atau tradisional.

3. MATEMATIKA 3.9 3.9.1 1. 1. Data lomba Teks cerita

Membandingkan Membandingkan perbandinga lari lomba lari dan
dengan kecepatan teman saat n kecepatan 2. Teks cerita tabel
memperkirakan mengikuti kegiatan ( lebih lama lomba lari pengamatan
lama suatu lomba lari. dan lebih dan tabel pemenang
aktivitas singkat ) pengamata lomba lari.

MEDIA | 53
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
berlangsung 3.9.2 Membedakan 2. Data n
menggunakan hasil perbandingan kecepatan pemenang
istilah sehari – dari kecepatan teman lomba lari
hari ( lebih saat mengikuti 3. Gambar
lama, lebih kegiatan lomba lari. kegiatan
singkat ) lomba lari
udin
5.9.1 Mengumpulk 4. Tabel
an data untuk pengamata
menentukan n
urutan pemenang
kecepatan lomba lari
saat lomba

MEDIA | 54
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
lari.

4.9 4.9.1 Mengumpulk

Mengumpulkan an data untik
dan mengelola menentukan
data pokok urutan
kategorikal dan kecepatan
menyajikannya saat lomba
dalam grafik lari
konkrit dan 4.9.2 Mengurutkan
piktograf tanpa data urutan
menggunakan kecepatan
urutan label saat lomba

MEDIA | 55
 MEDIA
MUATAN KOMPETENSI ALTERNATI
NO INDIKATOR MATERI YANG
PELAJARAN DASAR F MEDIA
DIPILIH
pada sumbu lari.
horizontal.

MEDIA | 56
Media untuk guru

INSTRUMENT PENILAIAN | 57
Alat dan bahan pembuatan :

1. Kertas manila
2. Double tip
3. Gambar kegiatan olahraga
4. Gunting
5. Plastik

Cara membuat :

1. Ukur kertas manila 20cm x 20cm

2. Buatlah 4 dengan ukuran yang sama
3. Lalu gunting kertas manila sesuai dengan ukuran yang sudah
dibuat
4. Gunting gambar kegiatan olahraga
5. Tempelkan gambar kegiatan olahraga tersebut di kertas manila
tadi.
6. Berilah plastic pada setiap card picture agar menjadi rapi.

Tujuan :

Mengenalkan berbagai macam kegiatan olahraga yang dilakukan

bersama keluarga dan teman sebaya.

Cara penggunaan media :

1. Guru memperlihatkan card picture pada para peserta didik.

2. Guru bertanya setiap card picture tersebut termasuk kegiatan
olahraga bersama keluarga dan teman sebaya sehingga peserta
didik dapat membedakannya.
3. Guru bertanya pada peserta didik yang pernah melakukan kegiatan
olahraga yang ada di card picture tersebut.
4. Guru menunjukkan card picture tersebut dan bertanya arti dari
kegiatan olahraga yang ada digambar.

INSTRUMENT PENILAIAN | 58
Media untuk siswa

INSTRUMENT PENILAIAN | 59
Muatan Pelajaran :

Bahasa Indonesia

indikator :

4.4.2 Membuat teks cerita kegiatan olahraga bersama keluarga yang

dilakukan sehari – hari.

Tujuan :

Memilih kegiatan yang sering dilaksanakan dengan keluarga dan

mampu menbuat cerita serta menceritakannya di depan.

Cara penggunaan media :

1. Guru menyediakan 5 gambar kegiatan olahraga bersama

keluarga.
2. Guru meminta perwakilan kelompok maju bersama ke depan
kelas untuk mengambil salah satu gambar kegiatan olahraga
bersama keluarga.
3. Setelah mendapatkan gambar, perwakilan kelompok kembali ke
anggota kelompok dan memberitahunya.
4. Kemudian kelompok mulai membuat cerita kegiatan olahraga
sesuai dengan gambar yang diperoleh tersebut.
5. Setelah selesai, guru memanggil salah satu anggota kelompok
untuk membaca cerita yang telah dibuatnya.

INSTRUMENT PENILAIAN | 60
 Media
untuk guru
dan siswa

INSTRUMENT PENILAIAN | 61
Alat dan bahan pembuatan :

1. Kardus
2. Kertas manila
3. Double tip
4. Pita
5. Gambar gerak lokomotor
6. Gunting
7. Pembolong kertas.

Cara membuat :

1. Ukurlah kardus dan kertas manila 20cm x 20cm

2. Buatlah 5 macam dengan ukuran yang sama.
3. Lalu gunting kardus dan kertas manila tersebut sesuai dengan
ukuran yang ditetapkan.
4. Berilah lubang dengan menggunakan pembolong kertas pada
setiap ujung kardus dan kertas manila.
5. Tempelkan gambar dengan menggunakan double tip.
6. Kemudian berilah pita pada setiap ujung yang bolong.
7. Gantungkan pada paku yang telah dsediakan.

Tujuan :

Mengenalkan dan menjelaskan macam – macam gerak lokomotor

pada kegiatan lomba berlari.

INSTRUMENT PENILAIAN | 62
Cara penggunaan media :

1. Guru menggantungkan media pembelajaran macam – macam

gerak lokomotor pada paku yang telah disediakan.
2. Guru bertanya jawab dan menjelaskan satu per satu dari gambar
yang ada di media tersebut.
3. Setelah itu, siswa menyebutkan macam – macam gerak
lokomotor.

INSTRUMENT PENILAIAN | 63
 Media untuk guru dan siswa

Pemenang
Kegiatan
1 2 3 4 5 6
Ke -1
Ke – 2
Ke – 3
Ke – 4
Final

Alat dan bahan pembuatan :

1. Kertas manila 1 buah

2. Double tip
3. Penggaris
4. Spidol hitam
5. Gunting

INSTRUMENT PENILAIAN | 64
Cara membuat :

1. Buatlah garis di kertas manila sesuai dengan tabel diatas.

2. Tebalkan garis tersebut dengan menggunakan spidol hitam.
3. Gunting angka 1 sampai 6 tersebut.
4. Tempelkan double tip pada angka yang telah di gunting
tersebut.

Tujuan :

Dapat Mengelompokkan, menuliskan dan mengurutkan data

kecepatan lomba lari yang dilakukan.

Cara penggunaan media :

1. Guru menempelkan media tersebut di tempat yang telah

disediakan.
2. Siswa melakukan lomba lari.
3. Guru menuliskan nama siswa dan menempelkan angka sesuai
dengan pencapaian garis finis.
4. Begitu juga dengan selanjutnya sampai pada tahap final.
5. Selain di karton pengamatan, siswa juga menuliskan hasil
pengamatannya sendiri.

INSTRUMENT PENILAIAN | 65
vv

INSTRUMENT
PENILAIAN

INSTRUMENT PENILAIAN | 66
 PENILAIAN

1. PENILAIAN SIKAP
Pengamatan sikap siswa pada saat proses kegiatan pembelajaran
berlangsung.
BEKERJA
PERCAYA DIRI DISIPLIN
SAMA
No NAMA
B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

INSTRUMENT PENILAIAN | 67
 Keterangan :

BT : Belum Terlihat

MT : Masih Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM : Sudah Nampak.

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. Kisi – kisi soal
TINGKATAN PENGETAHUAN BENTUK
MAPEL DAN NO
C1 C2 C3 C4 C5 C6
SOAL
Bahasa Indonesia
3.4.1
Mengidentifikasi
kegiatan olahraga V
yang biasa
dilakukan bersama
keluarga
berdasarkan teks
yang dibaca.

3.4.2 Membedakan
kegiatan olahraga v
yang biasa
dilakukan bersama

INSTRUMENT PENILAIAN | 68
keluarga dengan
teman sebaya
berdasarkan teks
yang dibaca.

3.4.3 Menyebutkan tes uraian &

kegiatan yang V no 1
dilakukan bersama
dengan keluarga.

3.4.4
Mendefinisikan v
kegiatan olahraga
yang biasa
dilakukan bersama
keluarga
berdasarkan teks
yang dibaca.
PJOK
3.1.1
Mengidentifikasi V tes uraian &
gerak lokomotor no 4
yang benar saat
mengikuti kegiatan
lomba lari.

3.1.2 Memahami v

INSTRUMENT PENILAIAN | 69
gerakan lokomotor
yang benar saat
melakukan kegiatan
lomba lari.

3.1.3
Mendefinisikan v tes uraian &
gerak lokomotor no 3 dan no 2
secara benar.h

Matematika
3.9.1
Membandingkan v
data untuk
menentukan urutan
kecepatan saat
lomba lari.

4.9.2 Mengurutkan v Tes uraian &

data urutan no 5
kecepatan saat
lomba lari.

2. SOAL
1. Sebutkan 3 contoh kegiatan olahraga yang biasa dilakukan
bersama dengan keluarga !
2. Apa yang dimaksud dengan berlari ?

INSTRUMENT PENILAIAN | 70
 3. Apa yang dimaksud dengan gerak lokomotor ?
4. Apa saja gerakan lokomotor itu ? sebutkan !
5. Coba urutkan pemenang lomba lari dari juara 1 – 5 !
a. Edo juara 4 e. weni juara 3
b. Citra juara 1
c. Reni juara 5
d. Deni juara 2

3. Kunci Jawaban
1. Kegiatan olahraga yang dilakukan bersama dengan keluarga
yaitu :
a. Berlari
b. Berenang
c. Bermain badminton
2. Berlari adalah kegiatan berpindah dari satu tempat ke tempat
yang lain dengan menggunakan otot kaki dan melangkah.
3. Gerak lokomotor adalah gerak memindahkan tubuh dari satu
tempat ke tempat yang lain.
4. Gerak lokomotor yaitu :
a. Berlari
b. Berjalan
c. Berjingkat
d. Melompat
e. Merayap
5. Urutan pemenang lomba lari dari juara 1 sampai 5 adalah :
a. Juara 1 = citra
b. Juara 2 = deni
c. Juara 3 = weni

INSTRUMENT PENILAIAN | 71
 d. Juara 4 = edo
e. Juara 5 = reni

Nilai masing- masing soal 20

Nilai = Jumlah skor semua soal

NO. NAMA SKOR

1.
2.
3.
4.
5.
…
40.

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Unjuk kerja dalam pembuatan cerita
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2
1
1. Menuliskan Siswa Siswa Siswa Siswa
cerita secara mampu mampu mampu belum

INSTRUMENT PENILAIAN | 72
 rapi dan jelas menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
cerita cerita cerita cerita
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan
olahraga olahraga olahraga olahraga.
mulai dari mulai dari tidak rapi
awal sampai awal sampai dan tidak
akhir secara akhir tetapi jelas.
beruntut tidak
dengan rapi beruntut,
dan jelas. tidak rapi,
dan jelas.
2. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
mengolah kata mampu mampu mampu belum
dengan baik mengolah mengolah mengolah dapat
kata cerita kata cerita kata cerita mengolah
dengan kegiatan kegiatan kata cerita
sangat baik. dengan baik kurang kegiatan.
baik.

Keterangan : Nilai Skor

Rentangan Skor Amat baik (A) 7–8
Baik (B) 5–6
Cukup (C) 3–4
Kurang (K) 2

INSTRUMENT PENILAIAN | 73
 b. Unjuk kerja dalam bercerita di depan kelas.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
bercerita mampu mampu mampu bercerita
dengan bercerita bercerita bercerita dengan
intonasi yang dengan dengan dengan intonasi
baik, jelas di intonasi yang intonasi intonasi belum baik,
dengar dan sangat baik, yang baik, kurang belum jelas
lancar. jelas di jelas, dan baik, di dengar
dengar, dan lancar. kurang dan belum
lancar. jelas di lancar.
dengar dan
kurang
lancar
2. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
bercerita mampu mampu mampu bercerita
dengan bercerita bercerita bercerita dengan
kalimat yang dengan dengan dengan kalimat
rinci dan kalimat kalimat rinci kalimat belum rinci
runtut. sangat rinci dan runtut kurang dan belum
dan runtut. rinci dan runtut.
runtut.

INSTRUMENT PENILAIAN | 74
 Keterangan Nilai Skor
Amat baik (A) 7–8
Rentangan skor Baik (B) 5–6
Cukup (C) 3–4
Kurang (K) 2

c. Unjuk kerja gerakan lokomotor ( berlari ) melalui

permainan.
Pelu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbngan
4 3 2
1
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
berlari mampu mampu berlari belum
berlari berlari dengan mampu
dengan dengan posisi badan berlari.
koordinasi koordinasi yang tepat,
gerakan kaki gerakan namun
dan tangan kaki dan koordinasi
yang sesuai tangan yang kaki dan
serta posisi sesuai, tangan
badan tepat ( namun kurang
tidak posisi badan sesuai.
condong ke kurang
depan atau tepat.
ke belakang
).
2. Pencapaian Siswa Siswa Siswa Siswa

INSTRUMENT PENILAIAN | 75
 urutan pada mencapai mencapai mencapai mencapai
garis finis. garis finis garis finis garis finis di garis finis
urutan 1 urutan 2 urutan 3 pada
urutan 4
dan
seterusnya.

Keterangan Nilai Skor

Amat baik (A) 7–8
Rentangan skor
Baik (B) 5–6
Cukup (C) 3–4
Kurang (K) 2

d. Unjuk kerja membandingkan aktivitas yang lebih cepat dan

lebih lambat berdasarkan hasil pengamatan.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2
1
1.Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
mengurutkan mampu mampu mampu mampu
data peserta mengurutkan mengurutkan mengurutkan mengurutkan
lomba dari yang seluruh data setengah kurang dari data
paling cepat secara tepat. atau lebih setengah
sampai paling data secara data secara
lambat. tepat. tepat.
2.Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum

INSTRUMENT PENILAIAN | 76
membandingkan mampu mampu mampu mampu
data waktu memberikan memberikan memberikan memberikan
berlari ( lebih 3 contoh 2 contoh 1 contoh contoh
cepat atau lebih jawaban jawaban jawaban jawaban
lambat). benar missal benar. benar. benar.
(siswa
sebagai
berikut : A
berlari lebih
lambat dari
B, c berlari
lebih cepat
dari D, E
berlari lebih
lambat dari
F).

Nilai Skor
Keterangan
Amat baik (A) 7–8
Rentangan skor
Baik (B) 5–6
Cukup (C) 3–4
Kurang (K) 2

INSTRUMENT PENILAIAN | 77
 TABEL PENILAIAN
Aspek
Nama
No. Membuat Skor
Siswa Bercerita Berlari Membandingkan
cerita
1.
2.
3.
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian :
12 –9 : sangat terampil
8–5 : terampil
4–3 : cukup terampil
4 : kurang terampil

INSTRUMENT PENILAIAN | 78
INSTRUMENT PENILAIAN | 79